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四年級語文教案:白公鵝
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的四年級語文教案:白公鵝,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
目標:
1、學(xué)生能以一定的速度進行默讀,能夠體會兩只白鵝的不同之處。
2、初步體會作者表達方式的不同。
3、體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重難點:
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
教學(xué)過程:
一、對比引入
1.我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,那只鵝架子十足,是那樣的可愛又可笑,今天這只公鵝會有哪些特點呢?學(xué)課文之前,我們大膽推測一下。
板書課題:白公鵝
2.這節(jié)課我們再來認識一只白鵝,它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。我們讀一讀這篇課文,看看兩只鵝到底有什么異同,兩位作者的寫法又是否一樣呢?
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文
1.學(xué)生自由讀課文,劃出自己喜歡的句子,反復(fù)朗讀。同桌或小組互相檢查,糾正生字詞的讀音。
2.指名學(xué)生分段試讀課文,注意正音。
三、對比閱讀,討論異同
1、師:我們先來看看兩只鵝有什么異同吧。大家先回顧舊課內(nèi)容,再度新課,劃出重點詞句,進行對比閱讀和交流。
白鵝白公鵝
①姿態(tài)
、诮新
、鄄綉B(tài)
④吃相
、萃嫦
2、合作,將上表填完整。教師抽幾組匯報。
3、討論:兩只鵝的“步態(tài)”有什么異同?
相同點:兩只鵝都很傲慢、有派頭。
不同點:一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,仔細掂量。
4、師:大家回憶一下,兩只鵝,其中一只是怎樣吃東西的,另一只是怎樣寫“玩相”的,學(xué)生在課文中劃出重點詞語來說明鵝的“玩相”。
5、討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫得這么詳細,你從中體會到了什么?
四、比較寫作方法,品味語言
1、師:前面我們已經(jīng)分析了兩只鵝的異同,接下來再來比較一下作者的異同。比較他們的寫作方法。先來找找相同點。
小組合作,匯報,教師總結(jié):
?在結(jié)構(gòu)上:都是先介紹鵝的特點,再進行具體描寫。
?在描寫方法上,都用了擬人的手法,賦予鵝以人的情感,使人讀起來比較親切。
?兩位作者都善于用反語來表達對鵝的喜愛之情。
?語言風(fēng)趣幽默。
2、不同點,師生討論總結(jié):第一語言風(fēng)格不一樣;第二敘述的語氣不同。
3、師:仁者觀察文中插圖,想象一下:此時公鵝可能正在干什么?然后試著用作者的口吻把畫面說一說。
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