找朋友教案中班
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的找朋友教案中班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
找朋友教案中班 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1——3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。
2、能按要求參加小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己整理操作材料。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)數(shù)字1——3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數(shù)字卡1——3。
2、幼兒人手1份動(dòng)物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數(shù)字1——3，小筐，幼兒用書，筆。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的數(shù)量。
�、艓煟汉诎迳嫌惺裁�？出示動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、茙煟何覀円黄饋頂�(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾只？帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數(shù)量并點(diǎn)數(shù)。
2 、幼兒按序排卡片。
�、艓煟赫�(qǐng)小朋友按數(shù)量多少的順序給小動(dòng)物們排排隊(duì)，想一想誰排在最前面？引導(dǎo)幼兒給實(shí)物卡排序。
�、茙煟核窃趺磁诺�？請(qǐng)一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程。
�、菐煟核诺脤�(duì)嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊(duì)的順序。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字。
�、艓煟航裉靹�(dòng)物卡片想找數(shù)字卡片做朋友，1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢？這就是數(shù)字1，1是什么樣的？（教師依次小結(jié)：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）教師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，及其代表量。
�、茙煟�1除了可以表示1只大象，還可以表示1個(gè)什么？（1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋果……教師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實(shí)際意義）。
4、幼兒個(gè)別操作。
�、艓煟赫�(qǐng)小朋友拿出你的`動(dòng)物卡，數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾只，給它們排排隊(duì)，然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面。
⑵教師觀察幼兒操作情況，個(gè)別指導(dǎo)幼兒。
�、菐煟鹤龊煤�，請(qǐng)你把動(dòng)物卡按剛剛排隊(duì)的順序收齊放在小筐里，數(shù)字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5．完成幼兒用書。
⑴幼兒用書完成后，教師展示個(gè)別幼兒"圈數(shù)字"的操作卡，請(qǐng)其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對(duì)是錯(cuò)。
�、茙熒餐瑱z查各種操作材料是否已收放整齊（用過的材料擺成了原來的樣子），表揚(yáng)會(huì)自己整理操作材料的幼兒。
教學(xué)反思：
今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來的樂趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。
找朋友教案中班 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。
2、培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備
1、小圖片及宇卡若干，5幅與童話有關(guān)的圖片及童話一篇。
2、實(shí)物投影機(jī)一臺(tái)，實(shí)物圖片若干。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí)相當(dāng)?shù)?宇，知道許多相關(guān)聯(lián)的事物。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┯螒颉罢遗笥选�。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動(dòng)作找朋友。
�。ǘ⿲⑷舾蓤D片貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒討論可將哪些圖片組合，說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）
�。ㄈ┏鍪緢D片，幼兒欣賞詩歌。
1、一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。
2、出示詩歌，請(qǐng)幼兒找出詩歌里面出現(xiàn)的幾對(duì)好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應(yīng)的字下面。
3、引導(dǎo)幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)編詩歌。（鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）
�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)“好朋友”結(jié)束。
四、備領(lǐng)域修造
科學(xué)：鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的相關(guān)性，并找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
藝術(shù)：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。
五、生活中滲透
在一日活動(dòng)中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培養(yǎng)幼兒從多個(gè)角度去分析事物的能力。
六、環(huán)境中滲透
用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區(qū)。
七、家庭中滲透
家長有意識(shí)地培養(yǎng)孩子尋找事物間的聯(lián)系與差異
找朋友教案中班 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。
材料準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物圖片（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。
2、各種用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船）。
活動(dòng)流程：
一、美麗的桃花
1、出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？
2、請(qǐng)幼兒說一說為什么喜歡桃花？
二、桃花找朋友
1、逐一出示小動(dòng)物（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。
2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友？
3、引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來使用？為什么？
毛毛蟲——床；小貓——書簽；兔子——發(fā)夾；
鴨子——太陽帽；螞蟻——小船。
4、桃花還能當(dāng)什么用？
三、小朋友是桃花的好朋友
1、幼兒說說在日�；顒�(dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。
2、幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。
延伸活動(dòng)：
1、開展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫活動(dòng)，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。
2、在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進(jìn)行使用。
活動(dòng)反思：
在來園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦磉M(jìn)行嘗試，有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。看來在游戲活動(dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的.交往行為。
在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進(jìn)行語言的表達(dá)也就很自然了。在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。通過這次集體教學(xué)活動(dòng)的開展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的，他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計(jì)的教具、提問都能夠起到一定的作用。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對(duì)于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。
找朋友教案中班 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡聽教師講故事，能說出故事中的主要角色，并能模仿學(xué)說故事中的重復(fù)語言。
2.通過看教師演示教具，理解故事的內(nèi)容，學(xué)說問句：“我們一起玩好嗎？”
3.愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒知道故事名字
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒試著講一講故事內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
《小鯉魚找朋友》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙處煶鍪拘□庺~圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師；這是誰呀？
2.教師帶領(lǐng)幼兒向小鯉魚問好。
3.教師：小鯉魚來做什么？它要找朋友，它到哪里去找朋友了？我們一起來聽聽小鯉魚找朋友的故事吧。
�。ǘ┙處煷蜷_大掛圖講述故事《小鯉魚找朋友》，
1.教師有表情的'講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容看圖欣賞。
教師：（1）故事的名字叫什么？
（2）小鯉魚都看見了誰？
2．教師帶領(lǐng)幼兒翻看幼兒用書，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說語句：“我們一起玩好嗎？”
（1）教師：小鯉魚都看見誰了？我們用手指指看它在哪里。小鯉魚對(duì)他說了什么？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)問句：“我們一起玩好嗎？”
�。�3）教師：小鳥說了什么？
�。�4）小鯉魚看見小螞蟻事都說了些什么？小螞蟻是怎么回答它的？
（5）小鯉魚看見小烏龜時(shí)說了些什么？小烏龜是怎么回答它的？
�。�6）小鯉魚和小烏龜一起玩了嗎？為什么它們可以一起玩？
3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小鯉魚、小烏龜游泳的動(dòng)作。
找朋友教案中班 篇5
【活動(dòng)意圖】
在一次自然觀察的時(shí)候，有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時(shí)，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說："怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?"有的說："毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?"我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習(xí)性之后，設(shè)計(jì)了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動(dòng)，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時(shí)候，對(duì)毛毛蟲的生活習(xí)性、外型特征能有更深的了解，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒膽運(yùn)用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，體驗(yàn)成功的快樂。
3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。
2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫"毛毛蟲"，并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入：今天，我們班來了一位神秘的小客人，你們看，是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對(duì)它說一句好聽的話，把它請(qǐng)出來呢?
二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：
1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看，這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?
(師小結(jié)一下)：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的'，圓圓的，像一列長長的火車。
2、今天，毛毛蟲一個(gè)人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來助它，好不好?
3、你們知道我請(qǐng)了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)
4、今天呀，老師要請(qǐng)我的手指寶寶來忙。我先請(qǐng)我的食指寶寶來忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀?他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應(yīng)添畫。)你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀?
5、誰也想請(qǐng)你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請(qǐng)一名幼兒來示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請(qǐng)你告訴家，你的毛毛蟲在干什么?
三、集體操作：
1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請(qǐng)你來說說看，你想請(qǐng)哪個(gè)手指寶寶來忙呢?
2、幼兒開始作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒助。
四、交流作品：
1、請(qǐng)你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去，會(huì)說些什么話呢?
2、請(qǐng)幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事�；顒�(dòng)思：這堂課生動(dòng)有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時(shí)候著重提醒，效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)思：
一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)
從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動(dòng)的形象特征”。又通過延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無比快樂和驚喜。
二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)
在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，通過形象生動(dòng)的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作，這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。
三、快樂的情感體驗(yàn)
整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者;激情的參與者;成功的體驗(yàn)者;快樂的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，尊重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂趣。
找朋友教案中班 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書
2.U形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆
3.幼兒從家里收集各種磁鐵
活動(dòng)過程：
一、《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動(dòng)室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
二、師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會(huì)緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。
這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，今天請(qǐng)大家?guī)兔φ乙徽�，大家愿意幫這個(gè)忙么?小結(jié)：認(rèn)識(shí)磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。
三、通過操作初步了解不同形狀的.磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。
1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫對(duì)照，磁鐵很想找好朋友，我?guī)砹?為小朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)?jiān)诒砀裰姓业剿麄�。�?qǐng)幼兒說出它的材質(zhì)是什么。
2.教師介紹操作表格，并請(qǐng)幼兒做記錄預(yù)測。
誰是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸住？請(qǐng)用打√，把不能被吸住的請(qǐng)用打×，把猜想的結(jié)果記錄在畫有小朋友在思考的這一行表格中。
3.幼兒操作。
4.師：剛才我們做了猜測，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?
請(qǐng)幼兒用磁鐵去式著吸這七樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住誰，就能被磁鐵緊緊的吸��？請(qǐng)用打√，把不能被吸住的請(qǐng)用打×嗎，把操作的結(jié)果記錄在畫有小手的一行表格中。
四、幼兒分享與交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1.請(qǐng)幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.集體交流
四、小結(jié)：當(dāng)磁鐵看見鐵制品時(shí)，就會(huì)緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
五、延伸。
原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì)有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中經(jīng)歷科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試�！币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。另外，我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，此活動(dòng)沒有把認(rèn)識(shí)磁鐵作為目的，而是在繼續(xù)觀察中不斷探索。
找朋友教案中班 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)事物。
3.引導(dǎo)幼兒能按照老師指定的花的某一特征對(duì)不同的花進(jìn)行分類。
4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂。
活動(dòng)過程：
一、教師讓幼兒猜一謎語，導(dǎo)入。
1.小朋友們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。
遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋
二、認(rèn)識(shí)不同的花。
1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)（花朵大小，有無尖刺），生長環(huán)境來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)迎春花。
2.ppt展示一些常見的但具有不同特點(diǎn)的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無尖刺，生長環(huán)境這四個(gè)角度的順序來幫助幼兒一一認(rèn)識(shí)這些花朵。
三、幫助小花朵找朋友。
1.老師在黑板上畫兩個(gè)房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的`小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請(qǐng)小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。
2.這是老師幫小花朵找的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們除了用老師這個(gè)方法來給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認(rèn)識(shí)到的小花們其他的什么特點(diǎn)來分？跟幼兒一起從花朵大小，有無花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找朋友。
3.換兩種花（白荷花與紅玫瑰）請(qǐng)客，老師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長環(huán)境（水里還是土壤），來給小花朵找朋友。
四、游戲---我是小花朵。
1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友”。
2.老師說明游戲規(guī)則：小朋友們?nèi)慷紫�，聽清老師說的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來。
五、活動(dòng)總結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來給小花朵找朋友的時(shí)候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類，做個(gè)能干的小寶寶！
找朋友教案中班 篇8
目標(biāo)：
1．能根據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。
2．嘗試用瓶、罐、蓋子及一些輔助材料進(jìn)行創(chuàng)造性的造型活動(dòng)。
3．能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)愉悅的情緒。
準(zhǔn)備：
1．圓形蓋子和瓶子、罐子若干
2．與幼兒共同收集圓形的東西。
3．彩紙、剪刀、雙面膠、橡皮泥等。
過程：
1．出示蓋子，感知蓋子的不同。
�。�1）老師帶來了很多圓圓的蓋子，小朋友可以摸一摸、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友！
（2）請(qǐng)3—4名幼兒說說。
�。�3）教師總結(jié)。
2．選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。
�。�1）這些圓圓的蓋子躺在地上多孤單呀，我們一起幫它們找好朋友吧！它們的好朋友是誰？找找看在哪里？（逐一排在場地四周）（讓幼兒說說）請(qǐng)小朋友幫助蓋子找到最好的瓶寶寶或是罐寶寶朋友，找的時(shí)候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友！先給你最喜歡的蓋子找朋友，然后再幫其他的蓋子找朋友！
�。�2）幼兒操作。
（3）分別展示找對(duì)和找錯(cuò)的瓶子和蓋子，讓孩子說說是怎么讓蓋子找朋友的？并幫助找錯(cuò)的瓶子和蓋子重新找朋友！提問：剛才你們是用什么好辦法幫助蓋子找到好朋友的？
�。�4）在總結(jié)了蓋子找朋友的經(jīng)驗(yàn)后，請(qǐng)幼兒檢查是不是都幫蓋子找到了最好的瓶寶寶和罐寶寶朋友了？
�。�5）教師小結(jié)。
3．瓶子、罐子、蓋子找朋友
�。�1）剛才小朋友幫助蓋子找到了最好的朋友，你們的'本領(lǐng)真大！這些瓶瓶罐罐也想找朋友�？矗蠋熃裉爝�帶來了許許多多的圓形的東西�。ㄅc幼兒一起看一看、說一說）老師找了一個(gè)瓶子，然后我再找了兩顆圓圓的紐扣和一個(gè)瓶蓋，小朋友想想看，這些圓圓的東西和瓶子交朋友后它們會(huì)變成什么？小朋友也來幫助瓶子找這里的圓圓的朋友，和老師來比一比，看看誰讓它們交朋友后變得東西更好玩、更有趣！
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．欣賞幼兒的作品，結(jié)束活動(dòng)。
做好的小朋友可以先去告訴客人老師：你讓瓶子找了什么作朋友，他們交朋友以后變成了什么好玩的東西？
找朋友教案中班 篇9
1．活動(dòng)目標(biāo)
喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步的音樂節(jié)奏感；
感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的`2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
�。�1）錄音磁帶“找朋友”。
�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。
�。�3）每人一張椅子。
4．設(shè)計(jì)思路
對(duì)中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。
5．活動(dòng)流程
1、創(chuàng)設(shè)“過生日”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你們過生日的時(shí)候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請(qǐng)我們的小朋友一起來跳舞。
2、“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節(jié)奏。
�。�1）玩游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型XX|XXX|。
�。�2）聽樂曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。
3、初步熟悉樂曲的A段，學(xué)習(xí)“開火車”的游戲玩法。
（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學(xué)習(xí)“開火車”。
�。�2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。
�。�3）教師小結(jié)：在行走時(shí)，手臂盡量伸直，搭在前一個(gè)人的肩膀上。走路時(shí)控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。
�。�4）師幼共同游戲，注意應(yīng)該什么時(shí)候停下動(dòng)作。
4、“找朋友”，一起玩游戲。
�。�1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。
�。�2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。
找朋友教案中班 篇10
1．活動(dòng)目標(biāo)
喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步的音樂節(jié)奏感；
感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
�。�1）錄音磁帶“找朋友”。
�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。
�。�3）每人一張椅子。
4．設(shè)計(jì)思路
對(duì)中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的`開心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。
5．活動(dòng)流程
1、創(chuàng)設(shè)“過生日”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你們過生日的時(shí)候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請(qǐng)我們的小朋友一起來跳舞。
2、“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節(jié)奏。
�。�1）玩游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型XX|XXX|。
（2）聽樂曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。
3、初步熟悉樂曲的A段，學(xué)習(xí)“開火車”的游戲玩法。
�。�1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學(xué)習(xí)“開火車”。
（2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。
�。�3）教師小結(jié)：在行走時(shí)，手臂盡量伸直，搭在前一個(gè)人的肩膀上。走路時(shí)控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。
�。�4）師幼共同游戲，注意應(yīng)該什么時(shí)候停下動(dòng)作。
4、“找朋友”，一起玩游戲。
�。�1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。
�。�2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。
找朋友教案中班 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在快樂的游戲中，提高學(xué)習(xí)英語的樂趣。
2、鍛煉英語口頭表達(dá)能力。
3、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的英語單詞及句子：a+flower……，This/That is+ a+flower……
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
英語卡片、兔子頭飾、掛圖、幼兒用書
三、活動(dòng)過程
1、手指律動(dòng)：《Ten fingers》
2、復(fù)習(xí)單詞及短語：出示兔子頭飾。
師：“小兔子很孤單，想找一個(gè)好朋友，它為大家?guī)砹硕Y物�！�
�。�1）復(fù)習(xí)漢字和單詞。
游戲：摘蘋果
出示一張掛圖，圖上畫有一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，小兔子要求小朋友讀出果子上的單詞才能跟他做朋友。
�。�2）復(fù)習(xí)短語：a+flower……
游戲：找朋友
把全班幼兒分成兩組，一組每位幼兒發(fā)一張寫有英語單詞的卡片，而另一組讓一位幼兒扮演兔子去找朋友，找到朋友后兩人和起來讀短語。
3、歌曲：《Ten little fingers》
4、復(fù)習(xí)英語句子：This/That is+ a+flower……
�。�1）游戲：做客
小兔子帶領(lǐng)大家去他家做客，有請(qǐng)小朋友為大家介紹他的`家，用上句型：
This/That is+ a+flower……
�。�2）分組練習(xí)：與小兔子比賽學(xué)英語，將全班分為兩組，一組幼兒讀英語句子，另一組扮演兔子翻譯。
5、結(jié)束：由小兔子帶領(lǐng)大家去喝水，剩下的幼兒看書復(fù)習(xí)。
找朋友教案中班 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽故事，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒 通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的.短句來回答問題。 最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會(huì)鼠寶寶找到朋友前后的心情，體會(huì)找到朋友后的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先認(rèn)識(shí)過故事中動(dòng)物的一些主要特征。
2、背景圖一幅、有關(guān)故事角色的操作教具一套。
3、磁帶、錄音機(jī)、各種動(dòng)物頭飾若干（老鼠、青蛙、 小雞、貓、鴨子等）
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)《誰在叫》，引出故事名稱。
二、教師有表情地講述故事。
提問：1、故事的名字叫什么？
2、 故事里有誰？
3、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？請(qǐng)小朋友再聽劉老師講一遍。
三、教師結(jié)合背景圖，同時(shí)操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。
提問：1、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？（引導(dǎo)幼兒用故事里的短句回答，并用動(dòng)作體驗(yàn)）
2、鼠寶寶找到小青蛙，為什么說不要、不要？
3、討論：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？
四、提出問題，啟發(fā)幼兒積極思考。
提問：想一想，鼠寶寶能不能找到一個(gè)又會(huì)跑又會(huì)跳的朋友（再次理解“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義）
五、欣賞音樂，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)小動(dòng)物們走路特征的認(rèn)識(shí)。（分段欣賞樂曲，隨音樂表演。
提問：
1、這段樂曲象故事中的哪一種小動(dòng)物？它是怎么走路的？
2、配樂表演故事《鼠寶寶找朋友》。
幼兒自由選擇角色，聽音樂扮演小動(dòng)物。
七、以游戲“貓捉老鼠”自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
找朋友教案中班 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解、識(shí)別不同的蔬菜，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多好吃又有營養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的圖形組合來表現(xiàn)正面直立人物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鉛畫紙、記號(hào)筆。
2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入、引出主題。
出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰的家呢？
�。ǔ鍪灸瞎舷壬┙裉炷瞎舷壬嵝录伊�，可是他有點(diǎn)不開心，為什么？
二、欣賞感知、理解重點(diǎn)。
1、南瓜先生穿的.那么神氣，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一個(gè)臉蛋紫紫的朋友，是誰呢？（茄子）
茄子長得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？兩個(gè)人的衣服一樣嗎？
3、依次請(qǐng)出洋蔥和番茄，請(qǐng)幼兒觀察討論長相與衣服的不同。
4、他們還會(huì)碰到哪些蔬菜朋友？
三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)。
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩？（添畫簡單的背景）
四、展示交流，拓展延伸。
1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導(dǎo)幼兒再尋找生活中的蔬菜。
找朋友教案中班 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、毛筆若干，抹布若干。
活動(dòng)過程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論：
師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家討論，然后告訴老師!
3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
(教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、操作師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橘黃色)師：那又是怎么變出來的`呢?先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。
然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色
7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。
師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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