(經(jīng)典)科學活動教案15篇
作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的科學活動教案,歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案1
一、活動目的:
1、喜歡探究,嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。
2、樂于與同伴交流分享探究的結果。
二、活動準備:
茶葉罐、玻璃珠人手一份,舊報紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。
三、活動過程
。ㄒ唬┮运投Y物引入,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的辦法。
1、幼兒自由玩響罐。
新年快到了,陳老師為小朋友準備了禮物(茶葉罐里有一顆玻璃珠),它叫響罐,你們拿出來玩一玩吧。ㄒ巫酉旅妫
2、提問,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
。1)響罐里有什么?
。2)提問:玩的時候會怎么樣?聽起來怎么樣?(幼:發(fā)出很大聲音。師:為什么會發(fā)出這么大的聲音呢?幼兒回答。師小結:原來茶葉罐里有玻璃珠,搖動時玻璃珠滾來滾去,撞到了鐵的茶葉罐,就會發(fā)出嘈雜的聲音)
3、交流、討論解決問題的辦法:
提問:有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變小?
幼兒猜想。
小結:小朋友想了很多的辦法,可以用一種輔助材料隔開玻璃珠與茶葉罐,讓聲音變小。
。ǘ┑谝淮螌嶒,探索報紙讓茶葉罐里的聲音變小。
1、介紹材料
師:那我們用報紙幫忙,讓聲音變小。
2、提出要求
師:小朋友在做實驗的時候要記住幾點要求。
搖罐之前,要先把蓋子蓋緊。
你用了多少張報紙讓聲音變小了,要記住哦。
3、幼兒分組操作
重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠,發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。
4、分享交流
師:你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的?用了幾張報紙。你實驗了幾次?每次實驗結果一樣嗎?
小結:有的小朋友用報紙把玻璃珠包住,有的用報紙塞滿整個茶葉罐,有的小朋友用報紙壓住玻璃珠,發(fā)現(xiàn)用越多張紙,玻璃珠發(fā)出的聲音就越小,甚至沒有聲音。
過渡句:有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準備了水果袋和橡皮泥,你們再來試一試、玩一玩吧。
。ㄈ┑诙螌嶒,探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的`玻璃珠不發(fā)出聲音。
1、提出要求:
。1)每次實驗時只能用一種材料,但這兩種材料都要試試。
。2)試一試、玩一玩,看看誰的方法能讓玻璃珠不會發(fā)出響聲,他就成功了。2、幼兒操作。
教師重點觀察幫助實驗不成功的幼兒,提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點兒聲音,引導逐一運用材料操作、探索不同的方法。
3、分享交流,體驗樂趣。
重點引導幼兒描述自己的探究過程。
。1)交流:
A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁邊的小朋友說說。
B、 集體交流。你的玻璃珠還會發(fā)出聲音嗎?你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答提升:包、一層一層蓋住、塞滿、壓等)
(2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在搖動時茶葉罐就不會滾動也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個好辦法。
(四)遷移知識經(jīng)驗,解決拖動椅子時發(fā)出很大聲音的問題。
1、播放視頻,發(fā)現(xiàn)問題。
師:我們來欣賞一段視頻,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、提出解決問題的辦法。
師:大家想個辦法來解決吧。
。ㄎ澹┗顒友由欤鹤層變涸趨^(qū)域活動中動手包椅子。
科學活動教案2
教學、學習目標及相對應的課程標準:
1. 知識與技能: 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學生認識每個人指紋的獨特性,學習一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。
2. 過程與方法:能通過對自己指紋的觀察,學會發(fā)現(xiàn)和提出問題,提出合適的問題。能根據(jù)問題,制定簡單的科學探究活動方案。
3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學生樂于合作,實事求是的科學態(tài)度。在科學學習中讓學生養(yǎng)成注重事實,尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學習習慣。
教學重、難點:認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題,制定研究的方案。
教具準備:多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學過程:
一、 導入
1. “魔術“引入。
師:同學們,你們喜不喜歡看魔術表演?接下來老師就來給大家表演一個小魔術。不過表演魔術可是需要助手的,你們誰愿意來做老師的助手呢?不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。
(一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生,我的手和手指很小,力氣也很小。)
請兩位同學上臺,老師請他們留個手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。
師:老師把這兩個手指印調換一下,現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關系,老師很快就能分辨出來。(教師給大家做一個實驗:把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱,移近白紙,白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。)
師:現(xiàn)在看到了什么?(教師把分辨出來的手指印向同學們展示一下)老師的魔術是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎?(指紋)。
2. 出示幻燈片(導入奇妙的指紋一課)。
二、 新授
。ㄒ唬 研究指紋
1. 提出問題。
師:指紋這么奇妙,你們都想研究關于指紋的什么問題呢?
。▽W生提出問題,教師直接在課件上展示出來。)
2. 篩選問題。
師: 同學們提出的問題可是真多!現(xiàn)在請你們仔細分析一下我們的問題,哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢?
。ㄒ龑W生對提出的問題進行篩選)
問題:
(1)我的指紋是不是一樣的?
。2)我的指紋和同學的一樣嗎?
。3)我和老師的指紋是不是一樣的?
。ǘ 拓印指紋
1. 導入。
。1) 你們是否知道你的指紋在什么地方呢?誰能給老師指一下?
。▽W生指出自己指紋的位置)
。2) 那好我們就開始研究吧。ㄕ乙晃粚W生,拉著學生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧!(再走到教室的另一端)在燈光下觀察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行?在液體里泡一下可以嗎?
。3) 這樣觀察太麻煩了,誰能給老師想一個辦法?(引導學生說出把指紋拓印下來研究)
2.拓印指紋。
(1) 為了研究的方便,我們要把指紋印下來。和自己的同學討論一下,怎樣才能把我們的指紋印下來呢?(學生討論)
(2) 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀律,不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
。3) (學生利用自己的方法進行拓印,教師巡視指導)
。4) 考察學生的方法,及時的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。
。5) 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問題。
(1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應注意的問題。教師布置要求:①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。
。2)集體解決問題。
鼓勵學生動起來?梢韵蚱渌耐瑢W借指紋;也可以向老師借指紋。
(3) 教師巡視指導,提醒學生做好紀錄。
4. 交流答案,展示研究成果。
。ㄒ龑W生將研究的方法、過程、研究的結果和遇到的問題都說出來。其他學生認真地傾聽。)
5. 指紋的分類。
、 教師出示三種指紋類型,主學生觀察它的形狀和我們日常生活中的哪種物品十分相像?根據(jù)自己的觀察,給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時的表揚學生的.回答)
、 總結出:人的指紋大致可以分成三類:弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)
、 引導學生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
6. 知識擴展。
。1) 師:現(xiàn)在到了獎勵的時間了,老師這有一本有關于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢?這是一本贈給熱愛科學,樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢?請班長代表全班同學到臺上領下去。
。2) 指紋畫創(chuàng)作
、 向學生展示一些中外有趣的指紋畫。
② 鼓勵學生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學生進行指紋畫創(chuàng)作)。
、 展示自己的指紋畫。(教師要引導學生對指紋畫進行評價)
。3) 特色作業(yè)
、 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。
② 研究一下自己的趾紋?匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結
同學們,這節(jié)課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識,它是我們的朋友——指紋,有關于它的知識,你們還想再繼續(xù)研究嗎?那么,這項研究就交給你們了,老師祝你們成功。下課。
科學活動教案3
一、活動目標
(一)嘗試移動光源的位置,讓影子舞動起來。
。ǘ┫矚g探索影子的動態(tài)變化,愿意表達自己的想法。
二、活動重難點
。ㄒ唬┲攸c:了解影子會舞動的原因。
。ǘ╇y點:初步感知光源移動的方向與影子跳舞的關系。
三、活動準備
。ㄒ唬┕饩較暗的活動室。
。ǘ┐笫蛛娡惨恢,彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只(教師教具)。
。ㄋ模┎噬埣舻耐米印⑿觚、蝴蝶、小貓若干。
(五)幼兒用書第5冊第11~12頁。
。┙處熥詡浠顒右魳贰端男√禊Z》。
四、活動過程
。ㄒ唬┖憬銇硖。
1.黑夜舞會,激發(fā)興趣。
——森林里要舉行黑夜舞會了,可小兔子不會跳舞,于是,它請來了一個小幫手。誰來了?
2.教師出示蝴蝶,幼兒進行猜測。
——這是誰?你猜蝴蝶是怎么跳舞的?
3.教師操作。
——這是一只蝴蝶,它在手電筒、膠水和白紙的幫助下,能在紙上跳舞哦。ń處熝菔竞瑁⒉恢v解具體的方法。)
——蝴蝶跳得好嗎?小兔子也來學一學跳舞吧!
。ǘ┬⊥脤W跳舞。
1.幼兒初次探究。
——請小朋友每人拿一只小兔子,在手電筒、膠水、白紙的幫助下,試一試,讓你的小兔子也來“跳舞”
吧。ㄗ杂商剿鳎瑖L試發(fā)現(xiàn)小兔子跳舞的秘密。)
2.交流分享。
——你的兔子會跳舞了嗎?誰愿意表演給大家看?(請個別幼兒展示。)
——這兩只兔子都會跳舞嗎?這是為什么?它們有什么不同?(教師同時展示“會跳舞”和“不會跳舞”的.小兔子,引導幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)小兔子“跳舞”的秘密。)
3.教師小結:要讓小兔子跳舞,小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離,不能緊緊地粘在一起,只要將小兔子身體的中心部分粘上即可,其余不用粘上。
。ㄈ┨璧拿孛。
1.幼兒第二次探究。
——請你再去試一試,讓你的小兔子跳起舞來吧!看看誰的舞蹈動作多!
交流分享。
——你的小兔子會跳哪些動作?你是怎么做的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
——兔子為什么會跳舞?(教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽表述。)
。ㄋ模┖谝刮钑。
1.幼兒再次嘗試,跟隨音樂《四小天鵝》進行表演。
——小兔子跳得那么棒,小貓、小烏龜們也想來跳舞了,讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會吧!
科學活動教案4
活動目標:
1. 在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2. 體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備:
各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲等)、聲音來源圖片。
活動過程:
1.聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?
2.圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。
3.語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的'感覺
科學活動教案5
活動目標:
1、通過老師介紹知道大海里的水是咸水,咸水可以做鹽,擴展知識。
2、知道鹽的用處。
3、愿意親近大海。
活動準備:
1、一杯鹽水,地球儀一個
2、幾盤鹽
3、有關大海的背景圖和鹽的制作過程圖
活動過程:
1、介紹地球上的咸水。
師:請小朋友嘗嘗,這水的味道怎樣?(幾個幼兒品嘗)
師:誰知道這咸水是從哪里來的`?(大海里和咸水湖里都是咸水,地球上有許多水都是咸水)
師出示地球儀指導幼兒觀察。
師打開大海的背景圖讓幼兒觀察。
2、討論咸水的用途。
師:小朋友知道咸水有什么用途?(觀看海邊曬鹽圖,介紹咸水里含有鹽份,海邊砌鹽田曬鹽)
師:小朋友鹽有什么用處?(幼兒自由討論)
師總結:鹽是人們不可缺少的調味品,可以燒菜,腌魚肉,制藥,工廠也要用鹽,下雪天撒鹽,雪地不會滑。人都要吃鹽,不吃鹽就會沒力氣等。
3、幼兒觀看制作鹽的過程。
師:下面請小朋友觀看鹽是怎么得來的。
科學活動教案6
活動目標:
1、體驗探索聲音大小的樂趣,樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、在為歌曲伴奏中,感受聲音的大小。
活動準備:
大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個、大筐子兩個(里面裝有黃豆)、碗兩個(分別裝有軟糖、硬糖)、大瓶子兩個(分別裝有軟糖、硬糖)
活動過程:
一、聽聽生活中幾種大小不同的聲音
1、出示大鼓小鼓圖片,師范唱,感知大鼓小鼓聲音大小的不同。
2、感知幾種生活中聲音大小的不同。
二、探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲,為大鼓小鼓伴奏
1、探索讓空瓶子發(fā)出大聲小聲。
2、嘗試往瓶子里裝豆子,體驗力度的不同發(fā)出的聲音大小也不同。
3、教師演示,引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝豆的多少也影響瓶子發(fā)的.聲響。
三、通過嘗一嘗區(qū)別糖果軟硬的不同,探索軟糖硬糖裝在瓶中發(fā)出的聲音大小不同。
1、猜一猜兩個裝有軟糖硬糖的瓶子,哪個像大鼓,哪個像小鼓。
2、幼兒嚼一嚼兩種糖,感知兩種糖在嘴中的聲音。
3、師小結。
科學活動教案7
活動目標:
1、知道水的顏色、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質能溶解與水。
2、愿意積極的參加實驗,對探索感興趣。
活動準備:
鹽、味精、糖、面粉、白醋少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個,筷子每人一個
活動過程:
導入:聽聲音猜水
教師:我的盒子里有個東西,請你們聽一聽它是誰?(教師用手搖一搖,讓孩子聽到水聲)
教師小結:對呀!我們的水能發(fā)出xxxx的聲音(根據(jù)幼兒描述),今天童老師要帶你們一起發(fā)現(xiàn)水的另外一個本領,它能把一些東西變得看不見。
一、觀察水的顏色
“在杯子中舀上水,觀察水的顏色,水是什么顏色的?”
比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別,了解水是透明的,豐富詞語:透明。
二、演示溶解
1、在白醋、味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進行攪拌,看看會有什么結果?
2、白醋、味精、鹽、糖、面粉還看得見嗎?
3、教師實驗:將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒有不見了?
教師小結:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。能溶解在水里的東西你就看不到它了,不能溶解在水里的東西,我們用眼睛還可以找到。
豐富詞語:溶解、攪拌。
三、觀察溶解后的'顏色
1、“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”
2、請幼兒操作味精、鹽、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放進水中的顏色,進行比較。
3、教師出示被溶解的糖水、味精水、鹽水和白醋水,你能找出杯子里住的是誰嗎?
教師:味精、鹽、糖河白醋放入水中溶解后水仍舊是透明的,我們眼睛是看不出來的,但是我們可以用鼻子聞一聞或者嘴巴去嘗一嘗,來分辨它們是什么。而有些東西像面粉、抹茶粉等放入水中,水就變成了它們的顏色。你回到家里可以和爸爸媽媽一起試試看,家里那些東西會溶解,哪些東西不能被溶解。
科學活動教案8
設計意圖:
風,是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風車、放風箏等都離不開風,所以孩子對風有著很多的感性經(jīng)驗。但他們對風的形成、風力的認識并不很準確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內容,但我認為孩子們仍有必要探究和認識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設計,以常見的的自然現(xiàn)象“風“為載體,通過提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導幼兒積極與材料互動,主動地探究,從而直觀、形象、生動的獲得有關風的經(jīng)驗。
活動目標:
1、 通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。
2、 初步感受風產(chǎn)生的原因,簡單了解風與人們生活的關系。
重點:通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。
難點:初步感受風產(chǎn)生的原因
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
幼兒感受過風,和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識。
2、物質材料的準備:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。
提供產(chǎn)生風的有關操作材料(玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風車、打氣筒、針筒、塑料墊板等),風與人們關系的PPT。記錄卡等
活動過程:
回憶說說風在哪里
意圖:通過回憶,自然導入,激發(fā)興趣。
1、教師:前幾天,老師請你們回家去尋找風娃娃,說說你在哪里找到風娃娃?
2、小結:當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
探索感受風的`產(chǎn)生
意圖:幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風。
1、介紹各種操作材料,提出要求。提問:用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風娃娃?
2、幼兒操作,教師指導,啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結果。
3、小朋友,你用什么方法變出風的?(師:邊總結變風的方法邊出示記錄卡)
大班科學活動:風娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關風葉轉動會產(chǎn)生風?
5、小結:我們周圍到處都是空氣,當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關風葉轉動時,空氣就流動了,空氣流動就產(chǎn)生了風。
意圖:通過幼兒對風的觀察和實驗,感知風會產(chǎn)生動力。
感知風會產(chǎn)生動力
探究活動一
1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、KT板)
探究的問題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來?
2、幼兒操作探索。
3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結:用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒有動;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。
探究活動二
1、探究的問題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
2、幼兒操作探索。
3、分享交流:你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
4、小結:原來是風的力量使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快,風小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗)
了解風與人們的關系
意圖:簡單了解風與人們的關系。
1、師:今天我們動腦筋變出了風,你喜歡風嗎?為什么?
2、幼兒觀看PPT,了解風與人們的關系。
3、小結:原來,合適的風可以幫助我們,而風太大了,反而會帶來麻煩哦!
科學活動教案9
設計意圖:風車是孩子們喜歡的玩具,但很多孩子在玩的過程中會引發(fā)思考。結合本班幼兒的實際情況與教學的內容需要,設計了此活動,讓孩子們在做做、玩玩風車中初步認識風給我們生活帶來的方便。
活動目標:
1、認識風車,初步了解風車在生活中的主要用途。
2、嘗試制作簡易風車。
3、通過實驗操作,知道風車的轉動速度和風的大小之間的關系,體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備:
1、課件《快樂的風車》
2、小紙盒、冰棒棍、膠水、剪刀、彩色水粉顏料等制作玩具風車的廢舊材料。
活動過程:
。ㄒ唬┱J一認
1、教師:老師認識一個快樂朋友,只要有風的時候,它就會開心地跳起舞來,它是誰呢?
2、教師呈現(xiàn)【圖片欣賞】,為幼兒展示不同的風車圖片。
教師:這是什么?它在什么情況下會轉動?你玩過風車嗎?
3、教師小結:風車是依靠風的運動來轉動的,有風的`時候風車就會開心地“跳起舞來”。
。ǘ┣埔磺疲猴L車的作用
1、教師:剛才大家見到的都是玩具風車,你們知道真正的大風車長什么樣子嗎?
2、教師呈現(xiàn)【荷蘭風車】,展示真實的農場風車圖片。
教師:想一想,大風車有什么作用?
。ㄓ變焊鶕(jù)自己的已有經(jīng)驗進行猜想,教師對此進行肯定)
3、教師分別呈現(xiàn)【發(fā)電】和【提水】,播放“風車”,使其轉動產(chǎn)生動畫。
教師:瞧,風車轉動起來后城市發(fā)生了什么變化?田野呢?
4、教師:當大風車轉動起來的時候,就會產(chǎn)生很大的力量,幫助人們發(fā)電和提水。
。ㄈ┳鲲L車
1、教師播放【制作風車】,為幼兒呈現(xiàn)如何制作簡易風車。
2、配合教師親自演示(可以采用其他風車制作方法),請小朋友們一起來制作玩具風車。
。ㄓ變焊鶕(jù)自己選擇的廢舊材料,進行簡單的制作)
。ㄋ模┩嬉煌
1、做好風車后到戶外跑一跑,比比誰做的風車轉的快。
2、教師:風車的轉動和風的大小以及跑的速度有關系,跑的快,風就會大點,風車就會轉的快一點,跑的慢,風就會小點,風車酒會轉的慢一點。
活動延伸:與孩子一起觀看風給人類生活帶來方便的動畫,讓他們更加深刻地了解風在生活中的作用。
科學活動教案10
活動目標:
1、通過操作活動,孩子們將初步感知解散現(xiàn)象,并培養(yǎng)孩子對科學探究活動的興趣。
2、愿意參加科學活動,可以用一種簡單的語言告訴他們的老師和同伴。
3、通過游戲,談論幼兒的思維發(fā)展,激發(fā)知識和欲望。
4、在操作實驗中,培養(yǎng)幼兒謙虛有序的習慣,培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、每個孩子一個杯子,一個攪拌器。
2、糖,鹽,奶粉,水果珍。
3、輕音樂
4、故事PPT
教學過程:
首先,使用魔術形式來吸引兒童的興趣和對活動的關注。
1、老師講故事(顯示故事PPT):嘿。我是糖寶貝,孩子,你好嗎。
嗨。我是湯匙寶貝,孩子們,你好嗎。
孩子們,您想聽聽我們的故事嗎。
老師:糖寶貝和勺子寶貝是個好朋友。
他們經(jīng)常一起玩游戲。有一天,他們去草地玩捉迷藏。
糖寶寶開始躲起來。他認為:我可以藏在哪里。突然,糖寶寶看到一杯水,迅速跳了起來。湯匙寶貝說:我會找到你的。
勺寶寶在找它,勺寶寶在找糖寶寶。
2、老師介紹糖和純凈水。孩子們猜糖寶寶跳入水中,湯匙寶寶能找到嗎。
3,老師對孩子的猜想結果表示:發(fā)現(xiàn)帶有笑臉,找不到帶有哭泣的臉。
4,我們不能依靠思考,必須自己嘗試一下才能知道。(討論:您找到了什么。糖去了哪里。)
其次,要求孩子們做自己的實驗,老師指導孩子們觀察實驗結果。
1、老師:您認為嗎。
2、老師要求進行實驗后,要求孩子自由地進行水溶解度測試。
步:
首先,想一想:多少糖(一匙糖)
二看:看糖。
三,攪拌:用勺子攪拌
第四,再看一遍:看糖還在嗎。
要求:
。1),慢慢實驗
。2)不要撒水和糖
。3)仔細看
(4)說出您的發(fā)現(xiàn)
3、幼兒可以自由地進行探究實驗,并且老師觀察并指導個人能力較弱的'孩子進行實驗記錄。
4、老師的問題:你還能看到糖嗎。糖哪里去了。
5、師生交流實驗結果,根據(jù)猜想更換卡片。
第三,總結實驗結果。
1、老師告訴孩子,這種現(xiàn)象稱為“解散”。
2、老師解釋了“解散”。問:當糖溶解到水中時,水的味道是什么。
3、孩子們自己品嘗。老師:糖真的很甜。
你可以吃更多嗎。為什么。
四,延伸活動
1、水還能溶解什么其他物質。
2、要求孩子們與客座老師分享他們的實驗結果。
老師:孩子們太有能力了。為了獎勵有能力的嬰兒,讓我們一起喝點有溶解現(xiàn)象的飲料。
大膽的寶寶可以把你的飲料給老師分享。
3、孩子們大膽地將自己的音樂與他們的手伸向老師,并告訴老師他們如何制作酒水,并培養(yǎng)孩子與他人交流和表達的能力。
4、要求孩子們在品嘗自己的實驗結果的同時結束他們的活動。
科學活動教案11
活動目標:
1、通過觀察、比較,感受管子的多樣性,了解它們與人們生活的關系。
2、樂意大膽探索實驗,并根據(jù)結果總結出管子的特性。
3、愿意在集體中表達自己的想法。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
尋找自己認為是管子的東西。
物資準備:
收集各種各樣的管子;水、豆子等游戲材料;茶杯和茶。
活動過程:
一、幼兒操作,感知管子在顏色、形狀、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面的不同。
師:昨天我們小朋友都去尋找管子了,你們找到的管子和老師找到的管子都在這兒,等會請你們找個好朋友一起去用小眼睛仔細地看一看,用小手摸一摸、捏一捏,把幾根管子放在一起比一比這些管子有什么不一樣的地方?
1、幼兒操作比較。(教師和幼兒進行個別交流)
2、互相交流、學習在操作活動中獲得的經(jīng)驗。
師:誰來說說,你們發(fā)現(xiàn)管子有哪些不一樣的地方?
請兩個小朋友一起來回答。(教師引導幼兒從管子的顏色、形狀、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面來回答。并在過程中發(fā)起兩兩互動或全班互動)
3、小結。
師:我們小朋友真能干,發(fā)現(xiàn)了管子有很多不一樣的地方:顏色不一樣,有紅的、黃的、藍的、綠的……,形狀不一樣,用小手摸一摸,有些管子軟軟的會跳舞,有些管子硬硬的會唱歌。有的摸起來一棱一棱的,有的摸起來光光的、滑滑的,放在一起比一比,還發(fā)現(xiàn)管子的長短不一樣,粗細也不一樣。這些管子真有趣,有很多不一樣的地方,但是,它們都有一個一樣的名字——叫管子。
二、了解管子中間空,東西可以通過的本質特征。
1、通過游戲了解管子中間是空的。
師:你們愿意和管子做游戲嗎?這里有水和管子,等會可以用水和管子做游戲;這里呢,還有豆子和管子,可以用豆子和管子做個鉆山洞的'游戲;這里還有茶,能不能用吸管喝到茶,能不能用茶吹泡泡呢?小朋友輕輕地去找一個游戲玩一玩。玩過以后可以再去玩一玩別的游戲。
2、幼兒交流游戲的玩法和自己的發(fā)現(xiàn)。
師:請小朋友們來說一說你剛才是用管子和誰做游戲的?你是怎么玩的?
3、小結:小朋友們真厲害,你們發(fā)現(xiàn)了管子的秘密:水、氣、彈珠都能從管子里面出來,管子中間是不是空的呢?(空的)管子真奇妙,所有管子中間都是通的,里面空空的。
三、拓展經(jīng)驗,了解管子的用途
1、教師:在我們的周圍生活中,你在哪里也見到過管子?它們是干什么用的?
2、播放多媒體課件。
3、小結:日常生活中管子的用處可多了,浴室有、洗衣機上有,空調上有,抽油煙機上也有,汽車上、摩托車上,還有下水道管子呢……它們可以用來通水、通氣、通油、通電線等等,給我們的生活帶來了許多方便。就連我們的身體里也少不了它,比如血管、氣管、腸子等。
科學活動教案12
一、活動目標
1.讓幼兒知道三原色(紅、黃、藍),知道兩種顏色混合可以變成另一種顏色。
2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、注意力、觀察力、思維能力,體驗探索科學的能力。
3.培養(yǎng)幼兒細心觀察,認真思考的習慣。
二、活動準備
1.《紅黃藍三兄弟》課件
2.紅黃藍三種顏色顏料;裝有紅色、黃色、藍色液體的瓶子,還有空瓶子
3.橙色小飛機、綠色小火車、紫色小汽車圖片
4.美人一張記錄卡,記錄卡上標有“□+□=□”
三、活動課程
。ㄒ唬┱J一認
1.師:小朋友們你們好呀!今天老師帶來了三位好朋友,看看這是誰?(拿出第一張圖片--紅色的天線寶寶),你們喜歡他嗎?天線寶寶今天穿著什么顏色的衣服呀?你們還知道哪些東西是紅色的嗎?
師:除了天線寶寶還有誰呢?(海綿寶寶)對了,這就是老師第二個帶來的朋友。那海綿寶寶是什么顏色的呢?大家想一想有哪些東西是黃色的呢?
師:還有一位好朋友是誰呢?(藍精靈)那藍精靈是什么顏色的`呢?你們知道還有其他什么東西是藍色的呢?
2.師:今天呀,三位好朋友還給我們帶來了一件神奇的東西。瞧瞧這是什么?(出示魔術棒)下面老師就要用這個神奇的魔法棒給小朋友變個魔術,小朋友一定要睜大眼睛仔細看哦。
(二)試一試
1.教師示范試驗
。1)師:大家看看這是一瓶什么顏色的水?(紅色)小朋友要睜大眼睛看清楚了,魔術就要開始了哦!千萬不要眨眼喲。ń處熁蝿悠孔樱┠Хò粞侥Хò簟⒆冏冏,一二三,變變變,變成什么顏色啦。ǔ壬
。2)教師揭開謎底,將紅色和黃色混合就變成橙色
。ǜ嬖V幼兒變色的小秘密:老師手里是一瓶紅色的水,在里面倒入黃色,然后在晃動瓶子,水變成了橙色。)
(3)師:橙色是哪兩種顏色變出來的?(黃色和紅色混合在一起就變成了橙色)
師:紅色黃色抱一抱,變成什么顏色畫什么?(紅色黃色抱一抱變成橙色畫橘子)(讓幼兒重復說幾次)
2.幼兒自己動手實驗
師:剛才老師用魔法棒用紅色、黃色變成了橙色。你們想和老師一樣當魔術師嗎?下面老師就把紅、黃、藍三種顏料發(fā)給小朋友們,你們也來變變看,等會兒告訴別的小朋友你用哪兩種顏色變出了另一種漂亮的顏色,好嗎?(幼兒操作,巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴入空瓶,輕輕搖動,就會變成橙色;將藍、黃顏色水分別滴入空瓶,輕輕搖動,就會變成綠色;將紅、藍兩種顏色水分別滴入空瓶,輕輕搖動,就會變成紫色。)
(三)說一說
1.師:剛才,你們在玩色的時候變出了哪些顏色?(橙色、紫色、綠色)
師:橙色是哪兩種顏色變出了的?(紅色、黃色)
師:紫色是哪兩種顏色變出了的?(紅色、藍色)
師:綠色是哪兩種顏色變出了的?(藍色、黃色)
師:你們用變出來的橙色可以畫什么?(橘子、南瓜、胡蘿卜、橙子.)用變出來的紫色畫什么?(葡萄、茄子、洋蔥、紫薯.)那用變出來的綠色畫什么呢?(西瓜、青蛙、青蘋果、小草、大樹.)
2.引導幼兒說出兒歌:紅色黃色手拉手,變成橙色畫橘子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫葡萄;藍色黃色手拉手,變成綠色畫青蛙。(讓幼兒重復說幾次)
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1.教師示范玩色過程:先在調色板上加藍色(同時相應的在記錄卡左邊的一個方框里涂上藍色),再加上黃色(在記錄卡的左邊的另一個方框里涂上黃色),混合調色,調均勻,最后在記錄卡右邊的方框涂上混合變化后的顏色,記錄結果。注意強調規(guī)則:只能用兩種顏色混合。
2.幼兒在調色盤中,按照老師示范的方法進行玩色游戲。
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師:小朋友今天表現(xiàn)的都很好。老師要給小朋友們獎勵。聽,什么聲音。
1.嗡嗡嗡,我是橙色小飛機,想做我的小飛機。想一想橙色是哪兩種顏色配出來的,說對了就讓你上我的小飛機。(紅色、黃色)飛機出發(fā)嘍!
2.轟隆隆,我是綠色小火車,想坐綠色小火車。想一想綠色是哪兩種顏色配出來的,說對了就請你上我的小火車。(藍色。黃色)火車出發(fā)嘍!
3.笛笛笛,我是紫色小汽車,想坐紫色的小汽車,想一想,紫色是由哪兩種顏色配出來的,說對的就請你上我的小汽車(藍色、黃色)汽車出發(fā)嘍!
科學活動教案13
活動目標:
1.發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙,在同等距離下,折的形狀不同承受力也不同。
2.培養(yǎng)幼兒的科學探索能力,能大膽想象操作。
活動準備:每個幼兒桌子上做出橋墩間同等距離的記號,長方形紙每人2張,長方形木頭積木和雪花片積木若干,記錄紙每人一張。
活動過程:
一、提問導入,激起幼兒興趣
師:你見過紙橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?
教師小結:平時我們看見的橋都是用鋼筋水泥或者是木頭做成的,上面能走人,還能開大汽車,力量可大了。今天,我們要做一座紙橋,看看紙橋的力量有多大。
二、幼兒第一次操作,探索怎樣造出不同的紙橋來
。1)問題:用什么方法可以造出一座穩(wěn)固的紙橋?
。2)交流與演示(黑板上展示)。
。3)幼兒操作探索。
三、幼兒猜想
師:今天我們先來研究波浪橋和平面橋,你們覺得這兩座橋哪座最牢固?(幼兒猜想)
四、第一次實驗:探索比較平面橋和波浪橋的承重力大小
1.討論應該怎樣做承重比較實驗;(幼兒大膽表述自己的想法)
結論:我們只有放同樣的`東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。
2.交代實驗要求和記錄要求;(幼兒兩人一組,商量好誰做實驗誰做記錄)
3.幼兒實驗,教師重點指導他們正確實驗,如:要一個一個輕輕的雪花片;當橋倒塌了,承重的雪花片算幾個等。
五、展示記錄單,交流實驗結果
1.哪座橋最牢固?可以放多少個雪花片?
2.為什么波浪橋最牢固?
小結:通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比平面橋牢固,每一個小波浪就像一個小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。
科學活動教案14
活動目標:
1、感知襪子的特征和不同用途。
2、初步形成“雙”的概念。
3、嘗試按特征自己整理襪子,體驗成功的愉悅。
活動準備:
神秘箱一個,多彩的襪子若干雙。
重難點分析:
重難點:感知襪子的特征和不同用途。
活動過程的分析:
一、感官感受,初步了解襪子的特征
1、出示神秘箱,請幼兒摸摸里面有什么?
2、教師打開箱子后,舉起箱子把襪子抖下來,落在桌面上,讓幼兒觀察。
二、觀察比較,進一步了解襪子的特點
1、教師請幼兒找一找老師的另外一只襪子,引導幼兒說出為什么這只襪子是老師的。(讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、大小一樣、花紋一樣。)
2、教師小結:剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的襪子,跟老師腳上的是一雙,它們是好朋友,誰也不能離開誰。
3、請幼兒摸一摸襪子,說說摸上去什么感覺,看上去什么樣的,什么顏色的。
4、請幼兒說一說襪子有什么用呢?
三、運用認知,整理操作游戲
1、老師家的`襪子小鋪要開張了,請小朋友幫老師家的襪子整理一下,一雙一雙地夾起來。
2、交代操作要求。
。1)衣架兩頭有兩個夾子,請大家找出一雙襪子夾在夾子的兩端。
。2)請個別幼兒操作。
3、請幼兒找一個空的位置幫忙整理襪子。
4、評價、小結。
四、延伸活動:了解襪子的種類。
科學活動教案15
目標:
1.嘗試通過自己手的熱量讓硬幣跳動,感受空氣遇熱會膨脹的'現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
準備:
瓶子、五分硬幣人手一份。
抹布、熱水、杯子、魔術箱。課件、音樂。
過程:
一、設疑、激發(fā)興趣。
1.師:今天,我給大家?guī)硪粋魔術,名叫“神秘的跳動”,看誰能發(fā)現(xiàn)到底是什么東西在悄悄地跳動。
2.教師魔術表演。
二、解疑、猜想嘗試。
1.師:什么東西在悄悄地跳動?我是想了什么辦法讓它跳動的呢?
2.幼兒嘗試。
3.師:你是怎么做的,有沒有成功?為什么?
(提示:瓶子里有什么?是誰在幫助空氣產(chǎn)生力量。)
4.幼兒再次嘗試。
5.請個別幼兒介紹嘗試經(jīng)過。
三、解疑、觀看課件。
揭密:空氣遇到手的熱量,身體膨脹,就從瓶中鉆出來,產(chǎn)生了向上的力量。
四、留疑、集體探究。
1、有沒有辦法讓硬幣跳動得更明顯一些?
幼兒作為小小魔術師集體嘗試。
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