烈士紀(jì)念日主題班會教案

時間：2024-10-08 09:05:18 王娟教案我要投稿

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烈士紀(jì)念日主題班會教案（通用12篇）

　　在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家都知道主題班會吧？主題班會是班級教育活動的形式之一，通過主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育。一個好的主題班會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的烈士紀(jì)念日主題班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

烈士紀(jì)念日主題班會教案（通用12篇）

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 1

　　一、活動背景

　　“9月18日，這是一個令中華兒女痛徹心扉的日子。日本關(guān)東軍炮轟東北軍駐地沈陽北大營，發(fā)動了對我國東北的大規(guī)模武裝進(jìn)攻，策劃并制造了震驚中外的“九一八”事變。由于當(dāng)時政府的不抵抗政策，造成了我東北三省大好河山風(fēng)云失色，淪于敵手。從此，3000萬東北同胞在此后的14年中過著飽受凌辱的'亡國奴生活。然而，堅強英勇不屈的中國人民在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過8年的浴血奮戰(zhàn)，終于迫使侵略者投降，隨后在1949年10月1日迎來了一個嶄新的國家，這就是我們偉大的中華人民共和國！

　　二、活動目的

　　為深入了解中國歷史，紀(jì)念九一八事變xx周年，加強學(xué)生思想道德教育，鼓勵廣大同學(xué)努力學(xué)習(xí)、勵志成才、報效祖國。

　　三、活動內(nèi)容

　　1.了解九一八事變xx周年的有關(guān)內(nèi)容

　　2.通過主題班會舉行演講比賽進(jìn)一步認(rèn)識九一八事變

　　四、活動對象：

　　二年級(2)班的全體學(xué)生

　　五、活動時間：

　　9月18日——9月19日

　　六、活動流程：

　　1、9月18日下上午午組織同學(xué)生觀看《九一八事件紀(jì)錄片》了解九一八事件。

　　2、四個小組中每小組抽兩位同學(xué)準(zhǔn)備演講材料。

　　3、全班同學(xué)和老師默哀一分鐘

　　4、9月19上午日上午在教室舉行紀(jì)念九一八xx周年演講比賽。

　　活動的意義：在此次活動中同學(xué)們積極討論，反映熱烈，都紛紛表示要銘記歷史，“勿忘國恥,共襄復(fù)興”。并認(rèn)為作為21世紀(jì)青年，更應(yīng)更好地努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報自己的祖國。

　　通過此次活動，同學(xué)們了解了中華民族所經(jīng)受的苦難，進(jìn)一步弘揚和培養(yǎng)了學(xué)生的民族精神，樹立了正確的人生觀、世界觀。牢記國恥、以史為鑒，在這個特殊的日子里，在本次主題班會活動的教育下，同學(xué)們對于21世紀(jì)青少年所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了更深刻的體會。我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，健康成長，報效祖國。

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 2

　　目標(biāo)：

　　1、讓孩子們了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。

　　2、緬懷先烈，讓孩子們知道今天幸福生活的來之不易，讓孩子們學(xué)會感恩。

　　過程：

　　一、教師導(dǎo)入揭題

　　又是一個春意盎然的四月，暖意緩緩升起，又是一個緬懷先烈的清明，無限惆悵印在心上�，F(xiàn)在，二年二班“親近傳統(tǒng)，緬懷先烈，創(chuàng)造幸福生活”主題班會現(xiàn)在開始！

　　二、了解清明節(jié)

　　1、教師發(fā)言：

　　帶著春日暖暖的祝福，我們迎來了我國傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。清明節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是二十四節(jié)氣之一。清明節(jié)有很多風(fēng)俗，有關(guān)清明的詩詞佳句也有很多。下面同學(xué)們就說說自己多了解的“清明節(jié)”吧！

　　2、（請同學(xué)說說清明節(jié)的由來、風(fēng)俗、古詩）

　　3、教師總結(jié)：自古以來，清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過貢獻(xiàn)的人，人們也都會紀(jì)念他們。為了新中國的獨立解放和人民的美滿生活，無數(shù)英雄沖鋒陷陣，血灑戰(zhàn)場，無數(shù)先烈浴血奮戰(zhàn)，長眠地下。他們的形象已經(jīng)成為我們心中永遠(yuǎn)不朽的豐碑。

　　三、創(chuàng)造幸福生活

　　1、學(xué)生主持發(fā)言：

　　甲：春風(fēng)里，我們踏著先烈的足跡，走進(jìn)那段戰(zhàn)爭歲月，播種理想的種子，爭做熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年。

　　乙：是誰，給了我們健康的身體？是父母。

　　甲：是誰，給了我們知識的甘露？是老師。

　　乙：是誰，給了我們幸福的生活？是黨，是祖國，是無數(shù)革命先烈！

　　甲：其實，我們應(yīng)該感謝的人太多太多，同學(xué)們，讓我們都懷有一顆感恩的心，感謝我們的爸爸媽媽；

　　乙：感謝我們的學(xué)校、老師；

　　甲：感謝我們的祖國。

　　乙：我們要從小學(xué)知識、長本領(lǐng)，用實際行動去感謝他們給了我們幸福的生活。

　　甲：今天，歷史的接力棒傳到了我們這一代少年手中。

　　乙：我們以共產(chǎn)主義接班人的名義承諾：

　　甲：我們心有大志，勇敢堅貞，學(xué)習(xí)英雄追求真理的`信念。

　　乙：我們知難而上，勇敢攀登，學(xué)習(xí)英雄不屈不撓的意志。

　　甲：我們胸懷祖國，壯志凌云，學(xué)習(xí)英雄無私無畏的志氣。

　　乙：我們不怕風(fēng)浪，爭做藍(lán)天雄鷹，學(xué)習(xí)英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　甲：讓我們記住這莊嚴(yán)的時刻。

　　乙：讓我們記住這鄭重的承諾。

　　合：我們要讓先烈們用鮮血染紅的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在祖國的藍(lán)天！

　　2、說說自己的想法，自己該怎么做？

　　3、全班交流，明確我們要努力，要用自己的實際行動來回報祖國，從小學(xué)好知識、增長本領(lǐng)，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　4、教師總結(jié)：

　　今天的幸福生活來之不易，希望同學(xué)們好好珍惜今天的幸福生活，在平常的學(xué)校中努力勤奮一些，祝愿同學(xué)們在未來的生活更加美好幸福！二年二班“親近傳統(tǒng)，緬懷先烈，感恩幸福生活”主題班會到此結(jié)束！謝謝大家！

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 3

　　一、活動的背景

　　又一個清明節(jié)，又一個緬懷先烈的日子。我們班召開《緬懷革命先烈》主題班會，進(jìn)一步體會革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)并對先烈懷有無限崇敬

　　二、活動的目的

　　通過主題班會能使每位學(xué)生繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良的傳統(tǒng)，認(rèn)識到我們今天學(xué)習(xí)生活的來之不易，更加勤奮學(xué)習(xí)，勇敢地迎接困難和挑戰(zhàn)

　　三、活動的準(zhǔn)備

　　先安排好同學(xué)，讓他們在空余時間里，準(zhǔn)備好個人或小組、集體的節(jié)目，并把節(jié)目報給班長。班長和幾位班干部一起商量并進(jìn)行挑選。在自習(xí)課和午休時間，抓緊排練，改正不足之處。

　　四、活動的過程

　�。ㄒ唬┮�

　　[清明]

　　清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

　�。ǘ┣迕鞯膩須v：

　　介子推的故事：談到清明節(jié)，人們都會聯(lián)想到歷史人物介子推。據(jù)歷史記載，在兩千多年以前的春秋時代，介子推跟隨晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，后來，重耳回到晉國，做了國君，大事封賞所有跟隨他流亡在外的隨從，惟獨介子推拒絕接受封賞，他帶了母親隱居綿山，不肯出來。

　　晉文公無計可施，只好放火燒山，他想，介子推孝順母親，一定會帶著老母出來。誰知這場大火卻把介子推母子燒死了。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令，每年的這一天，禁止生火，家家戶戶只能吃生冷的食物，這就是寒食節(jié)的來源。

　　寒食節(jié)是在清明節(jié)的前一天，古人常把寒食節(jié)的活動延續(xù)到清明，久而久之，人們便將寒食與清明合而為一�，F(xiàn)在，清明節(jié)取代了寒食節(jié)，拜介子推的習(xí)俗，也變成清明掃墓的習(xí)俗

　�。ㄈ⿷浵攘遥�

　　四周松柏環(huán)抱，青翠欲滴，無論是嚴(yán)寒酷暑，還是春夏秋冬，都不會枯死，象征著烈士留芳千古，永垂不朽

　　革命先烈們?yōu)榱酥腥A民族解放、獨立和國家尊嚴(yán)獻(xiàn)出了寶貴的生命；為了徹底埋葬舊世界，建立社會主義新中國而前赴后繼，英勇作戰(zhàn)，拋頭顱、灑熱血；為人民的幸福英勇獻(xiàn)身；為了新中國的締造，為了全中國人民的解放，在戰(zhàn)火紛紛的年代，在腥風(fēng)血雨的艱苦歲月，用浩然正氣和崇高理想，譜寫了激動人心的不朽篇章，雕塑了雄偉壯麗的豐碑。在和平建設(shè)時期，為了祖國的繁榮富強而獻(xiàn)出青春和熱血。

　　由同學(xué)介紹董存瑞、五壯士等故事。戰(zhàn)斗中，他的耳朵不幸被震傷了……聽他講著，我仿佛來到了煙霧彌漫的戰(zhàn)場上，看到了革命先烈們在戰(zhàn)場上奮勇拼搏著，他們將生死置之度外，一心向著祖國人民。故事十分生動，讓我們感慨萬千。

　　詩歌朗誦《英雄贊歌》

　　演講：《緬懷先烈》

　　（四）感悟先烈的精神

　　1、不怕困難，堅持到底的精神。

　　2、為了革命，拋頭顱、撒熱血的精神。

　　3、犧牲自己，造福后人的精神。

　　4、革命的樂觀主義精神。（集體默哀三分鐘）

　　（五）聯(lián)系實際，談體會

　　我們的.不足。

　　我們的目標(biāo)。

　　我們的決心。

　�。┙Y(jié)束

　　詩歌朗誦《英雄贊歌》

　　象燦爛的火把燃燒在眼前……

　　五星紅旗

　　象熊熊的烈焰映紅了蒼穹……

　　面對莊嚴(yán)的墓碑

　　我們心如潮涌

　　面對先烈的英靈

　　我們熱淚盈眶……

　　耳邊，仿佛還震蕩著激烈的槍炮聲

　　眼前，好像還彌漫著戰(zhàn)斗的濃濃硝煙……

　　永遠(yuǎn)不會忘記

　　身先士卒，革命志士逞英豪

　　永遠(yuǎn)不會忘記

　　力戰(zhàn)頑敵，一片丹心照乾坤

　　一個聲音高喊著

　　勇往直前，戰(zhàn)斗不息……

　　是你們

　　使天空變得晴朗高遠(yuǎn)

　　是你們

　　使大地變得瑰麗斑斕

　　是你們

　　使陽光變得燦爛輝煌

　　是你們

　　使春風(fēng)變得和煦溫暖

　　高亢的國歌在耳邊響起

　　鮮艷的國旗在空中飄揚

　　聽，革命先烈

　　鮮紅的熱血

　　譜寫的英雄贊歌

　　是多么的嘹亮，多么激昂……

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解背景，了解本文記敘、抒情、議論三者交融的特點。

　　2、體會語言中飽含的悲壯慷慨之情，討論黃花崗的意義。

　　教學(xué)重點：

　　了解本文特點，體會語言中飽含著的濃烈的悲壯之情。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　《莊子》云：萇弘死于蜀，藏其血，三年化為碧。碧玉賦性堅貞，顯示著剛烈的氣質(zhì)。黃花在文學(xué)上專指菊花，它的傲霜節(jié)操，千古同賞，常被用來比擬節(jié)烈。碧血和黃花連用，是對烈士最崇高的稱頌。廣州有個黃花崗七十二烈士墓。它是辛亥革命的重要史跡。黃花崗烈士的英概，就稱得上這個詞。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的民主先行者——孫中山寫的《黃花崗烈士事略》序。

　　二、聽課文錄音，初步感知文章。

　　事略，傳記文的一種，用來記敘人物（若干人物）事跡大略的一種文體�！饵S花崗烈士事略》序是為鄒君海濱所輯錄的《黃花崗烈士事略》所作的一篇序文。

　　請大家找出作者寫這篇序文的目的。

　　余為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。

　　翻譯：我做這篇序文，既用來哀悼逝者，也把它當(dāng)作勉勵讀這本書的國人。

　　三、朗讀第1、2段，看看作者是怎么來痛悼逝者的。

　　1、翻譯：

　　清朝末年，國民黨革命人士，歷盡艱難險阻，憑著堅定果敢、不屈不撓的革命精神，與人民的敵人戰(zhàn)斗，受到的挫折不止一次，而犧牲的慘重，以辛亥年三月二十九日圍攻兩廣總督衙門的戰(zhàn)斗為最多。（在那次戰(zhàn)斗中）我黨的中堅分子完全毀滅了，那損失可說是大到了極點！然而這次戰(zhàn)斗啊，革命者的碧血飛濺，浩然正氣充滿四面八方，草木為它飽含悲痛，風(fēng)云因它改變顏色，全國久不覺醒的人心，這才大大興奮起來。（對清朝統(tǒng)治者）長期積聚的怨恨和憤怒，好像洶涌澎湃的洪水沖出山溝，不可阻止，不到半年，在武昌爆發(fā)的辛亥革命因而成功！那么這次戰(zhàn)役的價值，簡直可以使天地震驚，使鬼神悲泣，同武昌起義的戰(zhàn)役一樣永垂不朽。

　　但是自從民國開始建立，各種變亂就紛紛出現(xiàn)，（致使）黃花崗上的烈士墳瑩仍然在荒煙蔓草中埋沒著。拖延到民國七年，才有墳?zāi)贡业男拊欤幻駠�，才有烈士事略的編纂。然而對這七十二位烈士，卻又有的有記載但說得不詳細(xì)，有的僅有姓名而無事跡的記敘，甚至（有的）連姓名也不可查考，就好像史書記載田橫的事，即使像司馬遷那樣善于給游俠作傳，也不可能為五百壯士（人人都）寫出傳記來，這就更加（令人）悲痛了。

　　2、第一段用來贊揚黃花崗烈士不怕困難、不畏犧牲的戰(zhàn)斗精神。請找出表達(dá)作者沉痛哀悼并竭力贊揚的句子。想想，這句話運用什么手法表達(dá)了作者的這種情感。

　　然是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色，全國久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成！則斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽。

　　對偶、夸張、擬人——形象而貼切地寫出了烈士們的沖天豪氣和他們不畏死亡，正視鮮血的精神。

　　這段文字以抒情為主，兼有記敘和議論。

　　3、第二段寫出了作者痛悼逝者的原因。請同學(xué)們來歸納一下有哪些原因。

　　時局動蕩，烈士的英雄事跡沒有得到應(yīng)有的流傳。

　　4、作者在這里使用了一個典故來類比，請同學(xué)找出來并說說這種寫法的好處。

　　史載田橫事，雖以史遷之善傳游俠，亦不能為五百人立傳，滋可痛已。

　　運用類比，表達(dá)了作者對烈士所遭受的不公平待遇的痛惜之情。

　　這段文字以記敘為主，兼有議論和抒情。

　　四、朗讀第3段，看看作者是怎樣勉勵國人的。

　　1、翻譯：

　　鄒君海濱，拿他編輯的黃花崗烈士事略請我寫序文。當(dāng)時我正為了準(zhǔn)備北上討伐敵人，在桂林統(tǒng)率軍隊。看看國內(nèi)形勢，敵人的氣焰正盛，（國家）傾危不安，比清朝末年還要厲害，而我三十年前所倡導(dǎo)的、為各位先烈不惜犧牲自己的'生命而努力爭取的“三民主義”“五權(quán)憲法”，還像以前一樣沒有得到實行。那么我這次行動肩負(fù)的責(zé)任，更比三十年前加倍重大。如果全國人民都以各位先烈的犧牲精神為國家努力奮斗，協(xié)助我完成這一重大責(zé)任，實現(xiàn)我們理想的真正的中華民國，那么這一部開國血史（《黃花崗七十二烈士事略》），就可以流傳后世而不朽。不然的話，不能繼承先烈的遺志并且使它發(fā)揚光大，僅僅對這些遺事空發(fā)感慨（不付諸行動），這實在是后死者的莫大羞辱��！

　　2、這段文字是全文的重點，作者在這里反復(fù)勉勵國人，號召國人起來戰(zhàn)斗�？纯醋髡呤窃鯓舆_(dá)到這個目的的。

　　先記敘鄒君求序的事，再陳述時局艱難，最后表達(dá)了自己的愿望。

　　這段文字以議論為主，兼有抒情和議論。

　　五、小結(jié)。

　　本文是孫中山先生于1921年12月應(yīng)鄒魯?shù)恼埱鬄椤饵S花崗七十二烈士事略》一書寫的序言。書序一般是說明寫書的意圖、經(jīng)過，或介紹、評價書的內(nèi)容。這篇序卻不是就書論書，而是就書以評史論世，借序以“勖國人”。

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 5

　　學(xué)習(xí)目的要求：

　　1、知識目標(biāo)：理解文本的有關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解一些詞語的意義，拓展有關(guān)詞語解釋的若干知識。

　　2、能力目標(biāo)：了解本文的構(gòu)思思路，以及把敘事、抒情、議論融為一體的行文特色。

　　3、思想感情和價值觀目標(biāo)：了解作者痛悼、贊頌革命烈士，以及勖勉國人繼承烈士遺志，完成革命大業(yè)的作序意圖。

　　教學(xué)難點：

　　要了解廣州起義、武昌起義的史實，從而理解民主革命的偉大意義和革命先烈犧牲奮斗的愛國精神；要了解作者孫文的生平事跡，以便更好地領(lǐng)會這篇序文的思想感情；要了解廣州起義、武昌起義十年之后的歷史狀況，從而認(rèn)識這篇序文的戰(zhàn)斗意義。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情三結(jié)合的寫作特點；學(xué)習(xí)有關(guān)的語法修辭特點。

　　教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：

　　通過一般的文言文閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步掌握能力，繼而在此方法的基礎(chǔ)上自我解決有關(guān)問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹課文及背景

　　本文是孫中山先生于1921年12月應(yīng)鄒魯?shù)恼埱鬄椤饵S花崗七十二烈士事略》一書寫的序言。

　　1921年5月5月，孫中山就任非常大總統(tǒng)職，8月10日，國會非常會議通過出師北伐的決議，并咨請孫中山宣布軍閥徐世昌罪狀，明令出師討伐，以謀國家之統(tǒng)一。12月4日，孫中山抵達(dá)桂林，風(fēng)塵仆仆，行裝甫卸，即成立北伐大本營；并指出這次北伐是件非常的革命事業(yè)，定要“掃除中國一切政治上社會上舊染之污，而再造一莊嚴(yán)華麗之新民國”。因此在鄒魯求序于孫先生時，正值作者肩負(fù)重任，討賊興師，戎馬倥傯之際。就其內(nèi)容來看，本文與其說是一篇序文，倒不如說是一篇借先烈之偉大精神以鼓舞士氣、激勵民心的戰(zhàn)斗檄文。

　　二、文體：書序

　　本文是論史論世，與一般書序不同。

　　三、學(xué)生根據(jù)注釋，借助工具書，疏通文句。教師在此環(huán)節(jié)中扮演指導(dǎo)者的角色。

　　四、分析文章內(nèi)容、層次

　　1、層次與內(nèi)容

　　第1段（第1自然段）：贊頌革命黨人英勇頑強的斗爭精神，申述黃花崗起義的不朽價值，抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。

　　第2段（第2自然段）：申述未能及時為烈士建碑立傳的原因和烈士生平湮沒的種種情況，抒發(fā)對烈士無限歉疚和深沉的哀痛之情。

　　第3段（第3自然段）：進(jìn)一步申述革命道路的艱辛，勉勵國人以正確的態(tài)度對待《事略》，為實現(xiàn)先烈遺志而作出貢獻(xiàn)。

　　2、作者寫這篇序的主要目的是什么？

　　明確：作者寫這篇序的主要目的是勉勵與召喚國人“繼述先烈遺志且光大之”，為祖國的獨立和統(tǒng)一而奮斗。文章最后一句說：“予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖”。這句話的著重點是“并以為國人之讀茲編者勖”。為了強調(diào)主要目的，作者既從正面論述——“倘國人皆……可傳世而不朽”，又從反面論述——“否則不能……斯誠后死者之羞也”。

　　贊揚他們對革命事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)：與武昌之役并壽，哀悼為革命犧牲的英雄們；勉勵革命黨人和全國同胞繼承先烈的遺志，共同奮斗，達(dá)到推翻帝制，建立民國的目的。意思密切相聯(lián)，且逐步推進(jìn)。

　　五、討論問題

　　1、為什么將目的放至文后？定目的時為什么卻用了較大篇幅談時局和任務(wù)？

　　明確：放至文后，既醒目又發(fā)人深思；對時局和任務(wù)的精辟分析，正是下文對國人提出希望的有力根據(jù)。

　　2、第一段第一句意在扣題，為什么要用五十多字的長句？

　　明確：用一個長句，從清朝末年革命黨人屢次起義失敗寫起，就把黃花崗之役放在整個革命背景下，使這次起義的重大意義更為突出。

　　3、作者對烈士的贊頌之情，主要表現(xiàn)在哪里？

　　明確：首先用“碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”兩組對偶句盛贊烈士們戰(zhàn)斗之激烈犧牲之豪壯，精神之威武，極寫這次起義在全國人們心中震動之大。接著指明這次戰(zhàn)役的政治影響，把此役與武昌起義聯(lián)系起來，充分估價這次戰(zhàn)役的歷史意義，作者在這里傾注了高度的贊頌之情。

　　六、寫作特點

　　1、“痛”為線索，以情貫之。

　　明確：貫穿全文的線索是一個“痛”字。文章一開始即寫革命黨人與民賊相搏，“死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最。吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣！”此為一“痛”，痛悼也。接著寫“斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌之役并壽”，可由于“變亂紛乘”，而致使“黃花崗上一抔土，猶湮沒于荒煙蔓草間”，七十二烈土“或有紀(jì)載而語焉不詳，或僅存姓名而無事跡，甚至且姓名不可考”，“滋可痛已”！此為二“痛”，痛惜也。繼而，寫“環(huán)顧國內(nèi)，賊氛方熾，杌隉之象，視清季有加，而予三十年前主唱之三民主義，五權(quán)憲法，為諸先烈所不惜犧牲生命以爭之者，其不獲實行也如故”，怎樣對得起犧牲之先烈？此為三“痛”，沉痛也。最后，傾吐寫“序”的目的，“既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖”，情真意切，沉痛悼念也。

　　2、情溢言表，理盈行間。

　　明確：本文記敘、抒情、議論，結(jié)合自然。

　　第1自然段：抒情為主（其間夾雜記敘、議論）

　　第2自然段：記敘為主（其間夾雜議論、抒情）

　　第3自然段：議論為主（其間夾雜抒情、記敘）

　　全文以“痛逝者”之情為血肉，以“勖國人”之理為骨干，情溢言表，理盈行間，確實是一篇情理并盛的序林精品。

　　3、比較論證，正反論述

　　明確：寫黃花崗之役的偉大歷史意義，采用了比較論證法：將失敗的`“圍攻兩廣督署之役”和成功的“武昌革命之役”進(jìn)行比較，雖然“圍攻兩廣督署之役”失敗了，可是它與成功“武昌革命之役”是“并壽”而永存不朽的�！八挂壑畠r值，直可驚天地，泣鬼神”！

　　對比論證：如，號召國人以實際行動繼承先烈遺志，先從正面論述：“倘國人皆以諸先烈之犧牲精神為國奮斗，助余完成此重大之責(zé)任，實現(xiàn)吾人理想之真正中華民國，則此一部開國血史，可傳世而不朽！”接著從反面論述：“否則不以繼述先烈遺志且光大之，而徒感慨于其遺事，斯誠后死者之羞也！”

　　4、語言運用，頗具特色

　　明確：（1）用詞富有感情色彩。如“末造”、“賊氛”、“清季”，充分表現(xiàn)了對敵人的蔑視之意；“菁華”、“碧血”、“浩氣”，強烈表達(dá)了對烈士贊頌之情。

　�。�2）用詞確切、精煉、形象。如用“最”、“大”、“付之一炬”等詞語，描述黃花崗之役的慘痛損失，表達(dá)確切，語言精煉、形象。

　�。�3）善用比喻。如用“全國久蟄之人心”——動物冬眠不食不動，比喻中國人民長期不覺醒；用“怒濤排壑”比喻群眾積怨之深大，憤憤而出。

　�。�4）長短句夾使，對偶句疊用，使文章散整錯落，氣勢悲壯。文中短句常用“四字句”，長句有十五、十七，乃至十九字之多，讀起來緩急相濟，瑯瑯上口。如第1段疊用“碧血橫飛，浩氣四塞”、“草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”兩組對偶句，充分地贊頌了烈士們的犧牲精神和英雄氣概；讀起來聲調(diào)協(xié)調(diào)，節(jié)奏鮮明。

　　5、內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

　　明確：開頭贊頌烈士的氣概和黃花崗之役的巨大價值，接著交代修墓碣和編纂《事略》的經(jīng)過，字里行間流露著對烈士的無限哀痛之情。這種哀痛之情與第1段對烈士的崇敬之情顯得十分連貫。最后直抒繼承先烈遺志，為實現(xiàn)理想而奮斗的高尚情懷。這三段，都與《事略》有緊密聯(lián)系。這樣安排，既自然又合乎邏輯。

　　6、比擬手法

　　明確：《序》文用了好幾種修辭方法，其中最主要的是“比擬”。所謂比擬，即把人擬做物，或把物擬做人，以達(dá)到修辭目的�！缎颉肺陌阎袊嗣耖L期不覺醒，比擬為動物冬眠不食不動——全國久蟄之人心；寫烈士們的鮮血橫飛、浩氣四塞時，不直寫在群眾中的影響，而說“草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”，間接說明影響之大，之深、之遠(yuǎn)；把群眾所積怨憤憤出，喻為“如怒濤排壑”；論“斯役之價值”，以武昌起義襯托，說“斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神”，連“天地”也驚嘆，“鬼神”也落淚，足見先烈精神之感人。比喻、比擬、對偶，種種修辭手法交錯使用；直接寫，間接寫，正面寫，側(cè)面寫，不拘一格，收到了一般《序》文不能收到的藝術(shù)效果。

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解時代背景，熟知作者；積累文中涉及的文言知識。

　　2、學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、對偶、夸張、比較等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力；理解本文將記敘、抒情、議論三者緊密結(jié)合的寫作特點。

　　3、學(xué)習(xí)黃花崗烈士為國捐軀而視死如歸的革命精神。

　　二、相關(guān)資料：

　　1、作者簡介：

　　孫文（1866——1925），幼名帝象，名文，字德明，號日新，后改號逸仙，旅居日本時曾化名中山樵，“中山”因而得名。中國近代偉大的民主革命家。孫中山是“中國民主革命的先行者，是一個偉大的愛國者，是為我們偉大祖國的獨立和自由而奮斗終生的戰(zhàn)士”（周恩來在紀(jì)念孫中山逝世三十周年大會上的講話，《人民日報》1955年3月12日）。孫中山在畢生的革命活動中，致力于反對帝國主義和封建主義，再接再厲、百折不撓、鞠躬盡瘁、死而后已，為中國人民的革命事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

　　2、背景資料：

　　（1）辛亥廣州起義

　　1910年，鑒于從1895年以來，起義屢次失敗，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命黨人，對黃花崗起義作了比較充分的準(zhǔn)備。1910年11月13日，孫中山在馬來西亞檳榔嶼召開會議，計劃再發(fā)動一次大規(guī)模的`武裝起義。經(jīng)過幾個月的準(zhǔn)備，決定4月13日（農(nóng)歷3月15日）首先在廣州起義，然后向北進(jìn)軍。但是快到起義的日期了，海外捐款還未寄到，機械也未運齊，不得不延期于4月17日（農(nóng)歷3月29日）舉行。因為起義領(lǐng)導(dǎo)方面多次變動命令，清軍聞訊，先有準(zhǔn)備，革命黨人寡不敵眾，終于失敗。起義失敗后，被捕而就義者29人，其他戰(zhàn)死者當(dāng)時無法確記。檢查遺骸，共得72具。革命黨人潘達(dá)微為之營葬于廣州白云山麓紅花崗（后改名黃花崗）。起義雖然沒有成功，卻奠定了武昌革命的勝利基礎(chǔ)。同年10月10日，武昌起義，各地紛紛響應(yīng)，不久，清帝被迫退位，中華民國成立。

　　鄒魯?shù)摹饵S花崗烈士事略》記敘了這次起義死難烈士的生平和大略情況。本文就是孫中山先生為該書寫的序，著重表達(dá)由這本書的主要內(nèi)容所引起的感想。

　�。�2）寫作背景：

　　1921年5月5日，孫中山就任非常大總統(tǒng)職，8月10日，國會非常會議通過出師北伐的決議，并咨請孫中山宣布軍閥徐世昌罪狀，明令出師討伐，以謀國家之統(tǒng)一。12月4日，孫中山抵達(dá)桂林，風(fēng)塵仆仆，行裝甫卸，即成立北伐大本營；并指出這次北伐是件非常的革命事業(yè)，定要“掃除中國一切政治上社會上舊染之污，而再造一莊嚴(yán)華麗之新民國”。此時的孫中山肩上擔(dān)負(fù)著討賊興師的重任。正值此時，鄒魯請求孫中山為《黃花崗烈士事略》一書寫序，所以，孫中山寫的這篇序文，是序文，更是一篇借烈士的鮮血激勵士氣、鼓舞人心的戰(zhàn)斗檄文。文章將敘事、抒情、議論融為一體，恰當(dāng)運用比喻、對偶、擬人、夸張等修辭手法，無論是寫辛亥廣州起義，還是寫烈士墓碑的修建以及論述撰序的目的，字字句句飽含著“痛逝者”的深情，而敘事、議論和抒情，又都以“勖國人”為目的。

　�。�3）題目解說：

　　本文是孫中山先生于1921年12月應(yīng)鄒魯?shù)恼埱鬄椤饵S花崗烈士事略》一書寫的序言。書序一般是說明寫書的意圖、經(jīng)過或介紹、評價書的內(nèi)容。這篇序卻不是就書論書，而是就書評史論世，借序以“勖國人”。

　　三、預(yù)習(xí)檢測

　　略

　　四、誘思導(dǎo)學(xué)

　　1、誦讀課文第1段，思考：

　　（1）從哪些詞句我們可以體會到作者對革命者的禮贊以及巨大的悲痛交織的情感？

　　“革命黨人歷艱難險巇，以堅毅不撓之精神，與民賊相搏”

　　“吾黨菁華，付之一炬”

　�。�2）肯定了這次起義的價值用了怎樣的表達(dá)方式？

　　表達(dá)方式由敘事轉(zhuǎn)入了抒情。

　�。�3）作者的情感在文中發(fā)生了怎樣的變化？

　　作者的情感由沉痛走向了高昂。

　　2、誦讀課文第2段，思考：

　�。�1）本段作者筆鋒轉(zhuǎn)換，以“顧”字為始，又由上文的高昂轉(zhuǎn)入了悲痛。作者悲痛的原因是什么？

　　悲痛的原因是，時局動蕩，烈士的英雄事跡沒有得到應(yīng)有的流傳。

　�。�2）“七年”“十年”兩個時間列舉得如此精確，表達(dá)了怎樣的情感？

　　“七年”“十年”兩個時間概念，表明給烈士修墓、編纂事略的時間跨度之長。

　�。�3）用“以史遷之善傳游俠，亦不能為五百人立傳”作類比起到了什么樣的表達(dá)效果？

　　表達(dá)了對有些烈士的史料不足的情況的痛惜。

　　3、找出課文中表明作者寫作本文目的的一句話。

　　予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。

　　4、本文融記敘、抒情、議論為一體，主次分明，第1段以抒情為主，兼有記敘和議論，第2段以記敘為主，兼有議論和抒情，第3段以議論為主，兼有抒情和記敘。多用排偶句，整散結(jié)合，適于誦讀。全文中心突出，情理并茂，文采斐然。

　　五、拓展延伸：

　　閱讀下面黃興為紀(jì)念黃花崗起義烈士寫的《蝶戀花》，回答問題。

　　轉(zhuǎn)眼黃花看發(fā)處，為囑西風(fēng)，暫把香籠住。待釀滿枝清艷露，和風(fēng)吹上無情墓�；厥籽虺侨履海饧婏w，氣直吞狂虜。事敗垂成原鼠子，英雄地下長無語。

　�。�1）摘出表現(xiàn)黃花崗起義的詞句：回首羊城三月暮，血肉紛飛，氣直吞狂虜

　　（2）黃興認(rèn)為黃花崗起義失敗的原因是什么？

　　因為“鼠子”的畏縮不前。

　�。�3）詞中表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？

　　回憶起義時的豪情；思念英雄；譴責(zé)膽小鬼。

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 7

　　活動目的

　　利用清明節(jié)掃墓的契機，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，爭做文明幼兒。通過本次活動培養(yǎng)孩子們的愛國情懷，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，使幼兒受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

　　活動地點：

　　烈士陵園

　　活動時間：

　　20xx年4月xx日上午

　　參加人員

　　活動對象：大班年級

　　外出人員配備：

　　1、每班2名教師、1名保育員、1名行政人員、1名實習(xí)生

　　2、校醫(yī)隨行，帶好藥箱

　　3、2名保安護送幼兒至亭林公園后返回學(xué)校

　　活動準(zhǔn)備

　　話筒、花圈、錄音機、人手一朵小白花

　　活動程序

　　1、全體師生步行前往烈士陵園

　　2、儀式開始

　　主持人清明掃墓致辭

　　小朋友們！你們知道現(xiàn)在我們站在哪里嗎？（烈士陵園）

　　你們看，這塊高大的石碑上寫著“革命烈士永垂不朽”，在這塊石碑后面安歇的烈士（介紹一下烈士），他們雖然離開了我們，但是他們的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)被我們所銘記，他們的精神永遠(yuǎn)激勵著我們，他們的.靈魂永垂不朽！而將來，建設(shè)、保衛(wèi)祖國和家鄉(xiāng)的重任就落到了我們小朋友的身上，等你們長大了能不能把我們的國家建設(shè)得更加繁榮、富強！每個小朋友都很有志氣，只要我們從小努力學(xué)好本領(lǐng)，長大了一定能成為一個有用的人，是不是？

　　3、幼兒代表獻(xiàn)花圈

　　為了表示對烈士們的崇敬與懷念，每年的清明節(jié)期間，我們都要來烈士陵園掃墓，今天我們xx幼兒園的大班年級組的老師小朋友聚集在這里緬懷革命烈士，下面，請小朋友代表敬獻(xiàn)花圈。

　　4、默哀3分鐘

　　讓我們一起向革命烈士表示由衷的致敬，全體默哀3分鐘。禮畢！我們小朋友還親手做了禮物要送給烈士們，下面請老師和小朋友依次獻(xiàn)花。

　　5、近前瞻仰紀(jì)念碑、參觀烈士塔、敬獻(xiàn)小白花

　　6、清明掃墓活動結(jié)束，集合隊伍

　　注意事項

　�、俅┲麧�，行為大方。

　�、诓粶�(zhǔn)在烈士紀(jì)念碑下嬉戲打鬧。

　　③要以崇敬的心情參加活動，了解烈士事跡。

　�、苤v衛(wèi)生，不準(zhǔn)在烈士陵園里亂吃零食，亂丟垃圾。

　�、莶灰獊y跑，不破壞綠蔭草地。

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 8

　　一、教學(xué)要點：

　　口譯第3段，講析課文，朗讀全文。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　�。ㄒ唬┛谧g第3段：

　　指定學(xué)生讀、譯，教師點撥、糾正。

　　丐于余：請求我寫篇序文。

　　“而余……也如故”；而我在30年前所倡導(dǎo)的三民主義、五權(quán)憲法、就是為先烈們不惜犧牲生命來爭取實現(xiàn)的這些主張，沒有得到實行，還像從前一樣。要明確“爭”的是什么，注意落實。

　　并以為國人之讀茲編者勖：并且用來勉勵讀這本書的人們。

　�。ǘ┲v析第1段：

　　提問段意，明確：第1段，贊揚黃花岡烈士為革命犧牲的偉大精神。

　　要求學(xué)生根據(jù)感情變化劃分層次。

　　提問。明確：“然是役也”之前為第1層，其余部分為第2層。

　　講析：文章開始，作者以凝練的語言，追述中國革命經(jīng)歷的艱難曲折的路程，筆鋒自然地轉(zhuǎn)入正題�！拔狳h菁華，付之一炬，其損失可謂大矣！”凝聚著作者對烈士犧牲的無比沉痛、對革命黨的損失無比痛惜。

　　問：第1段的兩層，哪一層的感情更為強烈？為什么？

　　講析：“然是役也”一句，急劇轉(zhuǎn)入第2層，表示作者的感情并不停留在悲痛上。黃花岡起義，革命黨人在敵我力量懸殊的不利條件下，仍然不顧一切地奮勇苦戰(zhàn)，流盡最后一滴血。這種為革命犧牲的偉大精神，使人深深感動。所以作者抑制不住悲壯激昂的心情，熱烈地贊頌他們：“碧血橫飛，浩氣四塞”，這組對偶句盛贊烈士的忠義壯烈。“草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”，這一組對偶句極寫起義震動之大，影響之深。起義如驚蟄春雷，召喚國人同心奮起，終于迎來了不可阻擋的民主革命的洪流。作者對起義的評價極高，說是“與武昌革命之役并壽”。因為起義雖然失敗，卻為武昌起義奠定了勝利基礎(chǔ)，理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)同武昌起義一起載入史冊。作者以政治家的敏銳眼光，揭示了兩次起義之間的必然聯(lián)系，評價令人信服。

　　第2層，先贊烈士精神，后昭烈士功績，或用對偶句鋪陳，或用長短錯落的散文句抒寫，使贊頌的感情極為強烈。

　�。ǘ┲v析第2段：

　　問：既然烈士們精神偉大，功績卓然，為什么拖到10年之后才編纂他們的事略呢？

　　學(xué)生回答。講析：

　　第2段，說明了《事略》遲編的原因。

　　先說由于時局混亂（變亂紛乘）。作者沉痛地指出，烈士們用鮮血換來的中華民國，建立雖然已經(jīng)10年，以致“黃花岡上一抔土，猶湮沒于荒煙蔓草間”。連用兩個“始有”，是作者對烈士的追懷和對時局的憤慨之情。

　　后說材料短缺�！盎颉颉跽摺�，說明材料短缺的三種情況；又以史載田橫事作類比，說明《事略》不能詳細(xì)記述烈士事跡，也同杰出的史學(xué)家司馬遷不能為500人立傳有同樣的苦衷，這就使作者更加痛心了。

　　（三）講析第3段：

　　指定學(xué)生朗讀作者寫《序》時的'時代背景部分，再指定學(xué)生朗讀作者對國人的希望和告誡部分，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這2層意思?xì)w納段意。

　　提問。明確：第3段，反復(fù)說明寫作目的，指出當(dāng)前國內(nèi)形勢混亂，勉勵國人繼承先烈遺志完成革命事業(yè)。

　　問：第3段的2層，哪一層直接體現(xiàn)寫作目的？

　　明確：第2層。

　　問：為什么要先寫第1層的內(nèi)容呢？

　　明確：作者指出當(dāng)時的國內(nèi)局勢，“賊氛方熾，杌隉之象，視清季有加”。這就是說，武昌起義雖然推翻了清政府，但并未根本動搖帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治，各地軍閥在帝國主義的主使下互相傾軋，長期混戰(zhàn)，局勢之混亂，較清末更甚。在這種情況下，“諸先烈所不惜犧牲生命以爭”的，也就是作者“30年前主唱之三民主義、五權(quán)憲法”，當(dāng)然無法實現(xiàn)了。這就從形勢嚴(yán)峻和革命主張沒有實現(xiàn)兩個方面，說明這次“討賊督師”的革命任務(wù)，確實“尤倍重于三十年前”，說明當(dāng)前革命的任務(wù)尤重于30年前。

　　第1層對時局和任務(wù)的精辟分析，正是第2層對國人提出希望的有力根據(jù)。

　　問：第2層在寫法上有什么特點？

　　學(xué)生議論。明確：

　　作者先從正面提出希望，勉勵國人學(xué)習(xí)先烈們?yōu)楦锩鼱奚膫ゴ缶�，幫助他“完成此重大之�?zé)任”，接著從反面發(fā)出告誡，如僅對先烈遺事空發(fā)感慨，而無投身革命實踐的實際行動，則有負(fù)于烈士，無益于革命。文章連用兩個感嘆號，前者顯示希望之殷切，后者顯示告誡之鄭重。這一層與上文一樣都是飽含著強烈的感情，只是贊頌之情顯得更內(nèi)蘊了，也更深沉了。

　　最后，作者語重心長地說：“予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖�！睆倪@里，可見作者寫這篇序的真正目的，也可見作者當(dāng)時憂國憂民的偉大抱負(fù)了。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：作為一篇書序，當(dāng)然應(yīng)與《事略》一書有緊密聯(lián)系。第1段贊頌烈士精神，與《事略》的主要內(nèi)容有關(guān)，第2段說明遲編與《事略》的編纂經(jīng)過和困難有關(guān)。第3段對國人的勉勵，則與如何讀《事略》有關(guān)。全文3段，貫穿贊頌之情，而又因勢利導(dǎo)，歸結(jié)于寫作目的。該序可謂：憂國憂民，飽含激情；順理成章，層次清晰；卒章見志，觀點鮮明。

　�。ㄎ澹├首x課文：

　　教師范讀。

　　學(xué)生集體朗讀，要求讀音、句讀正確，并注意讀好飽含強烈感情的地方。

　�。┎贾米鳂I(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、筆譯第1段和第3段的第2層。

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、四月——革命傳統(tǒng)傳統(tǒng)教育月；四月五日——清明節(jié)，是一個紀(jì)念革命先烈節(jié)日，更是一緬懷革命先烈的節(jié)日。

　　2、在清明節(jié)來臨之際，為深切緬懷革命先烈的豐功偉績，為弘揚愛國主義精神，讓學(xué)生受到愛國主義教育。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小組合作出“祭英烈”小報。

　　2、搜集革命烈士的故事。

　　教學(xué)過程

　　清明節(jié)，悼念英雄。“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”——題記

　　不知道是誰定了這個陰陽相會的時間，在這樣的日子里，不管如何忙碌，無論多么遙遠(yuǎn)的。

　　一、導(dǎo)語：祭英烈，學(xué)英雄，弘揚民族傳統(tǒng)

　　清明節(jié)，是我們中華民族祭祀前輩，緬懷先烈的傳統(tǒng)日子，也是悼念為中華民族的解放，為人民的幸福而英勇獻(xiàn)身的.革命先烈......曾幾何時，在漫長的革命斗爭歲月中，有多少我們祖國的英雄兒女，為了......

　　二、回顧英雄的故事

　　1、黃繼光用胸口堵槍口

　　2、邱少云在烈火中永生

　　三、革命烈士詩抄精選

　　1、刑場宣言（陳鐵軍）

　　當(dāng)我們把自己的青春生命獻(xiàn)給黨的時候，我們就要舉行婚禮了。

　　讓反動派的槍聲，作為我們結(jié)婚的禮炮吧！

　　同志們，永別了，望你們勇敢地戰(zhàn)斗，共產(chǎn)主義一定會勝利。

　　未來是屬于我們的！

　　2、致妻趙云霄（陳覺）誰無父母，誰無兒女，誰無情人！

　　我們正是為了救助全中國人民的父母和妻兒，所以犧牲了自己的一切。

　　我們雖然是死了，但我們的遺志自由未死的同志來完成。

　　四、說說自己的感悟

　　戰(zhàn)爭的年代造就了烈士們的勇敢與堅強，和平美好的環(huán)境為我們提供了學(xué)知識、長才能、成棟梁的機會。我們有信心，因為我們有榜樣！同學(xué)們，我們是時代的幸運兒，我們應(yīng)該懂得幸福生活來之不易，我們更應(yīng)該懂得所肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命。我們要愛自己，更要愛祖國，我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為她增光，為她添彩！

　　五、祭英烈

　　出示圖片（網(wǎng)上祭祀英烈的方式及例子）

　　六、結(jié)束語

　　同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明天！

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 10

　　活動目的：

　　通過緬懷革命先烈，追憶紅巖精神。利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行一次愛國主義教育，讓學(xué)生在楊靖宇將軍精神的激勵下，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，全面發(fā)展，健康成長。

　　活動過程：

　　一、緬懷革命先烈，追憶靖宇精神

　　(一)觀看錄像片《碧血丹心——抗日名將楊靖宇將軍》

　　甲：假如革命先烈們能親眼看見我們今天自由自在地學(xué)習(xí)、幸福地生活，他們一定會為他們當(dāng)初的選擇感到自豪和欣慰。

　　乙：先烈們就義前，與敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，留下了不朽的抗戰(zhàn)歌曲及詩詞。

　　甲：讓我們一起來吟誦和演唱吧！

　　(二)抗日詩詞收集大比拼(每小組背誦一首)

　　乙：在烈士紀(jì)念日里，將這首東北抗聯(lián)歌曲獻(xiàn)給在東北抗日救國十四年浴血奮戰(zhàn)中為國捐驅(qū)的將士們！

　　(三)小合唱、樂器合奏《國歌》這里有痛苦的呻吟，

　　這里有憤怒的吶喊！

　　這里有高亢的歌喉，

　　這里有勝利的期盼！

　　它是戰(zhàn)斗的號角，

　　它是奮起的呼喚！

　　它是從愛國者心底升騰的浩然正氣，

　　它是從戰(zhàn)火中迸發(fā)出震撼歷史的旋律！

　　甲：出示圖片楊靖宇殉國地——愛國主義教育基地

　　乙：上網(wǎng)祭英烈：楊靖宇將軍網(wǎng)上紀(jì)念館

　　全體默哀、獻(xiàn)詞。

　　二、靖宇精神激勵我成長

　　甲：先烈們不朽的英靈，讓我們深受啟迪，也更意識到身上肩負(fù)的重?fù)?dān)，請大家聽一聽同學(xué)們的心聲吧！

　　(一)談《碧血丹心——抗日名將楊靖宇將軍》感受

　　乙：抗聯(lián)英勇血染白山黑水，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了什么叫英勇、堅貞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血與火的歷史，也使人麻痹了精神。我們要感謝楊靖宇將軍、感謝抗聯(lián)英雄，他為我們樹立了榜樣，使我們對人生價值有了嶄新的理解！

　　(二)讀《我是靖宇人》有感

　　甲：正是因為聯(lián)先烈們的`英勇斗爭，才有了我們今天的幸福生活。

　　乙：他們的精神將一代代的傳承下去。

　　合：這就是------靖宇精神！

　　(三)演講《靖宇精神激勵我成長》

　　甲：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，讓我們繼承靖宇精神，接過先輩們手中的火炬，建設(shè)一個美好的新靖宇！

　　合：讓我們大聲宣誓：

　　(全班齊)我們將珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，無愧于偉大的先烈，無愧于偉大的時代，讓靖宇精神永放光芒！

　　總結(jié)：通過此活動，同學(xué)們更深刻理解到靖于精神的深刻內(nèi)涵，倍加珍惜今天來之不易的生活。

　　烈士紀(jì)念日主題班會教案 11

　　活動時間：

　　四月十一日

　　活動地點：

　　六年一班教室

　　活動主題：

　　繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優(yōu)秀文化，培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立成才報國的遠(yuǎn)大志向。

　　2、懂得以實際行動繼承中華民族傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，在人類歷史上，中華文明之所以能延續(xù)不斷、生生不息，中華民族之所以能連續(xù)進(jìn)步、自強不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠(yuǎn)流長、并不斷豐富發(fā)展的偉大民族精神。

　　為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優(yōu)秀文化，增強我們的民族自尊心、自信心。為了讓我們養(yǎng)成文明的習(xí)慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，做一個新世紀(jì)的合格小學(xué)生。今天，我們特舉辦“繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神”的主題班會。

　　2、情感鋪墊：

　　師：我們偉大的祖國是一個多民族的國家，中華民族幾千年的文明歷史創(chuàng)造了祖國燦爛的文化。中國人民的心中都有一顆中國心。無論走多遠(yuǎn)我們都不能忘記我們是中國人。無論到何時，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。請欣賞歌曲：《愛我中華》。

　　3、明確優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精神的內(nèi)涵。

　　師：那么，到底什么是傳統(tǒng)文化和民族精神呢？

　　中華傳統(tǒng)民族精神是在悠久的歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，它有著博大精深的基本內(nèi)涵和豐富內(nèi)容。其內(nèi)涵也可以分為傳統(tǒng)精神、時代精神。今天，我們就傳統(tǒng)精神和時代精神來談一談民族精神的內(nèi)涵。

　�。�1）從傳統(tǒng)精神來看，作為歷史的概念，中國人民的民族精神植根于中華民族數(shù)千年綿延不絕的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中�？梢愿爬椋�

　�、俟降膼蹏髁x精神

　　“國家有難，匹夫有責(zé)�！薄跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂�！钡拿褡寰�，鼓舞形成強烈的責(zé)任感和使命感。

　�、诳饲诳藘€的艱苦樸素精神。

　　勤儉是我們的傳家寶，要做到：“富而不驕”、“見利思義”等。要發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)秀傳統(tǒng)，做到：“富而有德”。

　　③勤奮好學(xué)、自強不息的.積極進(jìn)取精神。

　　英國著名學(xué)者培根說過：“沒有一個帝國，沒有一個宗教，沒有一個顯赫人物對人類世界的貢獻(xiàn)能夠比中國的四大發(fā)明施展過更大的威力和影響。”要學(xué)習(xí)“懸梁刺骨”、“鑿壁偷光”等勤奮精神，發(fā)奮圖強，孜孜不倦。

　�。�2）從時代精神來看，作為與時俱進(jìn)的概念，民族精神能夠適應(yīng)現(xiàn)時代的民族生存與發(fā)展要求。

　�、俳袊�，中國共產(chǎn)黨人的革命精神逐漸成為現(xiàn)代中華民族精神的主體，其基本內(nèi)涵可以概括為：

　　堅定的理想信念、不怕犧牲的革命精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度、為人民服務(wù)的崇高人生主旨、保家衛(wèi)國的愛國主義情感、自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神等。

　�、谠谏鐣髁x的偉大實踐中，中華民族精神又增添了新的內(nèi)容，豐富了它的內(nèi)涵，如：長征精神、抗北精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、孔繁森精神抗洪精神、抗非典精神、任長霞精神等。（學(xué)生回答，屏幕上打出相應(yīng)的圖片資料），這些都成為中華民族精神的重要組成部分。

　�。�3）說說你知道的民族精神的內(nèi)容。（生說，自由發(fā)言。）

　　4、行動中滲透。

　�。�1）師：我們知道了這么多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，那么我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，從現(xiàn)在起養(yǎng)成文明的習(xí)慣，做一個合格的學(xué)生，弘揚民族精神。要做到哪些呢？

　　生發(fā)言：講文明、懂禮貌、積極、勤奮、愛勞動等。

　　（2）師：文明就是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是：文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

　　學(xué)生積極舉手發(fā)言

　　文明習(xí)慣：談吐舉止要文明。慢步輕聲，禮讓右行。課上坐要坐正，站要站直，讓學(xué)生懂得這也是對老師的禮貌與尊重，更重要的是利于學(xué)生自身的身體健康。同學(xué)之間團結(jié)友愛，交談用禮貌語言，行為舉止文明。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：每一節(jié)課前充分預(yù)習(xí)，課上專心聽講，抓住重點。認(rèn)真復(fù)習(xí)及時鞏固，獨立、按時完成作業(yè)。利用課余博覽群書，從中獲取課本中學(xué)不到的知識。

　　衛(wèi)生習(xí)慣：既要講究個人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)，養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生的好習(xí)慣。更要注意環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，講究社會公德，維護公共秩序保護環(huán)境衛(wèi)生

　　三、教師總結(jié)：

　　師：真正的民族精神和真正的文明素養(yǎng)不是一時能養(yǎng)成的，它應(yīng)該體現(xiàn)在平時的一點一滴中。希望我們每一位同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。在今后的學(xué)習(xí)生活中，逐步形成健康的人格，講文明、懂禮貌，做一個合格的文明小學(xué)生，一個對社會有用的人。