小手真能干教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小手真能干教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小手真能干教案1
社會(huì)活動(dòng)：
我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢！
2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
�。�1）講解照片里的內(nèi)容
（2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻?小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。）
小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么？
提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？
5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小手真能干教案2
分析：
手是幼兒在日�；顒�(dòng)中經(jīng)常接觸和使用的重要工具。然而，由于幼兒對(duì)自己的小手缺乏真正的了解，他們往往忽視手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性，也缺乏保護(hù)手的知識(shí)和能力。
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個(gè)人的手是不一樣的`。
2、通過(guò)操作，知道手有很多的本領(lǐng)，從而對(duì)自己充滿(mǎn)信心。
3、發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作，知道要保護(hù)自己的小手。
重點(diǎn)：手的多樣性。
難點(diǎn)：指紋的多樣性。
環(huán)節(jié)：
一、觀察、交流：小手上有什么？
二、比一比：我們的手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）
難點(diǎn)的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。
三、說(shuō)一說(shuō)、做一做：小手會(huì)干什么？
四、分組自由選擇操作活動(dòng)：
1、手印畫(huà)。
2、串珠活動(dòng)。
3、舀米。
4、撿豆。
5、撕花瓣。
小手真能干教案3
【活動(dòng)背景】
在托班操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里，利用自己的小手進(jìn)行游戲活動(dòng)的寶寶比較多。由于這一年齡段的寶寶離不開(kāi)具體、形象、可操作性的東西。所以，在操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里，寶寶們喜歡選擇能動(dòng)手的游戲內(nèi)容。例如：搭、撕等動(dòng)手技能。為了幫助寶寶進(jìn)一步了解手的作用，結(jié)合月主題《我的身體》，設(shè)計(jì)了《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓寶寶知道自己的小手真能干，增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的興趣。
2、增強(qiáng)寶寶手指的靈活性，促進(jìn)寶寶小肌肉的發(fā)展。
3、增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。�1）音樂(lè)磁帶（包括：哈嘍問(wèn)好歌曲、向前沖音樂(lè)）。
（2）神秘袋（用花布做的布袋一個(gè)）、小動(dòng)物模型教具與幼兒人數(shù)相等。
（3）每個(gè)家庭響板一個(gè)、小猴子指偶五個(gè)及鱷魚(yú)大眼睛一對(duì)。
�。�4）感統(tǒng)教具（萬(wàn)象組做成小橋、1/4圓平衡板搭成山洞、奇智磚若干）
�。�5）紅、藍(lán)兩種工程車(chē)頭飾每位幼兒一個(gè)。
（6）礦泉水制作的瓶寶寶每個(gè)家庭一個(gè)、畫(huà)有豎線(xiàn)的手工紙每個(gè)家庭兩份、固體膠每個(gè)家庭一個(gè)。
（7）彩虹傘一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、HELLO時(shí)間：
1、 a）教師唱《坐下歌》，帶領(lǐng)媽媽寶寶圍坐成半圓形。
b）教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起唱HELLO歌曲。
益處：使寶寶形成集體活動(dòng)的意識(shí)。
2、主題宣布：在今天的親子派對(duì)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的游戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠讓寶寶知道自己的小手真能干，增進(jìn)寶寶對(duì)自己小手的喜愛(ài)。在今天的聰明時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。在最后的彩虹傘的.時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲，從而增進(jìn)媽媽、寶寶之間的親子情感。
3、點(diǎn)名游戲：
《魔術(shù)師》：教師向媽媽、寶寶出示一個(gè)裝有小動(dòng)物模型教具的布口袋。教師告訴媽媽、寶寶，今天要用自己這雙有魔力的雙手為媽媽、寶寶們請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物朋友和寶寶們一起做游戲。教師模仿小動(dòng)物的叫聲及小動(dòng)物的外形特征，寶寶通過(guò)教師的描述，說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，同時(shí)請(qǐng)寶寶說(shuō)出自己的名字。
益處：讓寶寶能夠大聲地說(shuō)出自己的名字，訓(xùn)練寶寶的自信心。二、親子派對(duì)：
1、主題宣布：
教師：在今天的親子派對(duì)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)，能夠訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感和手指的靈活性。
2、親子律動(dòng)：
a)教師首先向媽媽和寶寶示范《五只猴子》的手指游戲。
b)請(qǐng)媽媽和寶寶分別利用指偶來(lái)扮演鱷魚(yú)和猴子進(jìn)行游戲。
c)教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)響板，教師帶領(lǐng)媽媽、寶寶利用響板邊打節(jié)奏邊進(jìn)行游戲（教師糾正媽媽的動(dòng)作。）
益處：讓寶寶通過(guò)兒歌，并運(yùn)用動(dòng)作配合兒歌節(jié)奏加以表現(xiàn)，能夠增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，同時(shí)增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。
附兒歌《五只猴子》
五只猴子在水邊，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，
鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，奧、 奧 、奧，
吃掉一只小猴子，還剩下四只小猴子。
四只猴子在水邊，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，
……
沒(méi)有猴子了。
三、探險(xiǎn)時(shí)間：
1、主題宣布：
教師：在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的游戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠讓寶寶知道自己的小手真能干，增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的喜愛(ài)。
2、游戲活動(dòng)：《搭房子》
教師：教師將寶寶分成紅、藍(lán)兩組，請(qǐng)寶寶分別配戴紅、藍(lán)兩種顏色的工程車(chē)頭飾，鉆山洞（1/4圓平衡板）、過(guò)小橋（萬(wàn)象組），請(qǐng)寶寶用自己的小手利用奇智磚搭建成小房子。比一比哪一組寶寶搭建的房子既美觀又牢固。
四、聰明時(shí)間：
1、主題宣布：
教師：在今天的聰明時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。
2、雙手操作：《瓶寶寶穿裙子》
教師：教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)“瓶寶寶”（礦泉水瓶制作）和兩條“小裙子”（彩色手工紙），請(qǐng)媽媽引導(dǎo)寶寶利用雙手的拇指和食指進(jìn)行撕紙、粘貼為瓶寶寶制作“小裙子”。
益處：增強(qiáng)寶寶手指的靈活性，促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
五、彩虹傘時(shí)間：
1、主題宣布：
教師：媽媽、寶寶們，在今天的彩虹傘時(shí)間里，媽媽、寶寶們，我們要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲。
a)傘上活動(dòng)：手指謠
b)傘下活動(dòng)：《蒙古包》
2、收傘：
3、再見(jiàn)歌。
【活動(dòng)反思】
根據(jù)《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)，我們延伸了一個(gè)《小腳真有用》的親子游戲。加深寶寶對(duì)身體其他部位的認(rèn)識(shí)。由于2—3歲的寶寶正是處于對(duì)自己身體各部位認(rèn)識(shí)的敏感期。通過(guò)《小手真有用》這一教學(xué)活動(dòng)，讓寶寶們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到手的用處很大。例如：在親子派對(duì)時(shí)間里，通過(guò)手指游戲“五只猴子”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，突出了親子活動(dòng)趣味性的特征，同時(shí)很好的訓(xùn)練了寶寶手指的靈活性；在聰明時(shí)間里，通過(guò)讓自己寶寶動(dòng)手撕紙、粘貼“給瓶寶寶穿裙子”的動(dòng)手游戲活動(dòng)，很好的訓(xùn)練了寶寶小手的精細(xì)動(dòng)作；在最后的彩虹傘時(shí)間里，通過(guò)傘上活動(dòng)《手指謠》、傘下活動(dòng)《蒙古包》，增進(jìn)了家長(zhǎng)與寶寶之間的親子情感。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了寶寶動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力，同時(shí)也教給了家長(zhǎng)一些科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法。
小手真能干教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受團(tuán)體活動(dòng)中與人游戲的樂(lè)趣。
2、愿意動(dòng)手操作，提高幼兒生活常識(shí)的認(rèn)知水平。
3、練習(xí)雙足同時(shí)跳離地面，提高身體協(xié)調(diào)性，增進(jìn)親子間的感情。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
隨著季節(jié)的到來(lái)，各種豆類(lèi)越來(lái)越多,我發(fā)現(xiàn)，該年齡段幼兒對(duì)于用勺舀豆豆這種動(dòng)手操作活動(dòng)很喜歡,于是，我抓住這個(gè)教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)游戲操作環(huán)境，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中提高孩子的各種感官能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環(huán)節(jié)，讓幼兒從以自我為中心的認(rèn)知中過(guò)渡到參與集體活動(dòng)，在“剝豆豆”環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)幼兒嘗試“剝”這個(gè)動(dòng)作，在集體游戲——“碰碰車(chē)”游戲中，鼓勵(lì)孩子敢于與他人相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會(huì)自我認(rèn)知�；顒�(dòng)始終以“花生”為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)，因?yàn)�，該年齡段孩子喜歡重復(fù)性的事物，這種重復(fù)有利于發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，便于指導(dǎo)家長(zhǎng)“一物多玩”。結(jié)尾部分，教師和幼兒、家長(zhǎng)一起玩“碰碰車(chē)“的游戲，使幼兒在高興的情緒體驗(yàn)中結(jié)束，這樣幼兒會(huì)在下節(jié)活動(dòng)時(shí)主動(dòng)再來(lái)。整個(gè)活動(dòng)雖然只有幾大模塊，但我考慮到2—3歲幼兒注意力時(shí)間短，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意動(dòng)靜交替，保證幼兒參與活動(dòng)時(shí)間的有效性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（包含經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)兩方面）
已有經(jīng)驗(yàn)：
1、孩子喜歡這種小肌肉動(dòng)手操作活動(dòng)，曾經(jīng)嘗試過(guò)用勺舀豆豆，用鑷子夾豆豆。但對(duì)于小肌肉動(dòng)手剝花生的經(jīng)驗(yàn)很少，所以鼓勵(lì)孩子嘗試知識(shí)遷移。
2、家長(zhǎng)在孩子操作過(guò)程中，對(duì)于孩子的指導(dǎo)容易包辦代替，不知如何指導(dǎo)才是有效的。
3、在集體游戲中，孩子有了初步的社會(huì)交往能力，愿意與同伴游戲，但還不完善，很自我。
物質(zhì)：帶殼的花生，大托盤(pán)，塑料碗，床單，鑷子，游泳圈。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中，家長(zhǎng)要嘗試教師介紹的指導(dǎo)方法。
2、活動(dòng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意觀察幼兒動(dòng)手操作的表現(xiàn)，指導(dǎo)孩子對(duì)材料有序的放置。
3、鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)剝豆豆的方法�；ㄉ鷼び行┯�，不利于孩子操作，所以家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子大膽與同伴相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力.
活動(dòng)過(guò)程：
一、親子律動(dòng)：能干的小手
1、點(diǎn)名游戲：與每一位寶寶問(wèn)好。
2、手部模仿游戲：《跟著我做》活動(dòng)手部的各個(gè)關(guān)節(jié)，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
3、模擬游戲：《洗洗小手》
二、動(dòng)手游戲：撿豆豆：
1、孩子與老師一起打開(kāi)床單。
2、小律動(dòng)：《袋鼠媽媽》
3、孩子們坐在床單中間，家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌《炒豆豆》邊合力轉(zhuǎn)動(dòng)床單。當(dāng)說(shuō)到兒歌“嘭”的時(shí)候教師將花生撒進(jìn)床單里家長(zhǎng)同時(shí)將床單打開(kāi)，幼兒到指定地點(diǎn)取容器將花生撿起來(lái)放進(jìn)容器里。
三、我的小巧手：
1、教師示范剝花生的方法并提出活動(dòng)的要求。
2、孩子剝花生豆，并將花生和花生皮分類(lèi)擺放并按要求儲(chǔ)存起來(lái)。
3、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子講用具和材料分類(lèi)放回指定地點(diǎn)。
四、親子游戲：
1、親子游戲：炒豆豆。
2、雙足同時(shí)抬起跳離地面的基本動(dòng)作練習(xí)。
3、炒豆豆游戲。指導(dǎo)家長(zhǎng)扶孩子的部位要準(zhǔn)確，避免孩子外力抻拉受傷。
五、生活感官操作：夾豆豆
1、孩子到指定地點(diǎn)取器皿，練習(xí)夾豆豆。
2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現(xiàn)的可能性。
3、孩子操作，家長(zhǎng)鼓勵(lì)。
4、收拾用具。
六、集體游戲：碰碰車(chē)
請(qǐng)孩子套上游泳圈，和老師、小朋友一起玩游戲�！芭雠鲕�(chē)碰碰車(chē)，左開(kāi)又開(kāi)碰碰車(chē)，碰”說(shuō)到“碰”時(shí)，孩子再與同伴互相碰撞。
個(gè)人反思：
1、孩子的有效學(xué)習(xí)來(lái)源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見(jiàn)的事物對(duì)孩子進(jìn)行小肌肉的鍛煉�；顒�(dòng)中，我始終注意貫穿以“花生”為主線(xiàn)，將游戲動(dòng)靜結(jié)合。尊重該年齡段幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用游戲的方式吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)展他們的動(dòng)手能力，淡化他們以“自我為中心”，鼓勵(lì)孩子與同伴共同游戲，感受集體游戲帶給他們的樂(lè)趣。
2、親子教育是富有個(gè)性的指導(dǎo)，要接納每個(gè)孩子的個(gè)性。所以，教師在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別需要，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn)。例如，片段一出現(xiàn)的問(wèn)題，教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要給予時(shí)間上的`等待。不能為了達(dá)到目的而剝奪孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)這時(shí)容易包辦代替，所以對(duì)于家長(zhǎng)的指導(dǎo)也是很重要的。
3、許多家長(zhǎng)認(rèn)為，參加親子班活動(dòng)時(shí)，一定要讓寶寶從始至終的參與，忽略了孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。并且，對(duì)于寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總是生拉硬拽，不問(wèn)問(wèn)孩子為什么？在出現(xiàn)僵局的時(shí)候，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)采取“冷處理”的方法，處理這種問(wèn)題。因?yàn)�，該年齡段孩子容易受外界環(huán)境所影響，注意力和堅(jiān)持的時(shí)間又較短。所以，對(duì)于開(kāi)展親子活動(dòng)備課前，備家長(zhǎng)也是很重要的。
4、在活動(dòng)后“親子加油站”的時(shí)間里，我對(duì)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了探討。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)等待孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)技能的掌握要在反復(fù)不斷練習(xí)中得到發(fā)展的，要相信孩子，不要急于把答案告訴孩子，要讓他自己去找，我們可以換位思考問(wèn)題。對(duì)于采取“冷處理”的方法，也不是不理他，而是換另外一種方法來(lái)讓孩子意識(shí)自己的問(wèn)題，用游戲的方法來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，并給予孩子選擇游戲的權(quán)利。
通過(guò)這次觀摩親子活動(dòng)和案例分析研討，我感觸最深的就是開(kāi)展親子教育一定要中把對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，采取動(dòng)靜交替的教育手段調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并對(duì)幼兒采取有針對(duì)性的個(gè)性指導(dǎo)，接納每個(gè)幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得新的體驗(yàn)。
小手真能干教案5
教學(xué)內(nèi)容：
幼兒對(duì)自己的小手充滿(mǎn)了好奇，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、操作、表演，加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展。
教學(xué)分析：
小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小，語(yǔ)言表達(dá)能力還比較弱，沒(méi)有辦法準(zhǔn)確說(shuō)出自己的想法�；顒�(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、幼兒通過(guò)玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)手影游戲，表現(xiàn)了什么？使用說(shuō)明做的？小手上都有什么？把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上，認(rèn)真自己的銷(xiāo)售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒玩一玩身邊的物品，感受小手會(huì)做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大。
4、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢？
5、用手掌、手指印畫(huà)，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)目的：
1、幼兒知道每個(gè)手指的名字，體會(huì)各個(gè)手指的功能。
2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺(jué)小手很有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鐺、書(shū)、手絹、充氣玩具等等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳鲇螒颍翰乱徊�，引起幼兒興趣。
老師把教室的`燈關(guān)掉，剩下投影，提出問(wèn)題：小朋友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了？
老師制作手影：小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)自己的手
1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來(lái)的嗎？
2、老師現(xiàn)在手掌畫(huà)上一個(gè)媽媽的笑臉，說(shuō)：這是手媽媽?zhuān)袔讉�(gè)手指寶貝呢？
幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶
老師：小朋友最喜歡哪根手指？都用它來(lái)做什么呢？
幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來(lái)表示很棒。
老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來(lái)表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡食指，它可以用來(lái)指東西。
老師：我們?cè)囍檬持钢笘|西，用試紙指下門(mén)，門(mén)在什么地方？
并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來(lái)彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。
小結(jié)：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。
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1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢？
幼兒回答：我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫(huà)畫(huà)……
2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。
在教室不同角落放置鈴鐺、書(shū)、手絹等物品。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……
4、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì)說(shuō)話(huà)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。
做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思？是過(guò)來(lái)的意思。
5、手印畫(huà)
給大樹(shù)添印樹(shù)葉，草地上添印小花。
總結(jié)：我們的小手真能干，我們要好好保護(hù)它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！
小手真能干教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的小手絹》——染紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤(pán)、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(時(shí)間大約5分鐘)
師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想
不想看呀?跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開(kāi)布，這么多漂亮的畫(huà)，
我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?
(色彩的對(duì)稱(chēng)、線(xiàn)條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫
宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊)，請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易
吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有
方的等)
二、展開(kāi)：(時(shí)間大約20分鐘)
1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌?/p>
紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有很多(教師示范)，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的.花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
4、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫�，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友�?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
6、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎?這塊漂亮的絲巾就是印染出來(lái)的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書(shū)包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎?放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎?
三、結(jié)束：(時(shí)間大約5分鐘)
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他
教案反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
們。
小手真能干教案7
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
筷子、 盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
三、 活動(dòng)流程：
感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)
四、 活動(dòng)過(guò)程：
a) 感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口
老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）
兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"
兔媽媽?zhuān)?用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"
兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"
兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的.。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"
兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b) 操作練習(xí)
兔媽媽?zhuān)?我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀
兔媽媽?zhuān)?誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。
兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"
幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜�，讓手指充分活�?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小手真能干教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)勞動(dòng)后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小象娃娃一個(gè)，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設(shè)小象多多開(kāi)生日會(huì)請(qǐng)小朋友參加的情境，問(wèn)：我們準(zhǔn)備什么禮物送給多多？
3、出示一顆大大的“糖”，激發(fā)孩子包糖的.念頭。
4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請(qǐng)孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
小手真能干教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說(shuō)出其含義，感受手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛(ài)精神。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!
律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!
二、觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫(huà)片"，我們一起來(lái)看看吧!
1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的?""都變出了什么?"，教師巡回傾聽(tīng)。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。
三、模仿游戲：小手變變變。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們?cè)傧胍幌�，小手還可以變成什么呢?
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……
2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開(kāi)投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。
四、手指故事：《絆腳石》。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。
播放音樂(lè)，教師表演啞語(yǔ)手指故事。
(故事：天亮了，太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛(ài)的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過(guò)去;一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過(guò)去;一只小孔雀高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。)
2、引導(dǎo)語(yǔ)：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問(wèn)題?還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。
4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、創(chuàng)編手指故事。
1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。
(1)引導(dǎo)語(yǔ)：這塊絆腳石擋在路上，小動(dòng)物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢?
幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來(lái)放在路邊;小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車(chē)把絆腳石吊走等。
(2)引導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們遇到困難，應(yīng)該怎么做?
幼兒：向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。
(3)教師小結(jié)：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂(lè)，能夠幫助別人是一件很幸福的事情!
2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友想一想，用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事�？梢砸粋�(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作表演。
3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。
六、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，太陽(yáng)公公在向小朋友們招手，我們一起去戶(hù)外玩手影游戲吧!
七、活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的`活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。
在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造�；顒�(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。
小手真能干教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、
(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指)，五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒：請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
二：通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。
(一)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的'家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。
第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問(wèn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái)，記�。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車(chē)，現(xiàn)在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說(shuō)話(huà)，了解手能表情達(dá)意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢?我的小手要說(shuō)話(huà)了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖：戴手套
師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。
師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。
師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過(guò)節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動(dòng)起來(lái)。
(共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙｝
播放(春野背景音樂(lè))剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
師結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì)，這是一棵智慧樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái)，孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
小手真能干教案11
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)2、知道小手對(duì)人很重要，要愛(ài)護(hù)小手，要講衛(wèi)生勤洗手
準(zhǔn)備：1、紅黃藍(lán)綠紫指偶各一個(gè)
2、ppt課件（干凈臟手）
3、皮球，紙箱
過(guò)程：1、導(dǎo)入手指游戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。變換動(dòng)作，做兩遍。
2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)師：我們的小手都很漂亮，剛才兒歌里說(shuō)有十只手指頭，讓我看看你的手指在哪里？你知道他們叫什么嗎？師伸出大拇指，問(wèn)：它叫什么名字？我們什么時(shí)候要用大拇指？師伸出中指，問(wèn)：它叫什么名字？對(duì)，中指是五指中間的那一個(gè)，也是最長(zhǎng)的。師伸出小指，問(wèn)：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的游戲，和你的朋友拉拉勾。師伸出食指，問(wèn)：他叫什么名字？它有什么用呢？劉老師在哪里？你的好朋友在哪里？門(mén)在哪里？哦它叫食指，可以指東西的。師伸出無(wú)名指，問(wèn)：它叫什么名字？它是人們最不靈活的手指，所以不經(jīng)常用它。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了手指，都有誰(shuí)來(lái)？（師戴指偶）現(xiàn)在看劉老師的手上有什么？像什么？對(duì)我給手指?jìng)兌紟狭诵∶弊�，�?qǐng)問(wèn)帶紅色帽子的手指叫什么？黃色？……
3、讓幼兒知道愛(ài)護(hù)手并懂得講衛(wèi)生師：小朋友們都很厲害，記住了我們手指的名字，把大拇指送給自己吧。看劉老師這里有兩幅圖片，你看看有什么不同，它們?cè)趺戳�？他為什么哭？小手臟它很傷心都哭了，怎樣才能讓它開(kāi)心起來(lái)？哦，要洗手，什么時(shí)間要洗手？怎樣洗手？
洗手方法：1挽袖子2開(kāi)水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現(xiàn)在小手洗干凈了，它會(huì)怎樣？對(duì)開(kāi)心的笑
4、讓幼兒知道小手的重要性，知道保護(hù)自己的'小手。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)能幫我把這個(gè)皮球放到箱子里面？（找兩三個(gè)幼兒操作）很簡(jiǎn)單，用手拿起球放進(jìn)去就可以了，現(xiàn)在請(qǐng)你把小手藏起來(lái)，誰(shuí)有辦法把球放到箱子里？不用手，想想辦法，說(shuō)明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的好厲害，，怪不得它剛才笑的那么開(kāi)心，原來(lái)它是我們最好的朋友，可以幫我們做很多事情，所以一定要保護(hù)好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本領(lǐng)吧�。ㄗ鰞蓚�(gè)手指游戲結(jié)束）
小手真能干教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。
難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手
�、耪J(rèn)識(shí)小手，喜愛(ài)自己的小手。
教師出示PPT。
師：看，這是什么？那小手上有什么呢？我們一起來(lái)看一看。
通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。
師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢？
教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。
�、屏私庑∈值�'本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢？（穿衣服、翻畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)、吃飯……）
⑶游戲：撓癢癢。
師：小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢！我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中�，再撓撓旁邊小朋友的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？（癢癢的、真好玩、很開(kāi)心……）
教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書(shū)、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢？
⑴看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。
教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么（不）能這樣做？
教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。
⑵手過(guò)程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。
師：我們玩過(guò)游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢？
教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。
師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。
教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜�，讓手指充分活�?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小手真能干教案13
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：1、手指的名稱(chēng)不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、游戲引入法：
玩一玩手指游戲。
三、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的'小手。)
4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作)
四、感知操作法：
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)
2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動(dòng)：
討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。
教學(xué)反思
從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。
本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采用了游戲?qū)敕�、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂(lè)鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
小手真能干教案14
區(qū)域目標(biāo)：
1、愿意和同伴友好合作、不爭(zhēng)搶玩具。
2、練習(xí)夾子和勺子的使用方法。
3、能使用工具進(jìn)行豆子的分類(lèi)。
區(qū)域材料：
豆子、夾子、勺子、杯子、盤(pán)子、易拉罐、酸奶瓶、膠帶
區(qū)域規(guī)則：
1、活動(dòng)時(shí)要安靜，不大聲喧嘩。
2、愛(ài)護(hù)玩具，不爭(zhēng)搶玩具。
3、保持正確的坐姿。
4、請(qǐng)將物品整理好放回原位。
區(qū)域玩法：
1、教師引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己大了一歲了，都有哪些新的'本領(lǐng)？你們認(rèn)識(shí)這些豆子嗎？你喜歡哪種豆子？但是小豆子太貪玩都混到一起了，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业酵閱�？我們一起�?lái)試試吧。
2、幼兒選擇自己喜歡的分揀工具進(jìn)行活動(dòng)，提醒孩子們，嘗試用夾子、勺子等進(jìn)行。
3、在活動(dòng)中愛(ài)惜材料，告訴孩子不要將豆子放入耳朵、鼻子、口腔內(nèi)，掉落地上的豆子要及時(shí)撿起。
4、引導(dǎo)孩子還可以根據(jù)大小進(jìn)行分類(lèi)并進(jìn)行嘗試。
5、活動(dòng)結(jié)束后，能有秩序地將材料收好，放回原位置。
小手真能干教案15
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、養(yǎng)成良好的自己保護(hù)的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。
3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
場(chǎng)景布置（黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè)。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題。
小朋友們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中集體表演著《我的小手哪里去了》這首原創(chuàng)歌曲。歌聲響起，充滿(mǎn)了活潑的節(jié)奏。歌詞如下：“我尋找我的小手，小手在哪里呢？哎呀！哎呀！我的小手不見(jiàn)了。哈嘍，哈嘍！我的小手走遠(yuǎn)了。但是，但是，現(xiàn)在它又回來(lái)了。它來(lái)了，它來(lái)了！我的小手跳舞啦�！卑殡S著歡快的.旋律，孩子們開(kāi)心地演繹著自己的小手和它們的“失蹤”故事，為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)獨(dú)特而有趣的表演。
二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？
�。ㄓ墒中�、手背、指頭、指甲、手腕組成）
2、鞏固練習(xí)：游戲《我說(shuō)你指》。
三、營(yíng)造情景，體驗(yàn)手的用處。
1、游戲：《看誰(shuí)做的對(duì)又快》
�。▓�(chǎng)地中有許多散落的小球、繩子、花瓣、棒球帽、風(fēng)車(chē)等），請(qǐng)看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。
2、師幼講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？
我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫(huà)等許多事情。
3、集體學(xué)習(xí)兒歌�！靶⌒∈郑鍌�(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。”
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)。
1、小手是我們身體的一部分，也是我們寶貴的朋友，所以我們要好好珍惜和保護(hù)它。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看以下內(nèi)容：（展示寶寶小心翼翼地拿起鮮花的圖片，寶寶和爸爸媽媽一起制作美味蛋糕的圖片）。
2、組織討論：像這樣做好嗎？為什么？
怎樣保護(hù)我們的小手？
不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。
五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
（點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)中，我們讓幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知和運(yùn)用�；顒�(dòng)流程我們特別考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了簡(jiǎn)單易行的游戲，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)這些游戲，幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們還設(shè)計(jì)了前后呼應(yīng)的活動(dòng)流程，將其有機(jī)結(jié)合到其他領(lǐng)域中，以創(chuàng)造出愉快、活潑且有趣的氛圍。
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