三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案[實用15篇]
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)重點：
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的'乘法。
教學(xué)過程：
1、第55頁第3題
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
讓學(xué)生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計算有困難的學(xué)生，訂正時注意幫助學(xué)生查找錯誤原因。
2、第56頁第5題學(xué)生自己做
3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。
讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。
4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。
5、第9題是運用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目。
6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。
7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學(xué)改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算基本方法。
2、能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。
3、激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)習(xí)討論和交流中，促進(jìn)學(xué)生之間的合作精神。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點、難點：
1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。
2、靈活選擇解題方法，并提高計算的正確率。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
我們學(xué)校為豐富同學(xué)們的文化體育生活，準(zhǔn)備再買一些排球、足球、籃球。買之前，老師打聽了兩個商店同樣品牌球類的價格：（出示）
A商店B商店
排球120元3個215元5個
足球582元6個330元3個
籃球707元7個824元8個
這是在A文體商店和B文體商店的價格情況，從表中你了解到那些信息？
現(xiàn)在老師遇到一個問題，在哪個商店買合算呢？怎么解決？
學(xué)生列出算式：120÷3 215÷6 582÷6 330÷3 707÷7 824÷8
小結(jié)：觀察這些算式的除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？今天我們一起對除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（揭題：整理和復(fù)習(xí)）
�。ㄔO(shè)計意圖：這里的數(shù)據(jù)要根據(jù)搜集的學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行設(shè)計，不應(yīng)僅僅為了整理知識而出現(xiàn)數(shù)據(jù)，這樣復(fù)習(xí)的針對性才會更強，而且對于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力提升有更大的幫助。）
二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1、你在本單元學(xué)到了哪些以前學(xué)過的內(nèi)容呢？翻開書本，看一看，讀一讀。關(guān)于計算，有哪些知識值得我們注意？
方法：
�。�1）看小標(biāo)題：對照課本中的小標(biāo)題，總體上分為哪幾個小節(jié)？
�。�2）再看例題：看看每小節(jié)有幾個例題，具體有哪個知識點？知識之間有什么聯(lián)系？
�。�3）同桌合作，用自己理解的方式用文字、表格、框圖等適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境霰締卧闹R結(jié)構(gòu)。
2、選擇整理得較全面、有條理性的學(xué)生作品班內(nèi)展示。
3、師生評價展示作品。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)后，并在學(xué)生完成課前知識整理的基礎(chǔ)上稍做點撥即可以完成復(fù)習(xí)知識梳理，把所學(xué)內(nèi)容歸納入已有的知識體系，提高對知識的記憶和理解。）
三、重點復(fù)習(xí)，強化提高
1、復(fù)習(xí)口算
這六道算式你準(zhǔn)備用什么計算方法，哪道最簡單，為什么？老師還為你們帶來了這幾道口算題，我們一起來算一算。
360÷9= 426÷7≈
3500÷5= 6400÷8=
2、復(fù)習(xí)筆算
�。�1）同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。還有幾道題需要筆算，筆算之前，為了使計算更準(zhǔn)確，我們首先要判斷商的位數(shù)。
□76÷6，如果商是兩位數(shù)，□里可以填幾？
如果商是三位數(shù)，□里可以填幾？
�。�2）請同學(xué)們先根據(jù)自己判斷的結(jié)果，對剩下的幾個題進(jìn)行計算。
�。�3）每種球的價錢都算出來了，看一看，比一比，你對老師買球有什么建議？
（小結(jié)：生活中遇到這樣的問題，我們也可以貨比三家，這樣買到的東西就更經(jīng)濟實惠。）
3、判斷正誤
①193÷3商一定大于60。（）
�、谌粩�(shù)除以一位數(shù)，商一定是兩位數(shù)。（）
�、郾怀龜�(shù)末尾有兩個0，商末尾一定也有兩個0。（）
�、堋睢�8=13……□，余數(shù)最大是7。（）
（4）改錯：
250÷3=80 612÷6= 1 2 680÷2=34
你怎么判斷它是錯的？（過程商的位數(shù)驗算）看了這些錯題，你在做題目是有什么想跟同學(xué)們說的？
4、解決問題
�、倜陌职謳Я�386元錢，買了7個玩具，一個玩具平均約多少元？
�、谟靡桓L是204米的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少米？
�、塾�340個杯子，一個箱子能裝6個，至少要多少個箱子來裝？
5、探究題
計算5√5□□，如果商的.末尾有0，被除數(shù)可能是幾？
如果商的中間有0，被除數(shù)可能是幾？
�。ㄔO(shè)計意圖：練習(xí)由易到難，使全體學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的計算方法，尤其對學(xué)習(xí)能力相對較弱的孩子來說，增長了學(xué)習(xí)自信心，并讓部分學(xué)有余力的孩子發(fā)揮了特長，挑戰(zhàn)了自己，達(dá)到了成功的喜悅。通過這樣分層練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。）
四、自主評價，完善提高
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎，說一說自己哪些方面表現(xiàn)的比較好，還有哪些方面的不足？
板書設(shè)計：
除數(shù)是一位數(shù)的除法
一位數(shù)除兩、三位數(shù)
從被除數(shù)最高位除起，除到哪位商哪位，余數(shù)要比除數(shù)小，一位不夠看兩位，不夠商１就商０。
除式中的零：商中間、末尾有零的除法
除法的驗算：利用乘法驗算除法
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、10～12題。）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。
2、使學(xué)生能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。
3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的`平均數(shù)。
4、進(jìn)一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡單的小數(shù)加、減法運算。
教學(xué)過程：
一、統(tǒng)計知識點
1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。
2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。
�。�1）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。
某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖。
橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）
�。�3）指導(dǎo)畫圖。
�、倏v軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
②學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。
3、回答問題。
�。�1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�2）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。
先讓學(xué)生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。
二、小數(shù)的初步認(rèn)識
1、小數(shù)的讀法
教師：你們都認(rèn)識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
�。�1）請學(xué)生讀出這些小數(shù)。
�。�2）你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學(xué)寫一寫。
2、小數(shù)大小比較。
�。�1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。
�、�1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
�、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
（2）讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會。
雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。
3、簡單的小數(shù)加、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計算，說一說計算時要注意什么？
三、課堂活動
1、練一練：課本第115頁的第9、10題。
2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)用一位數(shù)乘和除，兩步計算式題。
2能正確熟練掌握兩步計算式題的運算順序。
3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，及時檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：用一位數(shù)乘和除，掌握混合運算順序。
教學(xué)難點：計算的正確率（計算基本技能的掌握度）。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件與禮物（書簽若干）
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
42×2 56＋7 86÷2 30×26 630÷9÷7
540÷3 43÷2 62－16 200÷50 360÷5×2
630÷9÷7能不能巧算？怎樣巧算？添括號要注意什么？
360÷5×2能不能巧算？為什么？說一說計算順序。
一、導(dǎo)入
師：寒假已經(jīng)結(jié)束，第一天開學(xué)，我們的好朋友樂樂就給大家出了一個問題（出示P2頁問題，邊出示邊讀題）。它想讓大家先猜一猜，得到的可能是什么圖案？
生：一只雞，因為今年是狗年。
生：可能是一朵花。
生：猜不出，因為還不知道答案。
師：請大家動筆算一算，涂一涂，看誰先得出結(jié)論，先得出結(jié)論的`前5個小朋友就能得到歡歡送出的禮物。
二、計算：
1、學(xué)生獨立完成P2練習(xí)，教師巡視后集體校對。個別題目在校對時說明運算順序。（分層練習(xí)1、用一位數(shù)乘和除2、混合運算）
76×8=608 98÷7=14 26×4=104
32×3=96 420÷6=70 83×3=249
936÷3=312 43×8×3=1032 809÷4=202……1
13066÷7÷6=73 3288÷6×7=336 563÷8=70……3
4×327=1308 444÷5=88……4 5527×4－1888=220
357×3=1071 132×2＋431=695 858÷6＋158=301
938÷7－45=89 4764－83×6=266 647＋231×3=686
2227×7÷6=259 788÷4－89=108 1214÷6=202……2
師生討論
答案（按一步計算的先校對，再校對混合運算）
打五角星的說運算順序（1、2、3運算順序作比較。4、5、6運算順序作比較）
圖案：一棵樹。
2、師：給前5位學(xué)生發(fā)禮物和討論完整的學(xué)生發(fā)禮物。
三、練習(xí)
看誰速度最快，正確率最高
4207÷7×3 846－117×4 984÷3＋195
315＋185÷5 724－324×2 3815÷7
四、小結(jié)
師：通過今天乘除法的計算，你想告訴大家些什么？
檢測練習(xí)：
1、豎式計算。
128×3= 417×4= 342÷9= 801÷7=
2、遞等式計算。
61×4+156 330－195÷5 837÷9×8
板書：乘除法計算復(fù)習(xí)
兩步計算式題的運算順序：
�。�1）在一個算式里只有加減法或只有乘除法要從左往右算。
（2）在一個算式里有加減法又有乘除法要先算乘除法再算加減法。
課后反思：
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長方形和正方形的面積公式。
2、使學(xué)生掌握長方形、正方形面積計算公式，并能應(yīng)用公式解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生正確地應(yīng)用面積單位，估算長方形和正方形的面積。
教學(xué)重點：
1、探索長方形和正方形面積公式的過程
2、應(yīng)用長方形和正方形的面積公式解決實際問題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎?
(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?
(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個面積單位。)
2、點明課題：今天來學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積。
板書課題：長方形和正方形的'面積。
二、探究新和。
1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學(xué)生估一估哪個長方形面積大?②要表示這三個圖形的面積，用哪個面積單位比較合適?③怎樣來表示這三個長方形的準(zhǔn)確面積?
2、探索長方形的面積公式。
(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個數(shù)與行數(shù)的數(shù)據(jù)填在下邊表中相應(yīng)的格中。)集體交流。
(2)集體交流，讓每小組匯報擺放的結(jié)果。
(3)得出結(jié)論。
你們在研究的過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(方格總數(shù)等于每行個數(shù)與行數(shù)的乘積。)
怎樣計算長方形的面積?(板書：長方形面積=長×寬)為什么長方形面積等于長×寬?(找出回答)
(4)應(yīng)用練習(xí)
出示課件，求下面長方形的面積。
面積cm2
100cm2是哪個長方形的面積?
小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長方形的面積有什么關(guān)系?交流時板書：
正方形的面積=邊長×邊長
3、小結(jié)：
(1)怎樣計算長方形和正方形的面積?
(2)計算面積時注意什么?(面積單位的使用)
三、思維訓(xùn)練、實踐活動。
P49、1、2、3、4題
四、課堂小結(jié)。
1、生談收獲
2、師強調(diào)
今天這節(jié)課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長方形的面積等于長×寬，又根據(jù)長方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長×邊長，并能應(yīng)用得出的面積公式解決許多實際問題。希望同學(xué)們牢記這兩個公式，解決更多的問題。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識，會用24時計時法表示時間，會計算經(jīng)過的.時間。
3、明確時間的重要性，增強時間觀念。
導(dǎo)學(xué)案
自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)知識。
1、我們認(rèn)識了較大的時間單位：年月日，學(xué)了24時計時法，你學(xué)會了哪些知識？
2、用自己喜歡的方式歸納：
年12個月 平年365天 閏年366天
月大月：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）31天
小月：（ ）（ ）（ ）（ ） 30天
二月：平年（ ）天 閏年（ ）天
日1日=（ ）時
時1時=（ ）分
分1分=（ ）秒
3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的？
�。�1）、3年=（ ）個月 24個月=（ ）年
�。�2）、 7月有（ ）天 15時是下午（ ）時
�。�3）、 展覽館每天的開放時間是從8：30到16：30，一天共開放（ ）小時。
交流合作
1、說一說時間單位的知識。
2、議一議有關(guān)時間知識的要點。
3、你知道什么是24時計時法嗎？介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
4、你會計算起止時間和經(jīng)過的時間嗎？怎么算？
展示提升小組搶答：
1、一年中哪些月份是大月？小月？你會用什么方法記憶？
2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點？
3、什么是普通計時法？什么是24時計時法？各有什么特點？舉例說說。
反饋測評1、完成課本練習(xí)二十五第6 題：
小華每天早上7時30分到校，11時50分放學(xué)回家。下午2時到校，16時放學(xué)回家。他全天在校多長時間？
�。�1）先求上午在校時間：
�。�2）再求下午在校時間：
�。�3）最后算出全天在校時間：
2、出示鐘面：
（1）現(xiàn)在是幾時幾分？
�。�2）17：00開往長沙的火車現(xiàn)在開始檢票了，還有多少分鐘開車？
�。�3）說說你是怎么算的？
�。�4）如果你耽誤了時間，會怎樣？由此，你體會到了什么？
拓展延伸
1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？
2、在日常生活中，我們要把握時間，時時處處珍惜時間，做時間的主人，合理利用時間安排我們的學(xué)習(xí)和生活。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7
復(fù)習(xí)內(nèi)容
教材P2---12頁位置與方向知識。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
復(fù)習(xí)重點
認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方位。認(rèn)識路線圖，會描述行走路線。
復(fù)習(xí)難點
能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學(xué)用具
多媒體、小黑板。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。
2、揭示課題：位置與方向與復(fù)習(xí)
�。ǘ┱故灸繕�(biāo)（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）
二、自主學(xué)習(xí)
1、出示復(fù)習(xí)提綱：
�。�1）認(rèn)識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個方向。
�。�2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。
2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學(xué)教材P2頁---14頁中的方向和線路。
3、對照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。
4、檢測題：
�。�1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制。
�。�2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
�。�3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
三、合作探究
�。ㄒ唬┬〗M互探
聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關(guān)系。
�。ǘ⿴熒ヌ�
1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。
2、有針對性地請不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。
3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。
2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分交流的.機會，使學(xué)生更清楚、明白。
課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？
五、堂清檢測
1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P4頁第2題。
2、《學(xué)習(xí)與鞏固》P5頁第1題。
3、看一看，填一填。
�。�1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運動場，運動場在小熊家的（）方向。
�。�2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。
（3）小鹿家在運動場的（）方向，兩處相距（）米。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對本單元所學(xué)知識的梳理幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和整理，形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2．通過判斷商的位數(shù)、估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間或末尾有0的除法。
3．能根據(jù)實際需要，靈活選擇合適的計算方法，提高計算的.熟練程度和正確率。
教學(xué)重難點
1．除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算和筆算的一般方法。
2．形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、自主整理
想一想：本單元學(xué)了哪些知識？
二、基本練習(xí)
1．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行計算方法的再現(xiàn)。
�。�1）口算。
600÷3＝ 4800÷8＝ 96÷3＝ 0÷123=
指名回答，并說說口算方法。
（2）先判斷商是幾位數(shù)，再筆算。
46÷2＝ 98÷4＝ 925÷5＝
378÷9＝ 624÷6＝ 403÷8＝
指名板演，并整理回顧筆算除法的計算方法和驗算方法。
�。�3）估算。
78÷4≈ 452÷9≈ 635÷8≈
指名回答，并說說估算方法。
【設(shè)計意圖】
通過對本單元所學(xué)的計算類題型的綜合練習(xí)，加深學(xué)生對口算、筆算除法的計算方法的理解與掌握，從而提高計算的熟練程度和正確率。
小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)的口算除法是怎樣計算的？估算時要注意什么？筆算時呢？
2．解決問題。
出示教材第33頁的內(nèi)容。
�。�1） 獨立解答這3道題，思考該選擇用哪種方法最合適？
提醒學(xué)生認(rèn)真讀題，讀懂有用信息和提出的問題。
�。�2）反饋交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說出分析過程和解答方法。
�。�3）質(zhì)疑：解答這三道題時，你使用了什么樣的計算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈”？你用什么方法驗證自己的計算是否正確？
�。�4）小結(jié)：可見在解決具體的問題情境時，遇到不同的問題，我們要思考選擇用口算、估算、筆算中哪種方法才最合適。只有這樣，才可以提高解決問題的速度和正確率。
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)七的第1題。
1．按要求先計算，再填空。
2．集體訂正。
提問：
�。�1） 你是怎樣判斷商的位數(shù)的？
知道要想判斷一位數(shù)除三位數(shù)，先從最高位百位看起，最高位百位等于或大于除數(shù)，商就是三位數(shù)，被除數(shù)百位小于除數(shù)，商就是兩位數(shù)。
�。�2） 為什么要把被除數(shù)估成能用口訣計算的數(shù)？
這樣計算會更簡便。
�。�3）筆算時要注意什么？
五、全課總結(jié)
通過今天對本單元知識的整理與復(fù)習(xí)，你有什么新收獲？還有什么疑問？
教后思考：
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁整理和復(fù)習(xí)，第59頁練習(xí)十三第3題)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。
2．通過分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
三、重點難點
重點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
難點：用多種方法思考并解決實際問題。
教學(xué)過程
一、回顧整理
1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。
3．小組交流，互相補充。(教師巡視并指導(dǎo))
4．匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)：
�、倏谒愠朔�。
�、诠P算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。
�、劢鉀Q問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。
5．教師課件出示本單元的知識思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點的.具體知識。
二、知識應(yīng)用
(課件依次出示各題)
1.教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。
(1)學(xué)生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)
(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導(dǎo))
(3)點名學(xué)生說一說。(課件出示答案，集體訂正)
2.教學(xué)教材第59頁練習(xí)十三第3題。
(1)學(xué)生先獨立完成計算。(教師訂正)
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、賻煟河嬎愕谝慌潘闶降膬蓚�乘數(shù)之間的和，再分別計算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織學(xué)生先計算，再小組交流。
�、趯W(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。
�、劢處熜〗Y(jié)：兩個乘數(shù)的和一定時，兩個乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當(dāng)兩個乘數(shù)相等時，積最大。(課件出示小結(jié))
(3)組織學(xué)生用第二排算式驗證規(guī)律，并說一說。
3.教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。
點名學(xué)生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。
(2)師：第一問有幾種解決方法？
引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問題的兩種方法。
學(xué)生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)
(3)第二問要求什么？該怎樣列式？
點名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問的學(xué)生，集體訂正)
(4)組織學(xué)生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
第1題：93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題：256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第4、5題。(點名學(xué)生板演，集體訂正)
第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)
第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)
3．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)
(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)
(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？
288－120＝168(人)
四、課堂小結(jié)
本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10
【內(nèi)容】
教材第33頁的內(nèi)容及練習(xí)七。
【目標(biāo)】
1、通過對本單元所學(xué)知識的回顧整理，使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的基本計算方法，掌握口算、筆算、估算的基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力和自學(xué)能力。
【教學(xué)重點】
整理本單元知識內(nèi)容，全面掌握本單元知識內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
提高計算的正確率。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)整理
1、組織學(xué)生快速翻閱教材11～33頁的內(nèi)容，回顧本單元知識要點。
師：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了哪些方面的知識？
組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流，然后指名說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：
2、詳細(xì)回顧知識內(nèi)容。
師：本單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、筆算除法、估算除法三個方面的知識，那么每一種計算的方法是怎樣的？應(yīng)注意哪些問題？請同學(xué)們結(jié)合教材上的例題，在小組中互相說一說，議一議。
組織學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)在交流的過程中做好筆記，把本單元的知識內(nèi)容詳細(xì)地回顧一次。
學(xué)生匯報自學(xué)的情況，教師點評。
�。�1）口算除法。
整十整百除以一位數(shù)時可以把被除數(shù)看作幾個十或幾個百來計算，使得到的商也是幾個十或幾個百。也可以根據(jù)乘法想除法。
�。�2）筆算除法。
�、俟P算一位數(shù)除兩位數(shù)。
先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，把十位上余下的數(shù)同個位上的數(shù)合起來，再除，商寫在個位上。
�、诠P算一位數(shù)除三位數(shù)。
筆算一位數(shù)除三位數(shù)，當(dāng)百位上不夠商1個百時，可以同十位上的數(shù)合并，看作幾個十，在十位上商幾個十，商是兩位數(shù)；當(dāng)百位上夠商1個百時，商是三位數(shù)。每次把余下的數(shù)同下一數(shù)位上的數(shù)合并來除。如果除到個位仍然不能恰好除完時，可以留下余數(shù)，但余數(shù)要比除數(shù)小。
③除法的驗算。
除法的`驗算，可以用商乘除數(shù)，看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。如果除得的商有余數(shù)時，用商乘除數(shù)還要加上余數(shù)。
�、苌讨虚g和末尾有0的除法。
當(dāng)除到被除數(shù)的哪一位上不夠商1時，就在哪一位上商0。
3、估算除法。
要根據(jù)具體的情境進(jìn)行估算。
二、鞏固練習(xí)
1、完成教材第35頁的第1～3題。
2、完成練習(xí)七的內(nèi)容。
【課堂小結(jié)】
師：今天你有什么收獲呢？你還有什么不明白的嗎？
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)內(nèi)容
教材第33頁內(nèi)容及練習(xí)七。
教學(xué)目標(biāo)
1．整理本 單元內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握本單元知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2．培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力和自學(xué)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和運用數(shù)學(xué)的能力。
重點難點
重 點：整理本單元內(nèi)容，進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識。
難點：提高學(xué)生 的計算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計
情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，第二單元的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們一起來整理一下這個單元的知識。(板書課題：整理和復(fù)習(xí))
歸納整理
1．歸類總結(jié)，系統(tǒng)整理。
師：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了哪些方面的知識？組織學(xué)生小組內(nèi)議一議，互相交流，然后指名說一說 。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：
2．知識回顧
本單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、筆算除法和估算除法三個方面的知識。那么每一種計算方法是怎樣的？應(yīng)注意哪些問題？同學(xué)們先回憶，再小組內(nèi)相互議一議，說一說。
組織學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。
(1)口算除法
整十、整百數(shù)除以一位數(shù)，計算時可以把被除數(shù)看作幾個十或幾個百來計算，使得到的商也是幾個十或幾個百。口算時，可以根據(jù)數(shù)的組成把整十、整百數(shù)看作幾個十或幾個百……根據(jù)表內(nèi)乘法直接口算；也可以根據(jù)想乘法算除法直接算出。
(2)筆算除法
�、俟P算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上，把十位上余下的數(shù)同 個位上的數(shù)合 起來再除，商寫在個位上。
例如：
←余下2個十和4個一合起來一共是24個一，再除以6。
�、诠P算三位數(shù)除以一位數(shù)。
筆算三位數(shù) 除以一位數(shù)，當(dāng)百位上不夠商1個百時，可以同十位上合并，看作幾十個十，在十位上商幾個十，商是兩位數(shù)；當(dāng)百位上夠商1個百時，商是三位數(shù)，每次把余下的數(shù)同下一個數(shù)位上的數(shù)合并再除。如果除到個位仍然不能恰好除完時，可以留下余數(shù)，但余數(shù)要比除數(shù)小。
例如：
�、鄢ǖ�' 驗算。
除法的驗算，可以用商乘除數(shù)，看結(jié)果是不是等于 被除數(shù)。如果除得的商有余數(shù)，用商乘除數(shù)還要加上余數(shù)。
�、苌讨虚g和末尾有0的除法。
如果除到哪一位上不夠商1，就在那一位上商0占位。
(3)估算除法。
實際問題中，有時要求估算出大致的商是多少，可以把被除數(shù)看作是整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)來估算。
鞏固應(yīng)用
1．教材第33頁第(1)題。
學(xué)生讀題并理解題意，自己列式解答，集體交流。
2．教材第3 3頁第(2)題。
學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)互相核對交流。
3．教材第33頁第(3)題。
同學(xué)們可分組競賽，看哪一組算得又對又快，集體核對。
4．教材第34頁“練習(xí)七”第1題。
學(xué)生獨立填寫表格，同桌間互相交流核對。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么困惑？
課外作業(yè)
同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題 。
教學(xué)反思
本節(jié)課是對本單元所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)時先由學(xué)生自己整理歸納，通過小組交流匯報，使學(xué)生對本單元知識有初步 的了解，再引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對知識的掌握。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12
教學(xué)內(nèi)容
教材第58頁整理和復(fù)習(xí)、第59頁練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運用。
過程與方法
通過分步、多層次練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀
在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣；讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。
重點、難點
重點 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
突破方法 師生共同回顧，練習(xí)鞏固。
難點 解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
突破方法 討論交流，多種層次練習(xí)。
教法與學(xué)法
教法 講解法，引導(dǎo)法。
學(xué)法 小組討論，練習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、小黑板。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：本單元的新知識已經(jīng)學(xué)完，下面老師就來考考大家。
計算下列各題。（小黑板出示）
60×6＝ 43×10＝ 14×20＝
150×30＝ 14×3＝ 34×40＝
42×64＝ 31×41＝ 23×300＝
56×72＝ 20×26＝ 13×40＝
學(xué)生先在練習(xí)本上完成，然后教師組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識要點。
基礎(chǔ)練習(xí)
1. 教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。
先組織學(xué)生在教材上完成，然后集體訂正。
組織學(xué)生在小組中議一議題目的問題，互相說一說，然后指名說一說。
2. 教材第59頁練習(xí)十三第1~3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3. 教材第59頁練習(xí)十三第4、5題。
師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生讀題，了解題中信息。
指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進(jìn)行強調(diào)講解。
提高練習(xí)
1. 教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。
先組織學(xué)生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。
提問：題中有哪些已知條件？
指名說一說，對回答不完整的，教師給予補充。
�。�1）第一問屬于我們學(xué)過的哪種類型應(yīng)用題？
同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學(xué)生說說自己的方法。
�。�2）第二問要求什么？該怎樣列式呢？
指定學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，對有疑問的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后集體訂正。
�。�3）組織學(xué)生分小組議一議第三問。教師指名說一說。
�。�4）師生共同討論、交流，總結(jié)解決此類問題的'步驟。
2. 教材第59頁練習(xí)十三第6題。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進(jìn)行解答。
學(xué)生獨立完成，教師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，然后集體訂正。
課后小結(jié)
通過這節(jié)整理和復(fù)習(xí)課時，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計立足于新課程理念，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時間和空間，促進(jìn)了學(xué)生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：
1. 教材習(xí)題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 練習(xí)的設(shè)計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算、估算、
筆算的基本方法。
2．通過估算近似值，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法。
3．提高計算的正確性及熟練程度。
教學(xué)重難點
1．除數(shù)是一位數(shù)的除法口算、估算和筆算的一般方法。
2．用所學(xué)知識解決一些實際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1．回顧筆算除法的注意事項。
�。�1）先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定商的首位在哪一位；
�。�2）除的過程中每一步的余數(shù)必須小于除數(shù)；
�。�3）除到被除數(shù)的`哪一位不夠商一，就對著這一位商0；
�。�4）如果除到最后有余數(shù)，驗算時不要忘了加上余數(shù)。
2．練習(xí)七的第2題。
先獨立完成，后集體匯報，著重讓學(xué)生說出他們的想法。
3．練習(xí)七的第3題。
先獨立完成，后集體匯報。強調(diào)要看清運算符號。
4．練習(xí)七的第4題。
�。�1）弄清題意，明白這是脫式計算題，強調(diào)書寫格式的規(guī)范。
�。�2）說一說，每道題中都有哪些運算符號，它們的運算順序各是什么。
請學(xué)生說出每一道題先算什么再算什么？并用橫線畫出第一步計算的部分。小結(jié)四則運算的幾種不同情況。
�。�3）集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。
�。�4）訂正時，請學(xué)生說出672÷（2×3）和（601－246）÷5的運算順序。
�。�5）脫式計算如何檢查？（做一步查一步）
二、思維訓(xùn)練
1．練習(xí)七的第5題。
�。�1）從他們的對話中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�2）嘗試獨立解答。
（3）集體匯報。
�。�4）設(shè)疑：解決 “楊叔叔4天賣了多少錢？和楊叔叔平均每天賣多少根冰棍？”這兩個問題時，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是要先求出賣出冰棍的總數(shù)：30×8=240根）
【設(shè)計意圖】
通過練習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，在解題過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生選擇合適的信息解決問題的能力。
2．練習(xí)七的第6題。
�。�1）讀題，收集數(shù)學(xué)信息，弄清“夠吃嗎？”的含義。
�。�2）嘗試獨立解答。
�。�3）集體匯報。
方法一：1個月當(dāng)成30天算，30×3＝90，一個月只要90片，所以夠吃一個月；
方法二：125÷3的商的首位是4，說明商比30大，所以夠吃一個月。
3．練習(xí)七的第7題。
�。�1）嘗試獨立解答。
�。�2）集體匯報。
鼓勵學(xué)生選擇估算，發(fā)現(xiàn)針對這道題用估算解決更簡便。
三、總結(jié)質(zhì)疑
通過今天練習(xí)，你有什么新收獲？還有什么疑問？
教后思考：
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)內(nèi)容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進(jìn)行自己正。
2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計算能力,達(dá)到計算熟練,實現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、基本練習(xí)
1、口算練習(xí)。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。
2、估算練習(xí)。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求:
(1)直接說出答案,學(xué)生回答語句要完整。
(2)說一說,你是怎么想的?
(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)
3、筆算練習(xí)。
22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：
(1)出示題目,讓學(xué)生獨立思考,計算。
(2)匯報結(jié)果,說一說計算的'過程中要注意哪些問題。
學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點:乘法計算中:
(1)要注意進(jìn)位問題;
(2)要注意積的書寫位置。
除法計算中：
(1)商的書寫位置;
(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊);
(3)被除中間有O的除法計算;
(4)商的中間,末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?
學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗算。
計算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動
1、計算2346÷5并驗算
要求：先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結(jié)果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?
2、課本第112頁的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五的第1～4、13題。
課后反思：這節(jié)課是對除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，提高學(xué)生的計算能力。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)目的：
通過練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識，并能把這些知識應(yīng)用到生活實際來解決簡單的數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)時間分配：2課時
一、教學(xué)內(nèi)容
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習(xí)一”的第1---7題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。
2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序，提高學(xué)生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、重點難點
1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。
2、提高學(xué)生的口算、心算能力。
四、教具準(zhǔn)備
實物投影、圖片。
五、教學(xué)過程
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?
學(xué)生匯報所出的題，教師把學(xué)生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法?
(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的'0)
(二)復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
1、學(xué)生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應(yīng)付多少錢?
(2)一共付多少元?
獨立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：(1)30×16=480(元)
40×18=720(元)
(2)480+720=1200(元)
提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習(xí)本上試一試。
板書：30×16+40×18
提出問題：四則混合運算的順序是什么?
(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進(jìn)，要從左往右依次計算。
(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。
獨立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。
(三)課堂作業(yè)設(shè)計
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學(xué)生。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)一8---15題
二、教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
2.幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算方法,提高學(xué)生的計算能力。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,體會到
數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、重點難點
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
四、教具準(zhǔn)備
實物投影。
五、教學(xué)過程
(一)概括總結(jié),點明課題
經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。
板書:復(fù)習(xí)課
(二)復(fù)習(xí)舊知,提高能力
1.口算下面各題(投影出示):
200×8=17×100=12×400=
42×20=50×60=14×200=
23×30=43×200=21×40=
2.解決實際問題。
實驗小學(xué)共有24個班。運動會前夕,學(xué)校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:
(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付
(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套
(3)一共需要多少元?
教師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨完成。
集體訂正:
學(xué)生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買羽
毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。
學(xué)生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。
學(xué)生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數(shù)比250元多。
計算準(zhǔn)確結(jié)果：
(1)19×24=456(元)
(2)25×12=300(元)
(3)456十300=756(元)
質(zhì)疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?
學(xué)生�。涸谟嬎�25×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。
教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當(dāng)一個數(shù)與25相乘時,如果乘數(shù)中含有因數(shù)4,就先算25×4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?
3.數(shù)學(xué)規(guī)律。
(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算?
2×25=()200÷4=()
4×25=()400÷4=()
6×25=()600÷4=()
8×25=()800÷4=()
12×25=()1200÷4=()
(2)集體交流,得出結(jié)論:
一個數(shù)與25相乘時,可以把這個數(shù)先擴大100倍,然后再除以4,結(jié)果不變。
(3)思考:為什么會有這樣的規(guī)律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。
小結(jié):對于這樣的規(guī)律,同學(xué)們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。
(三)思維訓(xùn)練8---13題
(四)課堂作業(yè)設(shè)計14、15題
(五)課堂小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?
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