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七年級地理教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的七年級地理教案，歡迎大家分享。
七年級地理教案1
一、情景導入
見書問題
二、用坐標表示地理位置
探究：
我們知道，在平面內(nèi)建立直角坐標系后，平面內(nèi)的點都可以用坐標來表示，為此，要確定區(qū)域內(nèi)一些地點的位置，就要建立直角坐標系.
思考：
以什么位置為原點？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？
小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的，故選學校位置為原點．
以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立直角坐標系.
取比例尺1：10000（即圖中1格相當于實際的100米）．
點（150，200）就是小剛家的位置.
畫出小強家、小敏家的位置，并標明它們的坐標.
歸納：
注意：
�。�1）通常選擇比較有名的地點，或者較居中的.位置為坐標原點；
�。�2）坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向；
�。�3）要標明比例尺或坐標軸上的單位長度．
三、課堂練習
下圖是小紅所在學校的平面示意圖，請你指出學校各地點的位置.
四、課堂小結(jié)
怎樣利用坐標表示地理位置
七年級地理教案2
【教學重點】
1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題
【教學難點】
初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟的形成、問題及解決途徑
【教具】教學課件
【教學過程】
[導入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。
[提問]這對視頻表現(xiàn)了那個地區(qū)的民族風情?你判斷的依據(jù)是什么?
[講解]視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風情,這來自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
[展示課件]黑色人種的故鄉(xiāng)
[講解]非洲人口7.8億多,撒哈拉以南非洲有6億多,其中90%為黑人,是黑人的原居住地,所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。)
[展示課件]非洲的`黑人原居地和外來移民分布圖。
[提問]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?
其它居民來自于哪些地區(qū)?他們主要分布在非洲哪兒?
(簡要總結(jié))
[提問]生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢?
[展示課件]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
[引導學生閱讀教材文字、觀看課件,概括說出黑色人種的文化特點。]
[承轉(zhuǎn)]早在2 000多年前,黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn),他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明,為何今天仍然處于落后狀態(tài)?自然條件是一方面,但其能否成為非洲落后的根源呢?
[引導學生討論,相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情]
[歸納]從15世紀開始,歐洲殖民者相繼入侵,并從中掠奪大量黃金、象牙、香料,進而從事罪惡的奴隸貿(mào)易,這種貿(mào)易長達400年之久,被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴重抑制了非洲的發(fā)展,使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
[承轉(zhuǎn)]第二次世界大戰(zhàn)后,非洲民族解放運動風起云涌,從而直接導致了非洲政治地圖的變化。
[課件展示]二次世界大戰(zhàn)前后的非洲政治
[講解]二戰(zhàn)前,本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰(zhàn)以后,非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解,除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外,絕大多數(shù)都爭取了獨立。
[承轉(zhuǎn)]獨立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源,發(fā)展民族經(jīng)濟,但由于長期殖民統(tǒng)治的影響,本區(qū)的經(jīng)濟仍很落后,其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)極不合理。
[課件展示]“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。
[學生活動]指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口
[提問]這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品?
[小結(jié)]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟,而以這種經(jīng)濟形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品。
七年級地理教案3
教學目標
一、通過讀圖，使學生了解英國的位置、領(lǐng)土組成、氣候特征以及氣候同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；
了解英國的經(jīng)濟發(fā)展與主要工業(yè)城市的分布。知道英國的首都。
二、通過學習英國農(nóng)業(yè)與氣候的關(guān)系，使學生理解自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系，并由此培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。
教學重點
英國農(nóng)業(yè)與氣候的關(guān)系。
教學難點
英國新老工業(yè)的分布及主要工業(yè)中心的分布。
教學方法
討論法、談話法。
教學媒體
英國掛圖、英國主要工業(yè)分布圖，投影片：大不列顛島的年降水量和農(nóng)業(yè)的分布圖。
教學過程
1、引入新課歐洲西部大約有30多個國家，它們大都歷史悠久、面積較小，其中世界上工業(yè)發(fā)展最早，目前在世界經(jīng)濟中仍然占有重要地位的國家，就是英國。今天我們就來學習英國。
2、引導讀圖請同學們仔細閱讀英國圖，對比觀察英國、日本，思考它們在緯度位置、海陸位置、海岸線曲折方面、領(lǐng)土組成方面有什么相同點與不同點。
學生回答（略）
教師小結(jié)兩國的緯度位置近似，但英國的緯度位置偏高，大約位于北緯50°～60°之間。都是群島國家，英國位于大西洋的東北部，瀕臨北海，與歐洲大陸相望，日本位于太平洋的西北部，隔日本海同亞洲大陸相望；兩國的海岸線都非常曲折，多優(yōu)良港灣，為它們發(fā)展航海事業(yè)提供了良好的條件，使它們成為世界的海運國。英國領(lǐng)土主要由大不列顛島和愛爾蘭島東北部組成，稱為“大不列顛和北愛爾蘭聯(lián)合王國”，簡稱“聯(lián)合王國”。大不列顛島又分為英格蘭、蘇格蘭和威爾士三部分，其中英格蘭是英國的政治、經(jīng)濟中心�！坝痹醋晕覈鴮τ⒏裉m的簡稱。后來習慣上用它泛指今天的“聯(lián)合王國”。而日本由九州島、本州島、四國島和北海道以及周圍的小島組成。英國同日本一樣，四周臨海，是歐洲西部的一個島國。
板書一、歐洲西部的島國
1、位置和領(lǐng)土組成
引導讀圖請同學們思考，英國沿海多優(yōu)良港灣，為其發(fā)展航海事業(yè)提供了良好條件，但是英國成為世界的海運國，除了同海陸輪廓有關(guān)外，請同學們仔細觀察英國地圖，你們還發(fā)現(xiàn)了什么條件？
學生回答（略）
教師小結(jié)這與其優(yōu)越的地理位置有著密切關(guān)系，英國同歐洲之間隔有英吉利海峽和多佛爾海峽，這兩個海峽是西歐與波羅的海沿岸各國的重要海上航道，英國正好處于這個航線的樞紐位置，英國還處于大西洋航線的要沖，這些都有利于英國航海事業(yè)的發(fā)展。最近英、法兩國為了溝通英國與歐洲大陸的聯(lián)系在多佛爾海峽修建了穿過海峽的海底隧道。
板書2、海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，有利航運
引導分析優(yōu)越的海陸位置和眾多的港灣，為英國海上交通和經(jīng)濟的發(fā)展提供了有利條件。那么英國為什么會成為世界上工業(yè)化最早的國家哪？請同學們閱讀英國掛圖，在英國本土找到了哪些礦產(chǎn)資源？它們又對英國成為世界上最早工業(yè)化的國家提供了什么條件？英國海上交通的發(fā)展為其經(jīng)濟的發(fā)展提供了什么有利條件？二次世界大戰(zhàn)以后英國工業(yè)又是如何發(fā)展變化的？為什么？
學生回答（略）
教師小結(jié)英國傳統(tǒng)工業(yè)部門主要是依靠國內(nèi)煤鐵資源及靠海洋運輸掠奪殖民地的原材料發(fā)展起來的。因此，傳統(tǒng)工業(yè)部門的工業(yè)中心多靠近煤、鐵產(chǎn)區(qū)，如伯明翰、倫敦、設菲爾德、格拉斯哥等地。第二次世界大戰(zhàn)后，由于英國殖民地統(tǒng)治的瓦解，原有工業(yè)設備陳舊及國內(nèi)煤鐵資源的減少，使傳統(tǒng)工業(yè)部門中的鋼鐵、煤炭和紡織工業(yè)日漸衰退。英國充分利用原有工業(yè)基礎和科技優(yōu)勢，發(fā)展了新興的工業(yè)部門，如：電子工業(yè)等。這些工業(yè)部門多分布在倫敦附近、英格蘭中部和蘇格蘭南部，如：倫敦、伯明翰等。自本世紀70年代以來，北海油田的開采及石油資源的利用，對英國經(jīng)濟的發(fā)展起到了巨大的推動作用。
板書二、工業(yè)化最早的國家
l、英國的早期工業(yè)及其分布
2、英國的新興工業(yè)及其分布
承轉(zhuǎn)英國工業(yè)部門比較齊全，工業(yè)中心比較多。英國工業(yè)在國民經(jīng)濟中占絕對優(yōu)勢，而農(nóng)業(yè)的比重不大，是什么原因造成的哪？讓我們來看英國伯明翰的`氣溫曲線和降水柱狀圖（課本第45頁圖14、7），分析一下這里的氣候特點。
學生回答（略）
教師小結(jié)同學們說得很對。這里受北大西洋暖流和西風影響，冬季比較溫和，夏季比較涼爽，年降水量比較多，季節(jié)分配較均勻�？諝鉂駶�，云量較大，雨天較多，日照較少，屬于海洋性氣候。
引導讀圖請同學們仔細閱讀大不列顛的年降水量和農(nóng)業(yè)的分布圖，思考并分組討論以下問題：英國乳畜業(yè)和種植業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？從三幅圖中你看出英國的氣候同農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？為什么東南部產(chǎn)麥區(qū)中有一片空白？
學生回答（略）
教師小結(jié)英國西部由于降水較多，日照較少，不適合糧食作物生長，但有利于多汁牧草生長，所以畜牧業(yè)發(fā)達。東南部降水較少，相對日照較多，氣溫較高，生長期較長，是種植業(yè)的集中產(chǎn)地。東南部產(chǎn)麥區(qū)中的空白，主要是倫敦及其周圍的工業(yè)區(qū)。但是，由于氣候原因，在英國乳畜業(yè)在農(nóng)業(yè)中占重要地位，種植業(yè)相對比較少，主要種植小麥和大麥等作物。近年來糧食基本可以自給，但肉類、蔬菜和水果仍需大量進口。
板書三、濕潤氣候與農(nóng)業(yè)
歐洲西部
1、位置和范圍：歐洲西部指歐洲的西半部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南臨地中海；面積500萬平方千米。
2、雄厚的經(jīng)濟實力：
（1）歐洲西部大多數(shù)國家是經(jīng)濟發(fā)達國家。如：英國、法國、德國。
�。�2）歐洲國家經(jīng)濟發(fā)展水平約居各大洲之首
�。�3）瑞士——“鐘表王國”；丹麥——“歐洲的牧場和食品庫”；瑞典——制造業(yè)盛名；挪威——人均水產(chǎn)品產(chǎn)量居世界之首；荷蘭——花卉種植業(yè)發(fā)達，的有“郁金香”。
3、繁榮的旅游業(yè)：
（1）歐洲西部三大旅游國：法國、西班牙、意大利。
�。�2）豐富的旅游資源：
①音樂之都——維也納（奧地利）；
�、谒囆g(shù)之都——巴黎（法國）埃菲爾鐵塔、羅浮宮、凱旋門；
�、酆馍缴扮姳硗鯂薄鹗�；
④羅馬古跡、水城威尼斯——意大利；
�、莸刂泻Ｑ匕渡碁╆柟猓炊放１荣悺靼嘌�；
⑥觀賞花卉風車，參觀圍海造田工程——荷蘭；
�、叱舜斡[峽灣，觀看午夜太陽——挪威；
�、嗲旯哦�，斗獸場——羅馬；
�、嗄侥岷诘钠【啤聡�。
歐洲西部的工業(yè)工業(yè)中心多，分布密集。
本區(qū)工業(yè)特點：制造業(yè)為主本區(qū)對外貿(mào)易很發(fā)達，許多國家進口原料、燃料、糧食；
向國外出口機械、汽車、化學物品和食品的工業(yè)區(qū)：德國的“魯爾區(qū)”、南部慕尼黑新興工業(yè)區(qū)；英國有中部工業(yè)區(qū)及蘇格蘭的高新技術(shù)區(qū)；意大利東北部工業(yè)區(qū)。
七年級地理教案4
初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展
第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學要求1.使學生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。
結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個標題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。
教材第一個標題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……”，使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析地理問題的`能力。通過第一個標題內(nèi)容的學習，使學生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個標題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力。
教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點;第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內(nèi)容可以使學生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。
內(nèi)容點析
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。
2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個側(cè)面，使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設計了“仔細觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習，可以使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點內(nèi)容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當?shù)氐墓I(yè)基礎和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會。在活動練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學技術(shù)基礎上的新興產(chǎn)業(yè)�，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。
七年級地理教案5
教學目標：
1、使學生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2、使學生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5的夾角、太陽直射點的變化規(guī)律、二分二至點的含義。
教學重點、難點：
理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點的含義
教學媒體：
手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。
教學過程：
[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖
[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的'光線看作一組平行光。
[板圖]：平行光照身射球體時直射點的圖形特征
[提問]： 哪兒是直射點？直射點在圖形上有什么特征？
[小節(jié)]：平行光線延伸過圓（球）心的光線是直射線，和球的交點就是直射點
[演示] 步驟：
�。�1） 地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點
（2） 另一地球儀擺在對面（注意觀察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點，教鞭恰好通過光源中心，三點成一線。（注意兩個球體的光點的位置有什么不同）
�。�3） 旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。
[學生活動] 由學生充當太陽和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請觀察，地球繞日公轉(zhuǎn)中，直射點的位置有無變化？
一個學生（個兒稍高）當太陽，在中間，向兩側(cè)張開雙臂，表示平行光
四個學生（個兒差不多）的頭當?shù)厍�，分別站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個位置上。
[演示步驟]：
1、找齊。 “太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周，他的手指均指向四位同學鼻子位置。（鼻尖代表赤道）
2、傾斜。 A，B，C，D四個“地球”的頭同時指向北極星方向（A前傾，C后仰，B，D側(cè)偏）
3、觀察。 確定二分二至點。（太陽的直射光分別指向 ———A眼睛、C嘴、C，D鼻子）
4、公轉(zhuǎn)。 四個“地球”在軌道運行，位置相互替換。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變）
5、自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變）
[分小組演示]：教師指導
[提問]： 哪個時間看不到頭頂？哪個時間看不到下巴？這兩個時間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象？
讀一讀：極晝極夜
[小結(jié)]：學生用觀察和體驗的結(jié)果填入表中
節(jié)氣
太陽直射緯度
極晝極夜
春分
3月21日
夏至
6月22日
秋分
9月23日
冬至
12月22日
北回歸線
赤道
南回歸線
北極圈
南極圈
板書：
二。地球的公轉(zhuǎn)
1。繞太陽旋轉(zhuǎn)
2。方向：自西向東
3。周期：一年（356天）
七年級地理教案6
課時安排：共2課時
教學目的：
基礎知識與技能
1、日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。
2、根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。
3、根據(jù)資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
4、根據(jù)教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。
5、運用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展經(jīng)濟的成功之處。
6、能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
7、運用地圖和資料，能分析日本主要工業(yè)區(qū)的分布及其與城市、港口的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀
1、盡量給學生自主學習和交流的空間，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力，調(diào)動學生學習積極性。
2、通過教師和學生的互動，營造一種和諧、平等、進步的師生關(guān)系。
3、通過分析日本經(jīng)濟發(fā)達的原因及與中國的外交關(guān)系，樹立良好的民族自豪感和民族自尊心。
教學方法
1、通過學生讀圖P69頁圖8—1“日本地形”，讓學生自己歸納出日本的領(lǐng)土范圍并相互交換自己總結(jié)的'結(jié)果。
2、通過看日本火山、地震錄像，感受日本多火山、地震，并能分析日本這種情況與板塊的關(guān)系。
3、學生分組討論分析日本經(jīng)濟發(fā)達的原因，讓每組代表上講臺來交流該組的討論結(jié)果，然后教師做適當點評。
4、讓學生進行日本風光照片、日本習俗、日本飲食資料的收集，作為課前準備工作。
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖《亞洲地形圖》、《日本地形圖》。
教學過程：第一課時
一、導入新課
導入：讓學生猜謎語：日出之國；櫻花之國。放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫櫻花》，這是描述了一種什么景觀？（櫻花飛揚）櫻花是哪個國家的國花？（日本）讓學生了解一下日本的國旗、國徽及日本的概況。
二、講授新課
㈠東亞島國
學生看多媒體，思考兩個問題：
�、磐ㄟ^讀圖，判斷日本在世界上的位置位置。日本東部瀕臨_______洋，西北部隔_______海與_______、______、_______及韓國相望。首都為______ 。
�、迫毡镜念I(lǐng)土構(gòu)成上有什么特點？其中有幾個島嶼面積比較大？教師總結(jié)：日本是一個地狹人稠的島國。
觀看《日本地形圖》，并指導學生認識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）
教師講授：日本不僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山圖]指定學生朗讀圖下的說明，并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）
㈡多山的地形（板書）
分析：為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導學生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿海靠近。）
提問：多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動帶來了什么影響？
教師講授：由此可見一個國家的地形狀況與當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？
㈢濕熱的氣候
讀圖：指導學生讀東亞
一、七月氣壓和風向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。
從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）
教師講解：就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣候的國家。
三、小結(jié)：
我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）
從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。）
歸納：日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風氣候）的島國。
第二課時
一、復習提問
日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？
二、導入新課
教師歸納特點。這些特點對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題。
三、教授新課
日本從歷史上就重視吸收外來文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學習科學技術(shù)，這一切對日本經(jīng)濟的發(fā)展都起了巨大的促進作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點。
四、文化特點
指導學生閱讀讀課文“兼有東西方文化特點”一段思考：日本文化有什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？（兼有東西方文化特點，又有本民族文化的傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個方面歸納。）
大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）
五、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟（板書）
觀看幻燈：日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學等工業(yè)。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
讀圖表，回答問題指導學生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進口？（從西亞進口石油，從大洋洲、南美洲等地進口多種金屬礦等。）
教師總結(jié)：日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內(nèi)市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進口國和產(chǎn)品輸出國。
想一想，我國有輸出到日本或從日本進口的商品嗎？日本是經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。
讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)�！度毡镜貓D》中找出主要對外貿(mào)易港：
神戶、橫濱、大阪等。日本工業(yè)分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨�？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷员阌谠系妮斎牒彤a(chǎn)品的輸出。）
六、主要城市
七年級地理教案7
【知識與技能】
1、能用坐標表示地理位置。
2、要學會建立恰當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼�，要選擇一個單位長度表示實際問題中一個恰當?shù)拈L度。這樣才能用較簡潔的坐標系標出某個地理位置。
【過程與方法】
通過具體的實例體會用坐標表示地理位置的方法。
【情感態(tài)度】
體驗學以致用，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，激發(fā)數(shù)學學習興趣。
【教學重點】
用坐標表示地理位置。
【教學難點】
建立恰當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼担⑦x擇一個單位長度表示實際問題中一個恰當?shù)拈L度是本節(jié)難點。
一、情境導入，初步認識
問題根據(jù)以下條件畫一幅示意圖，標出學校和小剛家、小強家、小敏家的位置。
小剛家：出校門向東走150m，再向北走200m。
小強家：出校門向西走200m，再向北走350m，最后向東走50m。
小敏家：出校門向南走100m，再向東走300m，最后向南走75m。
【教學說明】
全班同學分組討論，再交流成果，最后在老師的指導下解決問題。
二、思考探究，獲取新知
思考：
1建立怎樣的平面直角坐標系？
2怎樣用一個簡潔的平面直角坐標系標出某個地理位置。
【歸納結(jié)論】
1取實際問題中的某一標志物作為原點，以東西方向為x軸，南北方向為y軸，則可用坐標清楚地表示地理位置。
2建立平面直角坐標系以后，要選擇一個單位長度代表實際問題中一個恰當?shù)拈L度，將地理位置當成一個點，這樣就可簡明地標出這個地理位置。需要注意的是，寫該地理位置的坐標時要寫實際問題的數(shù)值，這一點與前節(jié)所接觸的坐標寫法不相同，千萬不要搞錯了。三、運用新知，深化理解
如圖所示，是某市市區(qū)幾個旅游景點的示意圖（圖中每個小正方形的邊長為1個單位長度）。請你以某個景點為原點，畫出直角坐標系，并用坐標向游人介紹光岳樓、金鳳廣場、動物園的位置。
小明：以光岳樓為原點，金鳳廣場（-2，-1。5），動物園（7，3）。
小亮：以動物園為原點，金鳳廣場（-9，-4。5），光岳樓（-7，-3）。
你同意小明、小亮的介紹嗎？你還有別的方法嗎？
【教學說明】
可讓學生自主完成，相互交流，最后師生共同評析，加深對坐標表示地理位置和建立恰當坐標系的理解。
【答案】
略。
四、師生互動，課堂小結(jié)
利用平面直角坐標系繪制區(qū)域一些地點分布情況平面圖的過程如下：
�。�1）建立坐標系，選擇一個適當?shù)膮⒄拯c為原點，確定x軸、y軸的正方向；
�。�2）根據(jù)具體問題確定單位長度；
（3）在坐標系內(nèi)畫出這些點，寫出各點的坐標系和各個地點的名稱。
1布置作業(yè)：從教材“習題7.2”中選取。
2完成練習冊中本課時的練習。
本節(jié)課的設計是從學生感興趣的.生活實例入手，遵循學生的認知規(guī)律，在學生自主探究，討論交流的基礎上進行歸納總結(jié)，使學生對知識的認識從感性上升到理性。以實際問題為載體，在探究解決問題策略的過程中，讓學生體會平面直角標系在生活中的作用，感悟到數(shù)形結(jié)合的方法，增強應用數(shù)學的意識，提高數(shù)學建模的能力；同時還豐富了學生數(shù)學活動的經(jīng)驗，讓學生學會探索，學會學習。
【素材積累】
1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠摘水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑水里，真像一個頑皮的孩子！
2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根像水晶一樣，真美�。∥覀円粋�一個小腳印踩摘大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲舊出來了，原來是雪摘告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開真好看呀！
七年級地理教案8
【教學目標】：
知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展狀況。過程與方法：學生自學，教師指導。
情感態(tài)度價值觀：建立我國與法國的對比，從法國找到我國發(fā)展的有效途徑。
【重點難點】
重點：法國的自然條件及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
難點：法國的經(jīng)濟和文化特征。
【教學方法】
1、利用教學掛圖、投影片、CAI課件等，建立空間概念。
2、設置恰當?shù)膶W生活動，調(diào)動學生的學習積極性，完成學習任務。
3、設計適度的.啟發(fā)性問題，讓新知識構(gòu)建于已有知識之上。
【教學過程】
一、導入學習，明確目標
你知道以香水、葡萄酒聞名于世的是哪個國家嗎?該國還有許多著名的藝術(shù)景觀，如埃菲爾鐵塔、凱旋門，更有獨特的自然條件和發(fā)達的經(jīng)濟。下面就讓我們一起來進一步探討!
二、小組學習，體驗目標
學習任務(一)西歐大國
1、法國的地理位置、輪廓。
2、法國的地形地勢特征。
3、法國的氣候。
4、法國的工農(nóng)業(yè)。
學習任務(二)便利的交通
1、法國交通便利，體現(xiàn)在哪些方面?
學習任務(三)文化與旅游
1、法國有哪些旅游景點?
五、基礎測試，檢測目標
1.法國境內(nèi)主要的地形是()
A.山地、丘陵B.平原、丘陵
C.平原、盆地D.高原、山地
2.歐洲出口小麥最多的國家是()
A.法國B.俄羅斯C.德國D.英國
3.法國發(fā)電量中占比重最大的是()
A.水電B.火電C.核電D.地熱發(fā)電
4.讀法國圖回答：
(1)從圖中可以看出法國地勢高低。
(2)法國小麥生產(chǎn)區(qū)主要分布在地區(qū)，這
里屬于氣候。葡萄主要產(chǎn)區(qū)是，
這里主要屬于氣候。
(3)填出圖中字母代表的地理事物名稱：
A是海峽B是
C是域D是流E是
城市F是
(4)為什么法國葡萄酒行銷世界各地?
【板書設計】
第四節(jié)法國
一、歐洲經(jīng)濟大國
1.概況：
面積、人口、首都、地勢地形
2.氣候與農(nóng)業(yè)
�、俜▏菤W洲出口小麥最多的國家
②葡萄酒暢銷世界
3.工業(yè)發(fā)達，核電比重大
二、文化和旅游
1.接待外國游客人數(shù)最多的國家
2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟支柱
【教學反思】
本課教學圍繞法國優(yōu)越的自然環(huán)境進行展開，通過多媒體圖片的展示，使學生對法國的地理位置、地形和氣候有比較直觀的了解。講述法國經(jīng)濟時，重點突出了其工農(nóng)業(yè)都很發(fā)達這一特點，并強調(diào)了農(nóng)業(yè)與自然條件關(guān)系、工業(yè)發(fā)展特點和自然資源的關(guān)系。在講述首都巴黎時，首先讓學生在課堂上自己講講對巴黎有哪些認識，然后再通過圖片和影片的展示，來全面了解它在法國和世界的地位和影響。
整個教學過程遵循了“以學生為主體，師生互動”的原則，把研究性學習運用于地理教學中，教師有效的創(chuàng)造問題情景，引發(fā)學生的思考，通過學生的主動參與，使學生潛能得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)。學生通過學習也激發(fā)了對地理的興趣，讓他們認識到學習地理是真正的“學有所用”。
七年級地理教案9
課時安排：1課時
教學目標
1、知識目標：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。
2、能力目標：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
3、教育目標：讓學生理解保護南極環(huán)境的意義，認識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)境意識。
教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。
教學難點：南極洲氣候的成因。
教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、復習提問
請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）
二、導入新課：
高大的.浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。
學生自由發(fā)言。
冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。
板書：第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)
三、講述新課：
�、宸秶�、位置
學生讀圖、讀書，回答問題。指圖，指導學生從地圖上找到答案。教師最后對學生的答案，進行總結(jié)。
1、北極地區(qū)：北極圈以北（學生思考，回答。）
（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）
�。�2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。
（3）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？不準確。應該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。
2．南極地區(qū)：
南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。
�。�1）南極洲的緯度位置特點
�。�2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）
�。�3）與哪幾個大洲隔海相望？
答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材62頁《南極洲》和64頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構(gòu)成較大的威脅？
�、姹睒O地區(qū)和南極地區(qū)的氣候
教材62頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結(jié)。
�。�3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）
1、南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。
2、兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。
3、兩極地區(qū)的氣候形成原因㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源
1、淡水資源
地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。
2、礦產(chǎn)資源
南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。
3、生物資源
請同學們看一下圖片，65頁“兩極地區(qū)的動物”。65頁，活動題。
四、北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學考察
指導學生閱讀66頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。
七年級地理教案10
[導入新課]
黃土高原、地表破碎、水土流失嚴重，會給當?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢?
板書：(二)水土流失造成的嚴重后果
[講授新課]
1.教師提出下列問題讓學生討論回答：
�、偎亮魇ё吡耸裁�?是表層土還是深層土?兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn))
�、谧寣W生結(jié)合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會導致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里)
�、圩寣W生結(jié)合上學期所學內(nèi)容，認識水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來了什么問題?(水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患)
經(jīng)過一系列問題，讓學生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎上作簡要總結(jié)。
水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積減少;對當?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。
承轉(zhuǎn)過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學們做72頁活動1。
首先，讓學生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。(延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨)
第二，讓學生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災害的季節(jié)。(延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災多發(fā)生在春季，澇災多發(fā)生在夏季)
第三，讓學生讀“延安1951~1991年旱澇災害發(fā)生頻率統(tǒng)計圖”，說出延安旱、澇災害發(fā)生的頻率。(旱年為59.5%，澇年為23.9%)
通過活動讓學生分析黃土高原會產(chǎn)生旱、澇災害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果?(會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災害)教師通過引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。
板書：三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
承轉(zhuǎn)過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復。為使學生對這一問題認識的更深刻，讓學生做72頁活動2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：
然后讓學生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進一步認識人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負面作用，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”。
承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展，如何解決這一問題?(加強水土保持工作，進行生態(tài)建設)
板書：四、生態(tài)建設
首先，讓學生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設舉例”，認識了解生活在黃土高原的'人們在生態(tài)建設、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗。
教師引導學生得出結(jié)論：
(一)采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。
1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏。
3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。
(二)合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。
通過上述措施：一是改善了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;二是增加了當?shù)厝嗣竦氖杖�，提高了當�(shù)厝嗣竦纳钏健?/p>
承轉(zhuǎn)過渡：同學們，既然要保持水土，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢?讓學生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進行辯論，然后教師對學生的辯論進行評價總結(jié)。
在黃土高原生態(tài)建設中各級政府要根據(jù)當?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習慣，因地制宜地發(fā)展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因為我國人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設中面臨的重要問題。
請同學們看書74頁完成活動2，發(fā)表自己的看法，然后教師談談自己的看法，引導學生樹立正確的人地觀念。
《中國21世紀議程》指出：“中國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，其目標是：“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長，提高食物生產(chǎn)和保障食物安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧困落后狀況，保護和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，合理、永續(xù)地利用自然資源，特別是生物資源和可再生能源，以滿足逐年增長的國民經(jīng)濟和人民生活的需要�！鄙钤邳S土高原的人們要實現(xiàn)這一目標，應采取以下行動：
第一，加強計劃生育力度，嚴格控制人口增長，提高人口素質(zhì)。
黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多，雖然實行計劃生育有所控制，但出生率仍較高。由于歷史的和現(xiàn)實的原因，農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差，許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。
第二，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。
黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當?shù)厝嗣裆睢⑸a(chǎn)的主要因素。國家從90年代開始建立移民新村，以改變當?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。
第三，政府部門要加大宣傳力度，向農(nóng)民提供足夠的糧食或補貼，使他們響應退耕號召，積極進行生態(tài)建設。
第四，黃土高原在進行生態(tài)建設過程中要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問題。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們重點學習了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因為水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復，因此必須進行生態(tài)建設，在生態(tài)建設中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。
知識要點與檢測
三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
四、生態(tài)建設
1.相結(jié)合。
2. 、活動。
[反饋練習]
1.填空題
(1)黃土高原水土流失帶走了，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降，使增多、擴大、加深。從而導致減少;還向輸送大量泥沙，給和造成巨大困難。
(2)黃土高原大部分屬于氣候，夏季，冬季;降水集中在季節(jié)。
2.簡答題
黃土高原進行生態(tài)建設的成功經(jīng)驗有哪些?
答案：1.(1)地表肥沃的土壤溝谷耕地面積黃河下游河道整治防洪
(2)溫帶大陸性季風高溫多雨寒冷干燥夏秋
2.略
※板書設計
三、水土流失的后果脆弱的生態(tài)環(huán)境
四、生態(tài)建設
1.生物措施與工程措施相結(jié)合。
2.因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動。
※活動與探究
讓學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中存在哪些生態(tài)問題，并根據(jù)所學地理知識提出建設措施。
七年級地理教案11
教學目標
知識目標
1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型;
2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分;
3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;
4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。
能力目標
1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。
2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標
通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。
教學重點
我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
教學難點
結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。
教學方法
讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、探究。
教具準備
多媒體課件、教學投影片、教學掛圖等
課時安排
1課時
教學過程
[導入新課]
分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學生)口述臺詞(課文中的'敘述)配套，依次打開。
[講授新課]
這項活動完畢后，再叫一、兩名同學試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。
教師帶領(lǐng)同學們一起總結(jié)：以上同學的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)
至此，同學們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。
(板書)第五章中國的地理差異
想一想：(大屏幕顯示)為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?
學生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。
同學們請看屏幕。(課本圖5.1)
按學生座位分成四組，每個組負責在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)
完成P3活動二
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積最大。
(展示東西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
(通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結(jié)能力)
七年級地理教案12
教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學生簡單的時區(qū)和日期換算能力。
3．通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結(jié)出歐洲氣候的特點。
4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區(qū)圖。
�。ǘ┻^程與方法
1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。
2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學生結(jié)合已學的氣候知識，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1．培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的`自豪感。
2．通過對國家和人口的學習，可以培養(yǎng)學生的主體參與意識。
教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1．學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點。
3．亞洲的地形特征和氣候特征。
（二）教學難點
1．學會簡單的時區(qū)和日期換算。
2．亞洲和歐洲的氣候及成因。
3．亞洲及歐洲河流特點的成因。
教學方法
復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。
教學媒體
地圖冊、多媒體課件。
課時安排
6課時。
教學結(jié)構(gòu)與過程
第1課時
�。ㄕn堂導入）
請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學生發(fā)言：中國、亞洲、日本……
（講授新課）
板書 第一章 認識大洲
第一節(jié) 亞洲及歐洲
指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結(jié)。
板書 一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
學生通過閱讀圖1—1，進行討論后總結(jié)。
提問 亞洲的地理位置如何呢？
板書 3．亞洲的地理位置
�。�1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。
�。�2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
承接：通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。
學生通過讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進行描述。
活動：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。
總結(jié)歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？
學生回答：經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。
（學生小組探究完成）
�。�1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
板書 4．時區(qū)
�。ㄕn堂總結(jié)）
本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。
板書設計
第一節(jié) 亞洲及歐洲
一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
3．亞洲的地理位置
七年級地理教案13
本節(jié)課的課題為《世界氣候類型》，內(nèi)容為初中地理的難點之一。
我的教學目標為：
1、了解影響氣溫、降水等氣候要素的主要因素。
2、能分析世界主要氣候類型的特點、成因、分布。
3、學會判讀“氣候直方圖”。
4、從豐富多彩的氣候和景觀類型中感受美好地球家園。
5、在分析各氣候的成因中，促進學生形成觀察、比較、思考、質(zhì)疑的科學研究習慣-。
本節(jié)課的教學重點為：
1、全球主要氣候類型的特點、成因、分布。
2、直方圖的判讀。
本節(jié)課的教學難點為：
全球主要氣候類型的成因。
我在教學過程中為了強調(diào)重點，突破難點，我從大氣環(huán)流入手，分析全球主要氣候類型的特點、成因、分布，取得了較好的效果，學生在課堂上就基本掌握了“氣候直方圖”判讀方法。
本節(jié)課內(nèi)容豐富，全球的氣候類型必須面面俱到，為了吸引學生，我不斷變化方法，有的精講，有的簡講，有的讓學生講，并且利用照片、視頻資料展示常見氣候條件下的動植物景觀，使學生對全球主要氣候類型獲得最感性的認識，最終不僅達到教學目標，也提高了學生的學習興趣。
從地理課堂教學價值觀的.滲透方面，本節(jié)的課內(nèi)容涉及人與地球環(huán)境，科學的人地觀、環(huán)境觀在本節(jié)中得以充分的體現(xiàn)，在地理環(huán)境各要素中的相互聯(lián)系、相互制約中體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性和地域差異性，整節(jié)課滲透天人合一的人地關(guān)系理念。
在提及當今全球變暖的問題時，聯(lián)系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯(lián)合國氣候變化大會，引起學生關(guān)注社會，提高主人翁的意識。
整節(jié)課大容量、快節(jié)奏、高效率，圓滿地完成了課前預定的教學目標。
七年級地理教案14
第一、二課時
課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)位臵和范圍
主備人：羅文學成員：楊麗教學目標：
1、學會利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來描述一個區(qū)域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。教學重點：
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。教學難點：
學會正確描述大洲的地理位臵特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。教學準備：
掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時
第一課時位臵和范圍
教學過程
一、導入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問：結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風景。它就是雄踞東方的`亞洲。
板書：
一、雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學習目標（同上）
三、新授：
（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20__年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”，即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍
認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位臵呢？
師點撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法：半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵[活動]：看圖討論回答：
1、讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）
2、讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E
3、讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]：讀圖6。23“北美洲的位臵和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位臵。2。說出北美洲的經(jīng)緯度位臵。
3。找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。
四、課堂小結(jié)：
認識區(qū)域，首先要認識區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。
五、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
第二課時位臵和范圍
教學過程：
一、教師導入：
我們的環(huán)球之旅已經(jīng)到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。二、活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬┧阋凰恪澜绲谝淮笾�
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]
1、計算：
a、跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b、地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
c、跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）
d、比較和其他大洲的東西距離。
2、讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？
1、跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）
2、東西距離最長
3、面積最大（4400千米）
�。ǘ┱乙徽摇獊喼薜姆謪^(qū)
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區(qū)域。
讀圖6.5《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：
�、傩隆ⅠR、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
�、谑澜绲诙丝诖髧《葘儆趤喼薜哪膫�地理分區(qū)
�、郯⒏缓箤儆趤喼薜哪膫�地理分區(qū)
�、鼙眮啿糠謱儆谀膫�國家的領(lǐng)土范圍
�、莨_克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家？
學生讀圖分析：
看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環(huán)境的地區(qū)差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。
三、師生共同小結(jié)：
今天的旅程即將結(jié)束，請你們談談有什么收獲。四、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
七年級地理教案15
教學要求
1.知道我國是世界上人口最多的國家，學會讀“我國人口的增長”折線圖，會用調(diào)查或收集的我國與當?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點。
2.學會讀“我國人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。
3.通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴重的人口問題，從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的道理，提高對我國人口政策的認識。
【課時安排】
1～2課時。
【世界上人口最多的國家】
1.引入新課
�。�1）由啟發(fā)性問題引入新課：關(guān)于我國人口是“世界上人口最多的國家”，學生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過學生發(fā)表意見，在學生思考討論中形成活躍的教學氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的.有效途徑之一。
�。�2）由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯(lián)系以前學過的世界地理的知識，提問世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數(shù)值進行計算和對比。例如算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點，從而說明我國人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。
2.轉(zhuǎn)折深入
（1）結(jié)合課本“我國人口的增長（公元初～20xx年）”圖，說明人口增長折線圖的繪法，引導學生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點。
�。�2）學生基礎較好的學�？蛇M一步分析：從以前學過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關(guān)系進行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經(jīng)濟文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平。
隨后，聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國人口自然增長率為2.59％（特別是1960～1970年，某些年份的人口自然增長率高達3％以上，平均每年新增人口2 000多萬，超過澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1 875萬）；我國1999年的人口自然增長率為0.88％，每年新增人口1 200萬（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1 570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1 000萬左右的歐洲國家），近30年少生2.5億人（接近美國總?cè)丝跀?shù)2.78億），僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國實行計劃生育使人口出生率有所下降的事實，并分析由于人口基數(shù)這個人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實，突出“人均”觀念，從而使學生明確我國人口基本國策的重要意義，教育學生自覺地執(zhí)行與宣傳我國人口國策。
�。�3）提出人多好不好的問題，展開討論，啟發(fā)學生明確人是生產(chǎn)者，也是消費者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學生聯(lián)系實際，結(jié)合課本活動教材，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的突出的人口問題，以及晚婚晚育對人口增長的影響。
3.組織學生分組活動
學生基礎較好的學�？捎“l(fā)一些資料，引導學生進一步討論分析我國的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。例如利用“中國文化程度構(gòu)成百分比變化”“中國人口文化程度的構(gòu)成”“中國每10萬人中各種文化程度人口的增長”圖表，說明新中國成立以來，我國人口素質(zhì)正在逐步提高的事實，加強愛國主義、社會主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說明我國四化建設，特別是改革開放，加速社會主義經(jīng)濟建設對人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國人口中大學、中學文化程度的百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)“中國各省（區(qū)、市）文盲、半文盲人口比”圖及“各�。▍^(qū)、市）人口的文化素質(zhì)”圖，分析我國文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異，說明進一步提高我國人口素質(zhì)的重要性，并結(jié)合人口教育的宣傳圖片，教育學生要努力提高自身素質(zhì)，為建設祖國打好基礎。
【人口東多西少】
1.仍由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：先讓學生復習人口密度的概念，再指導學生計算中國人口的平均密度，與印度、美國、俄羅斯等國的人口密度相比較，說明我國人口密度大的特點。
2.在講我國人口分布時，重點應放在如何閱讀“我國人口密度圖”和“我國各省級行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”上，讓學生使用圖例和注記來識別人口分布情況和分布特點。這些內(nèi)容不要單憑教師講授，要在教學過程中啟發(fā)學生自己得出結(jié)論，例如問我國大約每平方千米多少人？這個數(shù)字是怎樣計算出來的？這樣就復習了人口密度這個概念。還可以選出我國東、西部地區(qū)幾個省級行政單位的情況（例如完成活動教材），訓練學生掌握其計算方法，并在“我國人口密度分布”圖上找出它們的位置，加深對我國人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。
3.在指導學生閱讀“我國人口密度分布”圖時，要及時提出一些問題，指導學生觀察。例如哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米的是什么顏色圖例，主要分布在哪些地區(qū)？還可以指導學生在圖上找出黑河和騰沖，列表分析“黑河－騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，加深對我國人口分布特點的認識。
4.要使學生認識到我國東部人口多，西部人口少，是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡造成的，不要僅限于自然條件的好壞，要啟發(fā)學生從經(jīng)濟發(fā)展和人類生產(chǎn)方式等方面去思考。用近年來農(nóng)村人口不斷涌入城市，內(nèi)地人口流向沿海和工礦地區(qū)的事實，說明新中國成立以來人口分布是在不斷變化的。
5.在人口國情教育中，學生基礎較好的學校，在教學時間又可容納的條件下，可以對我國人口增長、分布、結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、文化素質(zhì)現(xiàn)狀做一些補充說明，并分析這方面的地區(qū)差異。例如，通過“中國人口年齡結(jié)構(gòu)”圖表，指出我國人口年齡構(gòu)成比較輕，一方面后備勞動力資源十分豐富，另一方面到20世紀末，我國面臨又一個新的生育高峰；通過“中國人口增長及自然變動情況”圖表，補充指出我國農(nóng)業(yè)人口比重大的人口國情。
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