《三字經(jīng)》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解并背誦《三字經(jīng)》從

　　“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，學(xué)習(xí)黃香和孔融的例子；

　　2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和知識。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

　　二、教師導(dǎo)入

　　漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內(nèi)容。

　　三、多種方式誦讀

　�。ㄒ唬�、靜心自讀；

　�。ǘ�）、指名接讀；

　�。ㄈ�）、齊讀；

　　四、理解含義

　　1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們

　　講一講，指名講含義。

　　2、今天我們學(xué)的`這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。

　　重點(diǎn)解釋“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”

　　譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識。

　　東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。

　　3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。

　　五、再讀

　　1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）

　　2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀

　　4、讓我們再來感情地讀一讀。

　　六、嘗試背誦

　　1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

　　2、師生互動，考考你

　�。�1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。

　�。�2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句

　　3、全班拍手背。

　　4、比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。

　　七、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？

　　八、小結(jié)

　　同學(xué)們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。

《三字經(jīng)》教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。

　　2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1． 同學(xué)們，你們看到過什么車？

　　2． 今天，我們來認(rèn)識幾種車。

　　二、新授

　　1． 指名讀題。

　　2． （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識嗎？

　　3． 指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。

　　4． 讀一讀書上的詞語。

　�、抛宰x。

　�、浦该�讀，評議，糾正，師重點(diǎn)提醒

　�、驱R讀。

　　5． 把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。

　　6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？

　　7． 指名回答，相互補(bǔ)充。

　　8． 出示：消防車是用來的。

　　救護(hù)車是用來的。

　　車是用來的。

　　⑴你會填空：指名口頭填空。

　�、拼蜷_書，寫下來。

　�、菐熝惨曋笇�(dǎo)，及時(shí)批改。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1． 積累成語。

　　2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。

　　3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。

　　教具：投降片。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第二題

　　1． 教學(xué)第1小題。

　�、胖该�讀題。

　�、茖W(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？

　�、菐熤v述《精衛(wèi)填�！�、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。

　　2． 教學(xué)第2小題。

　�、胖笇�(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

　�、谱寣W(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的`是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀。

　�、戎笇�(dǎo)背誦。

　　二、教學(xué)第三題

　　1． 審題。

　　2． 認(rèn)讀三個(gè)生字。

　　3． 這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？

　　4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？

　　5． 怎樣把字寫美觀呢？

　　6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

　　7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目珠

　　練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。

　　教具：掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、審題

　　談?wù)効谡Z交際的要求。

　　二、指導(dǎo)看圖說話

　　1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

　　2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個(gè)什么樣的人？

　　三、指導(dǎo)練習(xí)說話

　　1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

　　2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。

　　四．練習(xí)

　　1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路�，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？

　　2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。

　　3． 請代表上臺表演。

　　4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。

　　5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕?/p>

《三字經(jīng)》教案6

　　一、教材簡析

　　《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，指出學(xué)習(xí)對于人的一生具有極其重要的`作用。

　　本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社出版的國學(xué)童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物�！笔谡n時(shí)間為25分鐘。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。并理解期中的含義。

　　2、懂得珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)的道理。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

　　難點(diǎn)：背誦并理解所學(xué)內(nèi)容

　　四、教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

　　3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。

　　五、教學(xué)過程

　　1、圖片導(dǎo)入

　　師：認(rèn)識它嗎？（蠶）

　　誰知道它有什么本領(lǐng)？

　　2、（1）蠶

　　小朋友現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，多學(xué)些本領(lǐng)，長大做個(gè)對社會有用的人！

　　六、教學(xué)反思：

　　我選擇的《三字經(jīng)》教學(xué)內(nèi)容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。之所以選擇這幾句是因?yàn)樗鼘τ變簣@孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。

　　教學(xué)以圖片導(dǎo)入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉(zhuǎn)到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過設(shè)置問題如果小朋友不學(xué)習(xí)會怎樣？引出句子“人不學(xué)，不如物。”然后由指讀、編律動、游戲誦讀，鞏固所學(xué)知識。最后以談話法回到主題，好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做對社會有用的人，結(jié)束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，在前半部分講解時(shí)語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時(shí)會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我

　　們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機(jī)智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

《三字經(jīng)》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”兩句，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《狼來了》的圖片。《三字經(jīng)》文字。

　　活動過程：

　　一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。

　　1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)�！眱删洹＃�

　　2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知�！眱删�。）

　　3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）

　　二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�

　　1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的'來了人們都不來救他呢？

　　2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

　　3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）

　　三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

　　1、教師請幼兒和教師一起讀。

　　2、教師請個(gè)別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。

　　3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。

　　4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�

《三字經(jīng)》教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

　　教學(xué)流程：

　　1、導(dǎo)入揭題

　　2、學(xué)文曉理

　　3、擴(kuò)展活動

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入揭題：

　　今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

　　（二）學(xué)文曉理：

　　1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　　補(bǔ)充：

　　2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的.道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）

　　然后提問：（出示圖片）

　　（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

　�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

　�。�3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

　�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

　�。�5）孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）

　�。�6）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？

　�。�7）孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想？

　�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？

　　小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。

　　5、老師解釋語譯部分。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

《三字經(jīng)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)背誦古典詩文的興趣。

　　2、通過了解《孟母三遷》、《孟母斷機(jī)》、《五子登科》的故事， 知道學(xué)習(xí)的重要性，體會父母教育的重要性。

　　3、會背“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)背誦“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 �！�

　　2、感知學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一：情景導(dǎo)入：由故事導(dǎo)入“三字經(jīng)”。

　　1、出示圖片（古代私塾）

　　2、提問：你們猜一猜這是什么地方？看一看它的擺設(shè)，有桌椅， 桌上擺著筆墨紙硯，再想想？（我們學(xué)習(xí)的地方叫學(xué)校，古代人們學(xué) 習(xí)的地方就稱為“私塾”）

　　3、那你們知道古時(shí)候的孩子都學(xué)什么書嗎？（三字經(jīng) 百家姓 千 字文 弟子規(guī)）

　　4、出示圖片：（三字經(jīng)）

　　5、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（板書）

　　二：復(fù)習(xí)：齊背“人之初 性不善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專”。

　　三：新授：

　　1、師導(dǎo)：你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎？《三字經(jīng)》，三 字一句而得名，三個(gè)字一句話看起來很簡單，背起來也不難，可這里 面可藏著許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。

　　2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》 孟子，名柯。 戰(zhàn)國時(shí)期魯國人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)）。三歲時(shí)父親去世。

　　3、邊看邊想：故事的名字是什么？孟母搬了幾次家？最后搬到了 哪兒？為什么？這個(gè)故事精煉起來就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個(gè)字。

　　4、出示板書：“昔孟母 擇鄰處”（拼音文字一起出現(xiàn)）

　　5、自己讀一讀，不認(rèn)識的字請拼音朋友來幫忙。

　　6、誰來試著讀一讀？（三人）糾正字音，讀正確，讀充分。（互相讀、 齊讀）

　　7、播放視頻《孟母斷機(jī)》

　　8、誰來給大家講一講這個(gè)故事？ 故事：《孟母斷機(jī)》。對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學(xué)外，還督促他學(xué)習(xí)。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家， 孟母正在織布，看見孟子逃學(xué)，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布 機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責(zé)備 他說：“你讀書就像我織布一樣�？棽家�一線一線地連成一寸，再連 成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學(xué)問也必須靠 日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢， 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的'東西�！� 孟子聽了母親的 教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣 人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。

　　9、媽媽為什么生氣？（孟子逃學(xué)）機(jī)杼斷了結(jié)果怎樣？（不能織 布了）媽媽想告訴孟子什么？（孟子逃學(xué)學(xué)習(xí)不努力就如同這織布機(jī) 沒有用，成不了才）

　　10、三字經(jīng)里也用六個(gè)字記錄了這個(gè)故事。

　　11、出示板書：“ 子不學(xué) 斷機(jī)杼”。讀正確、讀充分。

　　12、連起這四句一起背一背。（全體、個(gè)別、拍手）

　　13、講五子登科的故事。

　　14、播放視頻：動畫音樂《三字經(jīng)》，大家一起唱。

　　四：拓展總結(jié)：

　　師：在家里父母是怎么教育你的？生自由暢談。

　　是啊，在我們成長的每時(shí)每刻離不開父母的陪伴和教育，讓我們 珍惜他們的付出，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們，回報(bào)社會！

　　“人之初，性本善”每天教室里都會傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗 讀書聲�！度�字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句， 兩字一韻，讀起來朗朗上口。在生活中，每一個(gè)人都不可能是十全十美， 但無可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友。

　　記得小時(shí)候，似乎對《三字經(jīng)》的了解和認(rèn)識一直只停留在它是 一本古老的書、篇幅很長，一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國教 科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書》，那都說明《三 字經(jīng)》的文化地位是何等的重要，同時(shí)為了讓學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有 一個(gè)熏陶，為了傳承經(jīng)典誦讀，為了給自己補(bǔ)上《三字經(jīng)》這一課， 我認(rèn)認(rèn)真真讀了這本書；與孩子們一起學(xué)習(xí)共同成長。通過研究學(xué)習(xí) 我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西，值得現(xiàn)代學(xué)生，甚至 成年人來讀一讀。

　　《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法，運(yùn)用大量的歷史典故， 蘊(yùn)涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得 的書。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說，廣泛而又言簡賅。 我為了實(shí)現(xiàn)和孩子們共同成長進(jìn)步的目標(biāo)，潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》，并已開始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事，以期培養(yǎng)孩子們 的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。

　　《三字經(jīng)》在結(jié)尾時(shí)提出了一個(gè)重要問題，就是給子孫后代留下 什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子，金滿k；我教子，唯一經(jīng)�！�

　　他說世上有許多人為子孫計(jì)，留下許多金銀財(cái)富給后代，教育子女， 唯有一冊經(jīng)書而已。在教育子女的問題上，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。讀了《三 字經(jīng)》，我對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了，而最大的收獲是 對孩子們進(jìn)行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚(yáng)正氣， 繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　作為教師的我們，每天和孩子們在一起生活、一起學(xué)習(xí)，我們的 所作所為就是當(dāng)代中小學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的 修養(yǎng)，又怎么來教育我們的下一代呢？所以，我覺得讀《三字經(jīng)》、 習(xí)《三字經(jīng)》，把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的，它既是民族知識的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。

　　所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女， 如果你想提高自身修養(yǎng)，《三字經(jīng)》是一本很不錯的書。

《三字經(jīng)》教案10

　　第一課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！保�體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。 教學(xué)過程

　　一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

　　二、誦讀感悟

　　1 朗讀原文，讀通讀順。

　�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

　�。ㄔ�文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

　�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

　�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

　�。�4）指讀，隨時(shí)正音。

　�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

　�。�6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

　�。�2）試著自己讀一讀。

　　（3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

　　3、質(zhì)疑釋義。

　　（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　�。�2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

　�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧�。ㄅ錁�，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

　�。�4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　三、拓展升華

　　在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

　　四、課外延伸。

　　1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

　　2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

　　第二課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)�！保�體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

　　教學(xué)過程

　　一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

　　二、誦讀感悟

　　1、朗讀原文，讀通讀順。

　�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽.

　�。ㄔ�文：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。）

　　（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的`字，借助拼音多讀幾遍。

　�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

　�。�4）指讀，隨時(shí)正音。

　�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

　�。�6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　　（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

　�。�2）試著自己讀一讀。

　�。�3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

　　3、質(zhì)疑釋義。

　�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　　（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

　�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧�。ㄅ錁�，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

　　（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　三、拓展升華

　　在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

　　四、課外延伸

　　1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

　　2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

　　第三課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過.教不嚴(yán),師之惰.子不學(xué),非所宜.幼不學(xué),老何為.”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

　　2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

　　3、提高學(xué)生的讀書興趣和創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對《三字經(jīng)》內(nèi)容及含義的理解，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中有積極意義 的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。

　　教學(xué)模式：自讀感悟、集體交流、教師點(diǎn)撥。

　　教學(xué)過程

　　一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

　　二、誦讀感悟

　　1、朗讀原文，讀通讀順。

　�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

　�。ㄔ�文：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）

　�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

　�。�4）指讀，隨時(shí)正音。

　�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

　　（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

　�。�2）試著自己讀一讀。

　�。�3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

　　3、質(zhì)疑釋義。

　�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　�。�2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

　�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧�。ㄅ錁罚�進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

　�。�4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　三、拓展升華

　　在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

　　四、課外延伸

　　1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

　　2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

《三字經(jīng)》教案11

　　一、班會主題

　　《三字經(jīng)》學(xué)歷史

　　二、題目

　　誦《三字經(jīng)》通圣人禮

　　三、活動目的

　　1．通過誦讀《三字經(jīng)》使學(xué)生明理、立志，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　2．學(xué)習(xí)其中的小故事，理解其中蘊(yùn)含的道理。

　　3．用《三字經(jīng)》中的事例指導(dǎo)學(xué)生日常言行。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。

　　2．在班內(nèi)組織學(xué)生交流《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)心得與感受。

　　五、活動過程

　　(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景

　　假期中，全班同學(xué)要通過不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡介，可以通過網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書籍，對《三字經(jīng)》有一個(gè)初步的了解。

　　(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義

　　通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。

　　(三)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的小故事

　　可以一個(gè)人或多個(gè)人自愿結(jié)合，在假期中練習(xí)《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫。

　　1．講故事“孟母三遷”。

　　孟子有一個(gè)深愛他的好母親。其實(shí)，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的.愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……

　　2．講故事“黃香溫席”。

　　父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！

　　3．表演情景劇《孔融讓梨》，學(xué)習(xí)謙讓美德。

　　晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？

　　4．結(jié)合三個(gè)故事談一談你的體會，寫下學(xué)習(xí)、表演體會。

　　(四)人人明道理學(xué)做人

　　1．與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。

　　2．說一說平時(shí)我們的日常言行應(yīng)該怎樣做。

　　(1)在遇到與兄妹爭執(zhí)時(shí)……

　　(2)在遇到與父母意見有分歧時(shí)……

　　六、活動延伸

　　1．續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的，能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。

　　2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。

　　3．布置相關(guān)內(nèi)容板報(bào)。

《三字經(jīng)》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。

　　2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。

　　3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。

　　2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的`誦讀興趣。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。

　　2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　播放歌曲《三字經(jīng)》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）

　　二、學(xué)習(xí)經(jīng)文

　　“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬�！�

　　1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。

　　2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

　　3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。

　　4．指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。

　　5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？2 多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。

　　6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。

　　三、拓展延伸：

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，

　　好處、方便，我不搶，

　　要學(xué)孔融把梨讓，

　　先別人，后自己，

　　人人夸我“你真棒”！

　　四、

　　同學(xué)們，老師告訴過大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步吧！

　　同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円�“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。

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《三字經(jīng)》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

　　2。能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片或識字教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”？

　　2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

　　二、初讀感知

　　1、出示課件：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠�。此六谷，人所食�?/p>

　　馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

　　曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

　　青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

　　酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

　　2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

　　4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。

　　注意“豕”的.讀音。

　　5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說一說�？山柚�各種資料。

　　6、全班交流�！笆颉睘楣任锩�，指黍米，性黏，可供食用或釀酒�！豆茏印罚骸笆蛘�，谷之美者也�！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

　　“菽”豆類的總稱。

　　“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮�！墩f文解字》：“咸，皆也，悉也�！卑选跋獭弊轴屪鹘浴⒍�、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

　　7、讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。

　　三、練習(xí)

　　1、讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。

　　2、活動：猜一猜，講一講。

　　圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

　　四、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫字

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三字經(jīng)

　　稻粱菽，麥?zhǔn)蝠�。此六谷，人所食�?/p>

　　馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

　　曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

　　青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

　　酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

《三字經(jīng)》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀、會背《三字經(jīng)》節(jié)選

　　2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀成誦

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　以《三字經(jīng)》簡介導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�

　　二、新授

　　1、以聽促讀（通讀）

　�、賻煶鍪窘虒W(xué)內(nèi)容：“人之初。。。。。。老何為”

　　學(xué)生看拼音，自由習(xí)文。（師巡視指導(dǎo)讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

　�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學(xué)生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

　�、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

　　2、以讀促學(xué)（熟讀）

　　①圍繞這66個(gè)字，展開朗讀（注意方式指導(dǎo)，讀出韻味）

　　如：a.搖頭晃腦讀

　　b.拍手讀

　　c.同桌擊掌讀

　　②教師示讀或是師生賽讀

　　3、以促聽思

　　①引導(dǎo)學(xué)生聽《孟母三遷》的`故事。

　�、隗w會父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件

　　4.以背促悟

　�、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選

　�、趯W(xué)生表演背

　　5、以寫促行

　�、賴�繞“善”字的演變過程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件

　　②圍繞“善”，布置作業(yè)

　　a.回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報(bào)

　　b.每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實(shí)踐本。

　　三、總結(jié)

　　讀圣賢書，立君子品，做有德人。

《三字經(jīng)》教案15

　　教學(xué)目的：

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入揭題：

　　今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

　�。ǘ�）學(xué)文曉理：

　　1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　　2、講解這幾句的意思。

　　（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）

　�、艌D中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

　�、瓶兹谧钕饶美�，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

　�、撬麨槭裁匆�給自己選一個(gè)最小的？

　�、瓤兹诎汛罄�、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

　�、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？

　　⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融？

　　⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想？

　�、炭兹谶@樣做，他的.哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？

　　2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。

　　5、老師解釋語譯部分。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

　　（三）擴(kuò)展活動：

　　學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

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