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爬教案及反思
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的爬教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
爬教案及反思1
游戲目標(biāo)：
能夠在游戲中聽懂老師的口令游戲過程：老師這兒有兩朵什么顏色的花？當(dāng)你看到紅花時(shí)，就必須向前爬；當(dāng)你看到黃花時(shí)，就必須后退爬，看誰先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。
指導(dǎo)要求：
活動(dòng)要求是爬行，爬的姿勢(shì)要正確。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的'年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。
爬教案及反思2
課題：會(huì)爬的玩具
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3.能否獨(dú)立完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：5月24日——5月25日
活動(dòng)一：玩一玩
玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。
教師展示會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。
每組派代表上來展示并闡述觀點(diǎn)。
活動(dòng)二：探索，解疑
四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。
拆一拆，議一議，寫出簡(jiǎn)單的觀察報(bào)告。
交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子，上面開兩個(gè)小口。
2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。
3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的.玩具。
活動(dòng)三：
每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。
學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。
布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？
下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。
第二節(jié)
施教時(shí)間：5月26日——5月28日
活動(dòng)一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具。
思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？
討論、總結(jié)：
紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無法做到，也應(yīng)保護(hù)、表揚(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)二：
鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。
教師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。
活動(dòng)三：
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請(qǐng)學(xué)生說說他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。
課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。
札記：
在自己合作實(shí)踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個(gè)孔做成了軌道；由于平時(shí)“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫�？粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容，我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說的：“在淘氣的過程中，他們未必學(xué)不到知識(shí)�！�
爬教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
2.游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。
活動(dòng)過程
1.以猜謎語形式猜“水”
2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)
3.今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有什么變化?
實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水。
4.分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。
水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”
溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了?”
沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”
流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水?”
沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”
5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的.現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰------水------水蒸汽
提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?
b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動(dòng)的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力量。
通過以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
爬教案及反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧！師：你們的小手這么棒，說說看你們的.小手還有哪些本領(lǐng)？二、游戲《小手爬一爬》
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧�。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭�(dòng)作）
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。師：小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低？
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽辨音樂進(jìn)行游戲師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦！
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》師：聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。四、延伸活動(dòng)結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
爬教案及反思5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、通過本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長(zhǎng)表演閱歷。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：分角色對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動(dòng)過程
開始部分：
1、引入：今天老師給小朋友請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，一起用好聽的聲音請(qǐng)它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個(gè)出示三只羊(引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重)
師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情?最后誰贏了呢?(教師操作卡片，完整的講述故事一遍)
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
問：這個(gè)故事叫什么?故事有誰?發(fā)生了什么事?
3、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
(1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”)
問：小羊上山吃青草，遇到了誰?
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對(duì)話，學(xué)習(xí)用“惡狠狠”，復(fù)述對(duì)話，中羊也類似提問)
(2)教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?
三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢?(學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”)
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理)
5、分角色表演故事，引導(dǎo)孩子說出故事里的對(duì)話
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進(jìn)一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢?”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎?小朋友們接下來要認(rèn)真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的`聲音到底是怎么樣的呢?”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動(dòng)作和聲音體驗(yàn)小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個(gè)洞口，洞里有什么呢?”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問：“你是誰啊?”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊�！蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸�，小羊怎么辦啊?”孩子們說：“小羊趕快跑下山!”……從孩子們對(duì)答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容，并能用相應(yīng)的詞語、句子、語調(diào)、動(dòng)作表達(dá)自己的想法，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
爬教案及反思6
教學(xué)目標(biāo)：
1)通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智
力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。
2)讓他們學(xué)會(huì)通過思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過程：
課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。）
一、游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
火柴游戲，層層導(dǎo)入：同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？
學(xué)生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。
1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？
2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星（見圖）。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動(dòng)嗎？
3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：
�。�1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
�。�2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
根據(jù)學(xué)生的回答情況（答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)），并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
二、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。
此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：
1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。
2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
具體如下：
1．一加一不是二。（打一字）
解析：“一”字、加號(hào)“＋”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是：王
2．一減一不是零。（打一字）
解析：“一”字、減號(hào)“-”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是：三
3．+-×(打一成語)
解析：把支分解開即為“+、-、×”）謎底是:支離破碎
4、一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
5、成績(jī)是多少？（打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞）
解析：學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少”，可以換一個(gè)說法，改問“幾何？”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個(gè)，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價(jià)錢，還是說“幾何？”所以，問“成績(jī)多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.
二、探究拓展題：
現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈。現(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的.弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋？
答案：
第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒；
第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒；
第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒；
最后：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！
三、自主創(chuàng)作題：
根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）
四、課堂總結(jié)。
�。ǹ偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。）
爬教案及反思7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展多種爬的技能，增強(qiáng)上肢力量。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
墊子、平衡木4張、障礙物、音樂。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)
�。�1）開火車，圍成一個(gè)圓圈，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。
（2）師幼在圓圈上跟著音樂做動(dòng)物模仿操（有節(jié)奏地活動(dòng)頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等）。
�。ǘ﹦�(dòng)作教學(xué)和練習(xí)教師創(chuàng)設(shè)“蜘蛛俠學(xué)本領(lǐng)”情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個(gè)階段的練習(xí)。
�。�3）手膝著地爬。
手膝著地像小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)在地上爬，要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。
�。ㄈ┦帜_伸直在地上進(jìn)行高肢爬。
要求幼兒在爬行時(shí)手腳盡量伸直，膝蓋不著地，圍著圓圈爬兩圈。
（四）爬平衡木，雙手用力爬，雙腳并攏并保持平衡（先低后高）。
身體貼緊平衡木，雙腳并攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時(shí)雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè)，用力拉平衡木帶動(dòng)身體向前進(jìn)這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。
（五）匍匐爬行并從障礙物下面爬過，再回到隊(duì)伍。
要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動(dòng)作通過障礙物下方的.空隙，要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起，頭側(cè)面爬行通過。
�。┓潘苫顒�(dòng)：吹氣球師幼模仿氣球，甩動(dòng)身體上肢和下肢后，模仿吹氣球變大，然后爆炸倒地。
四、活動(dòng)反思
關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。
關(guān)于材料的選擇平衡木在幼兒園是很常見的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。
關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。
爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。
放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
爬教案及反思8
這是一個(gè)預(yù)設(shè)性活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：新課程中的運(yùn)動(dòng)有四個(gè)強(qiáng)調(diào)：
1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。
2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。
4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。
而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長(zhǎng)怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
活動(dòng)名稱：
運(yùn)動(dòng)《烏龜爬爬》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索爬的不同方法。
活動(dòng)流程：
熱身運(yùn)動(dòng)？小烏龜爬行？龜兔賽跑？放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操�！�
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好�！�
2、集體練習(xí)
個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。
3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
4、再次練習(xí)。
那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戲“龜兔賽跑”
1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
2、統(tǒng)計(jì)比賽成績(jī)。
四、放松運(yùn)動(dòng)
登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分發(fā)獎(jiǎng)牌（金幣巧克力）。
教學(xué)反思：
通過本活動(dòng)讓幼兒探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。教師知道3—4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和靈活性、敏感性較弱，在今后活動(dòng)中有待提高。
爬教案及反思9
活動(dòng)目標(biāo)：通過全景圖來回顧故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖大書
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。
1、這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物，它們會(huì)經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎？
2.、教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。
二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動(dòng)作，幼兒自由做。蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。教師：還可以爬到哪？出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。教師：還愿意飛到哪呢？（幼兒做動(dòng)作）
三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫？引出下面的內(nèi)容：青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家？
四、幼兒進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)行續(xù)編。教師出示圖片，問：孩子們看，這是什么？那我們的小朋友怎么辦？幼兒各說出自己的辦法。小朋友跑啊跑，跑到自己家。師：這就是我們好看的書，那我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>
五、教師再次放圖片，請(qǐng)幼兒看圖書內(nèi)容。師：那我們配上節(jié)奏來一次。幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。
六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。教師出示小動(dòng)物卡片，幫小動(dòng)物找家。
七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，和孩子逐頁的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的'表情和動(dòng)作，還有部分細(xì)節(jié)的觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力�；顒�(dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂閱讀的開始。
爬教案及反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小螞蟻頭飾（幼兒每人一個(gè)），大熊一個(gè)，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠、黃箱子各一個(gè)，體操墊，矮平衡凳一個(gè)，四分之一圓兩個(gè)，背景音樂。
2、幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、熱身活動(dòng)。師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧！
2、練習(xí)各種不同方式的爬。
（1）自由爬。師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨桑。▋焊瑁航裉焯鞖庹媲缋�，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦�。�
（2）尋聲爬。師：讓我們來玩捉迷藏吧。請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽聲音去找媽媽。
3、游戲：巧避大熊。嘗試倒退爬。（獅王進(jìn)行曲的音樂響起，聲音忽大忽小。）師：寶寶們快聽，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（引導(dǎo)幼兒向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬）聽！聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有？（引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。）
4、鞏固練習(xí)向前爬、倒退爬。
（1）師：寶寶們，看，前面有一個(gè)小山洞，我們爬過去吧。（向前爬）
�。�2）師：看，前面又有一個(gè)小山洞，我們這次倒退著爬過去吧。（后退爬）
5、有序爬。師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧�。ㄓ變耗芤粋�(gè)接一個(gè)的爬過平衡凳）
6、游戲：螞蟻背豆。
（1）找糧食。師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧！
�。�2）運(yùn)糧食。請(qǐng)幼兒將紅、綠、藍(lán)兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。（師幼共同檢查游戲結(jié)果。）
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來？（啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。）
7、放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。（鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。）
教學(xué)反思：
爬這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)小班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的.發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在活動(dòng)中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求老師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
小百科：
螞蟻（ant）是一種昆蟲，節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國(guó)內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發(fā)現(xiàn)了無性繁殖的螞蟻新物種。
爬教案及反思11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
正處花開時(shí)節(jié)，為了讓幼兒能更好的感受到花兒的美麗，同時(shí)為了激發(fā)幼兒觀察生活中的美的眼光，結(jié)合本班幼兒年齡小的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課改的理念，發(fā)展幼兒各方面的能力，故設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受花的美、花的樣、花的色、花的香。
2、情義目標(biāo)：增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、能力目標(biāo)： 靈活地運(yùn)用線條組合成不同的花朵。
4、在繪畫的過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽繪畫。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道分花的美、花的樣、花的色、花的香。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用線條組成不同的花朵；
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種花盆景；
2、不同線條組合的花朵范例；
3、繪畫用的紙張、水彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié)：（以《春天在哪里》的音樂為背景）
師：“春游時(shí)，我們看到了草地上、花盆里都開滿了花。今天，我們來畫美麗的花朵。”
基本環(huán)節(jié)：
1、出示些美麗的花朵的圖片及畫，引起幼兒繪畫的興趣；
2、教師在黑板上畫一副簡(jiǎn)單的花的畫，示范花的中心擴(kuò)展畫法。一邊提問一邊示范：（1）花瓣是向什么方向長(zhǎng)的？（2）花瓣看上去是什么樣的？
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：用弧線、波浪線畫花瓣，形成層次感。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
學(xué)生自由的花喜歡的花。
作業(yè)評(píng)價(jià)：用“花兒真美麗”的形式來肯定幼兒的'成績(jī)。
教學(xué)反思
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡(jiǎn)單的花。個(gè)別幼兒對(duì)于線條的運(yùn)用上不夠靈活。下來后，我將對(duì)于沒掌握好的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵(lì)以及進(jìn)一步的畫花比賽，加深對(duì)剛掌握的知識(shí)的鞏固以及增強(qiáng)幼兒對(duì)畫畫的興趣。
爬教案及反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過全景圖來回顧故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖大書
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。
1、這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物，它們會(huì)經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎？
2、教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。
二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動(dòng)作，幼兒自由做。
蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
教師：還可以爬到哪？
出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
教師：還愿意飛到哪呢？（幼兒做動(dòng)作）
三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫？
引出下面的內(nèi)容：
青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家？
四、幼兒進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)行續(xù)編。
教師出示圖片，問：孩子們看，這是什么？那我們的小朋友怎么辦？幼兒各說出自己的辦法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
師：這就是我們好看的書，那我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>
五、教師再次放圖片，請(qǐng)幼兒看圖書內(nèi)容。師：那我們配上節(jié)奏來一次。
幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。
師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。
六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。
教師出示小動(dòng)物卡片，幫小動(dòng)物找家。
七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思：
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，和孩子逐頁的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的.表情和動(dòng)作，還有部分細(xì)節(jié)的觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力。活動(dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂閱讀的開始。
爬教案及反思13
教學(xué)目標(biāo)：
1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。
2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，交流資料。
同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）
如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長(zhǎng)，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。
天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚脊。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。
二、圍繞課題，質(zhì)疑。
1．誰爬天都峰？
2．怎樣爬天都峰？
3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？
4．寫這篇文章的目的是什么？
三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。
1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。
（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）
2．理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個(gè)自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之后的對(duì)話（8-10自然段）
3．抓住山峰險(xiǎn)勢(shì)，通過朗讀，理解“我”的心理。
“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的`石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級(jí)壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險(xiǎn)峻山勢(shì)面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時(shí)害怕的心理。
在朗讀時(shí)一是讀出山勢(shì)的險(xiǎn)峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。
4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會(huì)登峰之艱難。
�、佟拔見^力向峰頂爬去�！薄皧^力”讀時(shí)要加強(qiáng)語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬。
�、凇耙粫�(huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬……”兩個(gè)“一會(huì)兒”讀出作者爬山時(shí)不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。
③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂�！薄芭姥脚馈保郎绞呛蔚鹊牟蝗菀��！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
把帶點(diǎn)詞的語氣讀出來，從而體會(huì)到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。
5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。
同桌交流，談?wù)勛约簩?duì)“我”及爺爺說的話的理解。
①"要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對(duì)老爺爺行為的影響�！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。
�、凇拔沂强茨惨捞於挤�，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?/p>
通過交流，由此得出他們都是在對(duì)方的鼓舞下，爬上頂峰的。
6．有感情地朗讀，體會(huì)爸爸的話。
（1）自己動(dòng)手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸�。�
�。�2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？
�。ㄟ@一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。）
（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）
四、總結(jié)全文
在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。
爬教案及反思14
設(shè)計(jì)背景：
新課程中的運(yùn)動(dòng)有四個(gè)強(qiáng)調(diào)：
1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。
2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。
4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，我班的小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的'協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長(zhǎng)怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
幼兒園小班體育教案《烏龜爬爬》
活動(dòng)名稱：運(yùn)動(dòng)《烏龜爬爬》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。
活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)，小烏龜爬行，龜兔賽跑，放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好。
2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。
3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
4、再次練習(xí)。那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戲龜兔賽跑兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
教學(xué)反思
通過本活動(dòng)讓幼兒探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。教師知道3—4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和靈活性、敏感性較弱，在今后活動(dòng)中有待提高。
爬教案及反思15
教學(xué)要求：
1、通過觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。
2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律
1、小朋友，今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎(jiǎng)品，要獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的小朋友，你們想看看老師帶了哪些獎(jiǎng)品呢？（實(shí)物出示）
2、猜一猜，林老師拿出來的下一個(gè)會(huì)是什么？（學(xué)生猜，師演示）
3、小朋友，真聰明，別急，還有其他獎(jiǎng)品呢�。ㄔ俅窝菔菊n件）你猜下一個(gè)是什么獎(jiǎng)品呢？（學(xué)生猜，師演示）
4、咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢？為什么？（學(xué)生可能會(huì)說出第一排是按有順序的排列，第二排是沒有規(guī)律，亂放的。）
5、噢，原來是這樣，第一排是按照一定順序擺的，有規(guī)律，而第二排是胡亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不對(duì)。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)像第一排這樣有規(guī)律的知識(shí)。（板書課題：找規(guī)律）老師看看誰最愛動(dòng)腦、誰發(fā)言最積極，就把黑板上的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他，你們想嗎？
二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、下面我們一起去看看一年級(jí)小朋友正在舉行聯(lián)歡會(huì)呢�。ㄕn件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞）
2、仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）
3、小朋友們觀察得真仔細(xì)，這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的？
4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的，那他們有什么規(guī)律呢？現(xiàn)在我們大家一起來找一找。
5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧�。ㄕn件出示彩旗，猜一猜，最后這面彩旗會(huì)是什么顏色？）
6、都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)？（課件演示最后一面彩旗為黃色）猜得真準(zhǔn)，你們是怎么想的？
7、師小結(jié)：這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)（課件以紅黃為一組，逐組閃動(dòng)）
8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到，那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。
9、學(xué)生思考交流，師巡視。匯報(bào)：誰愿意把你的'發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊）
�。�1）在學(xué)生匯報(bào)順序的擺放時(shí)，引導(dǎo)哪幾種顏色為一組？下面是什么？（課件演示）
10、小結(jié)：小朋友通過看一看，想一想，說一說，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列的。
三、練習(xí)鞏固規(guī)律
第一關(guān)：（形狀）
第二關(guān)：（顏色與形狀）
第三關(guān)：（顏色與個(gè)數(shù)）
第四關(guān)：給氣球涂。學(xué)生拿出題卡自己涂色，在實(shí)物投影上出示學(xué)生的作品，并說一說為什么這樣涂？
第五關(guān)：（出示沒有規(guī)律的圖形）那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎？四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律
找找藏在我們身邊的規(guī)律
�。�1）誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的？學(xué)生分組交流、匯報(bào)。
�。�2）欣賞規(guī)律的美：看來規(guī)律無處不在，它就在我們的身邊，我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。（課件出示：花池里的燈，教學(xué)樓的瓷磚、門窗，建筑物、房間的瓷磚，條形的背心，有規(guī)律的圖案等）
五、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律
小朋友，規(guī)律無處不在，那你們會(huì)創(chuàng)造規(guī)律嗎？接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。
1、學(xué)生分組討論交流，創(chuàng)造規(guī)律
2、學(xué)生匯報(bào)，展示作品，并自己當(dāng)小老師，提問題。（如：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？再猜后面會(huì)是什么？）
3、小結(jié)：剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個(gè)數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律，在生活中還可以用其他規(guī)律排列，我們以后再學(xué)。
六、全課總結(jié)
今天我們研究了什么？你有什么收獲？
教學(xué)反思：
1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一（兩種顏色交替出現(xiàn)），所以在圖氣球時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時(shí)候，多一些形式，如出現(xiàn)表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備，那學(xué)生填出的效果肯定會(huì)更好，不會(huì)被此框死。
2、在串珠子中，有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個(gè)個(gè)增加的想法，教師在及時(shí)表揚(yáng)的同時(shí)，也應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激起學(xué)生回答問題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時(shí)，應(yīng)及時(shí)抓住課堂上的生成就，及時(shí)提問，“根據(jù)這個(gè)白珠一個(gè)個(gè)增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會(huì)更精彩，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會(huì)越多，提高學(xué)生的積極性。
3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行及時(shí)的教育。如在涂氣球時(shí)，有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)涂，一個(gè)不涂的規(guī)律，而這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說“老師，我覺得她太懶了，空了一個(gè)不填�！倍藭r(shí)的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個(gè)反問而過去了，如果此時(shí)在提問的同時(shí)，再表揚(yáng)這為同學(xué)的做法，并說明這樣做的好處。這樣的處理會(huì)比前面的做法更妥當(dāng)。
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