《整理和復(fù)習(xí)》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《整理和復(fù)習(xí)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、通過練習(xí)進一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的計算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題。
過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價值觀：通過用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題
難點：
1、快速口算20以內(nèi)的'退位減法。
2、解決實際問題時，排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
四、教學(xué)設(shè)備
多媒體課件卡片獎勵貼
五、教學(xué)過程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?/p>
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
�。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
（兩個學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫，寫完展臺展示）
第三關(guān)：我會看圖列式
第四關(guān)：解決問題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？要我們解決的問題是什么呢？
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進了5個球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個問題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會列式解決這個問題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫上單位。
師：我們在解決問題時要學(xué)會排除多余條件。（板書）
總結(jié)：踢足球的時候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍，發(fā)現(xiàn)這里有好多動物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問題是什么？
生：小猴比小兔少來了幾只？
師：誰會列式計算這個問題？
生：11—9（只）
師：小鳥比小猴多來了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護小動物。
六、板書設(shè)計
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進行簡單的計算。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
教學(xué)重點：
能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過程：
一、口算
12－7= 12－4= 12－3= 14－8=
16－9= 6＋8=13－6= 14－5=
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計算
17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
�。ㄈ帻R練，指名板演，集體訂正）
三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個同學(xué)分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=
2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意
2、指名說圖意
3、學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？
再指名說
五、用數(shù)學(xué)
電腦出示課本26頁第6題圖
師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學(xué)生獨立完成。
集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展
1、出示教材26頁第8題的'情境圖。
2、指學(xué)生說圖意。
生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。
師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。
七、課堂小結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、提高運算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。
二、教學(xué)重點
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
三、教學(xué)難點
運用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
（一）回顧舊知，梳理知識結(jié)構(gòu)。
1、請同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進行梳理。
2、在組內(nèi)進行交流，然后以組內(nèi)單位進行匯報。
3、匯報，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進行整理，完善。
�。ǘ┛谒�、計算。
1、完成練習(xí)十三第1題
32×3= 14×5= 190×2= 13×60=
17×40= 60×90= 24×5= 25×80=
�。�1）學(xué)生獨立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
�。�1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
�。�2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的'數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。
3、比較每組算式得數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30= 31╳29= 32╳28= 33╳27=
50╳50= 51╳49= 52╳48= 53╳47=
（1）個人獨立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個因數(shù)的和不變時，這兩個因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11= 21╳21= 21╳31= 21╳41=
51╳61= 31╳61= 41╳71= 51╳81=
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進位的要進位）
�。ㄈ┙鉀Q實際問題
1、小王平均每個工作日投送28個快遞郵件。如果每月按22個工作日計算，小王半年一共投遞多少個快遞郵件？
�。�1）學(xué)生獨立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個）
答：小王半年一共投遞3696個快遞郵件。
2、一輛出租車一周（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時，平均每小時收入多少錢？
�。�1）個人獨立完成
�。�2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）
答：平均每小時20元。
�。ㄋ模┱�?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問題？
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第123—124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。
二、教學(xué)目的：
1）通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學(xué)會靈活運用有關(guān)知識去解決實際問題；
2）讓學(xué)生學(xué)會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，
3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。
4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。
三、教學(xué)重點：對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。
四、教學(xué)難點：對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入
你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：
出生日期：1980年9月12日、身高：2。26米、體重：134。3公斤、出生地點:上海 效力球隊:上海東方、休斯頓火箭
師：在姚明的個人資料中，他的出生年月、身高、體重所用到的量的計量，正是數(shù)學(xué)上的知識（引出課題），說明生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。ǘ┓诸愓碛嬃繂挝�
1、學(xué)生反思：量與計量的'有關(guān)知識
師：請大家回憶一下，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過哪幾種量？學(xué)生討論，指名口答，教師板書：長度、面積、體積（容積）、重量、時間
師：每種量都有各自的計量單位，我們學(xué)過哪些常用的計量單位？
2、集體完善個人的整理方案
師：大家說了那么多的計量單位，如果我們把這些計量單位全擱在一塊，想一想會有什么感覺？（零亂、無序、不便記憶）非常正確，那我們該怎么辦呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進行整理）對了，如果我們把這些計量單位分類，并有序地進行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運用了。你們預(yù)習(xí)的時候是不是按照自己的想法進行了整理呢？（是）現(xiàn)在請你拿出預(yù)習(xí)時做的整理圖，以小組為單位進行討論，互相補充、完善，等一會兒派代表展示你們組的作品。
3．小組成員互相交流，討論各成員的整理方法是否有序、系統(tǒng)，取長補短，完善自己的整理方案，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4．小組代表匯報整理結(jié)果。
5．教師出示、講解、引申整理結(jié)果。
1）出示整理結(jié)果
師：同學(xué)們整理得都很好，也很全面，其余的作品，課后我們再來交流，現(xiàn)在請看老師的整理。（電腦顯示）
2）講解說明，總結(jié)規(guī)律。
長度：除1千米=1000米以外，相鄰兩個長度單位之間的進率都是10。
面積：除1公頃=10000平方米以外，相鄰兩個面積單位之間的進率都是100。
體積（容積）：相鄰兩個體積單位之間的進率都是1000。
體積與容積有什么區(qū)別？(體積是指物體所占空間的大小；而容積是指箱子、油箱、倉庫等所能容納物體的體積。)
重量：：相鄰兩個重量單位之間的進率都是1000。
時間：除時分秒每相鄰兩個單位之間的進率都是60以外，其余都很特殊。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（公歷年份能被4整除的一般是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須能被400整除才是閏年。）
3）填寫123、124頁，鞏固、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)生填寫，老師巡示。
6．完成教材練習(xí)二十的第1、2題
�。ㄈ�、計量單位的化聚和換算。
例 （1）2。6噸=（ ）千克 400千克=（ ）噸
（2）2時18分=（ ）分 4時40分=（ ）時
�。�3）315分=（ ）時（ ）分
學(xué)生自學(xué)課本，然后獨立完成，最后匯報交流。
�。ㄋ模┓此寂c練習(xí)
1、教材練習(xí)二十的第3題（獨立完成，集體校對）
2、教材練習(xí)二十的第5題
3、補充練習(xí)
�。ㄎ澹⒄n末反思（發(fā)展學(xué)生的綜合、概括能力，讓學(xué)生學(xué)會反思）
說說這節(jié)課對哪些知識進行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對于哪些內(nèi)容我們要特別注意？根據(jù)學(xué)生的回答，教師再次理一理整節(jié)課的知識框架。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第47~49頁整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)十。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計算能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2、進一步體會學(xué)習(xí)計算與解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中，體會與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點難點】
重點：進一步掌握萬以內(nèi)的加減法的計算方法，并能熟練地進行計算。
難點：學(xué)會整理知識。
【教學(xué)過程】
一、小組互動，再現(xiàn)回憶
1、出示整理和復(fù)習(xí)第1題，提問引入復(fù)習(xí)。
（1）這是我們學(xué)過的三位數(shù)加三位數(shù)，你知道哪些算式中的個位相加不需要進位？哪些算式中個位、十位都要進位？
�。�2）計算時要注意哪些問題？小組內(nèi)議一議，說一說，再指名回答問題，然后教師歸納出萬以內(nèi)加法的計算方法。
（3）算一算。
學(xué)生獨立練習(xí)，同時指名板演。
2、出示整理和復(fù)習(xí)第2題，提問：
（1）這個單元我們除了學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的`加法，還學(xué)習(xí)了哪些知識？
�。�2）想一想，哪些算式中的十位相減不需要退位？哪些算式中個位、十位相減都要退位？計算時要注意哪些問題？怎樣檢驗自己算得對不對？小組內(nèi)討論交流，說一說，議一議，再指名回答，師歸納出萬以內(nèi)減法的計算法則和驗算加、減法的方法。
�。�3）算一算，并從以上的加減法算式中各選一個驗算。
3、出示整理和復(fù)習(xí)第3題。
�。�1）兩小題有什么不一樣？指名回答。（第（1）小題要計算出準(zhǔn)確得數(shù)，第（2）小題估算就行）
（2）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。
�。�3）訂正時針對第（2）小題各式，讓學(xué)生說一說你是怎樣估的？小組內(nèi)交流，小組代表回答估算方法。教師歸納萬以內(nèi)的加減法估算的方法。
�。�4）第（3）小題：從題中你了解到了哪些信息？要求什么問題？怎樣解決這些問題？小組討論交流，互相說一說，由小組代表匯報。
二、歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生以小組為單位討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生對知識板塊進行梳理、歸納、小結(jié)。
然后小組代表匯報整理結(jié)果。
三、復(fù)習(xí)提高
1、練習(xí)十第1題。
學(xué)生獨立計算，教師巡視。然后引導(dǎo)反饋，集體訂正。
2、練習(xí)十第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求的問題不一樣，需要的信息也不一樣。
學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流，最后匯報解決問題的方法，集體訂正。
3、練習(xí)十第3題。
仔細(xì)檢查，這幾個豎式算得對嗎？錯在哪里？小組交流后，學(xué)生在教材上修改。
4、練習(xí)十第4題。
學(xué)生獨立練習(xí)，指幾個學(xué)生板演，然后以1000－7為例，說說你是怎樣計算的。集體訂正。
5、練習(xí)十第5題。
先說說每道題應(yīng)該先算什么，再算什么？小組交流。指名回答運算順序。
然后學(xué)生獨立練習(xí)，強調(diào)要注意運算順序。
6、練習(xí)十第6題。
用500元可以買哪些商品？小組討論交流后完成，小組內(nèi)交流檢查。
7、練習(xí)十第7題。
提出一個數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的策略來解決。
學(xué)生獨立練習(xí)，完成后小組內(nèi)交流檢查。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課的復(fù)習(xí)整理，你有哪些收獲？
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過經(jīng)歷回顧和整理多位數(shù)除一位數(shù)的除法口算、估算、筆算方法的過程，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的掌握這些知識。
2.通過探究、合作交流的過程，使學(xué)生進一步掌握口算和估算的方法，掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。探索歸納、整理知識的一般方法，提高簡單的歸納整理能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活簡單問題。
學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠熟練的口算除法，筆算除法，并掌握了口算與筆算除法的計算方法。能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。但個別學(xué)生還是沒達到計算正確、迅速的要求，仍需加強輔導(dǎo)。
教學(xué)重點：如何有序地整理知識，構(gòu)建形成知識網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)難點：如何有序地整理知識，構(gòu)建形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)媒體：教學(xué)課件，卡片，歸納總結(jié)表。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們第二單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，還記得嗎？
生：除數(shù)是一位數(shù)除法。
�。ń沂菊n題：除數(shù)是一位數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)）
師：那在這一單元中，我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？
生：口算除法、筆算除法、解決問題。(板書出示)
二、整理復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬┛谒愠ǎㄒ晃粩�(shù)除整十?dāng)?shù)，整百數(shù)，表內(nèi)除法）
師：那什么樣的除法題能用口算呢？
生：被除數(shù)是整十整百整千的數(shù)，這樣的題可以用口算。
師：對，這樣的題用口算計算比較快，比較方便。那讓老師來考考你們。（老師手持算式卡片找學(xué)生說出答案）60÷2= 500÷5= 8000÷4= 280÷7= 88÷2=
師：在做8000÷4=時，你是怎么想的呢？
生：把8000看成8個千，然后用8除以4，然后再把零補到商的后面。
師：你們回答的棒極了。
師：那口算解決不了的.問題，我們應(yīng)該怎么辦呢？
生：用筆算。
�。ǘ�)筆算除法(筆算除法的基本方法)
師：在筆算除法時，你要給同學(xué)們哪些提示呢？
1.學(xué)生小組合作交流，歸納總結(jié)筆算除法的方法。
2.小組組長匯報。
3.教師再次總結(jié)筆算除法的方法，并總結(jié)成九個字板書在黑板上。？從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小就看被除數(shù)的前兩位。（高位除）
��？除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。（商對正）？每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（余數(shù)�。�
【設(shè)計意圖】通過在小組內(nèi)組織交流、展示，培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力，提高學(xué)生的語言表達能力，并對筆算除法的方法進行完整的回顧。
4.檢驗
師：同學(xué)們，剛才的這些提示你們都記住了嗎？下面我們一起來檢驗一下。
出示題目：
①96÷3= ②78÷2= ③432÷2= ④327÷4= ⑤615÷3= ⑥750÷5=
學(xué)生匯報，在匯報的過程中，師追問商當(dāng)中0的作用以及重要性；驗算的方法及重要性。
�。ㄈ┙鉀Q問題
師：咱們不能只會算，還得會應(yīng)用所學(xué)過的知識解決問題。今天學(xué)校遇到了一個問題，想請大家來幫忙解決問題。你們愿意嗎？
生：愿意。師出示課件。
1.學(xué)校買來287根跳繩想分給5個班，每班大約有多少根？
生：287÷5≈60（根）
師：怎么計算的呢？
生：把287估計成300，300÷5=60
師：回答的真好！
2.學(xué)校想在開運動會時再分發(fā)，現(xiàn)在把287根跳繩裝箱，每箱裝9根，28個箱子夠嗎？
生1：28×9=252（根)所以287根夠。
生2：28≈30 28×9≈270（根)
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生體會并不是只有在“大約”“大概”這樣問題的情況下才能用估算，在解決“夠不夠”這樣的問題時也可以選擇估算的方法。三、課堂總結(jié)。師：今天我們對除數(shù)是一位數(shù)除法這一單元知識進行了復(fù)習(xí)與梳理，那么在這節(jié)課中，你有什么收獲呢？你可以說咱們掌握了哪些知識或方法，也可以說提高了哪些能力。
四、拓展提高。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師獎勵給你們一道題。（出示課件）通過主題圖你能獲得哪些信息呢？通過這些信息你能提出口算除法，筆算除法題嗎？生回答。
五、板書設(shè)計
《除數(shù)是一位數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
除數(shù)是一位數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)是三年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法后的一節(jié)復(fù)習(xí)課。本單元的知識點主要有口算、估算、筆算三大部分。我們在課前讓孩子們進行了回顧與梳理。所以在這節(jié)的開始我們直接就對整個單元進行了梳理。然后通過三個問題將這節(jié)課進行了連接：
1、什么樣的除法題可以用口算的方法。
2、口算解決不了的問題應(yīng)該用什么方法呢？
3、咱們不能只會算，還得會應(yīng)用所學(xué)過的知識解決問題。通過練習(xí)從而得出本單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、估算除法、筆算除法三種計算方法。本課重點復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法筆算的計算方法，在這一環(huán)節(jié)我們以小組活動的形式，讓學(xué)生自己總結(jié)筆算除法的計算方法，再匯報，最后老師以“9個字”進行總結(jié)�；仡櫷旰笥蓪W(xué)生完成老師事先準(zhǔn)備的練習(xí)題，面批面改效果好，包括交流時在黑板前的講解，總的來說這節(jié)課我在復(fù)習(xí)時有效的抓住了本單元的重點和難點，學(xué)生學(xué)得比較扎實。
本節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己有很多需要改進的地方，比如對于課堂時間的掌握不夠合理，數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)要特別強調(diào)學(xué)生的主動參與，教師應(yīng)采取切實有效的措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到整理和復(fù)習(xí)的過程中。
總之這節(jié)課有不足也有收獲，從不足中讓我找到了自己下一步的突破點，今后的教學(xué)中我將不斷地學(xué)習(xí)與改進，相信會有更多的收獲！
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
教材第58頁整理和復(fù)習(xí)、第59頁練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習(xí)和綜合運用。
過程與方法
通過分步、多層次練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀
在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣；讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。
重點、難點
重點 進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
突破方法 師生共同回顧，練習(xí)鞏固。
難點 解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
突破方法 討論交流，多種層次練習(xí)。
教法與學(xué)法
教法 講解法，引導(dǎo)法。
學(xué)法 小組討論，練習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、小黑板。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：本單元的新知識已經(jīng)學(xué)完，下面老師就來考考大家。
計算下列各題。（小黑板出示）
60×6＝ 43×10＝ 14×20＝
150×30＝ 14×3＝ 34×40＝
42×64＝ 31×41＝ 23×300＝
56×72＝ 20×26＝ 13×40＝
學(xué)生先在練習(xí)本上完成，然后教師組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識要點。
基礎(chǔ)練習(xí)
1. 教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。
先組織學(xué)生在教材上完成，然后集體訂正。
組織學(xué)生在小組中議一議題目的.問題，互相說一說，然后指名說一說。
2. 教材第59頁練習(xí)十三第1~3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3. 教材第59頁練習(xí)十三第4、5題。
師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生讀題，了解題中信息。
指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進行強調(diào)講解。
提高練習(xí)
1. 教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。
先組織學(xué)生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。
提問：題中有哪些已知條件？
指名說一說，對回答不完整的，教師給予補充。
（1）第一問屬于我們學(xué)過的哪種類型應(yīng)用題？
同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學(xué)生說說自己的方法。
（2）第二問要求什么？該怎樣列式呢？
指定學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，對有疑問的學(xué)生進行指導(dǎo)，然后集體訂正。
�。�3）組織學(xué)生分小組議一議第三問。教師指名說一說。
（4）師生共同討論、交流，總結(jié)解決此類問題的步驟。
2. 教材第59頁練習(xí)十三第6題。
引導(dǎo)學(xué)生進行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進行解答。
學(xué)生獨立完成，教師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，然后集體訂正。
課后小結(jié)
通過這節(jié)整理和復(fù)習(xí)課時，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計立足于新課程理念，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時間和空間，促進了學(xué)生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：
1. 教材習(xí)題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 練習(xí)的設(shè)計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇8
知識與技能：
1、復(fù)習(xí)平均分的概念，掌握除法的含義。
2、熟練用2—6的乘法口訣求商。并能根據(jù)乘法口訣寫一個乘法算式和兩個除法算式。
3、能結(jié)合生活中的情景利用學(xué)過的知識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
過程與方法：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。
2、鞏固用乘、除法解決簡單實際問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中感悟成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心，使他們逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
重點、難點：
重點讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法等方面進行歸納、總結(jié)與反思。
難點培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教法與學(xué)法：
教法通過闖關(guān)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)法以練為主，講練結(jié)合，匯報展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程：
第一關(guān)加深除法含義的認(rèn)識
1、（出示課件）復(fù)習(xí)平均分的概念。
教師指名，讓學(xué)生說一說什么是平均分。
2、（出示圖片）讓學(xué)生用平均分的語言來表述。
3、引導(dǎo)孩子根據(jù)圖片寫除法算式，并說出各部分的名稱，能準(zhǔn)確計算結(jié)果。
4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二幅圖的差別。提高學(xué)生的觀察能力。
第二關(guān)整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式
1、出示乘法口訣表，指名讓學(xué)生補充。
2、任意出示一句乘法口訣，讓學(xué)生根據(jù)口訣寫一個乘法算式和兩個除法算式。
3、討論：為什么有的'乘法口訣只能寫一個除法算式？
�。▋蓴�(shù)相同的乘法口訣只能列出一個乘法算式和一個除法算式）
第三關(guān)運用所學(xué)知識解決問題
1、出示試題：p27頁第3題
有24本練習(xí)本。平均分給6個人，每人幾本？每人4本�？梢苑纸o幾個人？
a、找學(xué)生讀題，說說知道了什么？
b、列出算式。
c、為什么用除法？怎樣計算？
d、正確解答。
2、出示試題：p27頁第2題。
�。�1）14個三角，每2個一份，可以分成幾份？
�。�2）被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？
�。�3）25里面有幾個5？
a、讓學(xué)生默讀做題。
b、找三名學(xué)生到黑板上做題，其他學(xué)生寫到練習(xí)本上。
c、集體訂正。（讓學(xué)生說說為什么這樣做）
第四關(guān)創(chuàng)作我最行
1、生活中我們也經(jīng)常需要用到除法來解決問題，小組討論編題。
a、小組商量、討論。
b、全班交流。
（每小組代表展示）
暢談收獲：
談?wù)剬W(xué)習(xí)了本單元的收獲？
板書設(shè)計：
表內(nèi)除法（一）
整理和復(fù)習(xí)
1、除法的初步認(rèn)識：
平均分
除法
2、用2～6的乘法口訣求商的除法算式
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
p51-p53第9題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過回顧與整理，使學(xué)生進一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解
2、通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點，體驗自己學(xué)習(xí)的收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點：使學(xué)生進一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解
教學(xué)難點：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
教學(xué)流程
一、回顧與整理
1、問：這一單元，你們學(xué)會了什么？有什么收獲？
2、分小組交流
3、集體交流、整理
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、第51頁第1題
讓學(xué)生獨立完成。然后再說一說思考的過程
2、第51頁第2題
學(xué)生獨立完成，再評講，可指導(dǎo)在直線上表示假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法。
3、第3題，口答
4、第4題
讓學(xué)生結(jié)合情境解釋分?jǐn)?shù)的意義。
重點講解第3小題：小明從家到學(xué)校，1/6小時正好走了全程的2/3。
1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的.時間相當(dāng)于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題
評講總結(jié)方法
6、做第7題
讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法進行填寫。
指導(dǎo)1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結(jié)果。
7、做第8題
引導(dǎo)：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過計算改寫成小數(shù)。
8、做第9題
�。�1）試做
�。�2）分析小結(jié)：要將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較
�。�3）討論怎么樣將帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
三、課堂總結(jié)
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統(tǒng)計的知識和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整
學(xué)生正確、熟練地進行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：使學(xué)生進一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
教學(xué)難點：提高學(xué)生運用知識的'能力。
教學(xué)過程：
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）
提問：我們在做題時應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角-27元=3元5角
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）
二、課題作業(yè)
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀察與測量。
1、誰離大樹最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹
4厘米
教學(xué)回顧：
總復(fù)習(xí)
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。
2、提高看圖提問題的能力。
3、能正確填寫﹥﹤或﹦。
教學(xué)重點：計算能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、口算：（出示口算卡片）
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出問題后再列式計算：
�。�1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）
（2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）
�。�3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）
�。�4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）
三、用豎式計算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對本單元所學(xué)的知識進行回顧和整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗算的基本方法。
2、能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3、提高計算的正確性及熟練程度。
教學(xué)重點：
靈活選擇計算方法。
教學(xué)難點：
提高計算正確率。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭示課題。
今天這節(jié)課，我們一起對除數(shù)是一位數(shù)的除法進行復(fù)習(xí)。
板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)。
二、整理與復(fù)習(xí)。
回憶本單元所學(xué)知識。
1、給學(xué)生留出回憶的時間。
2、指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3、其他同學(xué)補充完整。
三、鞏固應(yīng)用。
�。ㄒ唬┛谒悖ㄒ晃粩�(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，表內(nèi)除法）
1、師：老師現(xiàn)在要考考你們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起進入第一關(guān)——口算除法
40÷2= 42÷2= 420÷6 = 800÷4= 2100÷7=
學(xué)生口算，指名回答，并說說你是怎么口算的？
2、第二關(guān)――－估算除法
355÷5≈（）544÷6≈（）354÷4≈（）824÷9≈（）
師：誰先來來說一說估算的方法？指名回答。
學(xué)生做題后，指名回答，并說說你是怎么估算的？
3、師：同學(xué)們非常棒！現(xiàn)在咱們已經(jīng)闖過了第二個關(guān)，讓我們一起進入第三關(guān)筆算。
出示：筆算下面各題，最后兩題要驗算。
396÷9 306÷3 824÷4 544÷6 688÷4
學(xué)生做題后，展示學(xué)生答案，集體訂正。
4、下面讓我們一起進入第四關(guān)――靈活運用。
�。�1）選擇合適的方法解決下面的問題
�、龠@塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的的草地？
�、诙粤旨业綄W(xué)校有450米，他每天上學(xué)走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？
③三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？
�。�2）讀題后學(xué)生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？
（3）指名回答：你選擇什么方法做，為什么？
�。�4）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
四、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課老師和你們學(xué)的很開心！復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算、估算、筆算的基本方法；同學(xué)們能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，真了不起！這節(jié)課我們就上到這里。
五、板書設(shè)計
教學(xué)反思：
本節(jié)課我先對本單元的知識進行了整理，把整理的知識點寫在黑板上，從而得出本單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、估算除法、筆算除法三種計算方法。這節(jié)課我在復(fù)習(xí)時有效的抓住了本單元的重點和難點，學(xué)生學(xué)得比較扎實。但同時我也發(fā)現(xiàn)了問題就是學(xué)生在交流時的積極性不夠，興趣不濃。如何在復(fù)習(xí)課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了我值得思考的問題。
執(zhí)教完本課后我發(fā)現(xiàn)了自己有很多需要改進的地方，比如對于課堂時間的掌握不夠合理，另外，對于我們現(xiàn)在所采用的`教學(xué)模式來說，我沒有很好的放手讓學(xué)生去做，沒有組織學(xué)生進行在小組內(nèi)交流完。數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)要特別強調(diào)學(xué)生的主動參與，教師應(yīng)采取切實有效的措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到整理和復(fù)習(xí)的過程中。
總之這節(jié)課有不足也有收獲，從不足中讓我找到了自己下一步的突破點，今后的教學(xué)中我將不斷地學(xué)習(xí)與改進，相信會有更多的收獲！
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容
教科書第27頁的第4～5題，練習(xí)六的第4～6題．
教學(xué)目的
1．進一步理解用比例知識解答應(yīng)用題的方法，用比例的方法正確解答有關(guān)應(yīng)用題．
2．溝通整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例等知識的聯(lián)系，會用不同知識，從不同角度，多種方法解答有關(guān)應(yīng)用題．
3．通過一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性和靈活性．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
自制多媒體課件．
教學(xué)過程
一、揭示課題
今天我們復(fù)習(xí)用比例的知識解答應(yīng)用題．
二、回憶
用比例解應(yīng)用題，具體步驟有哪些呢？讓學(xué)生互相說一說，再指名說，最后教師總結(jié)如下：
（1）判斷．概括出題中兩種有關(guān)聯(lián)的量，找出題中隱蔽的定量，從而確定兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例．
�。�2）設(shè)未知數(shù)x，列方程．如果成正比例關(guān)系，列式是：x∶y＝x1∶y1；如果成反比例關(guān)系，列式是：xy＝x1y1．
（3）解方程．
�。�4）驗算．
（5）答題．
三、分層練習(xí)
1．基本練習(xí)．
�。�1）判斷下面每題中的兩種量成什么比例．
�、偎俣纫欢ǎ械穆烦毯蜁r間．
�、谝槐緯�.總字?jǐn)?shù)一定，每行的字?jǐn)?shù)與行數(shù)．
�、厶O果的單價一定，購買的數(shù)量和總價．
�、芄ぷ骺偭恳欢�，工作效率和魘奔洌?/P>
（2）實際運用．
�、倬ЬЫ枇艘槐�112頁的《安徒生童話》，她4天看了28頁．以這樣的速度，預(yù)計幾天可以看完？
學(xué)生獨立練習(xí)后，小組內(nèi)交流思考的過程，教師巡視指導(dǎo)．
�、谟靡慌堁b訂同樣大小的練習(xí)本，如果每本16張，可以裝訂300本．如果每本18張，可以裝訂多少本？
學(xué)生獨立練習(xí)后，小組內(nèi)交流思考的過程，教師巡視指導(dǎo)．
③蚯蚓能消化許多垃圾，有人將7.5噸垃圾運到一個蚯蚓養(yǎng)殖廠，78天后，這些垃圾全部被消化了．這個養(yǎng)殖廠一年可以消化約多少噸垃圾呢？
學(xué)生獨立練習(xí)后，小組內(nèi)交流思考的過程，教師巡視指導(dǎo)，此題有兩種答案．
2．綜合練習(xí)．
�。�1）一篇文章原稿每行30個字，共96行，如果改為每行32個字，一頁紙35行的版式，那么這篇文章需打印多少行？共需幾頁紙？
提醒學(xué)生理解題目的意思后再獨立解答，然后全班交流，教師評價．
解：設(shè)需打印x行．
30×96＝32x
x＝90
90÷35＝2（頁）……20（行）
答：這篇文章需打印90行，共需3頁紙．
�。�2）揚揚騎車從家經(jīng)過游樂場到少年宮，全程需1.5小時，如果她以同一速度從家騎車直接到少年宮，可以省多少時間？
學(xué)生獨立解答后，先在小組內(nèi)交流思考的過程，再在全班交流，教師評價．
可能出現(xiàn)的答案有：
（1）解：設(shè)從家直接到少年宮，要x小時． （2）解：設(shè)可以省x小時．
�。�11＋7）∶1.5＝15∶x （11＋7）∶1.5＝15∶（1.5－x）
18x＝1.5×15 或 （11＋7）∶1.5＝（11＋7－15）∶x
18x＝22.5 解答過程略．
x＝1.25
1.5－1.25＝0.25（小時）
答：可以省0.25小時．
3．發(fā)展練習(xí)．
六（2）中隊少先隊員訂《少年科學(xué)》雜志，全中隊共交了792元，各小隊訂閱情況如下表，請用自己喜歡的方法算出各小隊?wèi)?yīng)交的錢數(shù)．
第一小隊 10本 （ ）元
第二小隊 12本 （ ）元
第三小隊 11本 （ ）元
學(xué)生獨立用各種方法算，算完后互相交流各自的方法及思路，再在全班交流．
可能的方法有：
方法一：792÷（10＋12＋11）＝24（元） 方法二：792×10/33＝240（元）
24×10＝240（元） 792×12/33＝288（元）
24×12＝288（元） 792×11/33＝264（元）
24×11＝264（元） 答（略）．
答（略）．
方法三：解：設(shè)第一小隊?wèi)?yīng)交x元．
792∶（10＋12＋11）＝x∶10
x＝240
答（略）．
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇13
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識，認(rèn)識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過程：
教師：在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了兩種新的立體圖形：圓柱、圓錐，知道了它們的特征、學(xué)會了如何求出它們的體積等知識。并學(xué)會運用這些知識解決一些簡單的實際問題。
一、復(fù)習(xí)圓柱
1、圓柱的特征。
�、艌A柱有什么特點？⑵做第91頁第1題的上半題。
2、圓柱的側(cè)面積和表面積。
⑴教師：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長方形或正方形）
圓柱的側(cè)面積怎樣計算？（底面的.周長×高）
為什么要這樣計算？（底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）
圓柱的表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個底面的面積）
�、谱龅�91頁第2題的第⑴、⑵小題，第3題上半題求圓柱表面積部分。
3、圓柱的體積。
⑴教師：圓柱的體積怎樣計算？（底面積×高）計算的公式是怎樣推導(dǎo)出來的？ 圓柱體的體積計算的字母公式是什么？（v=sh）
�、谱龅�91頁第3題的上半題求圓柱體積部分。
二、復(fù)習(xí)圓錐
�、艌A錐有什么特點？
�、谱龅�91頁第1題的下半題和第2題的第⑶小題。
2、圓錐的體積。
�、沤處焼枺涸鯓佑嬎銏A錐的體積？計算圓錐體積的字母公式是什么？
這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）。
�、谱龅�91頁第3題的下半題。
三、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)二十三的第1題、第2題。
學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生看清題目后括號里的要求。
四、創(chuàng)意作業(yè)。
練習(xí)二十三的第3題。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解平均分的含義，熟悉除法算式各部分名稱；
2、鞏固用2-6的乘法口訣求商，體會乘除之間的聯(lián)系；提高學(xué)生計算能力；
3、理解除法的意義，會運用除法解決實際問題；
4、體會數(shù)學(xué)源于生活的思想，能根據(jù)除法算式編造出較簡單的應(yīng)用題。
教學(xué)重點：
體會乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生計算能力。
教學(xué)難點：
理解除法的意義，能解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
（播放音樂）請你們大聲的告訴我：這是什么動畫片的歌？（喜洋洋與灰太狼）。你們知道嗎？青青草原正在熱熱鬧鬧的準(zhǔn)備著一場運動會，我們一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已經(jīng)到羊村門口迎接我們了，但慢羊羊村長說：想進入我們羊村可沒那么容易，你們得先經(jīng)過我的考驗，你們敢嗎？慢羊羊村長對你們的考驗就是表內(nèi)除法（一）的整理和復(fù)習(xí)。（板書）
（二）探究新知
1、概括本單元學(xué)習(xí)的知識。
請同學(xué)們說一說在本單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（平均分）那什么是平均分？（板書）要求學(xué)生舉手回答問題。概括：在本單元中，我們主要認(rèn)識了平均分，知道了除法，會用2到6的乘法口訣求商，還會用除法解決問題。同學(xué)們！你們真厲害，這么快就通過了村長的考驗。
2、平均分。
我們熱情好客的'美羊羊已經(jīng)迫不及待的帶著小禮物出來迎接你們了。它帶給我們的小禮物是？（棒棒糖）有個問題把美羊羊給難倒了�！斑@9個棒棒糖要怎樣分才是平均分呢？”你們能幫它解決這個問題嗎？
請學(xué)生到黑板上畫一畫。
預(yù)設(shè)1、把9個棒棒糖平均分成3份。你會用算式表示嗎？ 9÷3=3（板書） 認(rèn)識除法算式中的各部分名稱。
預(yù)設(shè)2、除了這種分法，我們還可以怎樣分？（一個一個的分）你會用算式表示嗎？9÷9=1或9÷1=9。
3、熟記乘法口訣，乘除法之間的關(guān)系。
我們知道在求商的時候需要用到乘法口訣，請把下列乘法口訣補充完整。你會用“五六三十”這句乘法口訣寫出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？
4、計算題。
10÷2= 4÷1= 28÷7=
15÷5= 18÷6= 20÷5=
20-5= 30÷5= 12÷6=
5、解決問題。
同學(xué)們！恭喜你們找到了第一把鑰匙。你們有信心找到第二把鑰匙嗎？
1） 有15個面包。
�。�1）平均分給5個人，每人可以分幾個？
�。�2）如果每人分3個，可以分給幾個人？
2）一個魚缸有3條金魚，4個魚缸共有多少條金魚？
3） 把12條金魚放進4個魚缸，平均每個魚缸放多少條金魚？
4）有12條金魚，被小貓偷吃了4條，還剩多少條？
6、說一說。
用下列算式編造應(yīng)用題。
8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3
4 × 5=20 2 + 6 = 26 18－2 = 16
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
課后，請你和你的同桌說一說在我們的生活中還有哪些地方運用到平均分。
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