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《浪之歌》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《浪之歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《浪之歌》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解小說《浪之歌》的作者和背景。
2、能理解小說主要人物的生活經(jīng)歷和感受。
3、能理解小說的主題和內(nèi)涵。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、小說主題和內(nèi)涵的解讀。
2、小說中人物的感受和生活經(jīng)歷。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、對小說內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解。
2、理解小說主人公在逆境中的生活經(jīng)歷。
四、教學(xué)方法
1、課前資料閱讀。
2、授課講解。
3、學(xué)生討論和小組合作。
五、學(xué)習(xí)方式
1、課堂聽講。
2、討論和合作。
3、個人思考和總結(jié)。
六、教學(xué)過程
1、課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生提前閱讀有關(guān)《浪之歌》的資料和小說原文，準(zhǔn)備課堂討論。
2、課堂講解
首先，讓學(xué)生了解小說《浪之歌》的作者，介紹韓寒的生平，特別是他的.文學(xué)作品，讓學(xué)生知道其文學(xué)風(fēng)格和主題。
其次，講授小說的主要情節(jié)和人物，特別是主人公易云生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他的逆境生活、內(nèi)心感受和變化。
最后，講解小說的主題和內(nèi)涵，讓學(xué)生了解小說的深刻意義和生命哲理。
3、學(xué)生討論和小組合作
讓學(xué)生小組討論小說中反映的主題和內(nèi)涵，并列舉小說的長處和短處。讓學(xué)生互相交流，得出一致結(jié)論。
4、個人思考和總結(jié)
讓學(xué)生個人思考自己的感受和體會，從主人公的逆境和生活中尋找自己的進(jìn)步之路，并總結(jié)小說中的生命哲學(xué)和思想。
七、教學(xué)反思
通過本次《浪之歌》教案的設(shè)計與實(shí)施，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期效果。通過對小說作者和主人公的生活經(jīng)歷的講解，讓學(xué)生對小說有了更深入和生動的認(rèn)識；通過討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生思考和分析問題的能力；通過個人總結(jié)，讓學(xué)生在自己的思考中更好地吸收了本次授課內(nèi)容，從而達(dá)到了知識和情感的雙重收獲。
《浪之歌》教案2
【創(chuàng)意說明】
這兩首散文詩，語言清麗流暢，句式整齊勻稱，字里行間充溢著詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情，也滲透出深厚的理性內(nèi)涵。如此富有詩意的美文，需要精心設(shè)計、有序指導(dǎo)學(xué)生美讀。在美讀中盡享語言的獨(dú)特魅力，激發(fā)和諧的情感共鳴，在美讀中獲得語感的、情感的、美感的熏陶，在美讀中提高學(xué)生的審美品位和審美情趣。
【教學(xué)步驟】
一、學(xué)法簡介，導(dǎo)入課文
美的散文詩需要美讀。通過美讀，體味詩的音樂美，品味詩的畫面美，感受詩的語言美，體悟詩的情感美，從而得到審美的享受�，F(xiàn)在，讓我們美美地讀《浪之歌》！
二、配樂誦讀，體味詩的音樂美
１、播放配樂朗誦，學(xué)生輕聲和讀。注意節(jié)奏、停頓、重音，尤其是韻腳的處理，標(biāo)明韻腳，把握節(jié)奏。
２、全班配樂齊讀，要求抑揚(yáng)頓挫，體會詩在辭色、聲音上的美感，讀出詩的音樂美。
三、想像誦讀，品味詩的畫面美
同學(xué)們帶著想像誦讀，品味浪的生活圖景，用我讀出了這一幅美麗的畫面領(lǐng)起，描述詩中的畫面。
四、自由品讀，感受詩的語言美
這是一首優(yōu)美的散文詩，語言婉約清麗，極具美感。自由品讀，找出你認(rèn)為美的詞句，具體品析，用美，美在________的句式表述。
學(xué)生發(fā)言交流，教師總結(jié)評點(diǎn)，重點(diǎn)突出：
�。�、用詞之美：
文中一組擬人化的動詞，如摟抱、親吻、擁抱、撲倒等，生動貼切地描繪熱戀中的浪與海岸相親相愛、難舍難分的情態(tài)；一組成語，如碧海丹霞、長吁短嘆、紋絲不動、死里逃生等，言簡意豐，讓人產(chǎn)生無窮聯(lián)想；一組疊詞，如相親相近、相離相分、緊緊、嘻嘻哈哈，富有韻律，極具音樂的美感。
�。病懢渲溃�
文中一組由語意對舉與反襯組合的精美對稱句，如第二、三段，對比鮮明，具有對稱的美；第五段的排比句，層次分明地表現(xiàn)星空、美人魚、礁石和情人組成的畫面中浪的守護(hù)者形象。還有一些特殊的句子，如縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒、這就是我的生活；這就是我終身的.工作等，或在語意層次上顯得豐富而有氣勢，或形象準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，顯出獨(dú)具特色的語言魅力。
五、深情演讀，體悟詩的情感美
學(xué)生飽含深情演讀，體悟文章字里行間滲透的情感。讀后思考：
�。薄⒆髡吖P下的浪是怎樣的形象？
�。ㄓ媒o浪填充修飾語的方式，把握浪的個性及喻義。如熱情洋溢的浪、無比忠誠的浪、溫柔善良的浪、守護(hù)人世間的浪等）
�。病⒆髡呓枥说男蜗蟊磉_(dá)了怎樣的感情？
�。�(lián)系詩人的生活經(jīng)歷，重點(diǎn)品味文章最后兩段表達(dá)的感情）
六、學(xué)生學(xué)法實(shí)踐：運(yùn)用以上美讀法，自主學(xué)習(xí)《雨之歌》
１、用配樂誦讀的方式，讀出文章的音樂美。
�。病е胂裾b讀，用我讀出了這幅畫面
的句式描述詩中的畫面。
�。场挠迷~、寫句的角度，品味文章的語言。重點(diǎn)品讀疊詞、擬人句的妙用。
４、用深情演讀的方式，體悟文中的情感。重點(diǎn)理解結(jié)尾一段的含義。
七、學(xué)法小結(jié)
資料整合平臺：
１、課文背景資料：
作者簡介（見《教師教學(xué)用書》）。
�。�、課文擴(kuò)讀材料：
《美之歌》、《花之歌》、《幸福之歌》。
【使用建議】
《組歌》共包括課文與以上三首散文詩。這五首散文詩情思交融，婉約清麗，晶瑩剔透，詩中的一組形象既給人審美愉悅，又寓含生活哲理，顯示了紀(jì)伯倫散文詩獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)，可與課文聯(lián)讀，幫助理解浪、雨形象的情感內(nèi)涵，體會紀(jì)伯倫散文詩個性化的語言和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
《浪之歌》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《浪之歌》的作者和背景知識；
2、了解小說的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)；
3、分析小說所反映的主題和意義；
4、提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解小說的主要內(nèi)容；
2、分析小說所反映的主題和意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、分析小說的主題和意義；
2、運(yùn)用文學(xué)鑒賞理論進(jìn)行解讀。
四、教學(xué)方法：
1、導(dǎo)入法：通過談?wù)摵Ｑ蟮纳衩睾秃棋再|(zhì)，引發(fā)學(xué)生對小說主題的思考；
2、講授法：講授小說的作者和背景知識，概述小說的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)；
3、討論法：提出問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和進(jìn)行小組討論；
4、解讀法：運(yùn)用文學(xué)鑒賞理論對小說進(jìn)行解讀；
5、案例分析法：通過分析《浪之歌》中的人物形象和情節(jié)，揭示小說的主題和意義。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、導(dǎo)入
通過展示有關(guān)海洋的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對海洋的興趣，并與海洋、自由、探索等概念相聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：海洋對于人類來說意味著什么？海洋與人類生活的關(guān)系如何？
2、導(dǎo)入
談?wù)摬⒁l(fā)學(xué)生對小說《浪之歌》的背景知識和作者背景的思考：
《浪之歌》是一部由法國作家塞爾維爾（Joseph Sérivil）創(chuàng)作的小說，被譽(yù)為“海洋之詩”，曾榮獲法國文學(xué)獎�！叭麪柧S爾”是該作品的筆名，實(shí)際作者是法國作家阿爾貝·弗朗索瓦·巖斯（Albert Franois Gaspard Grisar）。
3、講授
講述《浪之歌》的主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對小說進(jìn)行整體了解。
4、討論
提出以下問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和進(jìn)行小組討論：
�。�1）小說中的主要人物有哪些？他們有何特點(diǎn)？
�。�2）小說中的.情節(jié)發(fā)展如何？是否符合邏輯？
�。�3）小說中的語言和藝術(shù)手法如何體現(xiàn)了海洋的特質(zhì)？
5、解讀
運(yùn)用文學(xué)鑒賞理論對《浪之歌》進(jìn)行解讀，揭示小說的主題和意義。
6、案例分析
通過分析《浪之歌》中的人物形象和情節(jié)，探討小說所反映的主題和意義。
六、教學(xué)評價：
1、通過課堂討論和小組討論，檢查學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力；
2、布置小組或個人作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《浪之歌》的讀后感或?qū)懸黄P(guān)于小說主題的論文，以檢驗(yàn)學(xué)生的寫作能力和思辨能力。
七、教學(xué)拓展：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞塞爾維爾的其他作品，擴(kuò)大對海洋文學(xué)的了解和閱讀范圍。
《浪之歌》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。理解、積累詞語。
2。反復(fù)誦讀，注意讀出感情和節(jié)奏。
3。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。反復(fù)誦讀，在讀中感受詩中浪的形象。
2。深刻理解文章的情感內(nèi)涵。
三。教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法
四、課前準(zhǔn)備：查字典解決字詞，搜集作者的資料。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)語：
許多美好的事物都會讓人浮想聯(lián)翩，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一組海浪的圖片，欣賞之后，請你來形容一下在你的眼中與心中，海浪是的形象以及你的感受。
黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象，那他的想象與你的想象是否有一些相通之處？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》。
2。檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。
讀準(zhǔn)字音。
熾熱執(zhí)拗憔悴饋贈夜闌人靜徹夜不寐
關(guān)于作者及本文
紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家。其在散文詩方面的成就和影響是非常巨大的。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。
3。整體感知
�。�1）學(xué)生聽配樂朗誦，邊聽邊想象課文展現(xiàn)的畫面，體會詩的.美好情韻。
�。�2）請大家自由朗讀，模仿錄音，注意語言流暢，把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢。初步感知詩中浪的形象。
�。�3）思考：詩人在作品中把浪塑造成了一個什么形象？
運(yùn)用擬人手法，塑造了一個熱戀中的女性形象。首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。接下來，這個女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義，寂靜的夜晚，大地萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以安眠。它成為人間世界的守護(hù)者。海浪的形象是一個博愛者的形象。在這里已經(jīng)幻化為詩人自己的形象。我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對海岸的愛情，也是對更廣闊的世間萬物所懷的滿腹的愛情。
�。�4）海浪深情地愛著世間一切美好的事物，表達(dá)了詩人對一切美好事物的眷戀，有時候詩人還可以借助詩來表達(dá)更深刻的內(nèi)涵，這時我們就要結(jié)合詩人當(dāng)時的寫作背景。
熟悉詩人的都知道，詩人長期與故土別離，旅居異國，身老他鄉(xiāng)。所以他常常在自己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。那么這首詩中也表達(dá)了自己對祖國忠貞不渝的熱愛。
�。�5）我們對詩歌的情感已經(jīng)有了一個比較準(zhǔn)確的把握了，現(xiàn)在請大家挑選自己喜歡的句子或段落，帶著感情朗讀，并且思考下面的問題：作者筆下的海浪是具有怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合具體語句來說明�？梢杂萌缦戮涫絹肀磉_(dá)：
我選的句子是（文中語句）我從中看到了一個的浪，我的理解是：。
例如：我選的句子是“潮水漲來時，我擁抱著他，潮水退去時，我撲倒在他的腳下�！蔽覐闹锌吹搅艘粋�對愛情忠貞不渝的浪，我的理解是：潮漲時，浪熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。無論何時，浪始終依戀著自己的情人，和他不離不棄，這體現(xiàn)了浪的忠貞。
�。�6）詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪有了生命，有了靈氣，他深情地愛著自己的情人，他們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界。讓我們帶著深情的語氣，舒緩的節(jié)奏再次朗讀課文，感受詩人筆下全新的海浪的形象。
女生讀1—4節(jié)，男生讀5—6節(jié)，齊讀7節(jié)。
4。詩人這種豐富的想象力以及仁愛博大的胸襟不僅體現(xiàn)在這首《浪之歌》中，在《組歌》的其他幾首中都有驚人的表現(xiàn)。讓我們帶著紀(jì)伯倫的深情來欣賞課文節(jié)選的第二首《雨之歌》。
（1）用深情的語氣和舒緩的節(jié)奏朗讀課文，初步感知雨的形象。
�。�2）品讀課文，找出自己喜歡的句子，在旁邊用旁批的形式寫下自己的短評。
六、作業(yè)：
課下閱讀《組歌》中其他三首，用旁批形式寫下自己的評析，并摘抄詩中的佳句。
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