進(jìn)退位教案

時(shí)間：2024-06-09 08:49:11 教案我要投稿

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進(jìn)退位教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的進(jìn)退位教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

進(jìn)退位教案

進(jìn)退位教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（人教版）第三冊(cè)第18頁(yè)例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　一、情境引入：

　　今天，我給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）

　　同學(xué)們掌聲歡迎。

　　1、教師講述：大公雞和小烏龜在來(lái)的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對(duì)大公雞說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？大公雞說(shuō)：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書(shū)：

　　61-58、 81-56 68-51、 81-65

　　68-51、 81-65 68-15、 85-61

　　65-18、 85-16 86-15 86-51

　　師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎(jiǎng)大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

　　?設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)�！�

　　2、明確課題。

　　58-16等于幾？你會(huì)算嗎？

　　學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

　　56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

　　學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？

　　?通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)�！�

　　二、展開(kāi)：

　　1、猜測(cè)活動(dòng)。怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。

　　2、試一試。

　　用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）

　　3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？

　　請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果

　　?這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證�！�

　　4、大家討論。

　　怎樣計(jì)算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書(shū)：個(gè)位不夠減，從十位退1。）

　�。�1）借助表象：理解從十位退1。

　　豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。

　�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

　　嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。

　�。�3）十位要算幾減幾？

　　引導(dǎo)回憶操作過(guò)程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。

　　[從十位上退1的含義及原因和從十位退1，十位上就少了1的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯(cuò)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時(shí)的方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的`支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。]

　　5、比較58-16和56-18的異同。

　　6、閱讀教材。

　　7、小結(jié)：以學(xué)生為主。

　　?展開(kāi)階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識(shí)所提出的問(wèn)題的猜測(cè)、探索、驗(yàn)證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)�！�

　　三、目標(biāo)檢測(cè)。

　　5、專項(xiàng)練習(xí)。

　　不用計(jì)算，判斷開(kāi)始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。

　　6、選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對(duì)比練習(xí)）

　　分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。

　　65-18＝61-58＝

　　85-16＝85-61＝

　　練習(xí)后比較：85-16和85-61所得差的十位為何不同？

　　7、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生。樹(shù)林時(shí)里有許多樹(shù)生病了，你會(huì)幫它們治嗎？

　　出示樹(shù)上寫(xiě)的式題的練習(xí)。課本第21頁(yè)第7題。

　　四、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們？

　　五、作業(yè)。

　　用1、4、7、9這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。

　　?布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過(guò)編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)�！�

進(jìn)退位教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第18頁(yè)例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

　　教學(xué)用具：小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9

　　豎式計(jì)算：52-2179-3765-24

　　出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫(xiě)課題：退位減法

　　二、新課

　　師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）

　　你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家試試

　　2選擇有代表性的算法板書(shū)

　　師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底哪個(gè)得數(shù)對(duì)呢？下面我們就用擺小棒的方法來(lái)研究解決

　　動(dòng)手操作，形成表象

　　每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫(huà)上數(shù)位表

　　在數(shù)位表上擺出56根小棒

　　提問(wèn)：從56根中去掉18根該怎么辦？

　　師生同共討論操作：從整捆小棒中打開(kāi)一捆和6根小棒，合起來(lái)就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再?gòu)氖Ｏ碌?捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確

　　師：通過(guò)擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計(jì)算呢？

　　看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的'呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)再拿的）

　　在筆算時(shí)，當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過(guò)程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說(shuō)，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解退位的含義

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算：

　　14-932-814-364-814-7

　　12-342-563-472-982-3

　　2、計(jì)算：

　　47-2356-4172-32

　　二、新授

　　1、板書(shū)：50-24

　�。�1）首先列豎式要注意什么問(wèn)題？（相同的數(shù)位對(duì)齊）

　　板書(shū)豎式，從哪位算起？個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個(gè)位上寫(xiě)6

　�。�2）十位上的5被借走了一個(gè)1，還剩幾？4-2=2個(gè)位上寫(xiě)2。

　　（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示題目第21頁(yè)的第六題，分別讓學(xué)生說(shuō)出個(gè)位夠減不用向十位借一，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算正確，但書(shū)寫(xiě)不對(duì)，十位算得的0不用寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)出最好打上退位點(diǎn)，防止忘記，出錯(cuò)。

　　2、4人小組分工合作，解決第21頁(yè)的第7題，做完后在小組中說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題，說(shuō)明先寫(xiě)上得數(shù)，再連線

　　四、課后作業(yè)：第11題，寫(xiě)出豎式

　　教學(xué)反思：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上，能基本表達(dá)出筆算減

　　法應(yīng)注意什么問(wèn)題。

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20頁(yè)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示兩道題，45-2775-57

　　2、把兩題寫(xiě)在黑板上，邊寫(xiě)邊讓學(xué)生說(shuō)：

　　列豎式要注意什么問(wèn)題，從哪位開(kāi)始減，個(gè)位不夠怎么辦？

　　二、課堂練說(shuō)

　　1、剛才你是怎么計(jì)算的？和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，表達(dá)最完整？

　　2、你認(rèn)為你的同桌說(shuō)得很好，就你舉手推薦他說(shuō)

　　3、課本練習(xí)三第一題

　　4、練習(xí)三第二題

　　三、課外作業(yè)

　　第20頁(yè)第8題

　　教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)根據(jù)條件提問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力

　　教學(xué)內(nèi)容：課本22頁(yè)第10、13

　　教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)已知條件提問(wèn)題

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡去商場(chǎng)買東西嗎？買東西的學(xué)問(wèn)可大了，今天看誰(shuí)能用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

　　一、1、小明媽媽開(kāi)了個(gè)雜貨店，但是一時(shí)粗心忘記標(biāo)價(jià)錢(qián)了，現(xiàn)在價(jià)格都在這里，誰(shuí)想上來(lái)幫助小明做這個(gè)買賣游戲？

　　2、讓學(xué)生抽一張錢(qián)，問(wèn)：你想買什么東西？生選，再問(wèn)：如果找回你38元，你知道他值多少錢(qián)嗎？（學(xué)生列豎式）

　　3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演，然后向大家提出問(wèn)題。

　　4、誰(shuí)能把它編成應(yīng)用題？

　　5、誰(shuí)來(lái)列式解決它？

　　6、做第十題，注意寫(xiě)單位和答

　　小結(jié)：只要條件足夠就能報(bào)導(dǎo)出問(wèn)題，然后我們?cè)俑鶕?jù)條件和問(wèn)題來(lái)列式解答

　　二、練習(xí)第十三題

　　指導(dǎo)看圖，這圖告訴我們什么事？

　　給我們提了幾個(gè)條件？

　　根據(jù)這些條件你能提出什么問(wèn)題？

　　在黑板上列出學(xué)生提出的問(wèn)題，并讓他們把所需條件說(shuō)清楚

　　請(qǐng)你們選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算

　　同桌說(shuō)一說(shuō)，把自己的問(wèn)題配上條件編成一道應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第16、17頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。

　　2、能正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎？

　　問(wèn)：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多

　　少票？）

　　2、讓學(xué)生一邊問(wèn)一邊列式

　　如：北京比多倫多多多少票？

　　二、新課

　　1、討論：56-22怎么算？

　　a、口算

　　b、列豎式

　　2、請(qǐng)小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

　　我們?cè)鯓影沿Q式寫(xiě)在算術(shù)本上？在黑板上示范

　　3、學(xué)生四人小組互相提問(wèn)，并列豎式解答問(wèn)題

　　學(xué)生展示

　　三、練習(xí)

　　課本19頁(yè)的做一做，每一題。自己獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生到黑板上做。

進(jìn)退位教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第10頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　（1）使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9.

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷十減9計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的策略。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作探究計(jì)算方法的過(guò)程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9來(lái)突破。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　口算卡片、主題圖、課件、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算。

　　9十39十79十49十6

　　9十99十29十59十8

　　2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　9十()＝129十()＝13

　　9十()＝149十()＝15

　　9十()＝169十()＝17

　　二、創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）出示主題圖。

　　1）請(qǐng)同學(xué)們觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己獲取的信息

　�。�2）出示例1的圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你能得到哪些信息？

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。（叔叔有15個(gè)氣球。小朋友買走9個(gè)氣球。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題�？赡芴岢觯哼€剩多少個(gè)氣球）

　�。�3）組織學(xué)生列式：

　　教師板書(shū)：15-9=

　　二、教學(xué)互動(dòng)

　　組織引導(dǎo)學(xué)生探究15-9的計(jì)算方法。

　�。ㄒ唬┙M織學(xué)生試算。

　　請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立試算，然后把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　1學(xué)生獨(dú)立試算后在小組內(nèi)說(shuō)自己的算法。

　　2學(xué)生交流時(shí)可能說(shuō)出：

　�。�1）因?yàn)?+6=15，所以15-9=6.

　�。�2）用小棒的方法算出來(lái)的。

　�。�3）用撥珠的方法算出來(lái)的`。

　�。�4）先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6.

　　……

　　（二）組織匯報(bào)交流。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生出現(xiàn)最后一種算法，教師要追問(wèn)：5為什么要加1）

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　1）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪種算法，為什么。

　　2）說(shuō)明：計(jì)算十幾減9時(shí)可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生歸納“十幾減9”的計(jì)算方法。

　　a、組織學(xué)生舉例。

　　你還能再說(shuō)出幾道十幾減9的算式嗎？

　　b、組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　c、組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　d、組織學(xué)生歸納計(jì)算方法。

　　e、小結(jié)：十幾減9的計(jì)算方法有很多，大部分同學(xué)都采用“想加算減”的方法，這是一很好的計(jì)算方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）“做一做”的第1題。

　　組織學(xué)生獨(dú)立擺一擺、算一算。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　�。�2）“做一做”和第2題。

　　投影儀出示第2題。

　　組織學(xué)生獨(dú)立完成。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　（3）游戲。（練習(xí)二第2題）

　�。�1）請(qǐng)各組組長(zhǎng)拿出“鴿子窩”圖片，并把“小鴿子”（帶鴿子的卡片題）分給本組的同學(xué)。

　�。�2）組織學(xué)生游戲。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫助這些“鴿子”找到自己的家。

　�。�3）組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　你最喜歡哪一種計(jì)算方法呢？

　　教學(xué)板書(shū)：

　　略

進(jìn)退位教案4

　　教材分析：

　　這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和觀察、比較、分析的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

　　在這幅照片上，你們收集到哪些信息?

　　二、自主探究。

　　1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”，該用什么方法計(jì)算呢?

　　指名回答并板書(shū)：14-9

　　2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　(學(xué)生活動(dòng)，討論)

　　3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：

　　預(yù)設(shè)：

　　a、一個(gè)一個(gè)的減;

　　b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5

　　c、14-4=10，10-5=5

　　提問(wèn)：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?

　　(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

　　d、10-9=1，4+1=5

　　提問(wèn)：10是哪來(lái)的'?為什么要用10-9?

　　e、14-10=4，4+1=5

　　提問(wèn)：為什么要用14-10，10從哪來(lái)的?減了10后為什么要加1?

　　4、質(zhì)疑：

　　仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?

　　5、練一練：

　　用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　(課間休息)

　　三、鞏固提高。

　　1、口算(開(kāi)火車)。(課件四)

　　13-6=14-8=15-7=

　　18-9=11-8=12-7=

　　2、小鳥(niǎo)找家。(課件五)

　　(1)觀察圖畫(huà)，注意房子上面的數(shù)字。

　　(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家?

　　(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它?

　　(4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家，好嗎?

　　(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家)

　　(5)這些小鳥(niǎo)的卡片上的算式有什么特點(diǎn)?(都是十幾減9)，你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點(diǎn)呢?

　　(有條理的板書(shū)：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

　　3、看圖列式。(課件六)

　　詳見(jiàn)教材p16。

進(jìn)退位教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本p16、17例1，練習(xí)三1--2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、2001年7月13日,國(guó)際奧委會(huì)投票決定2008奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市.

　　2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。

　　3、哪個(gè)城市贏了？從什么地方可以看出來(lái)？

　　４、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問(wèn)題？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)減法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、教學(xué)例1.

　　板書(shū)算式：56-22，說(shuō)明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請(qǐng)同學(xué)們思考筆算減法的計(jì)算方法，在小方格本上試算。

　　同桌交流算法。指名匯報(bào)。

　　2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的'不退位減法的筆算方法。

　　3、筆算59–3 =提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：明確、掌握相同數(shù)位對(duì)齊的意義。

　　二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果及算法。

　　43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5

　　2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

　　3、完成練習(xí)三第2題，98-80= 98-8=學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現(xiàn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握不退位減法的筆算方法。

　　三、隨堂練習(xí)：

　�。�1）、判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由

　　6 5 5 9 7 8 9 9

　　— 3 5 — 3 1 1 6 - 7

　　3 2 8 6 2 2 9

　�。�2）、用小方格本筆算。

　　57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

　　學(xué)生先回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　五、作業(yè)筆算書(shū)p20, 3、4 。

進(jìn)退位教案6

　　教學(xué)課題：

　　十幾減7、6。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減7、6。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。

　　2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的觀察直接說(shuō)出“想加算減法”的思考過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8

　　2、看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。

　　6+( )=12 8+( )=13 5+( )=11 7+( )=14 9+( )=16 6+( )=13

　　3、12-8=4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

　　二、新授

　　1、出示例3。

　　(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

　　(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的.想法)]

　　(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6談一談你是怎樣想的

　　10-7=3 7+6=13 3+3=6 13-7=6

　　[誰(shuí)有不同的想法?讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?]

　　(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

　　(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?

　　(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

　　l3-6=7

　　想：10-6=4 4+3=7

　　還可以這樣算;

　　7+6=13 13-7=6 13-6=7

　　三、檢測(cè)與反饋

　　1、完成p14頁(yè)的“做一做”第1題。