初二語文《愛蓮說》教案

時間：2022-06-26 05:22:19 教案我要投稿

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初二語文《愛蓮說》教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的初二語文《愛蓮說》教案，希望能夠幫助到大家。

初二語文《愛蓮說》教案

初二語文《愛蓮說》教案1

　　目標：

　　1、熟讀成誦;

　　2、品析蓮的形象美;

　　3、感悟詩人的品德

　　設(shè)想：讀析品分四塊推進

　　課時：一課時

　　程序：

　　一、課前預(yù)習：熟讀課文，并閱讀課文注釋及練習

　　二、導入：教師檢查對詞義的理解�！爸�、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虛詞和若干實詞

　　三、分四塊推進

　　(一)朗讀

　　1、備讀：要求暢讀五分鐘，每個人都必須講出這篇文章之所以朗朗上口的一個原因。

　　2、學生盡情朗讀

　　3、課堂發(fā)言：如：散句與駢句的交錯運用，長句短語的.錯落有致，敘述、描寫、議句的熔為一爐、疑問句、感嘆句的穿插使用。全文言簡意豐，文筆搖曳多姿，誦讀起來格外舒暢。

　　(二)析讀

　　1、學生帶著問題繼續(xù)誦讀課文

　　2、教師出思考題：

　　①全文的主體形象和陪襯形象。(蓮——菊和牡丹)

　�、谧髡邚哪膸讉€方面描繪了蓮的形象。(作者從生長環(huán)境方面描繪了蓮的高潔和質(zhì)樸;從體態(tài)香氣方面，寫了蓮的正直和芳香;從風度方面，寫了蓮的清高。)

　�、畚恼略鯓颖憩F(xiàn)了蓮的品質(zhì)。(文章表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，從三個方面入手：直接描寫形美，菊和牡丹烘托，作者抒情議論。)

　　(三)講讀

　　對課文需要著重理解的地方進行講解。主要內(nèi)容有：

　　1、直接寫蓮花的句子，句句寫景，又句句抒情;句句贊蓮花，又是句句贊君子，既是描寫，又表現(xiàn)了作者潔身自好的情趣和清高思想。

　　2、第一段文字是狀物，第二段文字是言志。狀物意在贊頌君子的品德，言志則表達了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。

　　(四)抄讀和背讀

　　課末留幾分鐘時間，學生自行完成。

初二語文《愛蓮說》教案2

　　教學目的

　　一、培養(yǎng)學生的感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　二、學習蓮花的高潔品格，培養(yǎng)"出于污泥而不染"的良好道德情操。

　　教學方法

　　啟發(fā)式教學，提問式，講授式等多種方式，結(jié)尾運用。

　　課型：教讀課

　　課時安排：一課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。

　　1、出示掛圖，提問：同學們!一眼就看出了這是一幅蓮花圖!(學生書前彩圖對照)為什么?(根據(jù)回答情況適當引導。)蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，因此深得人們喜愛。它很早就出現(xiàn)我國文人筆下。例如你們書中提到的.《詠荷詩歌五首，就以不同的形式講述了蓮花，他們的作品中，蓮花或與天真少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗品格的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻的化身�？梢赃@樣說，對蓮的喜愛，已成為我國人民的一種文化心態(tài)。今天，我們就來學習宋朝哲學家周敦頤的名篇《愛蓮說》，看他是怎樣贊美并表達自己的喜愛之情的。(板書課題)

　　2、作家作品簡介：提問：(意識學生把書翻到P202)請你們結(jié)合書中注釋，說說有關(guān)作者的內(nèi)容?

　　學生從書中明確后補充：本文選自《周元公集》。作者周敦頤(1017—1073)道州人，字茂叔，謚號“元”，宋代哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。補充：他是宋代理學的創(chuàng)始人。著有《周元公集》。《愛蓮說》是他在商康郡(今江西星子縣)任職時寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”，池中呢，建賞蓮?fù)�。作者也是在此賞蓮的時候，觸景生情，寫下了本文。從中這里我們可以看出他對蓮花的喜愛之情。

　　提問：好!那么就請你們來告訴我，課題中“說”是什么意思?

　　解釋："說"是古文的一種文體。以記事，也可以議論，都是為了說明一

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