寫(xiě)字教案

時(shí)間：2024-06-29 14:22:56 教案我要投稿

寫(xiě)字教案（錦集15篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的寫(xiě)字教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寫(xiě)字教案（錦集15篇）

寫(xiě)字教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握漢字書(shū)寫(xiě)中“以字定形”這一規(guī)律，書(shū)寫(xiě)中注意寫(xiě)字“大致形狀”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

　　2、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書(shū)法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書(shū)寫(xiě)規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　過(guò)渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到以字定形才美觀。（揭示課題，齊讀）

　　1、對(duì)比寫(xiě)兩個(gè)“血”字，讓學(xué)生感悟。

　　2、閱讀書(shū)中“概述”，記號(hào)，交流。

　　3、認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

　　4、以“團(tuán)”字教學(xué)為例：

　　〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說(shuō)說(shuō)。

　　〈2〉指名寫(xiě)一個(gè)“團(tuán)”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)。

　　〈3〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)。

　　〈4〉改進(jìn)后再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“團(tuán)”。

　　5、以下的'字可一齊指名書(shū)寫(xiě)，如一人寫(xiě)兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫(xiě)兩個(gè)。

　　6、每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“以字定形”這一規(guī)律。

　　7、行款練習(xí)。

　　〈1〉認(rèn)讀行款內(nèi)容。

　　〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問(wèn)題。

　　〈3〉交流：

　　〈4〉書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

　　三、作業(yè)展評(píng)

　　1、同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“團(tuán)”互相比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　2、四人小組展評(píng)。

　　3、交流感受。

　　四、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。第3743頁(yè)。

　　2、找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。

　　3、行款要有一定速度。

寫(xiě)字教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒了解寫(xiě)字的基本方法和技巧，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。

　　2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)字的興趣，提高寫(xiě)字的意愿和積極性。

　　3. 提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的書(shū)寫(xiě)能力和美感。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。

　　2. 學(xué)習(xí)基本的筆畫(huà)和筆順。

　　3. 學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)。

　　4. 學(xué)習(xí)常用的幾個(gè)漢字，如“大、太、人、手等”。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2. 提高幼兒的寫(xiě)字意愿和積極性。

　　四、教學(xué)步驟：

　　1. 導(dǎo)入：教師向幼兒們展示一幅漂亮的字，引起幼兒們的興趣和好奇心。

　　2. 基礎(chǔ)知識(shí)講解：教師向幼兒們講解寫(xiě)字的基本方法和技巧，并介紹正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。

　　3. 示范與練習(xí)：教師示范正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并讓幼兒們進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

　　4. 拼音教學(xué)：教師教授基本的筆畫(huà)和筆順，并引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行拼音組合練習(xí)。

　　5. 書(shū)寫(xiě)練習(xí)：教師給予幼兒們一些簡(jiǎn)單的漢字，讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。學(xué)生不僅要掌握這些字的正確筆畫(huà)和筆順，還要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和美觀。

　　6. 創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)幼兒們?cè)跁?shū)寫(xiě)練習(xí)后進(jìn)行創(chuàng)作，可以寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字或者畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案。

　　7. 總結(jié)回顧：總結(jié)今天的'學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒們復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、筆順和漢字。

　　五、教學(xué)方法：

　　1. 演示法：通過(guò)教師的示范讓學(xué)生了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。

　　2. 練習(xí)法：通過(guò)大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高幼兒們的寫(xiě)字水平。

　　3. 創(chuàng)作法：引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1. 觀察幼兒們的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法是否正確，并在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中給予指導(dǎo)和幫助。

　　2. 觀察幼兒們的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范和美觀，并鼓勵(lì)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和個(gè)性。

　　七、教學(xué)延伸：

　　1. 讓幼兒們?cè)谡n外繼續(xù)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，提高其寫(xiě)字水平。

　　2. 引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行更復(fù)雜的創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章或者畫(huà)一幅完整的圖畫(huà)。

　　通過(guò)以上教案，我們可以培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)字的興趣，提高其寫(xiě)字的意愿和積極性，同時(shí)也能夠提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和書(shū)寫(xiě)能力。

寫(xiě)字教案3

　　第一課準(zhǔn)備課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備工作

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的.審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

　　2、展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

　　二、看圖了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正，身直，臂開(kāi)，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊沿一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　　教師示范，學(xué)生觀察模仿。

　　執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指，小指僅靠無(wú)名指。小指和手腕外側(cè)擱在桌子上，作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)。筆桿斜著，約45度。

　　教師示范，學(xué)生觀察模仿。

　　三、指導(dǎo)練寫(xiě)

　　1、學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)第2頁(yè)的詩(shī)句.

　　2、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，執(zhí)筆方法。

　　四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

　　第二課把字寫(xiě)勻稱

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練寫(xiě)至、主、乎、支、麥、衣

　　教學(xué)目的：

　　1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　田字格卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

　　2、展示書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

　　二、看圖練習(xí)，回顧方法。

　　1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

　　2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

　　三、指導(dǎo)練寫(xiě)“至、主、乎、支、麥、衣”的字。

　　1、讀帖以“至、支、”為例，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“至、支、”的時(shí)候應(yīng)注意什么?

　　2、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

　　至：橫畫(huà)之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫(xiě)在田字格的豎中線上。

　　主：橫畫(huà)之間的距離差不多寬，豎要寫(xiě)在田字格的豎中線上。中橫略短。

　　乎：撇稍平，橫畫(huà)稍長(zhǎng)，豎勾占中線。

　　支：上小下大，上緊下松。

　　麥：捺要伸展。

　　衣：撇畫(huà)、捺畫(huà)都要舒展。

　　3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。

　　四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

寫(xiě)字教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握木字部首的字的寫(xiě)法及其變化規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握木字部首的字的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生審美觀。

　　【教具準(zhǔn)備】：圖片、范字卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：

　　1.講述書(shū)法家小時(shí)候?qū)W書(shū)法的故事；欣賞顏真卿的書(shū)法作品。

　　2.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，人人有責(zé)。為保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）

　　3.樹(shù)木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣�！澳尽弊值膶�(xiě)法也在不斷演變發(fā)展，下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

　　4.我們學(xué)過(guò)的木字部首的字有哪些呢？

　　5.揭示課題 “木”字部首的漢字

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1.欣賞、交流想法

　　2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

　　3.“雙姿”訓(xùn)練檢查。

　　能力訓(xùn) 練：

　　1.觀賞樹(shù)木和森林圖片，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

　　2.了解“木”字在書(shū)法領(lǐng)域的'演變過(guò)程。

　　二、新授

　　“木”字部首的字怎樣寫(xiě)才美呢？

　　1.拼字游戲，分析字形結(jié)構(gòu)：

　�、傺芯孔笥医Y(jié)構(gòu)的“村” ②研究上下結(jié)構(gòu)的“李”

　　③示范：寫(xiě)“機(jī)”字 ④小結(jié)

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“木”

　�、傺菔荆� “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。

　�、谔嵋螅惨� ③點(diǎn)評(píng)

　　3．比較：獨(dú)體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

　　學(xué) 生活動(dòng)：

　　1.動(dòng)手寫(xiě)“村、李”字，并交流。

　　2.討論、交流 3.師示范并點(diǎn)評(píng)

　�。�3）自評(píng)

　　師生共評(píng)：觀察、討論

　　能力訓(xùn)練：

　　1.學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力的培養(yǎng)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較、分析能力。

　　三、練習(xí)

　　教師活動(dòng)：

　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林、樹(shù)、枯、機(jī)、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

　�。�1）巡視指導(dǎo) （2）點(diǎn)評(píng)

　　2．指導(dǎo)臨寫(xiě)。

　�。�1）巡視指導(dǎo) （2）點(diǎn)撥

　　學(xué) 生活動(dòng)：

　　學(xué)生討論交流

　�。�1）小組討論、互評(píng)

　�。�2）師生共評(píng)

　　能力訓(xùn)練：

　　學(xué)生分析、判斷、概括能力的培養(yǎng)。

　　四、拓展

　　1．下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　2．書(shū)寫(xiě)一頁(yè)帶有“木”字的習(xí)字。

　　培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

　　五、總結(jié)

寫(xiě)字教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們完成的特別好，這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)，在這節(jié)課寫(xiě)字過(guò)程中，同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫(xiě)字及執(zhí)筆的姿勢(shì)。

　　二、新授教學(xué)：

　　1.教學(xué)“z”：拼音“z”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由一筆寫(xiě)成，書(shū)寫(xiě)要流暢，筆畫(huà)要挺直。

　　2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.按照“z”的寫(xiě)法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。

　　4.教學(xué)：“y”：拼音“y”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中下格，是由兩筆寫(xiě)成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。

　　5.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　6.教學(xué)“zh”：拼音“zh”在書(shū)寫(xiě)里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個(gè)拼音的.寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)各自拼音，但是兩個(gè)拼音在挨在一起，形成一個(gè)新的拼音。

　　7.按照“zh”的寫(xiě)法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是兩個(gè)拼音的組合，具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。(教師巡視，相機(jī)指導(dǎo))

　　三、課堂小結(jié)：

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的保持還是需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過(guò)程的，在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。但學(xué)生的寫(xiě)字還是很標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)于拼音的寫(xiě)法已經(jīng)不陌生了，所以本節(jié)課完成很好!

　　周節(jié)次：3——1

寫(xiě)字教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫(xiě)字板，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的基本界面。

　　2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。

　　3、在寫(xiě)字板中錄入文章，并保存。

　　教學(xué)任務(wù)：

　　在寫(xiě)字板中錄入文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的界面，能輸入文章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　“寫(xiě)字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫(xiě)信、做作文、制作賀卡等。

　　二、走進(jìn)“寫(xiě)字板”

　　用鼠標(biāo)單擊[開(kāi)始]，依次打開(kāi)[程序]、[附件]，單擊[寫(xiě)字板]，就可以進(jìn)入“寫(xiě)字板”。

　　認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板”窗口：

　　1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。

　　2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

　　3、書(shū)寫(xiě)區(qū)：你可以在這兒隨意寫(xiě)字。

　　三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)

　　1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)

　　單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]�，F(xiàn)在。你就可以在寫(xiě)字板中寫(xiě)文章了。

　　2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)

　　在輸入中文的過(guò)程中，如果臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。

　　教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，

　　也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。

　　鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個(gè)按鈕就會(huì)變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。

　　3、退出漢字輸入狀態(tài)

　　單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語(yǔ)]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

　　四、保存你的文件

　　在電腦中，一篇文章、一幅圖畫(huà)、一段音樂(lè)都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的'文件。

　　1、單擊工具欄中的保存按鈕。

　　2、在對(duì)話框中輸入文件的名字海報(bào)。

　　3、單擊保存，將輸入的文件儲(chǔ)存起來(lái)。

　　練習(xí)：

　　在“寫(xiě)字板”上輸入一部分海報(bào)內(nèi)容并保存到文件夾中。

寫(xiě)字教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)：橫折折撇。

　　正確流利地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)課文1――3自然段，理解“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”等詞語(yǔ)，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)：橫折折撇。

　　學(xué)習(xí)課文1—3然段，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字、詞卡片多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前請(qǐng)學(xué)生做自我介紹說(shuō)說(shuō)自己的姓名，自己最喜歡做的事是什么？

　　一、學(xué)讀課題

　　師出示詞卡：寫(xiě)字。指名讀，齊讀。我們每個(gè)小朋友都喜歡寫(xiě)字，有個(gè)叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫(xiě)字。師板書(shū)課題，教寫(xiě)“丁”字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。

　　師：丁一小是怎樣寫(xiě)字的呢！自己打開(kāi)書(shū)106面讀讀課文吧。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾遍。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、生自讀課文，師巡視課堂相機(jī)評(píng)價(jià)：讀得認(rèn)真，讀得響亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。

　　2、師檢查生字詞情況：

　　師出示學(xué)會(huì)的字：指名讀，全班讀。評(píng)價(jià)中說(shuō)出字音難點(diǎn)。再開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　師出示會(huì)認(rèn)的字：請(qǐng)小老師讀，全班跟讀三遍。

　　這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對(duì)了姐姐明白

　　東西還有認(rèn)真寫(xiě)字寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去端端正正

　　自由讀詞，指名讀，跟讀

　　3、把這些字詞連起來(lái)就組成了長(zhǎng)句子，學(xué)讀長(zhǎng)句子：

　　他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字、寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。

　　范讀，自由讀，分組讀

　　師：我們將這些字詞句讀準(zhǔn)了，送回課文，一定能把“丁一小寫(xiě)字”的故事讀得更流利。

　　4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個(gè)自然段組成？注意有些段落旁邊有插圖，不要錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)自然段。用手勢(shì)告訴我（六個(gè)），在每一段的開(kāi)頭空兩格的地方標(biāo)上序號(hào)。我們比賽讀課文吧！指名六人讀六自然段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。（師生共同評(píng)價(jià)）

　　師：同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫(xiě)字的吧！

　　三、品讀1—3自然段

　　看課件：丁一小寫(xiě)字的樣子師：你看到什么？

　　1、學(xué)“丁一小寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好�！币痪�

　�、俪鍪荆骸皩�(xiě)來(lái)寫(xiě)去”丁一小就是這樣寫(xiě)了一遍又一遍，指名讀，齊讀。

　　師述：我們平時(shí)寫(xiě)字也有寫(xiě)很多遍都沒(méi)寫(xiě)好的時(shí)候，想一想這個(gè)時(shí)候我們心里有什么感覺(jué)呀？（著急，想把字寫(xiě)好）

　�、谠俪鍪尽皩�(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好”丁一小和你們一樣著急，想把字寫(xiě)好。指導(dǎo)讀

　�、劭磥�(lái)丁一小寫(xiě)字是遇到困難了，讀整個(gè)句子：丁一小寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。

　　讀出丁一小寫(xiě)字的樣子。指名讀，齊讀第一句。

　　我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫(xiě)字，他一定要把字寫(xiě)得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找原因呢！

　　2、自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反饋板書(shū)

　�、俪鍪具@兩句“對(duì)了，是我的`紙不好！”

　　“對(duì)了，是我的筆不好！”指名讀

　　丁一小這么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)課件

　�、谡l(shuí)能把丁一小的想法讀出來(lái)？指名讀：

　　③范讀，我們都來(lái)當(dāng)丁一小讀給同座聽(tīng)（同座位表演讀）再指名讀。

　　男女生比賽讀

　　3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來(lái)還是像剛才那樣寫(xiě)，他能寫(xiě)好嗎？課件：丁一小寫(xiě)的字

　　出示句子：

　　他用姐姐的紙寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀

　　他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀

　　4、哎，丁一小為了能把自己的字寫(xiě)好，找了很多原因，可好像都不是，還是沒(méi)有把字寫(xiě)好。（出示三句寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）

　　這可太奇怪啦，這時(shí)丁一小正在犯愁呢！

　　5、出示：“我還有什么東西不好呢？”

　�、僬l(shuí)來(lái)讀出丁一小的思考？指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，（問(wèn)號(hào)變紅）

　�、谖覀兌紒�(lái)幫丁一小想。（自由讀）指名讀，師評(píng)價(jià)并把問(wèn)號(hào)放大

　�、畚覀円黄饚投∫恍∠�，分小組讀、齊讀。

　　6、師：多么可愛(ài)的丁一小呀，他非常想把自己的字寫(xiě)好，卻找不到原因，他一直在思考，同學(xué)們，你能結(jié)合平時(shí)的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)幫幫他嗎？

　　丁一小的字會(huì)寫(xiě)好嗎？怎么寫(xiě)好的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　姐姐覺(jué)得大家說(shuō)得真好，就送來(lái)了一首兒歌。聽(tīng)配樂(lè)兒歌，韻律活動(dòng)。

　　下面我們就按照姐姐說(shuō)的要求認(rèn)真地寫(xiě)字吧！

　　四、識(shí)記生字，學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、讀要會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。師范寫(xiě)新筆畫(huà)，生書(shū)空。

　　3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫(huà)？師范寫(xiě)“走之”，生書(shū)空。

　　4、識(shí)記“還”，范寫(xiě)“還”。自己描、寫(xiě)。

　　5、識(shí)記其他三個(gè)生字。相機(jī)教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫(xiě)，自己描寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　丁他還字紙筆

寫(xiě)字教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

　　3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字

　　2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解釋課題，質(zhì)疑探究

　　1、板書(shū)課題，學(xué)生讀題

　　2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）

　　3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？

　　4、小朋友們，讓我們一起來(lái)想象一個(gè)小男孩叫小明，他和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字。小明是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的好孩子，他每天都會(huì)認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字。那么，你們猜小明的字寫(xiě)得怎么樣呢？讓我們一起讀課文吧！

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字

　　1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

　　2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

　　3、朗讀課文

　　小組自由讀，讀好生字，讀好課文

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

　　2、丁丁和冬冬坐在一起，決定互換座位。他們還借用了對(duì)方的筆和紙，但是寫(xiě)作業(yè)的效果并不理想。這種情況可能表明他們之間存在一些其他因素影響了他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　　3、是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？

　　4、丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？

　　5、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題

　　6、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？

　　7、教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？

　　8、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

　　9、我是一個(gè)可以回答任何問(wèn)題的`人工智能。如果需要代碼示例，我會(huì)用三個(gè)反引號(hào)包裹起來(lái)，并附上相應(yīng)語(yǔ)言的Markdown快捷方式。如果需要打印表格，我不會(huì)用三個(gè)反引號(hào)包裹表格內(nèi)容。提供背景信息時(shí)，我不會(huì)在回復(fù)中包含。不需要道歉，如果我不知道答案也沒(méi)關(guān)系。

　　10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

　　11、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！

　　三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

　　1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？

　　2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

　　3、練習(xí)

寫(xiě)字教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

　　2、使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣安排疏密；

　　3、使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題疏密

　　2、激發(fā)興趣

　　什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

　　二、新授

　�。ㄒ唬┦裁唇惺杳�

　　1、漢字筆畫(huà)有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫(xiě)得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫(xiě)得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。

　　2、出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。

　　3、根據(jù)例字講解：

　　在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫(xiě)得稍密些，下部寫(xiě)得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫(huà)和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

　　4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

　�。ǘ┰鯓影才攀杳�

　　1、出示例字“臻”

　　2、學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

　　全班交流：

　　“臻”字的筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左部“至”寫(xiě)得較疏，形較短；右部“秦”寫(xiě)得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。

　　3、出示“乍”字

　　4、學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

　　全班交流：

　　“乍”字的筆畫(huà)較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆畫(huà)稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。

　�。ㄈ┦杳芴幚淼卯�(dāng)?shù)淖?/p>

　　通過(guò)欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的.。

　�。ㄋ模┦杳芴幚聿划�(dāng)?shù)淖?/p>

　　這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

　　三、練習(xí)

　　寫(xiě)一寫(xiě)

　　練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容。

寫(xiě)字教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà)上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書(shū)寫(xiě)技能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、比較、分析能力，以自主合作的方式習(xí)字方法。

　　4、體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà)上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。

　　2、初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書(shū)寫(xiě)技能。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書(shū)寫(xiě)技能。

　　2、針對(duì)提供內(nèi)容運(yùn)用書(shū)寫(xiě)規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，說(shuō)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：獨(dú)體字筆畫(huà)雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫(huà)上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。

　　1、教師運(yùn)用多媒體出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形）�；稹⒀�、樂(lè)、文、義、耳、內(nèi)2、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：

　�、倌阏J(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說(shuō)？②你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說(shuō)？怎樣修改才能讓他美起來(lái)？

　�、劢處熢诤诎迳现饤l記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。3、教師總結(jié)：對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的規(guī)律。①火——左右對(duì)稱②央——左右均衡③樂(lè)——把握中線④文——上下對(duì)正⑤義——撇捺伸展⑥耳——間距均勻⑦內(nèi)——布白均勻

　　三、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫(huà)上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的'書(shū)寫(xiě)技能。

　　1、學(xué)生根據(jù)教師提供的漢字加點(diǎn)畫(huà)部件（見(jiàn)下發(fā)資料）。教師提供以下21個(gè)漢字的缺筆字形：

　�、倩稹⒏�、業(yè)、其②央、公、女、發(fā)③東、不、求、來(lái)④文、主、支、方、⑤義、更、水、及⑥耳、言、世、州⑦內(nèi)、母、曲、井

　　2、教師巡視并提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。

　　3、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議

　　4、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。

　　5、師生根據(jù)對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的要求評(píng)議。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹(課本P16、17頁(yè)中選字。每生臨摹10分鐘左右。教師巡視并提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確)。

　　7、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行創(chuàng)作（見(jiàn)下發(fā)資料）。教師巡視并提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。

　　五、組織學(xué)生總結(jié)交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。

　　1、你學(xué)習(xí)了本課后有什么收獲？