找朋友中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的找朋友中班教案,歡迎閱讀與收藏。
找朋友中班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感知并學(xué)習(xí)圓、三角形、正方形(長(zhǎng)方形)等幾何圖形的基本特征。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用學(xué)到的幾何圖形拼接成一幅畫。
3.體驗(yàn)游戲中的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形的探索欲望。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解不同幾何圖形的基本特征,并加以區(qū)分。
難點(diǎn):用認(rèn)識(shí)的幾何圖形作畫。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):中班幼兒已有的對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料:幾何圖形卡片(配配卡)以及有關(guān)圖形的實(shí)物;幾何圖形拼接成的拼接畫;水彩筆,卡紙,小紙箱。
四、活動(dòng)過程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入——情境導(dǎo)入
今天啊是個(gè)特別的日子——國(guó)慶節(jié)。每年十月一號(hào)。它可是祖國(guó)母親的生日。老師帶來了一個(gè)神秘的盒子,我先不告訴大家里面裝了什么東西。那我們一起來摸摸看它里面有什么?(可以激起幼兒學(xué)習(xí)探索興趣)
2.基本部分
。1)出示神秘盒
現(xiàn)在我請(qǐng)幾位端端正正地坐在自己小椅子上舉手的小朋友來前面摸一下這個(gè)盒子里面到底裝著什么寶貝?請(qǐng)大家仔細(xì)地摸摸看。
教師提問:
小朋友們小手指真靈敏,都摸出來它的形狀并且說出來了它們的名字。(三角形、長(zhǎng)方形、正方形)
那么,在我們生活中,有沒有哪位小朋友還知道哪些東西是圓形/正方形/三角形呢?(西瓜、蘋果、魔方、窗戶、桌子)
小朋友都回答得特別棒,老師根據(jù)圖形特征,編了幾個(gè)順口溜,我說你們聽并思考老師說的對(duì)不對(duì),好不好?現(xiàn)在,張開自己的小耳朵,開始嘍!圓形寶寶:圓溜溜沒有角,滾來滾去真能跑。 三角形:三條邊三個(gè)角,象座小山立得牢。 正方形:四條邊四個(gè)角,方方正正本領(lǐng)好。
。2)放拼接畫,幫助幼兒理解圖形
請(qǐng)小朋友們來說一說,這些畫是由哪些圖形組成的?
寶貝們,今天老師說了是祖國(guó)母親的生日了,那老師給各位小朋友準(zhǔn)備了一張畫有幾何圖形的'白紙,請(qǐng)小朋友開動(dòng)自己的小腦筋,用今天已經(jīng)學(xué)到的圖形拼接成一幅作品作為禮物送給自己想要感恩的人,好嗎?老師黑板上的拼接畫也可以做參考。(教師可以和幼兒一起動(dòng)手完成感恩節(jié)禮物)
3.結(jié)束部分:
請(qǐng)部分有創(chuàng)意作品的小朋友向其他人展示自己的作品,簡(jiǎn)單描述自己的制作過程。將做好的拼接畫進(jìn)行最后的裝飾,送給自己的最想感恩的人,并且擁抱他們。
五、活動(dòng)延伸:
回家找找家里的什么東西是長(zhǎng)方形/正方形/圓形/三角形的,或者周六日跟著自己爸爸媽媽出去的時(shí)候看見的建筑物都有什么形狀的,周一來學(xué)校時(shí)候跟其他的小朋友一塊分享交流。
找朋友中班教案2
【設(shè)計(jì)理念】
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。、
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽,誰來了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)(評(píng)析:作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開心,為什么呢?原來呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。柭柤、無聊的樣子)(評(píng)析:通過重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)教師:那我們一起來做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)
3、依次上二樓、三樓教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導(dǎo)語:四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬?不知道,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來,可不能讓大花貓抓住。┧娴亩亲羽I,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀模窟鳌ㄌ嵝研±鲜笤诼犚娯埥新暫,立刻躲藏起來,不讓貓抓。ㄔu(píng)析:通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下:提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來,來,來好朋友”的動(dòng)作)聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?(評(píng)析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友教師:請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問:它找得怎么樣?(評(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。(評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的.動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來哦。ㄕ(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
【教學(xué)反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
找朋友中班教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】:
培養(yǎng)幼兒辨別花型和結(jié)識(shí)小朋友能力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性及團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)幼兒相互交往,增進(jìn)友誼。
【活動(dòng)模式】:
集中型
【活動(dòng)器材】:
三種花(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花)的.花帽各五個(gè)。
【活動(dòng)歌曲】:
找朋友兒歌。
【活動(dòng)要素】:
一、講解活動(dòng)要領(lǐng)
1、15名幼兒,眼睛閉上,老師和小組長(zhǎng)分別為他們戴上三種花帽(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花),頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。
2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛,想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。
3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起,為完成找朋友任務(wù)。
4、最后聚齊的五名小朋友為輸方,可為其他小朋友表演一個(gè)節(jié)目。
二、有序活動(dòng):
1、每班幼兒分成15人一個(gè)活動(dòng)組,每次活動(dòng)15人。
2、活動(dòng)開始時(shí),其他幼兒站在圓圈外,觀看活動(dòng)組找朋友。
3、播放找朋友兒歌。
三、巡視檢查:教師邊組織活動(dòng),邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識(shí),防止幼兒不假離開活動(dòng)場(chǎng)地,杜絕意外事故發(fā)生,確保活動(dòng)安全。
四、指導(dǎo)活動(dòng):主要是指導(dǎo)幼兒花帽帶端正,辨別花帽型,怎樣認(rèn)識(shí)小朋友。
五、活動(dòng)小結(jié):評(píng)比找朋友最快的一組。
六、附找朋友兒歌:頭戴小花帽,去找小朋友,找到小朋友,握手朝前走。
找朋友中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
。1)初步了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境。
。2)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能夠進(jìn)行情景表演并能續(xù)編故事。
。3)培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達(dá)能力,養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。
。4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
。5)通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):幼兒續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境,培養(yǎng)幼兒禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動(dòng)物圖片若干張
活動(dòng)過程
(一)新課導(dǎo)入
1. 教師以小白兔的身份出現(xiàn),和全班小朋友交朋友,并一起玩耍,讓幼兒感受的'有朋友的快樂。
2. 一只小魚來敲門,嗚嗚大哭起來,“怎么了?小魚”,”你們都有好朋友,都有人玩,可是我孤孤單單的沒有小動(dòng)物和我玩”“那我們幫你找個(gè)小伙伴吧”
(二)新課講授
。1)小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
。2)教師提問,幼兒回答:
“小魚先找到了誰?他們說了什么?”
“小魚第二個(gè)找到了誰?他們說了什么?”
“小魚第三個(gè)找到了誰?他們一起晚了”嗎?為什么可以一起玩?“
。3)教師總結(jié)“小魚的家在水里,小雞和小鳥的家在陸地上,小蝌蚪的家在水里,所以它們可以一起玩”。
(4)小朋友相互之間討論一下,還有那個(gè)動(dòng)物可以和小魚一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。
(5)觀看幻燈片,倒敘故事并講述生活在水里的動(dòng)物,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
(6)師幼兒帶幼兒進(jìn)行續(xù)編故事。
。7)幼兒分組進(jìn)行表演,教師在旁指導(dǎo)。
。8)布置今日任務(wù)
教學(xué)反思
1.能夠完成課前所定目標(biāo),幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話,自主創(chuàng)編
2.有禮貌的提出和回答問題
3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,認(rèn)識(shí)了水母,貝殼,海星等動(dòng)物
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的專注力
5. 教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話,沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維,讓幼兒自由發(fā)揮。
小百科:魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。
找朋友中班教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞故事,并理解故事內(nèi)容。
2、體會(huì)朋友之間相互關(guān)愛的情感及共同分享美好事物的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用連貫的語言表達(dá)己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
讓幼兒體會(huì)朋友之間的相互關(guān)愛及分享美好事物的快樂。
教學(xué)方法:
游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。
教學(xué)過程:
一、開始部分
播放蟋蟀聲音和圖片,激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位客人,你們猜一猜它是誰?你們知道小蟋蟀要去干什么?
二、基本部分
1、欣賞故事。
教師邊用圖片演示邊講述故事。
2、播放課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
。1)小蟋蟀摘了三朵向日葵,要去做什么?
(2)小蟋蟀有幾個(gè)朋友?
。3)它在路上遇到了誰?它要找的朋友是誰?它是怎么問的?蟬在哪里?
。4)小蟋蟀和蟬在一起它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
。5)下雨了,蟋蟀又去哪里找朋友?它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗?/p>
。6)玉停了,天漸漸黑了,小蟋蟀又去找哪位朋友了?它們一起做了什么?
。7)晚上,小蟋蟀是怎么回家的?
3、再次欣賞故事,體驗(yàn)小蟋蟀和朋友相互關(guān)愛的情感。
小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的'一天?
4、玩《找朋友》的游戲,鼓勵(lì)幼兒互相討論并用語言表達(dá)自己的想法。
三、結(jié)束部分
教師:小朋友在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友愛。
找朋友中班教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過找朋友的游戲活動(dòng),讓幼兒嘗試1-5的各種對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而感知數(shù)的實(shí)際意義。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中邊說邊玩。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡1-5,物體卡1-5,每組夾子1-5;點(diǎn)子卡1-5;餐巾紙盒;
三、活動(dòng)過程
1、主題導(dǎo)入
。1)、我們每個(gè)小朋友都有家,家里有什么?
。2)、有玩的,吃的,有沒有穿的?喜歡自己的家嗎?
2、老師介紹材料
。1)、今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的玩具,這些玩具都放在紫色的家里,看看紫色的家里有什么?
(2)、出示鞋子、襪子、、杯子等,這么多的東西,你們家有嗎?
(3)、出示玩具、飛機(jī)
。4)、提出要求:紫色說要和小朋友玩?zhèn)找朋友的游戲,每個(gè)家都有卡片和夾子。
3、介紹粉紅色家
4、介紹摸箱:另外一份有三個(gè)家,看看他們是誰的家?
5、幼兒操作
6、小結(jié)交流
剛才玩過家里的東西,這些東西你們家里都有嗎?
教學(xué)反思:
幼兒園的`數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
找朋友中班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的'紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師反思:這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友,F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與反思。
找朋友中班教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過聽故事感知圓與圓之間的幾種常見關(guān)系:相切、相交、同心、相離,并能通過繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。
2.體驗(yàn)魚卵寶寶在池塘里、水草間做游戲的快樂 。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件一套(小河的場(chǎng)景、大小顏色不一的魚卵寶寶若干個(gè),并能隨意移動(dòng))
2.自編故事《魚卵寶寶找朋友》及課件 康定斯基的名畫《圓之韻》一幅
活動(dòng)流程:
通過魚卵寶寶找朋友的故事,嘗試探索圓與圓之間的位置關(guān)系。
。ㄕn件展示,故事欣賞—魚卵寶寶找朋友)→欣賞康定斯基的.名畫《圓之韻》→教師范畫→幼兒作畫→交流分享→延伸
活動(dòng)過程:
一、通過魚卵寶寶找朋友的故事,嘗試探索圓與圓之間的位置關(guān)系。
1、魚媽媽在池塘里生了許多魚卵寶寶,不就魚卵寶寶慢慢長(zhǎng)大了,圓圓、滾滾的。
2、這些圓圓的魚卵寶寶一樣嗎?(有大有小、顏色也不同)
3、今天,他們要一起做游戲。
欣賞故事:
魚卵寶寶們都是好朋友,一天他們約好出來玩。他們穿著五顏六色的衣服出來了(豐富詞五顏六色)。紅魚卵寶寶和黃魚卵寶寶說:“我們的肚子大,我們碰碰肚子把!”于是,他們倆做了碰碰小肚子的游戲。綠魚卵寶寶說:“我也碰得到你!闭f著也和大黃圓圈碰到了一起。大圓說:“你太小了,我怕把你,我抱抱你吧?”于是黃色的大魚卵寶寶把綠色的小魚卵寶寶抱在了懷里。藍(lán)色的魚卵寶寶和綠色的魚卵寶寶說:“我們才是更好的朋友。瞧!”它們勾勾手跳起舞來。很快天色晚了,他們分開回家了。
4、教師提問:魚卵寶寶們玩了哪些游戲?(幼兒邊說邊出示典型的圖片)我們一起來玩玩他們的游戲(幼兒游戲)
5.教師:圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的游戲。兩個(gè)圓碰碰大肚皮的時(shí)候叫相切,這時(shí)候的兩個(gè)圓是輕輕地挨在一起,它們只有一個(gè)點(diǎn)靠在一起;兩個(gè)圓勾勾手的時(shí)候叫相交,這時(shí)候他們是有兩個(gè)點(diǎn)靠在一起;大圓抱小圓的時(shí)候叫內(nèi)含;兩個(gè)圓離開了的時(shí)候叫相離),這時(shí)候他們是沒有點(diǎn)靠在一起。
二、名畫欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》
出示康定斯基的名畫《圓之韻》
有一個(gè)畫家他把許多魚卵寶寶畫在一起,變成了一幅美麗的畫,看看畫里面的魚卵寶寶在干嘛?
三、教師范畫
1、想不想也畫一幅這么美麗的畫?
2、按幼兒意愿取不同顏色炫彩棒畫圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的游戲,同時(shí)觀察不同顏色碰在一起后發(fā)生的變化。
四、幼兒作畫
鼓勵(lì)幼兒調(diào)換顏色作畫,鼓勵(lì)幼兒多情一些魚卵寶寶出來玩,將畫面畫豐滿。(一邊播放背景音樂,幼兒一邊作畫)
五、交流:
你畫的魚卵寶寶在做什么游戲,看看誰的朋友多,數(shù)也數(shù)不清。
六、延伸:
。úシ耪n件)魚卵寶寶慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了眼睛、嘴巴,生出了魚鰭、魚尾,成為了一條真正的小小魚,鼓勵(lì)幼兒下次活動(dòng)在魚卵上添畫線條,將長(zhǎng)大的魚卵寶寶變成小魚。
找朋友中班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。
2、學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀察方法為小白兔找朋友,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細(xì)微差別,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師操作材料:小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。
幼兒操作材料:找朋友的游戲圖1張,小白兔卡片12張。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入。
出示卡片小白兔,可可:今天我要出去玩“找朋友的游戲,小朋友們要加入嗎?
教師出示游戲大圖,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔身邊的“影子”?煽桑哼@里有很多小白兔,每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長(zhǎng)得一模一樣的好朋友,我們來幫這些小白兔找到它們的好朋友吧!教師出示12張小白兔卡片。
給小白兔找朋友
請(qǐng)小朋友唱:“找啊找啊找朋友,找到一個(gè)好朋友”,教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯(cuò)誤的小白兔,請(qǐng)幼兒說說它們是不是好朋友,為什么?哪里是不一樣?
第一次,貼錯(cuò)一個(gè)圍巾不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣,圍巾的顏色排列順序不一樣。
第二次,貼錯(cuò)一個(gè)紐扣不一樣,其他都一樣的.小白兔:帽子、圍巾、手套都一樣,紐扣的顏色排列順序不一樣。
第三次時(shí),給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。
每次游戲中,教師都引導(dǎo)幼兒在對(duì)比兩個(gè)小白兔時(shí),按照從上到下的順序,先看帽子,再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時(shí),按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對(duì)錯(cuò)的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。
發(fā)放幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒給小白兔找朋友。
活動(dòng)延伸
1、在教室里找相同,到戶外找相同。
2、在家里玩電腦操作“找相同”。
教學(xué)反思
能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小白兔作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去看、說、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的游戲作為目標(biāo),讓幼兒快樂的玩,從玩中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。
找朋友中班教案10
設(shè)計(jì)思路
數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究?jī)?nèi)容。這學(xué)期來,我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合,并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略,使幼兒在活動(dòng)中積極地思考,快樂地學(xué)習(xí),自主地成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂>產(chǎn)生的。
教學(xué)目標(biāo)
1.在游戲中感知影子的特點(diǎn),知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2.學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.投影儀;
2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性),筆一支;
3.教師的教學(xué)范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支;
4.影子知識(shí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1.語言激趣導(dǎo)入,引出影子朋友。
師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來!(此時(shí),投影光亮,師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點(diǎn)評(píng)
教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時(shí),很多孩子們叫了起來,那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中,活動(dòng)自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2.玩一玩,說一說,感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同,影子也不同。
師:誰愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來,反復(fù)兩次。)
幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請(qǐng)出來!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來時(shí)”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師:這是誰的影子朋友?你們?cè)趺粗赖?
幼:因?yàn)槟莻(gè)影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié):原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師:誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們?cè)趺粗赖?
幼兒:黃熊大一點(diǎn)點(diǎn),白熊小一點(diǎn)點(diǎn);黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……
師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候,可以先看看它們的整體形狀,然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
點(diǎn)評(píng)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),有趣的影子游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了觀察的方法。
3.運(yùn)用觀察方法,共同尋找影子朋友。
(1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請(qǐng)小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。
(2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子(略有差異),說:“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友,這個(gè)也是它的影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子(分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個(gè))是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問:為什么不是小狐貍的朋友?
師:哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須,而這個(gè)影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對(duì),這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)
師:原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)?磥砦覀冇^察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用小狐貍尋求幫助的方法,不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友,孩子們很快運(yùn)用了剛才學(xué)會(huì)的觀察方法。
4.運(yùn)用觀察方法,幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請(qǐng)小朋友幫忙呢,你們?cè)敢鈫?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個(gè)要求:請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看,還要一個(gè)一個(gè)比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨(dú)立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨(dú)立思考,并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。)
點(diǎn)評(píng)
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí),教師提供了人手一份操作卡,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的'積極性,獨(dú)立運(yùn)用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù),所以孩子們獨(dú)立操作時(shí)非常認(rèn)真,并能充分運(yùn)用已有的觀察方法左看右看,靜心思考。
(4)評(píng)價(jià)交流
師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!
說第一個(gè):師:快來告訴它,哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè))同意嗎?(畫圈)為什么這個(gè)不是?(這一個(gè)沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說第二個(gè):師:哪個(gè)是它的影子朋友?(第二個(gè))觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個(gè):師:哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè)、第二個(gè))現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn),先來看這個(gè),它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!
第四個(gè):師:哪個(gè)是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個(gè),是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個(gè)叉。)再來看第二個(gè),是嗎?(不是,胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)?(第三個(gè)。)
師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個(gè)里面找一個(gè)。可是很多小朋友都找出來了,你們真棒!以后我們會(huì)在區(qū)域里面放一些更難的,請(qǐng)小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。
(5)修改自己的作業(yè),教師作全面檢查。
師:小朋友,你都找對(duì)了嗎?如果你做錯(cuò)了,可以在原來的上面打個(gè)叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對(duì)的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用幼兒集體評(píng)價(jià)的方法,使幼兒逐步學(xué)會(huì)在互動(dòng)中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動(dòng)評(píng)價(jià)中,表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈,特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。
5.活動(dòng)延伸:
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
活動(dòng)反思
在歡快的笑聲中,我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們的笑臉、孩子們爭(zhēng)著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼中,讓我體會(huì)到了教的幸福,也使我深深反思起本節(jié)活動(dòng)的得與失。
1.?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶,游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和發(fā)展的。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境,如:活動(dòng)開始時(shí),我就運(yùn)用情境性語言導(dǎo)入活動(dòng),接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友,使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法,幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充滿活力。
2.活動(dòng)過程梯度化。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開端。因此,俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出:“觀察、觀察、再觀察!庇^察并不是漫不經(jīng)心地四下看看,而是有目的、有計(jì)劃地觀看。因此,觀察能力需要我們有意識(shí)地培養(yǎng)。本節(jié)活動(dòng)過程中,幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動(dòng)過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法,接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法,最后幼兒是在獨(dú)立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法;顒(dòng)過程步步加深,層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,使幼兒的能力不斷得以提升。
3.體現(xiàn)幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動(dòng)中,我始終讓幼兒走在前面,在生生互動(dòng)中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此,幼兒在獨(dú)立操作時(shí),很多幼兒能很好地運(yùn)用觀察方法進(jìn)行獨(dú)立思考,操作過程中一直很專注,很投入,評(píng)價(jià)后的修改情況也非常好,真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動(dòng)中的幼兒是開心的,投入的,活動(dòng)中的教師是輕松的,自然的。不足之處是在設(shè)計(jì)幼兒的操作卡時(shí)體現(xiàn)了遞進(jìn)原則的同時(shí)也適當(dāng)考慮個(gè)別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
找朋友中班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)
師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)
師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡
師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的`標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友,F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
找朋友中班教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過撕報(bào)紙、傳球等游戲,感知?dú)g快樂曲中的延長(zhǎng)音,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感度。
2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,初步感知延長(zhǎng)音。
1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂曲,初次感受音樂。
3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?
4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞,延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。
1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"游戲,自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙,你有什么辦法?來記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。
2、聽音樂玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。
教師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向,同一時(shí)間傳)老師唱出樂曲,你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球
3、聽音樂找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來。
4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂找到好朋友,結(jié)束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來邀請(qǐng)朋友。
五、請(qǐng)一幼兒做火車頭,帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的.不同。
教師:在剛才傳紙球的時(shí)候,你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友,并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音,幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友,老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂,自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。
十、幫助幼兒檢驗(yàn),分析第三,第四次找到幾位朋友。.
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
找朋友中班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分認(rèn)識(shí)洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜,通過觀察比較分辨它們之間的異同。
2、了解這類蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和功能,并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀察認(rèn)識(shí)這類蔬菜
活動(dòng)難點(diǎn)
分辨這類蔬菜的異同
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蔬菜若干
2、洋蔥頭形象
3、大表格一張
活動(dòng)過程
一、初賞故事,設(shè)疑懸念
1、教師講述故事前半段,提問:為什么洋蔥頭沒人愿意跟它做好朋友?
2、通過觀察討論,總結(jié)洋蔥頭的外形及特點(diǎn)。
二、觀察操作,找出朋友
1、教師提問,那我們小朋友來幫洋蔥頭找朋友吧,請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找朋友。
2、通過觀察,認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。
三、表格列舉,說明原因
1、請(qǐng)幼兒說說找到了誰做洋蔥頭的好朋友,并說明原因
2、教師根據(jù)洋蔥頭的特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn),列表對(duì)比
3、教師小結(jié),為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友,說明這些刺鼻味道的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和好處。
四、續(xù)賞故事,驗(yàn)證結(jié)果
1、教師根據(jù)幼兒的.試驗(yàn)結(jié)果,繼續(xù)講故事的后半段。
2、驗(yàn)證結(jié)果,是不是跟我們找出來的朋友一樣。
五、延伸活動(dòng)
制作食品
將這些有營(yíng)養(yǎng)的好東西帶到寶貝廚房去做成美味的事物吧。
設(shè)計(jì)意圖
洋蔥頭是我們生活中經(jīng)常見到的一種蔬菜,我們?cè)谟變簣@的午餐中經(jīng)常有它的聲影出現(xiàn),可是,在午餐活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜,都不愿意吃。而這個(gè)有趣的故事,使我覺得,我可以借這個(gè)故事,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)洋蔥頭的秘密和它的用處,更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。
找朋友中班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒觀察力,給小動(dòng)物找到相同的朋友。
2、完成配對(duì)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大型動(dòng)物圖一套。小型動(dòng)物卡片每人一套。
活動(dòng)過程:
1、教師提問:小朋友,你們都有好朋友嗎?(有)能說一說你的好朋友是誰嗎?(幼兒舉手發(fā)言,。。。。。。)
2、老師出示大動(dòng)物圖片:你們看一看小動(dòng)物也在玩找朋友的游戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子,問幼兒他的`朋友在哪里?全體用手指著,老師把一樣的小動(dòng)物貼到一起。
3、老師出示大圖片,幼兒出示小圖片,樣子相同大小不同的做朋友。
4、老師把小圖貼在一起,小朋友把自己的圖片中樣子相同的用手指出來。老師說一個(gè)幼兒找一個(gè)。
5、同桌幼兒找動(dòng)物朋友。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)策略雖然有直觀,有演示,也有游戲,但總是在教師的指令下,尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。
改進(jìn)策略:
1、更多的給幼兒主動(dòng)操作的空間。
2、增加提問的次數(shù),讓幼兒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
3、增加游戲內(nèi)容。
4、小圖卡不要固定,便于增加游戲,豐富游戲內(nèi)容。
找朋友中班教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解、識(shí)別不同的蔬菜,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有許多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的圖形組合來表現(xiàn)正面直立人物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鉛畫紙、記號(hào)筆。
2、背景圖;插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入、引出主題。
出示背景,討論:這里蓋了一幢美麗的新房子,真漂亮啊,是誰的家呢?
(出示南瓜先生)今天南瓜先生搬新家了,可是他有點(diǎn)不開心,為什么?
二、欣賞感知、理解重點(diǎn)。
1、南瓜先生穿的那么神氣,去干什么呢?
2、南瓜先生走呀走,遇到了一個(gè)臉蛋紫紫的朋友,是誰呢?(茄子)
茄子長(zhǎng)得怎樣的?他穿了什么形狀的衣服呢??jī)蓚(gè)人的衣服一樣嗎?
3、依次請(qǐng)出洋蔥和番茄,請(qǐng)幼兒觀察討論長(zhǎng)相與衣服的`不同。
4、他們還會(huì)碰到哪些蔬菜朋友?
三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)。
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩?(添畫簡(jiǎn)單的背景)
四、展示交流,拓展延伸。
1、展出幼兒作品,觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導(dǎo)幼兒再尋找生活中的蔬菜。
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