退位減法教案
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的退位減法教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
退位減法教案1
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)三年級(jí)上冊(cè)P22-23例1、做一做
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程,能正確計(jì)算。
2、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算
二、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)美麗的云南
三、探究新知
1、情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題
出示書本主題圖
說(shuō)一說(shuō)從圖中了解到什么信息?
提出問(wèn)題
2、探索算法,解決問(wèn)題
獨(dú)立思考,列式
引導(dǎo)學(xué)生算法多樣化
估算、列豎式計(jì)算
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、P23做一做
2、拓展性練習(xí)
退位減法教案2
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊(cè)第18頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo) :
1、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn) :
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、情境引入:
今天,我給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈,你們看,是誰(shuí)?(出示:聰聰、明明)
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述:大公雞和小烏龜在來(lái)的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對(duì)大公雞說(shuō):我們來(lái)幫助他們,好嗎?大公雞說(shuō):這容易,他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,并隨機(jī)板書:
61-58、 81-56 68-51、 81-65
68-51、 81-65 68-15、 85-61
65-18、 85-16 86-15 86-51
師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎(jiǎng)大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)童話,使抽象的.數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化,既激趣,又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)!
2、明確課題。
58-16等于幾?你會(huì)算嗎?
學(xué)生口答后教師說(shuō)明,這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾?你能猜想一下嗎?
學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同?
【通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程,主動(dòng)感知和明確問(wèn)題,為進(jìn)一步解決新知識(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)!
二、展開(kāi):
1、 猜測(cè)活動(dòng)。 怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺,再做。(指名板演、隨練)
3、 你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題?
請(qǐng)學(xué)生小組討論,再匯報(bào)討論結(jié)果
【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證!
4、 大家討論。
怎樣計(jì)算56-18的?(這里討論一定要充分,隨機(jī)板書:個(gè)位不夠減,從十位退1。)
。1)借助表象:理解從十位退1。
豎式計(jì)算時(shí),首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個(gè)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,突破難點(diǎn)。
。2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?
嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。
。3)十位要算幾減幾?
引導(dǎo)回憶操作過(guò)程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。
[從十位上退1的含義及原因和從十位退1,十位上就少了1的道理,學(xué)生不易理解,且易出錯(cuò),是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)借助學(xué)具操作的表象,類推出筆算時(shí)的方法和道理,充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁,揭示自然,學(xué)生易于理解,能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。]
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結(jié):以學(xué)生為主。
【展開(kāi)階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段,組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識(shí)所提出的問(wèn)題的猜測(cè)、探索、驗(yàn)證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng),并在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)!
三、目標(biāo)檢測(cè)。
5、 專項(xiàng)練習(xí)。
不用計(jì)算,判斷開(kāi)始時(shí)的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。(對(duì)比練習(xí))
分小組練習(xí),指名板演,教師巡視。
65-18= 61-58=
85-16= 85-61=
練習(xí)后比較:85-16 和85-61所得差的十位為何不同?
7、 請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生。樹(shù)林時(shí)里有許多樹(shù)生病了,你會(huì)幫它們治嗎?
出示樹(shù)上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁(yè)第7題。
四、總結(jié):
學(xué)習(xí)了今天的知識(shí),你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們?
五、作業(yè) 。
用1、4、7、9這四個(gè)數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),以動(dòng)激趣,發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過(guò)編制和排列算式、分類、比較與合作交流,講講算算的活動(dòng),進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求,從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)!
退位減法教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:書89——91頁(yè)例1,2,課堂活動(dòng)1,2
教學(xué)目的:
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),合作交流,獨(dú)立思考,探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
3、掌握個(gè)位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,能大膽交流自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):探索并理解退位減法的口算方法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車
12—6;12—7;12—8;13—6;14—5
26—2;38—4;46—3;29—5;35—4
2、討論26—2的計(jì)算方法
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、出示情景圖,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什麼?你是怎樣知道的?
2、學(xué)生觀察思考
交流:共有32個(gè)乒乓球用數(shù)數(shù)的方法
一盒10個(gè),3盒30個(gè),再加2個(gè),就是32個(gè)
有個(gè)小女孩說(shuō):我領(lǐng)6個(gè)乒乓球,算算,還身多少個(gè)?
3、誰(shuí)用三句話說(shuō)圖意?(原來(lái)有32個(gè)乒乓球,拿走6個(gè),還剩幾個(gè)?)
二、探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生列式,32—6,試試,你會(huì)算嗎?
2、學(xué)生討論,交流算法
32—6個(gè)位上不夠減,怎麼辦?
引導(dǎo)學(xué)生用小棒探索算法。
3、學(xué)生匯報(bào)
91)打開(kāi)一捆小棒,與2根和起來(lái)是12根,從12里拿走6根,還剩6根,合起來(lái)是26根
12—6=6;6+20=26
。2)打開(kāi)一捆,從10根里拿走6根,10——6=4 ;4+2 =6;20+6=26
4、引導(dǎo)學(xué)生看書,你的方法和書上一樣嗎?
還可以怎樣算?
5、用豎式計(jì)算
個(gè)位上2減6不夠,打開(kāi)一捆,就是從十位借一當(dāng)作十,與個(gè)位上的2合起來(lái)是12,再減6得6,對(duì)齊個(gè)位寫6,十位借了1還剩2,對(duì)齊十位寫2。
問(wèn):個(gè)位不夠減,怎麼辦?
1、出示例2,你會(huì)算嗎?
2、獨(dú)立完成后小組交流
五、課堂活動(dòng)
1、完成91頁(yè)1題
2、對(duì)口令
課后記:
第二課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容:練習(xí)十一1——3
練習(xí)目的:
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的'計(jì)算方法。
2、提高計(jì)算能力。
練習(xí)過(guò)程:一、基訓(xùn)
1、開(kāi)火車
11—8 12—3 12—5 13—6 14—5 14—9 15—8 16—8 16—7 17—8
2、豎式計(jì)算
32—8
全班練習(xí),學(xué)生板演。
問(wèn);計(jì)算書注意什麼?(相同市委對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減,向十為借一當(dāng)作十再減)
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、口算,92頁(yè)1題
2、算一算,還剩多少條船?
填載書上,集體訂正。
3、改錯(cuò)
43;73。53
— 5;—4;— 8
————;———— ————
38;33;55
先判斷,再改錯(cuò)
4、 92頁(yè)1題
課后記:
第三課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容:練習(xí)十一4——6
練習(xí)目的:1、進(jìn)一步提高計(jì)算能力,熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、能根據(jù)圖,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
練習(xí)過(guò)程:一、基訓(xùn)
1、開(kāi)火車
15—6;13—8 12—4 12—8;16—9;17—8;33—8
42—9;42—5;56—6;56—8;47—5;25—9
2、筆算64—8
問(wèn):怎樣筆算?注意什麼?
獨(dú)立練習(xí),集體訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、乘車
93頁(yè)4題
2、分蘋果
先出示兩個(gè)貼著32和65的籃子,再出示算式
學(xué)生獨(dú)立完成
3、小貓捉魚,書93頁(yè)5題
獨(dú)立練習(xí)
4、解決問(wèn)題
看圖,你看到些什麼?
。1)大客車比小汽車多多少人?
。2)小組談?wù),還可以提什麼問(wèn)題?
。3)怎樣解答?
。4)全班交流。
5、思考題
小組討論
課后記:
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:95——96例3,4,課堂活動(dòng)1,2
教學(xué)目的:1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
3、掌握個(gè)位不夠減,從十位借一當(dāng)作十再減。
4、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn):目的1,2
教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車
17—9;18—9;11—4 12—6 13—7 35—7;27—8 33—6 57—9
2、筆算
44—8
全班練習(xí),問(wèn):計(jì)算時(shí)注意什麼?
二、探索新知
1、出示例3圖,學(xué)生觀察。
2、用3句話說(shuō)圖意。
3、左邊有32層樓,右邊有15層樓,左邊比右邊高幾層?
問(wèn):怎樣列式?32—15
4、先估算,大約是多少?
5、引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,理解算法。
學(xué)生匯報(bào):12—5=7;20—10=10;10+7=17
10—5=5 5+2=7 20—10=10 10+7=17
6、還可以用豎式計(jì)算
學(xué)生完成,問(wèn):個(gè)位上2減5不夠,怎麼辦?
計(jì)算時(shí)注意什麼?
1、學(xué)生嘗試練習(xí)
2、小組交流
3、學(xué)生匯報(bào)
四、課堂活動(dòng)
1、 1題
擺一擺,算一算
2、先估算,再計(jì)算。
五、小結(jié);這節(jié)課你學(xué)了什麼?
課后記
第五課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容:練習(xí)十二
練習(xí)目的:
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。
練習(xí)過(guò)程:
一、基訓(xùn)
1、口算
出示卡片
2、筆算54—28
問(wèn):筆算是注意什麼?
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減,從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、計(jì)算
33。70;53 ;84
—26;—54;—49;—27
———— ————;———;————
50;66;81;91
—38;— 37;—35;—65
———;————;————;————
2、找朋友
書98頁(yè)3題,學(xué)生獨(dú)立完成
3、書98頁(yè)2題
觀察豐收果園圖,廣柑92筐,橘子78筐,釉子49筐
91)廣柑比橘子多多少?
。2)釉子比橘子少多少?
。4)你還會(huì)提什麼問(wèn)?
小組討論
課后記:
六第課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容:練習(xí)十二
練習(xí)目的:
1、進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)大計(jì)算方法。
2、提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。
練習(xí)過(guò)程:
一、基訓(xùn)
1、開(kāi)火車
20以內(nèi)減法,兩位數(shù)減一位數(shù)
2、抽生說(shuō)計(jì)算方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、先估算,再計(jì)算。
68—54。71—54;36—19;62—59
學(xué)生完成后小結(jié)方法。
2、活動(dòng)
99頁(yè)5題,看圖說(shuō)條件
體育組49人,美術(shù)組38人,合唱隊(duì)67人
。1)合唱回比美術(shù)組多多少人?
。2)還可以提什麼問(wèn)題?
。3)小組交流
3、思考題
99—18=81;99—27=72;99—36=63
這些算式有什麼規(guī)律?你會(huì)寫嗎?
引導(dǎo)學(xué)生觀察:減數(shù),差,被減數(shù)間的關(guān)系,得出,個(gè)位1+8=9十位8+1=9
小組交流
課后記:
退位減法教案4
教學(xué)內(nèi)容:
不進(jìn)位加法與不退位減法
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體實(shí)例,能正確口算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的加減法 ,知道加減法各部分的名稱。
2、結(jié)合圖片,了解估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),滲透估算思想。
教學(xué)過(guò)程:
一、20以內(nèi)不進(jìn)位加法及各部分名稱
師:小朋友看,沙灘上有多少位小朋友?小朋友可以用自己的表示方法表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生回答:有12位。
師:看,現(xiàn)在又從遠(yuǎn)處跑來(lái)了3位小朋友,現(xiàn)在一共有幾位小朋友?同學(xué)們根據(jù)以前我們的.知識(shí),能否列出算式?
1、擺小棒
學(xué)生可能列出12+3= 和3+12= 兩種算式,那么這兩個(gè)算式哪個(gè)正確,我們看它們結(jié)果是否相同,小朋友先用小棒擺一擺。學(xué)生可能一根一根的擺放,也可能把10根放在一起,2根放在一起,然后把3根放在2根邊,加起來(lái)共計(jì)15根,也就是12+3=15。也有部分學(xué)生先擺3根,再擺2根,最后放10根,也是15。即3+12=15。教師在此過(guò)程中,巡視指導(dǎo),有擺放小棒有困難的學(xué)生要及時(shí)提示。學(xué)生說(shuō)出自己計(jì)算過(guò)程:2+3=5,10+5=15,3+2=5,10+5=15。
2、計(jì)數(shù)器
學(xué)生撥計(jì)數(shù)器計(jì)算12+3= 或3+12= 。學(xué)生獨(dú)立撥,小組交流、討論,選出自己認(rèn)為最好的撥法,然后匯報(bào)加的過(guò)程。
3、加法各部分的名稱
教師板書12+3=15。12有名字叫加數(shù),3的名字叫加數(shù),15的名字叫和。因?yàn)?2叫加數(shù),3也叫加數(shù),因此交換加數(shù)的位置,和不變,即12+3=15, 3+12=15。(板書:加數(shù)+加數(shù)=和)
二、20以內(nèi)不退位減法及各部分的名稱
小朋友看,巖石上原來(lái)有17只海鷗,飛走了4只,現(xiàn)在巖石上有多少只海鷗?(有13只)是怎樣得出來(lái)的?小朋友根據(jù)以前減法知識(shí),能否列出一個(gè)減法算式?
1、擺小棒計(jì)算
學(xué)生可能列出17-4= ,小朋友可以發(fā)揮自己的聰明才智,擺一擺17減4等于幾?
生:我擺17根,再在17根里拿走4根,剩下13根,也就是現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。
生:我擺17根時(shí),10根一起,7根在一邊,我在7根中拿走4根,剩下3根,再用10根加3根就是13根,即7-4=3,10+3=13,所以現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。
2、撥計(jì)數(shù)器
學(xué)生以小組為單位,交流、討論,展示自己撥珠的過(guò)程,并選一名學(xué)生匯報(bào)自己小組撥珠的過(guò)程。
3、20以內(nèi)不退位減法各部分的名稱
同學(xué)們都知道17-4=13,在加法中每個(gè)數(shù)字都有自己的名字,那么減法中有沒(méi)有呢?有那么叫什么呢?
17叫被減數(shù),4叫減數(shù),13叫差,即被減數(shù)-減數(shù)=差
三、鞏固練習(xí)
估一估,數(shù)一數(shù)
四、總結(jié)
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
退位減法教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。
4、培養(yǎng)良好的.檢驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓(xùn)練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
。1)、先口算
。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,每一組3道題之間有什么關(guān)系?
小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過(guò)程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1:口算
86-34=
想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過(guò)程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想:869個(gè)百-349個(gè)百
= 個(gè)百
=
4、小結(jié)
三、課堂練習(xí)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系?
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計(jì)算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
四、課堂作業(yè)
見(jiàn)課堂作業(yè)本
退位減法教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)做練習(xí),幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
2、能利用所學(xué)知識(shí),在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算。
教學(xué)難點(diǎn):
加強(qiáng)高效率的聯(lián)系,切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過(guò)程:
1、第一題:是通過(guò)給出實(shí)物圖和相應(yīng)的算式,讓學(xué)生圈一圈,算一算,能過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解湊十法的過(guò)程。讓生交流第一小題后,再讓生做第二小題;蜃屔(dú)立完成。
2、游戲。(小組說(shuō)加法算式)
游戲規(guī)則:說(shuō)得數(shù)是11的算式,就要把得數(shù)是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來(lái);說(shuō)9加幾的算式,就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來(lái)。學(xué)生除了說(shuō)得數(shù)是11的算式,還可以說(shuō)得數(shù)是12、13、14、15等的算式,還可以說(shuō)8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。
3、找朋友連線。
先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來(lái)了,知道得數(shù)相同的是朋友,然后再獨(dú)立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片,在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲,可使學(xué)生覺(jué)得更有趣。
4、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算,填寫得數(shù),再訂正結(jié)果時(shí),讓學(xué)生觀察、比較算式,初步體會(huì)一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)變化,和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律,只要能有體驗(yàn)就可以了。
5、拔蘿卜。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(兩只小兔正在用力的拔蘿卜,一只小兔身邊放著7只蘿卜,另一只小兔身邊放著4只蘿卜。)
。2)根據(jù)觀察,你能提出什么問(wèn)題?
(3)獨(dú)立列算式,集體訂正。
6、游樂(lè)場(chǎng)。
(1) 來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),你看到了什么?
。2) 你能提出哪些加法問(wèn)題?同位互相說(shuō)一說(shuō)。
。3) 指名說(shuō)問(wèn)題,大家一起解答。
一共有多少個(gè)學(xué)生?
一共有多少朵花?
一共有多少棵大樹(shù)?
7、課堂小結(jié):談?wù)劚竟?jié)收獲。
退位減法教案7
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第68、69、70、71頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3.培養(yǎng)計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力
4.感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
退位減法的算理
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、算式卡片、小棒
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
1、搶答:卡片出示
11-5= 36-4= 29-3= 64-2=
16-8= 12-4= 13-6= 15-9=
2、師:同學(xué)們你們喜歡玩具嗎?老師這里有一些玩具,想看嗎?(課件出示)
假如你有一些零花錢想買哪一件玩具?(讓學(xué)生自由回答)
(二)探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象減法算式
師:現(xiàn)在小明只有8元錢,想一想他可以買什么?(恐龍、娃娃、小貓、大象)
可是小明想買一輛36元的玩具賽車,還要攢多少錢?(課件出示)
你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
根據(jù)回答板書:36-8=
2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,探索計(jì)算方法
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比較,有什么不同?
。35-2、76-4、57-3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減;而36-8,被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。)
師:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
。ń處熝惨暎
。2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的.方法。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法,學(xué)生在投影上邊演示邊說(shuō)算法
結(jié)合學(xué)生的回答,教師板書:
(3)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
師:還有其他的算法嗎?
。ㄒ部梢园36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。)……
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
師:在計(jì)算時(shí),有很多的算法,只要你選擇自己喜歡的方法,算得既對(duì)又快就可以了。
3、揭題:這樣的算式就是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
。ㄈ┚毩(xí)反饋
1、基礎(chǔ)練習(xí)(每人選喜歡的一題算得數(shù),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的)
32-5= 46-9= 57-8=
2、實(shí)際應(yīng)用
。1)湖邊有22只船,劃走7只。還剩幾只?(課件出示)
。2)足球有24個(gè),我們班借走了8個(gè),還剩多少個(gè)?(課件出示)
3、游戲:摘蘋果(課件出示)
(四)課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?課上哪位同學(xué)表現(xiàn)較好?好在哪里?
退位減法教案8
內(nèi)容:
教材P41例1、2。
目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表,并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、采用合作學(xué)習(xí)的方式,掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)的加法,大家學(xué)得非常認(rèn)真,掌握的很好。今天,老師又帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題,你們想不想幫助老師解決?
二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程
1、教學(xué)例1。
師:下面是國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么。(出示第41頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)
生1:我知道了從20xx年這幾年中,國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫片的數(shù)量逐漸增加,20xx年的數(shù)量最多。
生2:在這紅國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的數(shù)量20xx年最少。
生3:在這幾年的國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀動(dòng)畫片中,20xx年的數(shù)量最多。
……
師:獲取這么多有價(jià)值的信息,你能解決20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片的問(wèn)題嗎?自己試一試。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題,教師巡視了解情況。
師:把你的解答方法跟大家說(shuō)一說(shuō)吧!
生:從表格中可以知道20xx年生產(chǎn)了435部動(dòng)畫片,20xx年生產(chǎn)了322部動(dòng)畫片,多生產(chǎn)的數(shù)量就是435-322。
師:你是怎樣計(jì)算的?
生:我是用豎式計(jì)算的。列豎式的時(shí)候,要相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。就是這樣:
4 3 5
- 3 2 2
1 1 3
給予解答正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),允許算法多樣化。
2、教學(xué)例2。
師:你能試著自己算一算20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片嗎?
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生交流匯報(bào)解答的'情況,重點(diǎn)說(shuō)清個(gè)位上的計(jì)算情況:個(gè)位上不夠減從十位退1,這樣就是15減6,結(jié)果個(gè)位上的得數(shù)是9;同時(shí)十位上的3還剩2,2減8不夠減,繼續(xù)從前一位(百位)退1再減,這樣就是12減8,結(jié)果十位上的得數(shù)是4;同時(shí)百位上的4還剩3。豎式如下:
..
4 3 5
- 8 6
3 4 9
師:結(jié)合以上計(jì)算,在小組內(nèi)討論;計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法要注意什么?
學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論,教師巡視了解情況。
匯報(bào)小結(jié):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退1……
三、鞏固練習(xí)
1.第41頁(yè)“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),看誰(shuí)計(jì)算最細(xì)心,算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查,同時(shí)指名板演,然后集體訂正。
2.“練習(xí)九”第1題。
小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)十位、百位各怎樣減,再獨(dú)立計(jì)算。指名板演,集體訂正。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?
學(xué)生自主交流
五、作業(yè)
退位減法教案9
教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第18頁(yè)例2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、讓學(xué)生理解退位減法的算理,從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。
教學(xué)重難點(diǎn):理解退位減法的算理,從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。
教學(xué)用具:小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練
口算:80-735-863-426-742-543-632-965-9
豎式計(jì)算:52-2179-3765-24
出示56根小棒,讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根,討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算,寫課題:退位減法
二、新課
師:還記得北京得了多少票嗎?巴黎呢?巴黎比北京少多少票?怎么列式?(56-18=)
你會(huì)計(jì)算嗎?請(qǐng)大家試試
2選擇有代表性的算法板書
師:都是56-18,現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù),到底哪個(gè)得數(shù)對(duì)呢?下面我們就用擺小棒的方法來(lái)研究解決
動(dòng)手操作,形成表象
每位學(xué)生拿出一張紙,自己畫上數(shù)位表
在數(shù)位表上擺出56根小棒
提問(wèn):從56根中去掉18根該怎么辦?
師生同共討論操作:從整捆小棒中打開(kāi)一捆和6根小棒,合起來(lái)就是16根,從16根中去掉8根剩8根,再?gòu)氖O碌?捆中去掉1捆還剩3捆,所以56-18得38是正確
師:通過(guò)擺小棒,我們知道了56-18=38,如果用豎式怎樣計(jì)算呢?
看豎式,首先遇到6減8不夠減,剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減,是怎樣做的呢?(從6根里拿8根不夠拿,我們是從5捆里拿1捆,把它拆開(kāi)是10根,和個(gè)位上的6根合起來(lái)再拿的)
在筆算時(shí),當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí),也要從十位上拿出1,叫做從十位上退1,這時(shí)十位上是幾減幾?為什么是4減1?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過(guò)程,從6根里拿8根不夠拿,我們是從5捆里拿1捆,把它拆開(kāi)是10根,和個(gè)位上的6根合起來(lái),所以只剩下4捆,十位上是4,可以這樣說(shuō),從十位退1,十位上的數(shù)就少了1,為了不忘記從十位退1,要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)(用紅粉筆)
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法
教學(xué)重難點(diǎn):
理解退位的含義
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)
1、口算:
14-932-814-364-814-7
12-342-563-472-982-3
2、計(jì)算:
47-2356-4172-32
二、新授
1、板書:50-24
(1)首先列豎式要注意什么問(wèn)題?(相同的數(shù)位對(duì)齊)
板書豎式,從哪位算起?個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦?(從十位退一)也就是從十位借一,和個(gè)位上的0組成10,現(xiàn)在就可以減了,10-4=6,個(gè)位上寫6
。2)十位上的5被借走了一個(gè)1,還剩幾?4-2=2個(gè)位上寫2。
(2)四人小組討論:筆算減法要注意什么?(相同的數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位減起,如果個(gè)位不夠減,要從十位退1,在個(gè)位上加10再減)
三、鞏固練習(xí)
1、出示題目第21頁(yè)的`第六題,分別讓學(xué)生說(shuō)出個(gè)位夠減不用向十位借一,讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算正確,但書寫不對(duì),十位算得的0不用寫,讓學(xué)生說(shuō)出最好打上退位點(diǎn),防止忘記,出錯(cuò)。
2、4人小組分工合作,解決第21頁(yè)的第7題,做完后在小組中說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題,說(shuō)明先寫上得數(shù),再連線
四、課后作業(yè):第11題,寫出豎式
教學(xué)反思:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上,能基本表達(dá)出筆算減
法應(yīng)注意什么問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容:課本第19-20頁(yè)
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示兩道題,45-2775-57
2、把兩題寫在黑板上,邊寫邊讓學(xué)生說(shuō):
列豎式要注意什么問(wèn)題,從哪位開(kāi)始減,個(gè)位不夠怎么辦?
二、課堂練說(shuō)
1、剛才你是怎么計(jì)算的?和同桌說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得最清楚,表達(dá)最完整?
2、你認(rèn)為你的同桌說(shuō)得很好,就你舉手推薦他說(shuō)
3、課本練習(xí)三第一題
4、練習(xí)三第二題
三、課外作業(yè)
第20頁(yè)第8題
教學(xué)反思:
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),會(huì)根據(jù)條件提問(wèn)題,并解決問(wèn)題的能力
教學(xué)內(nèi)容:課本22頁(yè)第10、13
教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)已知條件提問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡去商場(chǎng)買東西嗎?買東西的學(xué)問(wèn)可大了,今天看誰(shuí)能用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
一、1、小明媽媽開(kāi)了個(gè)雜貨店,但是一時(shí)粗心忘記標(biāo)價(jià)錢了,現(xiàn)在價(jià)格都在這里,誰(shuí)想上來(lái)幫助小明做這個(gè)買賣游戲?
2、讓學(xué)生抽一張錢,問(wèn):你想買什么東西?生選,再問(wèn):如果找回你38元,你知道他值多少錢嗎?(學(xué)生列豎式)
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演,然后向大家提出問(wèn)題。
4、誰(shuí)能把它編成應(yīng)用題?
5、誰(shuí)來(lái)列式解決它?
6、做第十題,注意寫單位和答
小結(jié):只要條件足夠就能報(bào)導(dǎo)出問(wèn)題,然后我們?cè)俑鶕?jù)條件和問(wèn)題來(lái)列式解答
二、練習(xí)第十三題
指導(dǎo)看圖,這圖告訴我們什么事?
給我們提了幾個(gè)條件?
根據(jù)這些條件你能提出什么問(wèn)題?
在黑板上列出學(xué)生提出的問(wèn)題,并讓他們把所需條件說(shuō)清楚
請(qǐng)你們選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算
同桌說(shuō)一說(shuō),把自己的問(wèn)題配上條件編成一道應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第16、17頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。
2、能正確書寫兩位數(shù)減法。
教學(xué)重難點(diǎn):豎式的書寫格式。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入
1、師:你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎?
問(wèn):北京比其他城市多多少票?(或者:其他城市比北京少多
少票?)
2、讓學(xué)生一邊問(wèn)一邊列式
如:北京比多倫多多多少票?
二、新課
1、討論:56-22怎么算?
A、口算
B、列豎式
2、請(qǐng)小組討論,列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
我們?cè)鯓影沿Q式寫在算術(shù)本上?在黑板上示范
3、學(xué)生四人小組互相提問(wèn),并列豎式解答問(wèn)題
學(xué)生展示
三、練習(xí)
課本19頁(yè)的做一做,每一題。自己獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生到黑板上做。
退位減法教案10
教學(xué)內(nèi)容:教科書第60頁(yè)~64頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的退位減法
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生喜歡的學(xué)具
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)程序與教師提示
活動(dòng)內(nèi)容
關(guān)注要點(diǎn)
活動(dòng)一
1、師:這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎?
2、通過(guò)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什
么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(板書問(wèn)題)
活動(dòng)二
1、你能自己解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎?
2、把你的`想法在小組中交流一下
3、哪個(gè)小組來(lái)交流一下
讓生板書豎式。出:個(gè)位不夠減,從十位退1,在個(gè)位上加十再減。
活動(dòng)三
鞏固練習(xí)62頁(yè)~64頁(yè)
活動(dòng)四
這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生觀察畫面
學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問(wèn)題:
魚類比蝦類標(biāo)本多幾種?
蝦類比貝類標(biāo)本少幾種?
(其它問(wèn)題,先放問(wèn)題口袋里,等練習(xí)時(shí)再解答)
學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法
小組合作交流
全班交流?赡艹霈F(xiàn)的方法:擺小棒,用計(jì)數(shù)器算,
用豎式算。
學(xué)生解答練習(xí)題后全班進(jìn)行交流
學(xué)生思考,回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容
能找到圖中的信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
板書本節(jié)課需要解決的問(wèn)題,其余方問(wèn)題口袋里。
學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。
再討論交流中,能探索出多種算法,也培養(yǎng)了合作意識(shí),并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。
個(gè)位不夠減,從十位退1,在個(gè)位上加十再減。
進(jìn)一步鞏固練習(xí)
能用自己的話學(xué)到的知識(shí)。
退位減法教案11
【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁(yè)練習(xí)六4-8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。
[2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。]
【教學(xué)重點(diǎn)】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問(wèn)題,能有加法對(duì)減法進(jìn)行檢驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、口算檢測(cè)
13-6 8+7 13-5
16-8 15-6 7+9
15-7 14-5 6+6
12-5 14-6 12-9
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1.出示教科書P25的第4題。
[(1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問(wèn)題。]
(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?
[(3)列式計(jì)算。結(jié)合圖說(shuō)明算式中各部分表示的'含義以及算式的含義。]
2.獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。
3.出示教科書P26的第8題。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,并口頭編題,列式計(jì)算,同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。]
4.獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。
[(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。]
三、課堂練習(xí)
[教科書P26的6題。用“想加算減法”計(jì)算很方便,用畫圖的方法分析問(wèn)題很清楚。]
四、總結(jié):
本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,你說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們用到了什么好方法?
【教學(xué)反思】
倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
退位減法教案12
第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9(主要方法:破十法和想加算減)
教學(xué)過(guò)程
情境圖:
一、談話引入
元日那天,xx班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動(dòng)(屏幕顯示課本第10~11頁(yè)的游園會(huì)全景圖)。請(qǐng)仔細(xì)觀察,在這個(gè)游園場(chǎng)地上,左邊的小朋友在干什么?右邊的小朋友在十什么?”)
讓我們一塊兒去看看,小朋友買了幾個(gè)氣球?
二、教學(xué)氣球圖
1.顯示圖片:阿姨兩手一共15個(gè)氣球,賣了9個(gè)。
請(qǐng)問(wèn)學(xué)們根據(jù)這個(gè)情節(jié)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生提出的問(wèn)題有:
。1)還有幾個(gè)?
。2)再賣幾個(gè)就全部賣完了?
2.組織學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題,然后在小組里說(shuō)一說(shuō)怎么解答。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師板書算式:15-9=?
3.引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖,說(shuō)15-9的計(jì)算過(guò)程。
。ǹ粗鴼馇驁D,數(shù)剩下的氣球個(gè)數(shù)/6+9=15,15-9=6
10-9=1,1+5=6/15-5=10,10-4=6/9-5=4,10-4=6)
4.評(píng)價(jià)學(xué)生以上算法,說(shuō)明都正確,同時(shí)引導(dǎo)他們思考:你認(rèn)為哪種方法方便?
三、教學(xué)套圈圖
1.顯示圖片:看看這邊小朋友在干什么?(他們?cè)谕嫣兹θΦ挠螒颉#┻@個(gè)游戲的規(guī)則是一人只能投14個(gè)圈,正好輪到小明投了,我們來(lái)看看他套中了幾個(gè)圈?
2.組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題一般是:還有幾個(gè)沒(méi)套中?
3.列式解答,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
剛才小朋友從游園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家想出了解決問(wèn)題的不同方法,真了不起!現(xiàn)在觀察這兩個(gè)算式它們有什么相同的地方?(都是十幾減9的減法)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的減法,板書課題:十幾減9。
例1:
1.出示12-9=□,組織學(xué)生獨(dú)立思考,用自己的方法計(jì)算結(jié)果。對(duì)略有困難的學(xué)生,允許他們用學(xué)具擺一擺,再計(jì)算。
2.組織學(xué)生交流12-9的不同算法。要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,想一想自己的算法和別人相同嗎?如果不同,哪種方法更好些呢?
3.對(duì)比、討論不同的算法。
學(xué)生討論后,教師小結(jié):這些算法都很好,計(jì)算十幾減9的減法時(shí),你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計(jì)算
鞏固練習(xí):
完成練一練1.2.3掌握基本方法:破十法和想加算減。
小結(jié):
這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的.減法?你怎樣計(jì)算這樣的減法?
板書設(shè)計(jì)
第二單元《20以內(nèi)退位減法》
課題
十幾減9
第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠減,都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法,并正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。
3、在合作學(xué)習(xí)中理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解連續(xù)退位減法的算理
教法
點(diǎn)撥法啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法
觀察法自主探究法合作交流法
教具:
小黑板口算卡片
教學(xué)過(guò)程:一、測(cè)評(píng)反思(5分)
1、口算(卡片)
70-532-5 24-22 35-8
44-6 63-4 86-7 48-16
提問(wèn):個(gè)位不夠減怎么辦?
2、列豎式計(jì)算(板演)
68-34 98-57 54-18
提問(wèn):筆算減法要注意什么?
二、談話導(dǎo)入新課,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分)
三、探究新知(20分)
1、自學(xué)例1
內(nèi)容:22頁(yè)畫面23頁(yè)例
時(shí)間:8分鐘
方法:獨(dú)立思考后,同桌交流
思考:
(1)口述22頁(yè)圖中已知信息和所求問(wèn)題?
。2)從昆明到麗江中途要經(jīng)過(guò)哪里?
。3)觀察23頁(yè)上線段圖
348千米表示什么?
517千米表示什么?
大理到麗江有多遠(yuǎn)?怎樣列式?先估算下,再列豎式計(jì)算。
。4)個(gè)位上7-8不夠減向十位退1,是17-8=9,那接下來(lái)該怎么做?
。5)例1和前面的練習(xí)題54-18有什么相同點(diǎn),不同點(diǎn)?
2、交流反饋:
。1)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),怎樣連續(xù)退位?
個(gè)位:7減8不夠減從十位退1當(dāng)十,與個(gè)位的7相加得17,17-8=9,在個(gè)位上寫9。
十位:先減去退位點(diǎn)1是0,0減4不夠減從百位退1當(dāng)十,與十位的0相加得10,10-4=6,在十位上寫6。
百位:5先減去退位點(diǎn)1是4,4減去3得1,在百位上寫1。
。2)例1和前面的練習(xí)題54-18比較
相同點(diǎn):都是減法,都需要向前一位退1.
不同點(diǎn):54-18不連續(xù)退位,517-348連續(xù)退位。
3、教師總結(jié):筆算減法,先把相同數(shù)位對(duì)齊,再?gòu)膫(gè)位減起,哪一位上不夠減,就從前一位退1,在本位上加10,再減。
4、跟蹤練習(xí)、反饋信息
638 742 821- 59- 567 - 734
、僦该逖荨
、跈z查、生互相糾錯(cuò)。
、奂w訂正。
四、當(dāng)堂檢測(cè)(10分)
1、列豎式計(jì)算
594-129 745-679 852-265
2.169比248少多少?
比537少69的數(shù)是多少?
3.23頁(yè)下的做一做
五、板書設(shè)計(jì)
連續(xù)退位減法
例1 517—348 = 169(千米)
退位減法教案13
教學(xué)內(nèi)容:教材第70頁(yè)例8、“想想算算”,練習(xí)十四第5~8題
教學(xué)要求:使學(xué)生理解并初步學(xué)會(huì)筆算被減數(shù)末尾有0的退位減的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、指名板演,集體練習(xí)。202-53=,做后提問(wèn)是怎樣減的',十位上為什么9減5?
2、準(zhǔn)備練習(xí)。如果把202-53改成200-53,你會(huì)算嗎?請(qǐng)學(xué)生試一試。
學(xué)生練習(xí)后,老師板書豎式。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,老師板書豎式。
二、教學(xué)例8
1、出示例8,列出豎式提問(wèn):這道題被減數(shù)有什么特點(diǎn)?個(gè)位上是0不夠減,要怎么辦?十位上、百位上又都是0,要怎么辦?
2、被減數(shù)千位退1到百位是幾,千位上剩下幾?再?gòu)陌傥煌?到十位是幾?百位上剩下幾?十位再退1到個(gè)位是幾,十位上剩幾?想一想,現(xiàn)在個(gè)位是幾?十位、百位上還有幾?千位上呢?
3、讓學(xué)生計(jì)算這一題。并驗(yàn)算。
4、教學(xué)“想一想”。
。1)如果把20xx-538改成20xx-538,你會(huì)算嗎?
。2)指名板演,其余在下面練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題
2、做完后提問(wèn):前兩題十位、百位上都用幾去減的?為什么第三題十位上不是用9去減,百位上要用9去減?
3、做“想想算算”第2題
讓學(xué)生看著第2題,驗(yàn)算每一個(gè)豎式,把做錯(cuò)的地方改正。并說(shuō)出錯(cuò)在哪?
4、做練習(xí)十四第6題。做完后提問(wèn):哪些數(shù)位上是用9減幾的?為什么?
5、說(shuō)出下面各題,哪些數(shù)位上要用9減5?為什么?
6、
4000400140104100
-555-555-555-555
四、課堂作業(yè):練習(xí)十四第6題第二題,第7、8題。
退位減法教案14
教學(xué)內(nèi)容:
十幾減9的退位減法(課本第1~2頁(yè)的內(nèi)容)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.過(guò)程與方法:(1)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能積極提出解決問(wèn)題的初步——列式表達(dá)。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段,自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法,經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:小朋友們,你們喜歡桃子嗎?
生:喜歡。 .
師:今天,我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看,有沒(méi)有新鮮的桃子上市,好嗎?
生:好!
(教師出示課本的主題圖)
二、探索方法,解決問(wèn)題
1.觀察主題圖,提出問(wèn)題。
師:仔細(xì)觀察,小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中,你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?
生:小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個(gè)桃子,小兔乖乖買了9個(gè)。
師:根據(jù)這兩個(gè)信息,你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題:還剩多少個(gè)?
師:你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?該如何列式呢?
生:13-9。
師:怎樣計(jì)算13-9呢?
2.探究13-9的計(jì)算方法。
(1)學(xué)生自主操作探究。13-9等于幾呢?請(qǐng)小朋友看著圖想一想,也可以用小棒代替桃子,擺一擺,說(shuō)一說(shuō),計(jì)算13-9可以怎樣想,同桌可以互相討論。
(2)全班交流匯報(bào)。
師:說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
3.選擇算法,進(jìn)行計(jì)算。
師:想一想,在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中,你喜歡用哪種方法算?
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師歸納:從剛才的計(jì)算可以看出,9加4等于13,13減9等于4,這樣想加算減比較快些,所以我們?cè)谟?jì)算時(shí),可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算,F(xiàn)在老師就要出題考考你們,能接受挑戰(zhàn)嗎?
生:能。
三、實(shí)踐應(yīng)用(“想想做做”的全部?jī)?nèi)容)’
1.完成“想想做做”1。
(1)出示第1題,引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)集體交流,交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
2.完成“想想做做”2。
(1)(出示左邊一幅圖)
師:從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:左邊有9塊。
生:左右兩邊一共15塊。
師:請(qǐng)根據(jù)圖中所給的'信息,算一算右邊有幾塊。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,后集體交流。
(2)(出示右邊一幅圖)
師:從圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎?
生:左邊有9條黃瓜,左右兩邊一共有17條,右邊籃子里有幾條?
師:你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。
3.完成“想想做做”3。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流反饋。
師:你是用什么方法計(jì)算的?
生:我是把11分成10和l,先算10-9=1,再把1和1相加等于2。
生:我是把9分成4和5,先算14-4=10,再算10-5=5。
生,:我是想9+9=18,所以18-9=9。
4.完成“想想做做”4。
師:剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò),接下來(lái)我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。分別拿出9~19的數(shù)字卡片,用10~19的數(shù)字分別減9,一個(gè)拿卡片,一個(gè)說(shuō)出算式和答案,比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快!開(kāi)始行動(dòng),加油哦!
學(xué)生同桌活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
5.完成“想想做做”5。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流反饋。
師:你是怎樣計(jì)算的?
四、課時(shí)
師:今天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識(shí)。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學(xué)會(huì)了正確的列式,而且計(jì)算時(shí)方法多樣,老師覺(jué)得十分滿意!
退位減法教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算能力。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、卡片。
教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)):
一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律
1、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,18,出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來(lái).
師:觀察被減數(shù)和差,說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)
師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)
師:計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1.)
教師出示十幾減9的.式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.
2、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,17,出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來(lái).
師:觀察被減數(shù)和差,說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)
師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)
1、出示小黑板,寫好以下三組題:
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來(lái),看誰(shuí)做得又快又對(duì).
2、出示口算卡片,請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答,誰(shuí)先答對(duì)給誰(shuí)加1分,最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高.
8+3 11-9 10-89+6 14-8 15-8 8+5 18-9
9+7 17-9 14-98+89+2 9+812-816-9
三、教學(xué)補(bǔ)充題。
1、教師出示圖文應(yīng)用題1。
師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個(gè),筐外面有3個(gè)蘋果,筐里面有幾個(gè)蘋果)
師:這道題的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)
師:要求筐里有多少個(gè)蘋果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個(gè)里去掉3個(gè),也就是筐里有幾個(gè)蘋果)
師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式
。繉W(xué)生回答后,教師板書:10-3=7.
2、教師出示圖文應(yīng)用題2。
師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)
師:這道題的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)
師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)
師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書:
14-4=10
4、猜一猜.師:今天老師帶來(lái)了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:16-810-6 11-9 15-8
誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)
師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。
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