《愛蓮說》的教案

時(shí)間：2022-08-25 19:31:42 教案我要投稿

《愛蓮說》的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《愛蓮說》的教案，歡迎大家分享。

《愛蓮說》的教案

　　設(shè)計(jì)說明：

　　本文的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)原則：

　　1、廢止串講，力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征。

　　2、不求“字字落實(shí)，句句清楚”，而務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體感受。

　　3、突出對課文中的“三美”（精粹活潑的語言美、超凡脫俗的形象美、含蓄深刻的意蘊(yùn)美）進(jìn)行教學(xué)。

　　鑒于以上幾點(diǎn)原則，本設(shè)計(jì)以“三美”帶動(dòng)全篇，整體感知、領(lǐng)悟全文。整個(gè)課堂教學(xué)呈總分總結(jié)構(gòu)：整體感知——分步品味——總結(jié)收束。對課文的理解層層推進(jìn)，螺旋上升，并在教學(xué)過程中進(jìn)行人文思想的教育熏陶。整個(gè)過程讀中品析，品讀結(jié)合，特別是讓學(xué)生在音樂美、圖畫美的氛圍中來讀，力求做到“美文美讀”。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，背讀課文。

　　2、理解托物言志的寫法。

　　3、學(xué)習(xí)蓮花“出淤泥而不染”等可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　45分鐘

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課前下發(fā)積累卡，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，解決積累卡A面的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自讀積累卡B面的內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)及磁帶投影儀及投影片

　　課型：

　　賞析、背讀課

　　主導(dǎo)教法：

　　誦讀、品析

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)板塊之一：整體感知（10分鐘）

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：（投影：出示澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽）

　　同學(xué)們，誰能說出澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽是由哪種花構(gòu)成的？（生答：蓮花）澳門人民之所以選擇蓮的形象作為自己的區(qū)徽，是因?yàn)榘拈T不但蓮多、蓮美，還因?yàn)樯徎芟笳靼拈T人渴望回歸祖國的純潔、高尚的心。無獨(dú)有偶，宋代哲學(xué)家周敦頤也特別喜愛蓮花，寫下了千古傳頌的頌蓮言志的名篇《愛蓮說》（板書課題）。為什么周敦頤獨(dú)愛蓮花？他是怎樣借描寫蓮花來抒發(fā)心志的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)他的《愛蓮說》。

　　二、整體感知：

　　1、范讀課文（放錄音），使學(xué)生進(jìn)入情境，感受蓮花的美。

　　2、指名對譯本文大意，教師訂正。

　　3、學(xué)生伴隨音樂（古箏獨(dú)奏曲《高山流水》）朗讀課文。

　　4、教師簡單介紹：這是一篇美文，言簡意豐，歷來傳誦不衰。

　　5、請學(xué)生自由發(fā)言，說說這篇文章“美”在哪里？

　　6、教師歸納小結(jié)（板書）：精粹活潑的語言

　　三、美超凡脫俗的形象

　　含蓄深刻的意蘊(yùn)

　　教學(xué)板塊之二：分步品味（30分鐘）

　　一、品析文章的語言美

　　1、小組討論：課文的語言美表現(xiàn)在哪里？舉例說明。

　　2、小組代表發(fā)言。

　　3、教師點(diǎn)拔小結(jié)：

　　文章的語言美：一表現(xiàn)在語音美。或疊音（亭亭凈植），或重韻（蕃、丹、染），音調(diào)和諧，節(jié)奏明快。二表現(xiàn)在句式美。凡當(dāng)略者，寥寥數(shù)字；當(dāng)詳者，精心勾畫，散句、駢句，長短相間、錯(cuò)落有致，句式變化多姿，嘆古人，用陳述句，平實(shí)、穩(wěn)妥，有“俱往矣”的韻味；嘆自身，用反問句，有知音難覓的感傷；嘆世人，則用感嘆句，把鄙夷不屑之情，透過“宜”字宣泄無遺。三表現(xiàn)在表達(dá)方式美。百字短文，融敘述、描寫、議論、抒情于一爐，有愛蓮史的概述，有蓮花形象的描繪，有對諸花品質(zhì)的品評(píng)，有自身感慨的抒發(fā)，而這一切無不為了突出“愛蓮”這一主旨。雖惜墨如金，卻已充分表達(dá)了豐富情感。

　　4、伴隨音樂或讀、或背課文，感受語言美。（播放古箏獨(dú)奏曲《流水行云》）

　　二、欣賞文中的形象美

　　1、請學(xué)生讀出作者描繪蓮花形象的語句。

　　2、結(jié)合蓮花圖，學(xué)生將描寫蓮花的七個(gè)短語填入，并悟出各寫了蓮花哪一方面的美？

　　3、小組討論，代表總結(jié)發(fā)言。（投影：出示正確答案）

　　4、教師點(diǎn)撥小結(jié)：

　　七個(gè)短語的描繪，可見作者從七個(gè)角度寫出了蓮花的高潔美、質(zhì)樸美、正直美、清高美等高尚品質(zhì)，將蓮花的外部特征與內(nèi)在氣質(zhì)融合在一起，達(dá)到了“形”與“神”的高度統(tǒng)一，寫花就是寫人，詠花就是言志，作者借蓮花的形象來言君子之志，這就是托物言志的寫法，借花喻人，花美人更美，自然貼切。

　　5、學(xué)生看著蓮花圖，聽著音樂，帶著情感試背課文第一段，感受蓮花形象美。

　　（投影：出示完整的蓮花圖；放錄音：古箏曲《流水行云》）

　　三、理解文章的意蘊(yùn)美

　　1、學(xué)生思考并分小組討論：作者為什么不單純寫蓮？為什么要寫菊和牡丹呢？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。

　　3、教師點(diǎn)撥小結(jié)：

　　作者寫菊和牡丹，一是對“蓮”的襯托，菊花從正面映襯，牡丹從反面襯托，使得“蓮”的形象在“草木之花”的背景上卓然超群。二是由三種花引出三種評(píng)價(jià)和比較，名為寫花，實(shí)際寫人，以隱逸者、富貴者映襯君子，用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨，表達(dá)了自己的思想感情，托物言志，弦外有音，這就是“意蘊(yùn)美”。

　　4、帶著對蓮的贊美之情或讀、或背課文第二段。（放古箏曲《高山流水》）

　　教學(xué)板塊之三：總結(jié)收束（5分鐘）

　　一、學(xué)生背誦課文，要求動(dòng)情、動(dòng)容，在音樂聲中吟誦。

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　　二、教師總結(jié)收束。

　　周敦頤的《愛蓮說》，堪稱古代散文精品，精在精粹活潑的語言風(fēng)格、精在形神統(tǒng)一的“借花喻人”、精在“力排眾好”的高雅主題，蓮是作者生活理想的象征，在污濁的社會(huì)環(huán)境中，不愿隱逸、不慕富貴，保持高潔的情操，這在封建社會(huì)是難能可貴、超凡脫俗的，我希望在二十一世紀(jì)的今天，同學(xué)們都能夠志存高遠(yuǎn)，做胸懷磊落、行為正直、不慕名利、潔身自好的蓮花式的人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　愛蓮說

　　周敦頤

　　精粹活潑的語言

　　三美超凡脫俗的形象

　　含蓄深刻的意蘊(yùn)

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