《垃圾分類(lèi)》教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《垃圾分類(lèi)》教案，歡迎大家分享。
《垃圾分類(lèi)》教案1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、垃圾桶、圖書(shū)、照片等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)流程：
討論活動(dòng)——查找資料——交流表述——延伸活動(dòng)
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、討論活動(dòng)
出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？如果我們的周?chē)际抢�，生活�?huì)變得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？
2、查找資料
（1）和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會(huì)兒來(lái)告訴大家，好嗎？
�。�2）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行，教師觀察幼兒活動(dòng)情況。
3、交流表述
�。�1）請(qǐng)每組的代表來(lái)交流自己一組找到的.處理垃圾的方法。
（2）播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看并對(duì)垃圾分類(lèi)有進(jìn)一步的了解。
4、延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
《垃圾分類(lèi)》教案2
設(shè)計(jì)意圖
從小抓起，廣泛參與，積極探索推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)辦法，突破分類(lèi)難點(diǎn)。針對(duì)此問(wèn)題，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)：分課時(shí)讓孩子通過(guò)對(duì)垃圾分類(lèi)的操作，重點(diǎn)了解垃圾類(lèi)型。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的可回收垃圾和廚余垃圾，并能正確分類(lèi)。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的可回收和廚余垃圾。
難點(diǎn)：能正確分類(lèi)常見(jiàn)可回收和廚余垃圾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些生活中垃圾的相關(guān)圖片。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：熊偶服飾一套，動(dòng)畫(huà)PPT、垃圾圖片及實(shí)物，藍(lán)色、綠色、實(shí)物垃圾桶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)興趣。
1、師：“孩子們，看！今天是誰(shuí)來(lái)做客了？”
2、播放PPT動(dòng)畫(huà)，玩偶熊琪琪穿越在集體面前：“你們好！我是琪琪，咦！這是哪里？哇，好大的風(fēng)！怎么一下子來(lái)了這么多垃圾呀？怎么辦啊？”
二、基本部分
（一）播放PPT圖片，引出垃圾要放入垃圾桶。
1、師：“琪琪看到什么了，這么急？我們一起來(lái)看看有哪些垃圾？”
2、結(jié)合PPT，教師逐一出示PPT上的垃圾，以圖片形式貼于黑板，讓孩子們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種垃圾。
3、師：“我們的家園有這么多的垃圾，你們的心情怎么樣？該怎么辦
呢？”
（二）知道不同顏色垃圾桶有不同的用處。
師：“我們?cè)趦焊Ｔ豪镆?jiàn)過(guò)哪幾種顏色的垃圾桶？。”
小結(jié)：“因?yàn)椴煌坝胁煌腵用處，用來(lái)放不同的垃圾。”
�。ㄈ┙Y(jié)合PPT重點(diǎn)介紹可回收垃圾桶。
1、師：“我們先來(lái)看看，這是什么顏色的垃圾桶？它是用來(lái)裝什么垃圾
的呢，發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)圖案？這是什么形狀��？”
師：“像這樣的三角形，還有三個(gè)箭頭的就是可回收垃圾桶的標(biāo)志。所以，我們這個(gè)藍(lán)色的垃圾桶就是可回收垃圾桶，它是用來(lái)裝可回收垃圾的�！�
2、師：“那你們知道我們生活中哪些是可回收垃圾呢？”
3、教師小結(jié)。
●黑板圖片游戲操作：1、師：“那我們來(lái)把黑板上的可回收垃圾找出來(lái)吧。怎么處理呢？”師出示實(shí)物垃圾桶，邊說(shuō)邊示范把垃圾扔入桶內(nèi)。
2、邀請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行操作游戲。
�。ㄋ模┙Y(jié)合PPT重點(diǎn)介紹廚余垃圾桶。
1、師：“那我們?cè)賮?lái)看綠色的垃圾桶，你知道這個(gè)垃圾桶喜歡吃什么呀？
�。ńY(jié)合圖片，孩子：他喜歡吃剩菜剩飯、香蕉皮）你從哪里看出的？（引導(dǎo)孩子觀察標(biāo)記）對(duì)，吃剩的蘋(píng)果，魚(yú)骨頭，組成的這個(gè)標(biāo)記叫廚余垃圾標(biāo)志，這就是廚余垃圾桶�！�
2、教師小結(jié)。
●黑板圖片游戲操作：
1、師：“我們一起再來(lái)找找黑板上哪些是廚余垃圾吧�！�
2、操作游戲。
�。ㄎ澹┮銎渌昂陀泻�。（注：活動(dòng)二中，重點(diǎn)講解，在此做一個(gè)簡(jiǎn)單延伸。）
1、師：“呀，黑板上怎么還剩下兩個(gè)垃圾啊？它們?cè)谶@里呢！”
2、教師簡(jiǎn)單介紹其他垃圾和有害垃圾。三、游戲環(huán)節(jié)：垃圾送回家。
師：“咦！我們的小客人琪琪去哪里了？”
播放PPT動(dòng)畫(huà)，琪琪：“我剛撿了好多垃圾呀，我不知怎么處理，你們?cè)敢鈦?lái)幫我嗎？”（出示實(shí)物垃圾）
師：好的，孩子們我們用剛學(xué)的本領(lǐng)來(lái)幫助琪琪吧！
�。ㄒ唬⒔處熤v解規(guī)則：
1、分清垃圾、認(rèn)準(zhǔn)垃圾桶的顏色和標(biāo)記，垃圾扔到相對(duì)應(yīng)的垃圾桶里。
2、講文明排好隊(duì)有序的進(jìn)行扔垃圾。
�。ǘ⒑⒆硬僮�，送垃圾回家，教師巡回輔助孩子。
（三）、活動(dòng)結(jié)束，師：“完成任務(wù)了，在認(rèn)真分類(lèi)垃圾的時(shí)候，老師仔細(xì)觀察了，你們做的非常好。”
�。ň瘓�(bào)聲響）琪琪：“哎呀，我該回去了�！保ㄧ麋黠w回自己的星球）師：“孩子們，我們和琪琪說(shuō)“再見(jiàn)”吧！”
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)：老師希望你們可以把這個(gè)本領(lǐng)教給身邊的朋友們，從自己做起，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，那樣我們身邊的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
活動(dòng)總結(jié)
以故事情境引出主題，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)合PPT、黑板游戲的操作讓孩子們更易掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)�；顒�(dòng)結(jié)束孩子們對(duì)常見(jiàn)的垃圾能獨(dú)立正確的區(qū)分及投入相對(duì)應(yīng)的垃圾桶，教學(xué)目標(biāo)完成較好。
《垃圾分類(lèi)》教案3
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解實(shí)行垃圾分類(lèi)的意義及方法，樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在生活中學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)，形成習(xí)慣。
2、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、引題：“為什么說(shuō)垃圾是資源？”
2、引發(fā)學(xué)生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類(lèi)回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊(yùn)藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機(jī)垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機(jī)垃圾，20%為廢紙、塑料類(lèi)，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類(lèi)等。因此，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能，合理加以開(kāi)發(fā)利用就能變廢為寶。
3、學(xué)生進(jìn)行分組討論：為什么要實(shí)行垃圾分類(lèi)？
我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至元人民幣。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1979年全國(guó)城市垃圾的清運(yùn)量是2500多萬(wàn)噸，1996年城市垃圾的清運(yùn)費(fèi)是1.16元/噸，是1979年的4倍。
4、各組討論后，開(kāi)始全班交流，每組代表向全班同學(xué)介紹
本組的討論結(jié)果。針對(duì)學(xué)生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類(lèi)以及在家中減少生活垃圾，參加社會(huì)公益活動(dòng)等的經(jīng)過(guò)與體會(huì)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
5、什么是垃圾分類(lèi)？
垃圾分類(lèi)是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價(jià)值以及對(duì)環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類(lèi)。
垃圾分類(lèi)收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價(jià)值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來(lái)便利。
6、應(yīng)怎樣對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)？
在分類(lèi)時(shí)，應(yīng)將分為四類(lèi)存放和棄置：
第一類(lèi)是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
第二類(lèi)是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三類(lèi)是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類(lèi)是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆桶、過(guò)期藥品、化妝品等。
7、分類(lèi)收集容器——顏色和標(biāo)識(shí)
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍(lán)色：用于投放可回收的垃圾。
綠色：用于投放廚余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我國(guó)有哪些城市正在實(shí)施生活垃圾分類(lèi)收集？
為貫徹實(shí)施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)，20xx年建設(shè)部特選了8個(gè)條件相對(duì)成熟的城市，作為開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)收集的試點(diǎn)，這8個(gè)城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門(mén)、桂林。其中北京的垃圾分類(lèi)試點(diǎn)工作始于1996年。
9、教師進(jìn)行總結(jié)時(shí)。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課的教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類(lèi)標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
2.懂得垃圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2．4只垃圾分裝桶，上貼4種標(biāo)志。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入
1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？"
3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們
送回家！"
2、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)記。
1）教師展示垃圾寶寶的"家"。
2）嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？"讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來(lái)我們每人選
一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。"
3、垃圾分類(lèi)
1）幼兒第一次操作：垃圾分類(lèi)
2）檢查分類(lèi)情況。
3）教師："我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"
�。ń處熍c幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里。）
4）教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
5）幼兒第二次操作：垃圾分類(lèi)
教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，教師一旁指導(dǎo)。）
4、教師小結(jié)。
1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢？"
邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。
2）教師："那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類(lèi)是很重要的，比如喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字；塑料瓶也可以再加工變成新的.，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子），做一個(gè)環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能�。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎�。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的'層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課的教案5
目標(biāo)：
1、懂得"垃圾分類(lèi)"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類(lèi)等能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
準(zhǔn)備：
1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志4、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過(guò)程：
一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？
2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？
4、教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法1、教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2、認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。
①出示"回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
�、谥v解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
�、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
3、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。
3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦�，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫**標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：（以標(biāo)記的角色講述）我今，請(qǐng)保天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放
拓展閱讀
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1、公開(kāi)課：公開(kāi)課是有組織、有計(jì)劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式活動(dòng)。公開(kāi)課主題鮮明、任務(wù)明確，除了學(xué)生參加聽(tīng)課外，還有領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加，是老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。公開(kāi)課同時(shí)也面向企業(yè)，是多個(gè)企業(yè)共同參加共同探討同一主題的課程。公開(kāi)課，作為一種教研形式，具有存在和發(fā)展的價(jià)值，它應(yīng)具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個(gè)性，公開(kāi)課以有原則、講方法的教學(xué)評(píng)論作引導(dǎo)，可以為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。... 神馬搜索更多垃圾分類(lèi)公開(kāi)課的教案
2、分類(lèi)：《分類(lèi)》是20xx年龍門(mén)書(shū)局出版的圖書(shū)，作者是（韓）申德鎬。叢書(shū)名：黑白熊數(shù)學(xué)童話練習(xí)簿版次：1裝幀：平裝開(kāi)本：16開(kāi)所屬分類(lèi)：圖書(shū)>少兒>幼兒?jiǎn)⒚捎∷r(shí)間：紙張：印次：正文語(yǔ)種：中文附件：套裝數(shù)量：0讀者對(duì)象：定價(jià)：￥50《分類(lèi)：黑白熊數(shù)學(xué)童話練習(xí)簿》主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)的魅力，除了精確計(jì)算，更在于它是一種思維方式——把具體問(wèn)題抽象化，再通過(guò)解決抽象的問(wèn)題，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。因此，幼兒數(shù)學(xué)教育便具有了訓(xùn)練邏輯思維和培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的價(jià)值。情境、游戲、操作，是對(duì)孩子進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。走進(jìn)這套數(shù)學(xué)童話練習(xí)簿，讓孩子真正感受數(shù)學(xué)作為一種思維方式的魅力吧！紅色的、能吃的東西擺放面包穿衣服汽車(chē)在跑用手玩我們來(lái)到了院子里滾一滾看看逛超市制作幼蟲(chóng)觀賞動(dòng)物觀賞交通工具找出相應(yīng)的物品換出相應(yīng)的季節(jié)海底世界找出漂亮的尾巴穿了相似的衣服找出同一類(lèi)球找出共同點(diǎn)想飛的小貓頭鷹相關(guān)信息未經(jīng)許可copy自41021653... 百度搜索更多垃圾分類(lèi)公開(kāi)課的教案
《垃圾分類(lèi)》教案4
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來(lái)，拯救我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境，增加家的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的.意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過(guò)認(rèn)識(shí)無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過(guò)分類(lèi)操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知無(wú)毒無(wú)害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。因而，從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1。愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事情。
2。掌握相關(guān)的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3。知道垃圾會(huì)污染環(huán)境和危害健康。
4。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5。樂(lè)于探索、交流與分享。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)分類(lèi)處理垃圾。
難點(diǎn)：如何正確的合理處理垃圾。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 、《地球哭了》圖片、《鯨魚(yú)哭了》視頻。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒觀察地球媽媽哭了的圖片，引出主題
1。觀看環(huán)境污染的圖片，了解垃圾的危害。
2。教師播放《鯨魚(yú)哭了》視頻，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）出示四種垃圾桶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)尸圾分類(lèi)的標(biāo)志
1。告訴幼兒四種垃圾桶分別裝的是什么垃圾。
2。教師引導(dǎo)幼兒垃圾分類(lèi)。
�。ㄈ┎僮餍∮螒颍ㄟ^(guò)游戲讓幼兒鞏固垃圾分類(lèi)知識(shí)。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒在日常生活中，要少用塑料袋，改用環(huán)保袋，少用一次性餐具。
�。ㄎ澹┤绾伟牙儚U為寶。
（六）小結(jié)：
垃圾給人們和環(huán)境帶來(lái)了危害，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，垃圾從我你我做起。
《垃圾分類(lèi)》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道垃圾標(biāo)記和不同顏色垃圾桶用途。
2、會(huì)給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1活動(dòng)重點(diǎn)：知道垃圾標(biāo)記和不同顏色垃圾桶用途。2活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
標(biāo)記圖片。垃圾桶顏色圖片，學(xué)習(xí)單：（垃圾大變身）。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
上節(jié)課學(xué)習(xí)了垃圾的分類(lèi)，那么垃圾分為幾類(lèi)呢？我們?cè)隈R路上看到的好幾種顏色的垃圾桶是做什么用的？他們身上畫(huà)的標(biāo)記是什么意思，引導(dǎo)幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)。
（二）展開(kāi)部分
1、教師講解垃圾桶上的標(biāo)記。
（1）教師出示可回收，不可回收等標(biāo)記圖片，講解其中的含義，幼兒學(xué)習(xí)標(biāo)記意思，并說(shuō)出這種標(biāo)記可以回收什么樣的垃圾。
�。�2）教師出示標(biāo)記圖片，幼兒說(shuō)出標(biāo)記名字。
2、教師講解不同顏色垃圾桶的用途。
�。�1）教師出示不同顏色垃圾桶圖片，講解其含義一可回收垃圾：容器為藍(lán)色，主要包括廢紙、塑料、玻璃，金屬和布料五大類(lèi)。其中廢紙為報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等（紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收）；塑料為塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等；玻璃為各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；金屬物為易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等；布料為廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。
餐廚垃圾：容器為綠色，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢棄物。
有害垃圾：容器為紅色，包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等。
其它垃圾（不能回收垃圾）：容器為黃色，包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的.廢棄物。
�。�2）教師出示不同顏色垃圾桶圖片，幼兒說(shuō)出它是裝什么的垃圾桶。
3、出示教學(xué)電子資源中各種垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒嘗試將其分類(lèi)，再請(qǐng)他們完成學(xué)習(xí)單。
這里有很多垃極，你們能按剛才學(xué)到的知識(shí)給它們分類(lèi)嗎？
垃圾經(jīng)過(guò)再利用會(huì)變成新的資源，學(xué)習(xí)單上的問(wèn)題你能回答嗎？教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
請(qǐng)小明友上前說(shuō)說(shuō)自己是怎么完成的學(xué)習(xí)單。
五、活動(dòng)延伸
回家完成學(xué)習(xí)單。
六、活動(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)了可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志，然后繼續(xù)提問(wèn)孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲(chǔ)放，引導(dǎo)孩子想出垃圾必須要根據(jù)材料的種類(lèi)分類(lèi)才能再利用，這個(gè)環(huán)節(jié)也發(fā)揮他們互相合作、互相幫助的精神，讓他們一起把垃圾重新分類(lèi)。
《垃圾分類(lèi)》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類(lèi)標(biāo)記。
2、嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)
3、懂得垃圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類(lèi)標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得垃圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶酒瓶等，4只垃圾分裝桶，上貼4種標(biāo)志。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方看看（圖片）你們看，地上是什么呀？（垃圾）
小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？
引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言，應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。教師總結(jié)：對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里把它們送回家！
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)記。
教師展示垃圾寶寶的家，嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行引導(dǎo)。你們看，這就是垃圾寶寶的家—垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？讓幼兒說(shuō)說(shuō)，小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。
2、垃圾分類(lèi)
（1）幼兒第一次操作：垃圾分類(lèi)
檢查分類(lèi)情況：我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。（教師與幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里。）一這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家；這個(gè)里面是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
�。�2）幼兒第二次操作：垃圾分類(lèi)
現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。（幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，教師一旁指導(dǎo)。）垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢？邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類(lèi)是很重要的，比如喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的.，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子），做一個(gè)環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能�。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎稹�
五、活動(dòng)延伸
開(kāi)展“大手拉小手"活動(dòng)，向父母宣傳垃圾分的意義，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”
六、活動(dòng)反思
活動(dòng)源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾、骨頭倒進(jìn)了紙張垃圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開(kāi)放這些垃圾。所以我們一起了解了許多關(guān)于垃圾的初步知識(shí)。在游戲中了解分類(lèi)垃圾桶的作用，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。但教案上的文字不適宜直接作為教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于幼兒來(lái)講比較難懂，教師應(yīng)該使自己的語(yǔ)言更好地為幼兒接受，為教學(xué)服務(wù)。
《垃圾分類(lèi)》教案7
目標(biāo)：
1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見(jiàn)所想。
2.鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，積極動(dòng)腦筋。
準(zhǔn)備：
1.提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來(lái)化裝的各種工具和材料。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備，森林背景圖片一張、一條小河、一棵樹(shù)、錄音機(jī)、磁帶。
3.主班教師扮演兔媽媽?zhuān)浒鄡晌唤處煱缪萃脿敔�、兔奶奶�?/p>
過(guò)程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒特的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。
(由于在活動(dòng)之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫(huà)胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。)
3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，兔子?jì)寢?老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來(lái)到美麗的森林。
(1)第一個(gè)情景：什么樣的森林?
兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶用完整的語(yǔ)言描述森林的景色。對(duì)兔寶寶的特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。
(2)第二個(gè)情景：怎樣過(guò)河?
突然，聽(tīng)到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測(cè)：“這是什么聲音?”
(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)
兔媽媽?zhuān)骸拔覀冊(cè)鯓硬拍苓^(guò)河?”
兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過(guò)河!”
兔寶寶：“我們請(qǐng)小烏龜忙，坐在它的背上過(guò)去!”
兔寶寶：“我可以跳過(guò)去!”“我也能一下子跳過(guò)去!”“我也能!”
(多數(shù)男孩子對(duì)“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對(duì)這個(gè)方法沒(méi)有響應(yīng)。)
兔媽媽?zhuān)骸拔业耐脤殞毧烧嬗赂�，相信自己有能力直接跳過(guò)去，那你們可以嘗試一下。不過(guò)，媽媽年紀(jì)了，腿腳不太靈便，我跳不過(guò)去，怎么辦呀?”
兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請(qǐng)媽媽從小橋上走，很安全�！�
兔媽媽?zhuān)骸澳銈兿氤龅霓k法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來(lái)選擇過(guò)河的方法�！�
兔寶寶分別行動(dòng)，兔媽媽根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過(guò)河……
兔寶寶安全過(guò)河之后，兔媽媽對(duì)兔寶寶多種多樣的過(guò)河方法給予肯定，表?yè)P(yáng)過(guò)河當(dāng)中互相謙讓、互相助的兔寶寶。
(肯定孩子想出的不同的過(guò)河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過(guò)河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。)
(3)第三個(gè)情景：怎樣戰(zhàn)勝灰狼?
突然，森林中響起了“嗷”的聲音，一條灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)
兔媽媽?zhuān)骸盎依菗踝×嗽蹅兓丶业穆罚趺崔k?”
幼兒：“我們用刀把灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手用用，用把灰狼打死”。
兔媽媽?zhuān)骸坝捎谌祟?lèi)對(duì)動(dòng)物的獵殺，現(xiàn)在有許多動(dòng)物都滅絕了，我們能不能想一個(gè)好辦法，又不傷害動(dòng)物，咱們又能安全回家?
幼兒：“咱們就躲在這兒，等灰狼走了咱們?cè)谧?”
幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走�！�
兔寶寶：“咱們等灰狼睡著，咱們輕輕的走過(guò)去�！�
兔媽媽?zhuān)骸斑@些方法很好，既保護(hù)了動(dòng)物，咱們又可以安全回家，你們覺(jué)得哪一個(gè)辦法最合適?”
兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的`表演，在表演過(guò)程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的森林?怎樣過(guò)河?遇到灰狼怎么辦?”通過(guò)這三個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)而且都有的說(shuō)。)
4、講述森林歷險(xiǎn)故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶，將自己在森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語(yǔ)言講給兔爺爺、兔奶奶聽(tīng)。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn)，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。
(孩子們?cè)谏种械钠嬗鍪沟盟麄兠總�(gè)人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺、兔奶奶聽(tīng)，使他們有了表達(dá)的對(duì)象，提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時(shí)，三位老師密切配合，分工合作，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)
5、結(jié)束
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒無(wú)論今后遇到什么問(wèn)題和困難時(shí)，都不要著急、不要慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法解決。
《垃圾分類(lèi)》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類(lèi)的意義。
培養(yǎng)把垃圾分類(lèi)放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。
合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。
媽媽和男孩手偶。
風(fēng)車(chē)。
大紙箱。
不同的美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體/小組
1、老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，（向幼兒提問(wèn)：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，快救我出來(lái)！”
津津媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，就走過(guò)去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說(shuō)：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說(shuō)：“噢，原來(lái)是這么回事呀！津津，快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了�！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶說(shuō)：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了�！保ㄏ蛴變禾釂�(wèn)：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”）
這時(shí)候，小塑料瓶看見(jiàn)可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來(lái)會(huì)被重新制造成什么。有的說(shuō)自己會(huì)變成一張地毯，有的說(shuō)自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢？”
過(guò)了幾天，大大小小的.瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來(lái)，小塑料瓶變成了津津新買(mǎi)回來(lái)的風(fēng)車(chē)！
2、展示幼兒帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類(lèi)大行動(dòng)”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請(qǐng)幼兒想想可以用什么來(lái)收集垃圾。
3、請(qǐng)幼兒分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：
每個(gè)垃圾箱分別用來(lái)收集什么垃圾？
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？
這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”？
4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。
5、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的各種物品分類(lèi)放進(jìn)自制的垃圾箱里。
6、將垃圾箱放在活動(dòng)室門(mén)口，收集幼兒園的各類(lèi)廢品。本主題結(jié)束時(shí)，老師可以和幼兒將收集來(lái)的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣(mài)給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能與同伴合作制作可回收垃圾箱。
有分類(lèi)投放各類(lèi)垃圾的意識(shí)和習(xí)慣。
能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類(lèi)，并放進(jìn)分類(lèi)垃圾箱。
活動(dòng)建議：
向幼兒介紹不同國(guó)家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國(guó)香港，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來(lái)分類(lèi)收集不同種類(lèi)的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍(lán)色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專(zhuān)門(mén)的回收箱收集廢舊的充電電池。
要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全。
《垃圾分類(lèi)》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）什么是生活垃圾。
�。�2）理解垃圾分類(lèi)的意義。
�。�3）認(rèn)識(shí)五類(lèi)垃圾桶圖例，知道不同垃圾桶的區(qū)別。
2、方法與過(guò)程：
（1）通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確進(jìn)行垃圾分類(lèi)的方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
�。�1）了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得生活垃圾的'重要性。
�。�2）在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：垃圾分類(lèi)的意義；垃圾分類(lèi)的方法。
難點(diǎn)：垃圾分類(lèi)的方法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活垃圾分類(lèi)、減量的反復(fù)實(shí)踐，來(lái)練習(xí)分類(lèi)中難以辨別的生活垃圾分類(lèi)方法。
四、練習(xí)題答題要點(diǎn)及參考答案：
P1：看看以下圖片，說(shuō)說(shuō)這些是什么垃圾？垃圾是從哪里來(lái)的呢？
這些是什么垃圾？生活垃圾這些是什么垃圾？建筑垃圾垃圾來(lái)源于：日常生活垃圾來(lái)源于：建造廠房、家庭裝修
這些是什么垃圾？教室垃圾這些是什么垃圾？廚余垃圾垃圾來(lái)源于：學(xué)生學(xué)習(xí)生活垃圾來(lái)源于：廚房烹飪、家庭飲食P7：
1、玻璃：玻璃瓶罐、平板玻璃、鏡子、玻璃瓶。
2、廚余垃圾：菜根菜葉、剩菜剩飯、瓜果皮核、蛋殼、動(dòng)物骨骼和內(nèi)臟、堅(jiān)果殼、大骨頭、玉米核、瓜子皮、蔬菜、蘋(píng)果核、剩菜。
3、可回收垃圾：報(bào)紙、紙板箱、圖書(shū)、雜志、藥盒、紙杯、洗凈的飲料盒、洗凈的牛奶盒、辦公室用紙、塑料袋、紙杯子、拖鞋、舊文具、飲料瓶、浴液瓶等。
4、有害垃圾：電池、電板、燈泡燈管、油漆、家化用品、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、電熱蚊香片、殺蟲(chóng)氣霧劑、油墨盒、注射器、電池、舊洗衣機(jī)。
5、其它垃圾：盆景等植物的殘枝落葉、食品袋、保鮮膜、衛(wèi)生紙與紙巾、尿片
與婦女衛(wèi)生用品、陶瓷瓶罐、煙頭、破碗碟、灰土、瓷水杯、衛(wèi)生紙。
《垃圾分類(lèi)》教案10
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，資源的不斷開(kāi)發(fā)，環(huán)境污染的問(wèn)題日益嚴(yán)重。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。本次活動(dòng)中，我以幼兒喜歡的米奇形象導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。整節(jié)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，幼兒通過(guò)垃圾分類(lèi)的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，進(jìn)一步明確垃圾分類(lèi)的意義，使其樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
中班下學(xué)期，幼兒對(duì)事物的理解能力有所增強(qiáng)，對(duì)周?chē)澜缰幸磺卸汲錆M好奇。因此，幼兒的觀察能力以及學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力均有所提升，對(duì)事物的理解能力增強(qiáng)，所以在游戲中他們能很快集中注意力，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并享受活動(dòng)。另外，運(yùn)用白板課件制作的動(dòng)畫(huà)效果好，互動(dòng)性強(qiáng)，集中幼兒注意力，提高幼兒參與率，真正讓課堂高效。讓幼兒在玩中學(xué)，玩中說(shuō)，玩中做。充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析
在本次活動(dòng)中，我全程使用希沃白板5里的信息化功能，包括放大鏡、蒙層擦除、動(dòng)畫(huà)、課堂活動(dòng)和班級(jí)優(yōu)化大師中的隨機(jī)點(diǎn)名等功能巧妙的過(guò)渡教學(xué)活動(dòng)的 各個(gè)環(huán)節(jié)。以優(yōu)美、逼真、形象的效果，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，放大幼兒興趣點(diǎn)、吸引幼兒的注意點(diǎn)、形象活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)、解決幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，真正做到了經(jīng)濟(jì)、高效。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：感知垃圾分類(lèi)的重要性，知道不同標(biāo)志垃圾桶的不同作用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：能積極參與、大膽嘗試?yán)诸?lèi)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：懂得美化和保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道不同標(biāo)志垃圾桶的不同作用。
難點(diǎn)：在課堂活動(dòng)操作中正確區(qū)分可回收和不可回收垃圾，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的趣味。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.希沃課件《垃圾分類(lèi)我能行》
2.游戲PPT《妙妙屋大清理》
3.平板電腦四臺(tái)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：“孩子們，今天，陸老師不僅給你們帶來(lái)了有趣的游戲，還給你們帶來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呢？”
2.播放PPT，提問(wèn)：“妙妙屋里發(fā)生了什么糟糕的事情？你們?cè)敢鈳椭灼鎲�？不過(guò)，想要幫助米奇可沒(méi)有這么容易，我們必須要進(jìn)行游戲大闖關(guān)，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的本領(lǐng)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：以幼兒熟知喜愛(ài)的米奇導(dǎo)入活動(dòng)，大大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的積極性，在這個(gè)環(huán)節(jié)我選用了動(dòng)畫(huà)和放大鏡的功能，根據(jù)學(xué)齡前幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的注意力易分散，常被外界因素干擾，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果，啟發(fā)幼兒從畫(huà)面中輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)。運(yùn)用放大鏡功能，給幼兒視覺(jué)上直接的沖擊感，激發(fā)幼兒的興趣，為后面的闖關(guān)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。】
二、闖關(guān)游戲，趣味操作
（一）第一關(guān)《認(rèn)識(shí)垃圾標(biāo)志》
1.播放音頻，初步了解垃圾的不同標(biāo)志及作用。
2.師：“這兩個(gè)垃圾標(biāo)志哪里不同？分別是什么垃圾標(biāo)志？你們知道在生活中可回收和不可回收垃圾分別有哪些嗎？”
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，將動(dòng)畫(huà)和音頻有機(jī)結(jié)合，幼兒邊聽(tīng)邊記，邊看邊想，初步了解垃圾的不同標(biāo)志及作用，更好提高課堂效率�！�
�。ǘ┑诙P(guān)《猜猜我是誰(shuí)》
1.播放PPT《猜猜我是誰(shuí)》，猜測(cè)哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
師：“大屏幕中每張垃圾圖片都隱藏著與其相應(yīng)的垃圾標(biāo)志，仔細(xì)觀察，哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？”
2.幼兒討論，用筆圈出所有可回收垃圾，用橡皮功能擦除，驗(yàn)證答案。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用白板的鉛筆圈畫(huà)和蒙層擦除功能，幼兒通過(guò)回憶第一關(guān)音頻中的內(nèi)容，初步區(qū)分可回收和不可回收垃圾，運(yùn)用擦除功能激發(fā)幼兒興趣，形象生動(dòng)，使幼兒印象深刻。幼兒在人機(jī)互動(dòng)中親手操作，邊說(shuō)邊做，動(dòng)手動(dòng)腦，正所謂：我聽(tīng)到的會(huì)忘記，我看到的能記住，我做過(guò)的才真正明白�！�
�。ㄈ┑谌P(guān)《送垃圾回家》
1.初步嘗試?yán)诸?lèi)
師：“這里有很多垃圾寶寶迷路了，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱募覇�？�?/p>
2.個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)
師：“下面的小朋友們，你們也有任務(wù)哦，如果你覺(jué)得是可回收垃圾請(qǐng)做一個(gè)愛(ài)心的動(dòng)作，如果是不可回收垃圾則用叉叉的動(dòng)作表示�！�
�。ㄋ模┑谒年P(guān)《分類(lèi)大PK》,鞏固提升
1.趣味分類(lèi)《分類(lèi)大PK》
游戲規(guī)則：兩個(gè)幼兒進(jìn)行PK,用手點(diǎn)擊正確的選項(xiàng)，正確加分，錯(cuò)誤則扣分，最后得分多者即為獲勝。選取幼兒的方式是通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師中的隨機(jī)抽取功能。
第一輪：《可回收垃圾大PK》，游戲分為兩次，挑戰(zhàn)難度由幼兒自己決定。
第二輪：《不可回收垃圾大PK》。
2.揭曉最終答案，復(fù)習(xí)鞏固
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)加入白板課堂活動(dòng)中的趣味分類(lèi)和競(jìng)賽游戲，讓幼兒通過(guò)親手操作，親身體驗(yàn)。幼兒通過(guò)實(shí)際操作了解可回收垃圾和不可回收垃圾的不同之處。另外，面對(duì)幼兒人數(shù)多、參與機(jī)會(huì)少的'問(wèn)題，我采用了班級(jí)優(yōu)化大師中的隨機(jī)抽取功能，方式新穎趣味，且具有公平性。這種方式更好提高課堂效率，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。】
三、游戲提升，鞏固學(xué)習(xí)
1.師：“小朋友們太棒了，恭喜你們闖關(guān)成功，都獲得了幫助米奇的資格�！�
2.游戲：《妙妙屋大清理》
師：“待會(huì)呢，我們小朋友們四個(gè)人一組，一起幫妙妙屋里的所有垃圾進(jìn)行分類(lèi)�！�
規(guī)則：四個(gè)人一組，每組一臺(tái)平板電腦，合作探索垃圾分類(lèi)的游戲，做到正確高效。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，心理感知特點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的最佳切入點(diǎn)，從而達(dá)到最有效學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)平板操作，讓每個(gè)幼兒都參與到垃圾分類(lèi)的操作中，感受幫助別人的樂(lè)趣。分組探索游戲，對(duì)中班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒通過(guò)合作探索垃圾分類(lèi)的游戲，使幼兒充分感受《垃圾分類(lèi)我能行》中游戲形式的趣味性，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)�！�
四、總結(jié)延伸，結(jié)束活動(dòng)。
1.師:今天小朋友們學(xué)會(huì)了垃圾分類(lèi)的本領(lǐng)，真了不起。其實(shí)呢，在我們生活中還有很多其他垃圾，它們的家又在哪里呢，請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題一起去找一找，把找到的答案帶到幼兒園來(lái)分享給大家，好嗎？”
2.結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
總之，整個(gè)活動(dòng)選用希沃白板來(lái)輔助教學(xué)，以生動(dòng)、形象的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使枯燥的知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，大大激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
《垃圾分類(lèi)》教案11
設(shè)計(jì)意圖：
自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育是刻不容緩的。本次活動(dòng)幼兒通過(guò)對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解垃圾分類(lèi)的意義，時(shí)期樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，為環(huán)保做一些力所能及的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能區(qū)分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類(lèi)。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類(lèi)，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類(lèi)標(biāo)志。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在對(duì)廢舊物分類(lèi)的基礎(chǔ)上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)來(lái)信
地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎?原來(lái)每天人類(lèi)都會(huì)造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么辦法，地球媽媽嗎?
二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)
1.一般采用三角形循環(huán)的三個(gè)箭頭來(lái)表示可回收垃圾.像紙類(lèi)，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。
可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。
2.家觀察一下,這個(gè)圖標(biāo)也是一個(gè)三角形,不過(guò)只有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。
其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。
3.這個(gè)標(biāo)志小朋友應(yīng)該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。
像廢電池過(guò)期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。
三、現(xiàn)在來(lái)考考你們都記住了嗎?
像廢電池，它屬于有害垃圾。
紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。
西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。
四、小朋友們，簡(jiǎn)直太棒了，我替地球媽媽?zhuān)x謝家!
希望家今天回家以后把這些知識(shí)講給爸爸媽媽?zhuān)蠋熛嘈旁谛∨笥褌兊男麄飨碌厍�，媽媽�?huì)越來(lái)越美的，再也不會(huì)生病了
教學(xué)思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的`難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。
《垃圾分類(lèi)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類(lèi)等能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志
4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”
1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺(jué)怎樣？
2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。
3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì)有什么感覺(jué)？
4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。
①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
�、谥v解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。
�、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。
教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的.垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動(dòng)延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類(lèi)”的意義，并付諸實(shí)踐。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類(lèi)的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè)趣。
《垃圾分類(lèi)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。
2、知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制課件。
2、各類(lèi)垃圾實(shí)物若干。
3、用大紙盒自制的紅、黃、綠分類(lèi)垃圾桶各一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解垃圾危害，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入課題。
1、我們的.幼兒園美不美？你覺(jué)得什么地方漂亮？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出來(lái)）
2、但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺(jué)得什么時(shí)候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時(shí)候，花草被破壞的時(shí)候就不好看了。
（二）看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>
1、今天老師請(qǐng)小朋友看一些圖片，仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論
�。�1）你們看見(jiàn)了什么？
（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)？對(duì)環(huán)境有什么影響？
�。�3）如果我們的周?chē)际抢�，生活�?huì)變得怎么樣？
三、怎樣保護(hù)環(huán)境。
1、引導(dǎo)幼兒積極探討：知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護(hù)我們幼兒園的環(huán)境，讓我們的幼兒園變得更美呢？
2、師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都知道不能亂扔垃圾，垃圾要放進(jìn)垃圾桶。可是垃圾有許多種，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應(yīng)該怎樣放嗎？
四、看課件2，學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶，了解垃圾的分類(lèi)。
綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃等是可以收回去經(jīng)過(guò)消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是可回收垃圾）
黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不可回收垃圾）
紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過(guò)期的藥品、化妝品是它的好朋友。
2、幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧！（幼兒張貼如有錯(cuò)誤請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正，并說(shuō)出原因。）
五、欣賞沒(méi)有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。
1、小朋友真能干，如果每一個(gè)人都愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，那么地球會(huì)變的怎樣呢？
2、（看課件）你覺(jué)得這樣的環(huán)境好嗎？每天在干凈、漂亮的地方生活，心里會(huì)是什么感覺(jué)呢？
六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。
1、我們都知道垃圾危害著人類(lèi)和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢？想看看嗎？
2、幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。延伸活動(dòng)：為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。
《垃圾分類(lèi)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
懂得“垃圾分類(lèi)”的意義
了解垃圾的分類(lèi)
能在日常生活中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)投放，提高分析、分類(lèi)、比較的能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道垃圾的簡(jiǎn)單分類(lèi)，懂得“垃圾分類(lèi)”的意義
難點(diǎn)：生活垃圾的分類(lèi)處理
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
提問(wèn)：什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢為什么
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1．認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾
�、偬釂�(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用(學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾
②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。
2．認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾
①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。
�、谔釂�(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害
③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
④提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾
3．幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。
提問(wèn)：老師是怎么做的你發(fā)現(xiàn)了什么
得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)
提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些
三、垃圾分類(lèi)
1．請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)有機(jī)垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標(biāo)志。
2．請(qǐng)幼兒將垃圾分類(lèi)放入三個(gè)桶內(nèi)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類(lèi)的垃圾資料。將垃圾分類(lèi)桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
本課時(shí)是主題活動(dòng)――垃圾中的第三個(gè)活動(dòng)，在此之前已經(jīng)做過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以本課時(shí)是整個(gè)主題活動(dòng)的總結(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容的提煉。在本次活動(dòng)中，主要通過(guò)看錄像回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和做實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性，同時(shí)考慮到幼兒對(duì)看錄像和做實(shí)驗(yàn)的極大興趣，曾經(jīng)有好幾個(gè)幼兒來(lái)問(wèn)我什么時(shí)候能看看實(shí)驗(yàn)錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力，并能對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生極大的關(guān)注，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)，能讓幼兒在親身體會(huì)中獲得有關(guān)垃圾的常識(shí)。本課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)在于認(rèn)知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)。
二、效果分析
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，對(duì)前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做出了總結(jié)，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的知識(shí)，了解了不同垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分類(lèi)�；顒�(dòng)中，運(yùn)用的錄像和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，而分組教學(xué)給了幼兒更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。垃圾分類(lèi)標(biāo)志圖的設(shè)計(jì)更給了幼兒主動(dòng)參與及繼續(xù)思考的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果較好！
二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2．嘗試給垃圾分類(lèi)。
3．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．收集來(lái)的礦泉水瓶、可樂(lè)罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹(shù)葉等廢棄實(shí)物或照片。
2．做紙漿的工具、三個(gè)垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3.有關(guān)可回收垃圾、不可回收垃圾相關(guān)圖片和影像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1.教師：“什么是垃圾嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”
2.幼兒自由結(jié)伴討論。
�、俳處煟骸叭绻覀兊闹�?chē)际抢顣?huì)變得怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”
�、诮處煟骸敖裉欤覀儞靵�(lái)的垃圾應(yīng)該怎樣處理呢？為什么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類(lèi)呢？”
教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒(méi)有用的垃圾叫作不可回收垃圾�！�
2.認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾。
�。�1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用？”
（2）學(xué)習(xí)詞匯：有機(jī)垃圾。提問(wèn)：“還有哪些也是有機(jī)垃圾？”
�。�3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。
3.認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾。
�。�1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護(hù)環(huán)境。
�。�2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們有哪些危害？”
�。�3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長(zhǎng)莊稼或污染水源，我們要把它進(jìn)行單獨(dú)回收，專(zhuān)門(mén)處理。
�。�4）經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”
4.觀察“做紙漿實(shí)驗(yàn)”，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。
�。�1）提問(wèn)：“老師是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�2）小結(jié)：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學(xué)習(xí)詞匯:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類(lèi)。
1.看影像資料（四）：垃圾分類(lèi)、回收的錄像片段。
提問(wèn)：“垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品？”
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)記。
�。�1）出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
（2）講解“回收利用”標(biāo)志含義。
提問(wèn)：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
�。�3）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖。
提問(wèn)：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）
�。�4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
（5）教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
3.引導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi)。
�。�1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”
（2）游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。
�。�3）出示貼有標(biāo)志的三只垃圾分類(lèi)裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。
�。�4）組織幼兒戴上手套清理北京市的'垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
四、學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類(lèi)垃圾桶。
�。�1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”
�。�2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫(huà)標(biāo)記。
�。�3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。
�。�4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。
�。�5）師幼共同欣賞彼此設(shè)計(jì)的標(biāo)記并說(shuō)出其含義。
�。�6）欣賞兒歌：
小朋友講衛(wèi)生廢棄物不亂扔
歸好類(lèi)可再生節(jié)資源保環(huán)境
活動(dòng)延伸：
1．將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。
2．開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng)，向父母宣傳垃圾分的意義，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。
三
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解垃圾分類(lèi)的方法。
2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。
本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備
U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫(huà)筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾）
師：對(duì)，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾�，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩？
師：那我們一起來(lái)玩玩吧。（打開(kāi)U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲----垃圾分類(lèi)）
二、基本環(huán)節(jié)
1、幼兒討論垃圾分類(lèi)的作用。
（1）提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？（請(qǐng)小朋友分組討論）
師：既然垃圾分類(lèi)這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢？（引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶罐罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾）
2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。
師：（出示一個(gè)垃圾）這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。
3、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。
師：小朋友可以根據(jù)自己的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行討論。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，比如：XX的標(biāo)志是收集紙類(lèi)的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美好。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi)。
《垃圾分類(lèi)》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
3、知道垃圾分類(lèi)可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。
師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》
二、解惑新知
1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回 收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。
指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
師小結(jié)：其實(shí)像用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒(méi)有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。
6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？
指名生答。
師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹(shù)葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾�！�
7、認(rèn)識(shí)有毒垃圾。
老師這還有一張卡片，誰(shuí)能告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家？
出示卡片：費(fèi)舊電池
�。�1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會(huì)單獨(dú)放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）
同桌討論，指名生答。
師小結(jié)。
（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？
指名生答。
師小結(jié)。
8、說(shuō)說(shuō)垃圾分類(lèi)的.益處。
指名生答。
三、活動(dòng)延伸
1、日常生活中我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？
四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫(xiě)在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來(lái)把卡片貼到相應(yīng)的位置。
2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、任務(wù)驅(qū)使
1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。
2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。
布置課后作業(yè)。
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