語文教案
作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、課前準備操:
點點頭,伸伸腰,我們來做課前準備操。
動動手,動動腳,開動腦筋勤思考,
你一言,我一語,這樣發(fā)言可不好。
耳要聰,目要明,文明守紀我最行。
棒!棒!棒!我真棒!爭做班級的NO.1YEAR!!(豎起食指和中指)
[評析:通過安排有趣的“游戲點心”----課前準備操,奏響課堂前奏曲。對學(xué)生進行心理暗示,樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。課前對學(xué)生進行放松訓(xùn)練,為課上有效、愉快地學(xué)習(xí)做鋪墊.]
二、導(dǎo)入新課
1、師:小朋友們,上課前先看老師寫一個詞,看誰看得最仔細、最認真。
板書:得意
誰愿意為我們讀讀這個詞?〈生讀〉
請小朋友回憶一下,你什么時候“得意”過?為什么事而得意?你得意的時候是怎么說的?(演一演)
誰愿意再來讀讀“得意”這個詞,要讀出自己的理解,帶上得意的表情。
2、師:課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”,請小朋友找出來讀讀,看誰找的又快又準。
3、交流并出示:[幻燈出示]
北風(fēng)得意地說:哈哈,大家都怕我.
北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.
齊讀這兩句話。
師:小朋友,北風(fēng)為什么得意?為什么非常得意?我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了.
[評析:聯(lián)系生活實際讓學(xué)生理解“得意”這個詞語的意思。教師在對學(xué)生進行語感培養(yǎng)時,注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗來進行,讓學(xué)生建立起詞語、句子與事物表象之間的聯(lián)系,進而讓學(xué)生自愿走進課文的情境,讀出形,讀出神,讀出情。這樣聯(lián)系學(xué)生生活體驗的讀書活動,激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗,使他們展開了想像的翅膀。]
三、精讀訓(xùn)練:
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
。1)師:先來看看老師給小朋友們帶來的一副圖(北風(fēng)圖),你們看北風(fēng)吹的怎么樣?
生1:它吹得很使勁。
師:你從哪里看出來的?
生1:北風(fēng)呼呼地吹著。
師:恩,你找得很仔細。
教師描述:你看它吹得多用勁呀!腮幫都鼓起來了,你能帶著表情朗讀嗎?
[評析:簡單的掛圖形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物,激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗,增加了學(xué)生的直觀感受,并能引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。]
。2)師:北風(fēng)呼呼地吹來,吹向了哪些事物?這些事物有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段,用筆在書上找一找、畫一畫(讀后交流,生答師貼圖)
。3)(出示幻燈片)師:讀了剛才的`這些內(nèi)容,你能在這句話里填一個或者兩個字嗎?
青草、梧桐樹、鳥兒__北風(fēng)。
師:你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢?(指導(dǎo)看課文插圖)
理解:青草—變了顏色,梧桐樹—落了葉,鳥兒——躲進了窩。
。4)齊讀第一自然段
1、導(dǎo)入新課
談話:這兩天冷不冷?風(fēng)吹在臉上什么感覺?(板書:北風(fēng))學(xué)著吹一吹。
2、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、每年,
2、只要北風(fēng)呼呼一吹,
3、大自然就發(fā)生了變化,
4、有哪些變化呢?
翻開書讀讀一第小節(jié)。自由讀第一小節(jié)。
5、交流。讀了第一小節(jié)你知道了什么?
A小草。把相應(yīng)的句子找出來讀。
。1)青草是怎么變黃的呢?(演示動畫:草)
。2)北風(fēng)把小草吹得——,來,小朋友都來做小草,老師來做北風(fēng),我們來演一演。
。◣熒惭荩┨釂枺盒〔,你是怎么說的?
。3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導(dǎo)朗讀。
B小鳥。讀了第一小節(jié),你還知道了什么?
找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。賽讀。
。1)從“躲”字你讀懂了什么?
如果沒有北風(fēng),小鳥可以在樹林里干什么?現(xiàn)在呢?(演示動畫:小鳥)
。2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話,你聽懂了嗎?
。3)同桌討論,分角色演一演。交流。
。4)指導(dǎo)朗讀。
C梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹,大自然還有什么變化呢?(演示動畫:梧桐樹)
對著畫面練習(xí)朗讀。男女生賽讀。
6、小結(jié):看,
7、北風(fēng)呼呼一吹,
8、就讓青草變了——,
9、梧桐樹——,
10、小鳥——,
11、這北風(fēng)可真——(厲害),
12、覺得自己——,
13、所以它得意地說:——
14、指
15、導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。
語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章通過對童年趣事的描寫,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點詞語、句子、積累語言,增強語感。
3、學(xué)習(xí)本課要認的8個字,理解“沐浴”等詞語的意思。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字,理解文章內(nèi)容的方法。
教學(xué)準備:
文字片
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課要認的8個字,在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。
2、自讀課文,理清文章順序,粗知文章大意。
3、小結(jié)閱讀方法,并按著此種方法自學(xué)課文。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)習(xí)略讀課文的方法。
教學(xué)準備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況:
1、出示生字卡片,請學(xué)生自讀。
2、糾正錯誤讀音。
3、在語境中理解新詞的意思。
二、自讀課文,出示自學(xué)要求。
默讀課文:
1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序?qū)懙?先寫什么,后寫什么?/p>
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?
3、提出不懂的問題。
三、介紹閱讀方法
1、如果想自己解決這些問題,應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢?
提示:回憶前幾課學(xué)習(xí)時,是用什么方法學(xué)習(xí)課文的?
2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。
。1)讀:抓住文章主要的內(nèi)容讀。
。2)畫:畫出文章重點詞語。
。3)思:思考不懂的問題,思考課文為什么這么寫。
。4)議:和同學(xué)交流看法,解決自己的問題。
四、作業(yè):
1、認真讀書,認識8個生字。
2、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章通過對童年趣事的描寫,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點詞語、句子、積累語言,增強語感。
教學(xué)重點、難點:
通過默讀、品味重點語句,理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準備:
文字片
教學(xué)過程:
一、指名讀課文,回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。
1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛,吃榆錢的歡樂。
2、按總分方法記敘的。
二、交流自學(xué)的收獲,提出不懂問題。
1、做柳笛帶來的歡樂。
。1)找出描寫做柳笛動作的詞語,讀一讀。
。2)從動作中感悟到什么?
(3)自由讀,指名讀。
2、吹柳笛帶來的'歡樂
。1)課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我們的樣子
。2)邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。
。3)小組合作讀。(分3個方面讀)
。4)出示文字片
春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里,每個孩子都有本事把這歌聲找出來。
、僬埬懵(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。
。ㄒc:春天無處不在,柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。)
、谧约鹤x讀這段話,感受這份情感。
3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂?
。1)摘榆錢
、僬页雒鑼懹苠X樣子的句子讀一讀。
、谒伎迹哼@樣寫說明了什么?
、勰愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥?
小結(jié):童年的趣事令人回味,令人向往。
4、回讀全文,討論解決:
為什么開頭寫柳樹、榆樹樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系?
5、總結(jié)全文,談收獲。
。1)學(xué)習(xí)組材方法:先總后分。
。2)情感體驗:對故鄉(xiāng)的眷戀之情,對大自然熱愛之情。
。3)如何學(xué)習(xí)略讀課文:
初讀,了解大意——自學(xué)生字,提出不懂問題——帶著問題,默讀課文,理解課文內(nèi)容——解決不懂問題,感悟重點語句——積累好詞佳句。
五、布置作業(yè):
1、積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
語文教案 篇3
【設(shè)計理念】
針對《搭石》這篇景美、境遠、情深的課文,采用以情境體驗為核心,以朗讀指導(dǎo)為重點的?導(dǎo)讀、練讀、評讀、賞讀?的教學(xué)模式,重視學(xué)生對文本的"咬文嚼字",力求嚼在經(jīng)典之處,運用“根據(jù)語境判別多音字的讀音”、“查字典、聯(lián)系上下文理解詞語”、“抓住關(guān)鍵詞語體會畫面的美并讀出畫面的美”、“創(chuàng)編詩歌提升朗讀積累語言”“讀文句想畫面”等學(xué)習(xí)語言文字的方法進行課堂教學(xué),努力體現(xiàn)語言回歸課堂這一特色。
【年段目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會默讀;
2、能聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句,能把握文章主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。
3、初步感受文章中優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
【本課目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。
2、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
3、積累文中喜歡的句子。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會其中的人性美。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
。ㄒ唬┘と(dǎo)入:
。ㄕn前聽歡快的音樂)老師:快樂的心情你準備好了嗎?帶著這份心情,我們來到作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。(課件配樂,師旁述)同學(xué)們請看,這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng):這里有連綿起伏的山巒,郁郁蔥蔥的樹木,一條清澈見底、潺潺而流的小溪,以及散落在小溪邊的風(fēng)情民居,但讓作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。
。ǘ⿵(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了課文,誰來給大家介紹一下什么是搭石?
。ㄔO(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望;復(fù)習(xí)舊知,是為了從整體入手,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
二.認識搭石,尋找美
。ㄒ唬┤绻麤]有搭石,家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢?(脫鞋綰褲)理解“綰”。
。ǘ┮淮斡忠淮蔚腵脫鞋綰褲,你體會到了什么?再讀什么是搭石。
。ㄈ┳x了課文,搭石給你留下了怎樣的印象?生自由答。
。ㄋ模┠銈冋f得都不錯,和作家的心是相通的。課文的第二自然段有一個描寫搭石很美的句子,找一找。
生:“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景!保◣熾S機板書)。
。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)意在找出學(xué)習(xí)課文的切入點,切入點找準了就能統(tǒng)領(lǐng)全文,學(xué)生的讀、疑、析、議也能輕易激出來了。)
三、重點精讀,品味美
老師:搭石是怎樣的一道風(fēng)景呢?咱們按課文的敘述順序來交流交流。
。ㄒ唬┢肺丁皵[搭石”的美
1、你覺得這句美,美在哪?生自由談自己感悟的美。找你的好伙伴一起來讀讀。
2、(出示關(guān)鍵詞)感受老人擺搭石的美,師讀帶點的關(guān)鍵詞,生接句讀。
3、當老人急著趕路,卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時,他會怎么想呢?指名說。
4、多么淳樸善良的老人啊,他不僅這樣想著,還這樣做著:(課件出示句子)
他首先(),接著(),然后(),他深情地(),仿佛()。
5、你從老人的身上感悟到了什么呢?指名說:奉獻美
。S機板書:奉獻美)
6、想讀出奉獻美的同學(xué),和老師一起來讀讀吧!(師帶生讀)
。ǘ┢肺丁白叽钍钡拿
1、一行人走搭石
。1)指導(dǎo)讀準“行”、“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”這些字詞。
。2)你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢?生自由說。
。S機板書:協(xié)調(diào)美)
。3)理解“協(xié)調(diào)有序”:小組模仿走搭石。
。4)“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面?生談感受到的美,深情朗讀,重點體會“綽”字。
。5)指名朗讀此句,其余學(xué)生閉上眼睛,想象畫面。
。6)推薦同學(xué)朗讀“走搭石”的小詩,師評價總結(jié):的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
2、兩個人面對面走搭石
老師:用自己喜歡的方式讀兩個人面對面走搭石的句子。
。1)你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢?生各抒己見。
。2)重點體會“讓對方先走”,感悟每一位鄉(xiāng)親都是這么做的,都具有謙讓的美德。 (隨機板書:謙讓美)
。3)請兩位學(xué)生上臺模仿走搭石,體驗謙讓美。
。4)分兩個大組朗讀這幾句話,讀出感情。
3、青年人和老人走搭石
。1)“青年人”和“老人”來走搭石,又是怎樣的情景呢?生答。引導(dǎo)多讀此句,說說哪個詞打動了你?
。2)師生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。
。3)體會“理所當然”,感悟鄉(xiāng)親們的美好感情,更是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
。S機板書:助人美)
。ㄈ┱归_想象,自由說句式:假如遇上……來走搭石,……。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一個自然段
1、過渡:還有很多的“假如”,淳樸的民風(fēng)已經(jīng)在你心中播下了種子。真是石如其人!這樣的搭石和這樣的鄉(xiāng)親,構(gòu)成了一幅美妙的畫卷!讓我們讀讀課文的最后一個自然段。
2、在反復(fù)的朗讀中,悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
3、總的感悟搭石默默無語的奉獻美。
。S機板書:愛)
。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住重點段、重點詞句反復(fù)品讀,在讀讀悟悟、想象說話、角色扮演等生生互動、師生互動中,學(xué)生體會了課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,也體會到了課文表面寫的是搭石無私,其實贊頌的是鄉(xiāng)親們的默默無聞與無私奉獻。)
四、拓展延伸,聯(lián)系生活
老師:是啊孩子們,搭石這么小的事物中都飽含著美,我們從這篇美妙的文章中發(fā)現(xiàn)了作者善
于觀察的好習(xí)慣,你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎?你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢?
。ㄉ杂烧f自己發(fā)現(xiàn)的生活中的美。)
。ㄔO(shè)計意圖:把課堂延伸到我們的生活中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活觀察,去發(fā)現(xiàn)身邊的美,說說身邊的美,培養(yǎng)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生能感受到文中的人性美,更能感受到生活中身邊的人性美。)
五、總結(jié)全文,升華情感
老師:同學(xué)們,課文中的美和我們所說的美,其實都是愛的體現(xiàn)。讓我們以美的心去對待他人,以美的語言去溫暖他人,以美的行動去感動他人,我們將會發(fā)現(xiàn)世界處處充滿愛,人生是如此的美好!
。ㄔO(shè)計意圖:通過老師的激情總結(jié)讓學(xué)生的情感得到感染,得到升華。)
六、作業(yè)布置
小練筆:寫寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。
(設(shè)計意圖:讀寫結(jié)合,讓學(xué)生能活學(xué)活用,運用文中的寫法,抒發(fā)心中的情感,積累并學(xué)習(xí)運用優(yōu)美的詞句,真正起到訓(xùn)練學(xué)生語言文字的作用,彰顯語文特色。)
七、板書設(shè)計
21搭 石
奉獻美
家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 協(xié)調(diào)美 愛
謙讓美
助人美
結(jié)語:教案是老師在開展教學(xué)工作前準備好的材料,是輔助教師教學(xué)的一種材料。以上就是小編整理收集的四年級語文搭石教案全部內(nèi)容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)文中的詞語:
家醅,一馬當先,挑剔,炮制,顧名思義,興高采烈。
2、品味文章精彩的語言。
3、關(guān)注文章細節(jié)描寫。
4、領(lǐng)悟作者思念故鄉(xiāng)、追思親人的感情。
【教學(xué)設(shè)想】
一、激發(fā)學(xué)生生活體驗,創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍
孩子對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事,體會引 導(dǎo) 學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
二、在充分調(diào)動生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生認真研讀文章,細細品味文章關(guān)鍵詞語句子,并要求學(xué)生在文中圈點勾畫
三、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動經(jīng)歷,使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達到對作者較為深刻的理解
四、安排兩課時
第一課時
教學(xué)任務(wù)
初讀課文,整體感知。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!薄霸率枪枢l(xiāng)明,露從今夜白”這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情。
我們同學(xué)學(xué)過或讀過的古詩中,還有哪些表達游子思鄉(xiāng)的詩作:
馬致遠《天凈沙·秋思》
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
王安石《泊船瓜洲》
李白《渡荊門送別》 《靜夜思》
現(xiàn)代詩文中,你還讀過哪些詩歌、散文能表達作者的鄉(xiāng)愁?
二、今天我們學(xué)習(xí)琦君的作品《春酒》
學(xué)生自讀課文──你認為文章能表明主旨的句子是哪句?
1、文章寫了與春酒有關(guān)的哪些事情?作者僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒嗎?
、 記敘了兒時在故鄉(xiāng)過年、吃春酒、吃會酒的幾件事。
、 作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒,文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美,寫自己對家鄉(xiāng)的懷念,對母親的追思其間,流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
2、文章描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美,人情之美,美在何處?用下列句式說話:
⑴ 風(fēng)俗之美美在……,表現(xiàn)為……
、 人情之美美在……,表現(xiàn)為……
、 文末作者的感嘆是什么?表現(xiàn)了她怎樣的感情?
第二課時
教學(xué)任務(wù)
理解文章中的人物形象
品味文章中的細節(jié)描寫。
教學(xué)過程
一、理解文章中母親的形象
琦君寫人的.散文,都小說化了。她散文中的人物,個個生動形象,形神逼肖。本文中母親的描寫尤為出色。事實上,琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親的,可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作源泉。
琦君筆下的母親是一位典型的賢妻良母,充滿著“愛心,佛心”這位母親,沒有文化,儉樸勤勞,靈性很強,她善良大方,充滿美德,性格堅強,母親的諄諄教誨,關(guān)愛呵護,勞心勞力以及一言一行,都是琦君寫作的題材。有時,簡單的幾筆,人物就立起來了。例如:“到了喝春酒時,就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說:‘但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會流鼻血,太補了!鋵嵨覜]等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了!痹谶@里,母親的慈愛溫柔,孩子的活潑調(diào)皮,真是歷歷如在目前。
二、體會本文生動傳神語言
設(shè)喻奇特形象:“我不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!
善于運用細節(jié):
請用“我認為……這個細節(jié)最生動,因為它寫出了……”這個句式說話》
細節(jié)描寫舉例:
“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔過多少個指甲縫的八寶酒了”。
吃會酒,得了“兩條”印花手帕,于是“開心得要命”。
一個活潑可愛的小女孩在幾個細節(jié)中得到充分的刻畫,這樣活潑、天真的小女孩立刻在紙上活動起來,還微微歪著腦袋沖讀者笑著……
三、拓展·延伸
寫出過春節(jié)時,最令你難忘的一件事或一種食品,并且圍繞這種事或物塑造一個人物,表達自己的某種情感。
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點。
教學(xué)重點:
在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點
教學(xué)難點:
交流旅游經(jīng)歷
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中,我們隨著作者到過江南第一樓一一岳陽樓,去過令作者魂牽夢繞、引以自豪的湘西小城一凰小城,還觀賞了黃山云海日出的壯麗景象,不禁讓人感嘆,祖國河山,風(fēng)景秀麗,祖國名勝,不計其數(shù)。說說,你到哪些地方游覽過?收集到哪些相關(guān)資料?
。▽W(xué)生自由說)
二、課件展示圖片、資料,介紹自己的旅游經(jīng)歷
1、指名學(xué)生上臺展示圖片、資料,并配合介紹自己的.旅游經(jīng)歷。
2、教師提示:
。1)要把自己旅游的時間交代一下。
。2)景點或名勝的名稱、所在地介紹清楚。
。3)重點說說這一景色或名勝有什么特點以及自己游覽時的真實感受。
。4)盡量用上積累的好詞佳句,并且要組織好語言,介紹要有條理。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流介紹。
4、講得好的上臺展示,在全班交流、介紹。
三、總結(jié)這次展示活動
四、拓展延伸
收集有關(guān)圖片、資料,組織一次"祖國河山真秀麗"的主題展示活動,以黑板報、手抄報、展板等形式展示。看看誰的展示吸引人。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標:
1、知識與技能:通過觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會用基本圖形畫出大輪船。
2、過程與方法:通過啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗裝飾節(jié)日的大輪船。
3、情感與態(tài)度:通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。
二、教學(xué)重、難點:
1、重點:教會同學(xué)用基本形畫出大輪船。
2、難點:啟發(fā)同學(xué)對節(jié)日的回憶,畫出自身對節(jié)日的感受。
三、教學(xué)過程:
(一)欣賞回憶,了解大輪船的'結(jié)構(gòu)。
1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過大輪船嗎?上面有些什么?)
2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫,反饋到實物驗證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來看看對不對? 還可以用哪些圖形畫大輪船?)
3、教師示范講解。同學(xué)繪畫。
。ǘ┣榫皩(dǎo)入,揭示課題。
1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點也不高興,我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場景?你們知道哪些節(jié)日?)
2、找異同。(誰能看出節(jié)日的輪船和平時有什么不同?它用什么來裝飾呢?)
3、再次啟發(fā)同學(xué)畫出節(jié)日感受。讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)
想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢?
。ㄈ┳鳂I(yè)要求:
1、請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點我們的大輪船。
2、還可以添上快樂的朋友和自身。
。ㄋ模┳鳂I(yè)展示:
展示同學(xué)作業(yè):把自身的大輪船開到我們祖國遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):
1、討論:這節(jié)課你開心嗎?為什么?
2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方?
3、你覺得誰的畫讓你很佩服?為什么?
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