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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇1
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“燒、烤”等8個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
正確、流利地朗讀課文,能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字,讀好詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀詞串;了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)
1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。
2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國(guó)美食文化的。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。
3.板書(shū)課題,一起齊讀課題。(板書(shū):4中國(guó)美食)
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.(課件出示)出示11道美食圖片。
圖片中,介紹了哪些美食?
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第35頁(yè),把書(shū)端好,自由朗讀課文。
2.檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎?
出示:(課件出示)(帶拼音)
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
同桌互讀詞語(yǔ),用心聽(tīng),他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。
出示:(課件出示)(帶拼音)
菠菜香煎豆腐水煮魚(yú)蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥
自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。(課件出示讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片;注意讀書(shū)姿勢(shì):雙手捧書(shū),眼離書(shū)本一尺)
老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。
。3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
。1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞
仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書(shū)空。
“烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。
“肉”兩個(gè)人不一樣寫(xiě)法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。
(2)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì),頭正身直足安。
。3)展評(píng)學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)。
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲,比賽摘蘋(píng)果。(出示課件:蘋(píng)果上帶有生詞的蘋(píng)果樹(shù))
會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),蘋(píng)果就被摘下一個(gè)。
看看誰(shuí)摘的多?
小結(jié):看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。
2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。
。2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.齊讀詞串。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書(shū):中國(guó)美食)
(二)讀中悟情,讀中積累
1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食,如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)
、龠@些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法?
。ㄟ@些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)
、谝龑(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。
(紅燒:中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚(yú)等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)
、壅f(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?
。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉)
。2)第二行:烤鴨、水煮魚(yú)。(課件出示:文字、插圖)
、龠@兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法?
。ㄟ@些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)
②說(shuō)一說(shuō),這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)
。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅校扔么蠡馃_(kāi),再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。
烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?局频牟穗,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)
、壅f(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?
。ū热缯f(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。
。3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)
這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)
了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。
爆就是急,速,烈的意思,加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。
燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再?zèng)_入湯或水,燒開(kāi)后下主料,先大火燒開(kāi),再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。
。4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)
這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)
這三種烹調(diào)方法,比較常見(jiàn),家里人一般用這些方法制作什么家常菜?
。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
(三)總結(jié)全文,延伸拓展
1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?
本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。
2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么?
學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會(huì)用詞串說(shuō)句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4中國(guó)美食
涼拌、香煎、紅燒
中國(guó)美食烤、煮
烹調(diào)方法爆、燉
蒸、炸、炒
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇2
一、教材分析。
本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物和現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊,韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思,描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的畫(huà)面,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
春天的圖畫(huà)五彩繽紛,春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi),柳樹(shù)發(fā)芽,“草色遙看近卻無(wú)”,“一枝紅杏出墻來(lái)”,只要留心,到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報(bào)春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教材在課后練習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話的方式,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天,感受春天,表現(xiàn)春天,目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛(ài)美的情操。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。
2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ),感受春天的美景。
3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),豐富自己的見(jiàn)聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1、小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)
2、今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎? 昨天咱們留了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái),并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,都帶來(lái)了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示)
4、同學(xué)們,我們知道一年有四季:春夏秋冬,現(xiàn)在,我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。ǚ耪n件:春天的 音樂(lè) 和圖片,最后一幅用課文的插圖。)
(1)請(qǐng)同學(xué)們用“春天到了”作為開(kāi)頭,把你看到的聽(tīng)到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。如:學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容,就引出“鶯歌燕舞”;說(shuō)到花開(kāi),引出“百花齊放”;說(shuō)到草綠,引出“春回大地”;教師出示“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,你好想看到什么,聽(tīng)到什么?教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……
(2)你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)上收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
。3)描寫(xiě)春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎?(出示課件)把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。
(4)小朋友們,春天帶給我們無(wú)限的希望,讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧!
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字(課件)。郭廓修改
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、引入字詞:
老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了,想認(rèn)識(shí)一下嗎?請(qǐng)看大屏幕:冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。
小朋友們,其中哪些詞語(yǔ)你會(huì)讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的.讀給大家聽(tīng)?
2、學(xué)生自讀:
你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎?
補(bǔ)充:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
(1)看清韻母讀準(zhǔn):冰、丁、爭(zhēng)、鳴( 后鼻韻母)。
。2)看清聲母讀準(zhǔn):蘇、爭(zhēng)( 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)。
。3)看清聲調(diào)讀準(zhǔn):復(fù)。
。4)出示詞語(yǔ)中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字,哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì)讀了?(能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌)
3、探究認(rèn)字方法:
這些同學(xué)真了不起,還沒(méi)學(xué)呢,這些詞都會(huì)讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住,可以向大家的請(qǐng)教。
補(bǔ)充:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字,如:
(1)自編謎語(yǔ)記字:鳥(niǎo)兒張嘴唱(鳴);“文”字踩高蹺(齊)。
。2)偏旁聯(lián)想記字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)。
。3)部件組合記字:百(一+白)。
4、游戲鞏固。
。1)開(kāi)火車(chē)(字卡):小火車(chē)開(kāi)起來(lái)啦!
萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭(zhēng)、鳴。
。2)貼詞游戲: 看來(lái)這些生字難不倒大家,現(xiàn)在用這些字組成詞語(yǔ),你能行嗎?(每個(gè)小組手中一套字卡,內(nèi)含下列詞語(yǔ),小組合作進(jìn)行,)
春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
5、簡(jiǎn)單釋詞:
小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來(lái),我們共同解決。
。1)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴:(全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。)
。2)萬(wàn)物復(fù)蘇:
、俣爝^(guò)去了,又一年春天來(lái)到了,請(qǐng)小朋友注意看:
、谡n件或掛圖畫(huà)面:柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開(kāi)了,許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
、坌∨笥褌儎偛潘吹降倪@就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎? 6。 朗讀課文: 春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!
補(bǔ)充環(huán)節(jié):看圖學(xué)詞,感知春天。
1、多媒體出示課文插圖,學(xué)生觀察。
2、你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎?(看圖并“完整”地表達(dá),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
3、圖中有什么鳥(niǎo)?它們各自在做什么?
黃鶯在唱歌,我們可以用"鶯歌"來(lái)表示;燕子在跳舞,我們可以用"燕舞"來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊?你們能讀出它們的快樂(lè)嗎?(指名讀,齊讀)
4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。
在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于"柳綠花紅"這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,體會(huì)色彩之美,讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音;"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快,讀出溫暖之感;"百花齊放"要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放,要讀出花兒種類(lèi)多,“百”字應(yīng)為重音。
借助插圖,讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象;再讀詞語(yǔ),使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗,并在讀中產(chǎn)生“畫(huà)面感”,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),均從學(xué)情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。
5、聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么?
根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。(如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生)
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢?(根據(jù)學(xué)生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫,“百”是重音)
6、齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ):“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。
7、這些我們看到的、聽(tīng)到的,表示動(dòng)物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡"萬(wàn)物復(fù)蘇",學(xué)生讀:萬(wàn)物復(fù)蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡"春回大地",學(xué)生接讀:春回大地)
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。
1、看圖讀生字。
2、下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢?對(duì)點(diǎn)頭,錯(cuò)搖頭。 出示大屏幕:春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。
3、出示掛圖,讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
(1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找出詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇等。
。2)照樣子說(shuō)句子,找詞語(yǔ)、讀句子。
句子:春天來(lái)了,_______________。
詞語(yǔ):柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫(xiě)字。
請(qǐng)學(xué)生用心觀察書(shū)上字帖:你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家一起交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):
1、這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫,長(zhǎng)橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。
2、齊字的撇捺要伸展開(kāi),撇有鋒,捺有腳。
3、教師進(jìn)行范寫(xiě)、講解指導(dǎo)。
4、學(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)8?jìng)(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、借助課文插圖和多媒體,了解詞語(yǔ)意思,欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
。、誦讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
【課前準(zhǔn)備】根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、錄像導(dǎo)人,初步感知
1、導(dǎo)語(yǔ):中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我們的祖國(guó)地大物博,山河壯麗,在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
。、多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。
。场⒅该f(shuō):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
。、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書(shū)課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞
。、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語(yǔ)。
。病⒅该中凶x課文,師生共同正音。
。、再讀課文,對(duì)照畫(huà)面,想想課文描寫(xiě)了什么?
4、讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
三、圖文對(duì)照,理解詞義
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一行:
、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。
⑵媒體畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ):碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。
。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行:
、哦嗝襟w播放一段對(duì)歌,聽(tīng)這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹(shù)下對(duì)歌的畫(huà)面。對(duì)歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
、茖W(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ):對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。
、钱(huà)面特寫(xiě),認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。有感情朗讀第二行。
。场⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行:
⑴“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬(wàn)千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷,接著顯示一組畫(huà)面,學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
、平處熛鄼C(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ):象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
、窃賮(lái)欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物。
、冉處熛鄼C(jī)出示詞語(yǔ):竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
⑸看到這樣的'山,這樣的水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ):畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀,鞏固識(shí)字
。薄W(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
。、指名朗讀課文,讀出情趣。
。、多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象,看看讀得對(duì)不對(duì)。
。、逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說(shuō)話。5、配樂(lè)朗讀課文。
五,指導(dǎo)寫(xiě)字,寫(xiě)好生字1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。2、讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。
。、媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn),兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。
。、重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書(shū)上描紅!氨恰币沧髌,讀作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)?唇處煼秾(xiě),再在書(shū)上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視,提醒糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)
1抽讀生字卡片
2朗讀課文
二看圖說(shuō)話
1看圖,運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,想象大自然的美麗。
2四人小組交流,選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。
3指名說(shuō),師生評(píng)議
三開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞,評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇4
一、整體感知,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
《青字族》
柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛,河水清。請(qǐng)來(lái)一群小伙伴,
風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,
跑出兩個(gè)小姑娘,草地一片歡樂(lè)情。
問(wèn):讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來(lái),并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)”。(齊讀課題)
二、觀察特點(diǎn),集中識(shí)字。
1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。
3、小組匯報(bào),提出不明白的詞語(yǔ),全班交流。
4、在交流中問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō))
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開(kāi)火車(chē)?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣,鞏固識(shí)字。
1、出示2首兒歌,是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的.字編的,讓學(xué)生自己讀一讀!鞍弊肿濉靶ぁ弊肿
元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來(lái)靜悄悄。
百花園里花含苞,動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹(shù)寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場(chǎng)繁榮貨暢銷(xiāo)。
有的著短裝,有的穿長(zhǎng)袍,開(kāi)創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。
有的背相機(jī),有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂(lè)管,橫吹笛,豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小,媽媽?xiě)阎斜В?/p>
口含泡泡糖,張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲:每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形,自主寫(xiě)字。
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫(xiě)好看。
2、教師范寫(xiě)“削”,學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫(xiě)2個(gè),全班進(jìn)行講評(píng)。
五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,漢字有什么特點(diǎn)等方面去談)
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉(gè)例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來(lái)。
。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫(huà)畫(huà)、制表格等)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“堯、組、饒、博、富、翹、鵲、撓、繞、線、纏、蹺、逢、澆、錦、簇、蓬、族”等18個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“堯、組、饒、博、富、繞、線、逢、澆、錦”等10個(gè)字。
2. 熟讀課文。
3. 通過(guò)觀察、朗讀、比較、思考,進(jìn)一步知道形聲字造字的知識(shí),激發(fā)孩子更加熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
讀兒歌識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際、語(yǔ)言環(huán)境感悟字的意思,把字寫(xiě)端正。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 蠟燭、水、線。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,今天老師要向大家介紹一位非常了不起的人物,出示圖片 他的名字叫做堯(繁體字),是古代一位非常偉大的帝王。想聽(tīng)他的故事嗎?
傳說(shuō),古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),他們炙考著大地,花草樹(shù)木、莊稼都死了,人們也熱得無(wú)處可逃,怎么辦呢?當(dāng)時(shí)的皇帝堯就派了一個(gè)神箭手后羿射下了其中的九個(gè)太陽(yáng),于是人們過(guò)上了幸福的生活?墒呛镁安婚L(zhǎng),不久他們生活的地方又遭遇了洪水,房屋沖毀,人們無(wú)家可歸,看到這些,堯又想了很多辦法,他帶領(lǐng)人們治理洪水,重建家園。他為人民盡心盡力,人們都說(shuō):“堯是個(gè)好皇帝,他的本領(lǐng)真高!為了紀(jì)念這個(gè)好帝王,人們就造了這個(gè)堯字,上面三個(gè)土表示很高的土山,下面是突兀的兀,也是表示突出高聳的意思,所以連起來(lái)是高上加高,意思是堯本領(lǐng)很高。
2.咱們就一起來(lái)讀讀書(shū)中的說(shuō)堯的這句話:
相傳古代有位堯,他是帝王本領(lǐng)高。
3.現(xiàn)代人為了書(shū)寫(xiě)方便,把三個(gè)土簡(jiǎn)化成了橫、斜勾、撇。(幻幻燈片上電子筆書(shū)寫(xiě))這是咱們今天要寫(xiě)的字,請(qǐng)拿起手跟我寫(xiě)。
4.堯字家族的成員非常多,補(bǔ)充課題:堯字歌 今天就讓我們一起來(lái)探究這些字的秘密吧。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)
1.同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們趕緊讀讀課文吧。注意把課文讀通順、讀正確。
2.這是課文當(dāng)中出現(xiàn)的難讀的生字詞語(yǔ),老師寫(xiě)在大屏幕上,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
指名四人讀
3.老師把拼音去掉了,你們還會(huì)嗎?咱們來(lái)開(kāi)小火車(chē)吧 全班讀
三、深入學(xué)習(xí)形聲字
1.同學(xué)們,之前老師提到課文里有很多堯字家族的成員,請(qǐng)你找找,并用鉛筆圈出來(lái)。
2.交流。教師用屏幕電子筆圈。
3.集中出示堯字家族的字,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)堯字家族的字有什么特點(diǎn)。
、僮x音
漢字當(dāng)中有83%是由形聲字組成的,形聲字由聲旁和形旁組成,聲旁表音,形旁表形。有些字加了偏旁,讀音不變,如;有些字加了偏旁,讀音完全改變,如;有些字加了偏旁,讀音稍加改變,如我們今天的堯字家族韻母都是ao。
、谝馑
是的,這些字都是形聲字,除了翹,都是左形右聲,左邊表示的是意思,右邊表示的是讀音。具體是怎么表示意思的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,從課文里找答案。
曉
你能具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)曉的理解嗎?曉表示什么時(shí)候?早上太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候。所以老師要送給大家一個(gè)詞語(yǔ)-----先出示圖片,猜!再出示金雞報(bào)曉 那么金雞報(bào)曉的意思就是? 你還記得古詩(shī)《春曉》嗎?就是春天的早晨的意思,咱們一起來(lái)背一背吧。
饒
你還能說(shuō)嗎?
有吃的就是物質(zhì)豐富,很富饒。我們可以把范圍擴(kuò)大點(diǎn),可以說(shuō)是有吃的又有穿的,很富饒。
燒 澆
有火才能燃燒,要把火澆滅,得用水-------現(xiàn)場(chǎng)演示
蹺
看,這是小猴子踩高蹺,圖片。這是小朋友踩高蹺,想玩嗎?對(duì)不起,這個(gè)我暫時(shí)不能滿足大家。踩高蹺要用到腳,所以蹺是足字旁。
撓
現(xiàn)場(chǎng)演示當(dāng)你們做不出題目的時(shí)候,你們會(huì)——撓頭
翹
翹字怎么理解呢?小鳥(niǎo)尾巴上的毛會(huì)翹起來(lái)。
四、學(xué)以致用
選字填空。
曉 饒 澆 燒 燃 然
媽媽在院子里(澆)花。
我們祖國(guó)富(饒)美麗。
火苗在熊熊的燃(燒)。
春眠不覺(jué)( ),處處聞啼鳥(niǎo)。
富( )的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹(shù)( )水,老師說(shuō)我是個(gè)勤勞的孩子。
今天真熱,太陽(yáng)像一團(tuán)火焰在燃( )。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字:
過(guò)度:現(xiàn)在到了寫(xiě)一筆好字的時(shí)間了。請(qǐng)大家靜下心來(lái),和我一起閉眼,吸氣,現(xiàn)在準(zhǔn)備工作做好了。(課件)
1.師:今天要寫(xiě)的字,我們可以分為兩類(lèi):左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。(課件分類(lèi))。
2.問(wèn):在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的“堯”字時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生觀察田字格的字,自己說(shuō)出意見(jiàn):下邊寬,是下托上的字,上邊不要超過(guò)橫中線,下邊的撇、豎彎鉤要甩出去。大家達(dá)到共識(shí)。)
3.生觀察“饒、曉、澆、燒”后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字注意什么?(左窄右寬)(課件變色)
4.師在田字格里指導(dǎo)并范寫(xiě)“堯”、“饒”字。(提醒執(zhí)筆姿勢(shì):一捏、一頂、一靠?凑n件配樂(lè):頭正、身直、肩平、足安。)生描紅、臨寫(xiě)一個(gè),展示評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè)。同桌互查(漂亮的字畫(huà)顆小星星)后再寫(xiě)一個(gè)。(注意:避讓、不分家。)
5.描紅、臨寫(xiě)其余三個(gè)字。(教師行間檢查,注意提示:在寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)字姿勢(shì),每寫(xiě)一個(gè)字都要和范字對(duì)照。)
七、智闖“仙女迷宮”:
找出四字詞和三字詞(雞鳴報(bào)曉、曉行夜宿、家喻戶曉、不屈不撓、饒有風(fēng)趣。蹺蹺板、繞口令。)并選喜歡的詞語(yǔ)摘抄在書(shū)上,不明白的詞自己查字典,并在今后的日記和寫(xiě)話中進(jìn)行運(yùn)用。
八、小結(jié)
同學(xué)們,今天咱們學(xué)習(xí)了聽(tīng)了古代帝王堯的故事,還學(xué)了以堯?yàn)槁暸缘男温曌。其?shí),咱們中國(guó)方塊漢字的魅力還遠(yuǎn)不止這些,有機(jī)會(huì)再帶領(lǐng)大家來(lái)探索吧。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):
1.比一比再組詞。
曉( )饒( )撓( )線( )
燒( )澆( )繞( )繞( )
附答案:
曉( 知曉 )饒( 饒舌 )撓( 撓癢 )線( 線團(tuán) )
燒( 燒火 )澆( 澆水 )繞( 繞遠(yuǎn) )繞( 繞線 )
2.選字填空。
曉 饒 澆 繞 撓
媽媽在院子里(澆)花。
我們祖國(guó)富(饒)美麗。
火苗在熊熊的(燃)燒。
春眠不覺(jué)( ),處處聞啼鳥(niǎo)。
富( )的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹(shù)( )水,老師說(shuō)我是個(gè)勤勞的孩子。
小花貓正在用爪子給弟弟( )癢癢。
附答案:
春眠不覺(jué)( 曉 ),處處聞啼鳥(niǎo)。
富( 饒 )的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹(shù)( 澆 )水,老師說(shuō)我是個(gè)勤勞的孩子。
小花貓正在用爪子給弟弟( 撓 )癢癢。
3.加一加,減一減成新字。
昔 + 鳥(niǎo) = ( ) 饣 + 堯 = ( )
纟 + 且 = ( ) 翹 — 羽 = ( )
附答案:
昔 + 鳥(niǎo) = ( 鵲 ) 饣 + 堯 = ( 饒 )
纟 + 且 = ( 組 ) 翹 — 羽 = ( 堯 )
課后反思:
低年級(jí)識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重抓住學(xué)生的求知欲和內(nèi)在需求,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的識(shí)字環(huán)境,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。
《堯字歌》是義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第二單元識(shí)字的第二課,屬于字族識(shí)字,文中用母體字“堯”帶出了一批音形相近的形聲字“曉,燒,澆,饒,翹,撓,繞,蹺”組成字族。與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。所以重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)“堯字族”的這些字,并且結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“破曉”,“富饒”等等這些詞語(yǔ)的含義。難點(diǎn)是利用這些形聲字,從音,形,義,三個(gè)方面出發(fā),理解“堯字族”這些字的含義,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。所以我是這樣做的:
一故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。低年級(jí)兒童年齡小,喜歡聽(tīng)故事,容易被故事情節(jié)所吸引,所以將課文的第一句話“相傳古代有位堯,它是帝王本領(lǐng)高”,編成變成小故事,作為導(dǎo)入繪聲繪色地講它給學(xué)生聽(tīng):“同學(xué)們,你們知道嗎,相傳很久很久以前,有一個(gè)皇帝叫做“堯”,這個(gè)皇帝非常有本事,因?yàn)槟菚r(shí)候人們的生活很富裕,年年豐收,天下很太平,所以人們都非常喜歡他。你們想認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?”同學(xué)們都異口同聲的說(shuō):“想”!這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)“堯”字的`興趣被激發(fā),然后屏幕出示“堯”這個(gè)字。學(xué)生先認(rèn)識(shí)這個(gè)字,借助拼音進(jìn)行拼讀.在“堯”字的書(shū)寫(xiě)上會(huì)出錯(cuò),會(huì)多加上一點(diǎn),在這里讓學(xué)生記住它的字音和筆畫(huà)。老師帶著學(xué)生伸出手進(jìn)行書(shū)空,老師問(wèn):“堯字共有幾筆?”學(xué)生都會(huì)很快的說(shuō)出“六筆”,屏幕出示課文中的句子“堯字一共有六筆,請(qǐng)你一定要記牢”。師說(shuō):“堯字一共有六筆,如果我們多寫(xiě)了或者少寫(xiě)了都是錯(cuò)誤的!边@樣學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)注意到它的寫(xiě)法。這樣導(dǎo)入一方面學(xué)生的學(xué)生字的興趣被激發(fā)起來(lái),另一方面在這里解決了本課的一個(gè)小難點(diǎn)。
二在具體環(huán)境中識(shí)字。低年級(jí)的孩子往往都很熱心,都喜歡在別人遇到困難時(shí)幫助別人,獲得成功感。師說(shuō):“同學(xué)們,你們知道嗎,“堯”字媽媽有很多孩子,但是“堯”字媽媽不小心將自己的孩子弄丟了,它可著急了,下面咱們就趕緊幫幫它,在課文中幫助“堯”字媽媽找到自己的孩子,如果你找到它們了就用筆圈出來(lái)。看誰(shuí)找得準(zhǔn),看誰(shuí)找的快,看誰(shuí)找的全?”話音剛落學(xué)生就拿起筆行動(dòng)起來(lái),有的用手指著從第一個(gè)字一個(gè)一個(gè)地找,有的邊找邊和同桌小聲商量,就這樣很快就在課文中劃出“曉,燒,澆,饒,翹,撓,繞,蹺”這些字。隨后教師追問(wèn):“為什么你們認(rèn)為這些字是堯字媽媽的孩子呀?”學(xué)生回答:“因?yàn)檫@些字和“堯”字媽媽長(zhǎng)得像,但是和媽媽又不完全一樣。所以就認(rèn)為是“堯”字媽媽的孩子!边@樣學(xué)生很快抓住了“堯”字族的所有字所具有的共同特征。僅僅一個(gè)“幫媽媽找孩子”的情境,就可以“堯”字為線索,串帶出其它“堯”字族的所有字。因此教師應(yīng)該根據(jù)漢字自身所具有特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辨別,思考的空間。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的愿望。
三利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字知識(shí),自主學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生有了一定識(shí)字基礎(chǔ),對(duì)于形聲字已經(jīng)有過(guò)大量的接觸,對(duì)于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測(cè)和分析。
師:“日字旁”和什么有關(guān)系?
生:和時(shí)間,和太陽(yáng)有關(guān)系。
師:“曉”有日字旁,會(huì)指什么時(shí)候呢?(出示句子“日出東方天破曉”進(jìn)行理解)
生:“曉”指早晨。還有“春曉”“拂曉”……
形聲字的特點(diǎn),在這里得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生也會(huì)感受到漢字這種“無(wú)聲的語(yǔ)言”的魅力,會(huì)體會(huì)到漢字的生動(dòng)和奇妙。與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)漢字的能力。
在這節(jié)課中,我深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要,應(yīng)該通過(guò)各種方法,各種途徑,設(shè)置各種情景,發(fā)揮漢字自身所具有的魅力,吸引學(xué)生的興趣,使學(xué)生在探索的環(huán)境中,經(jīng)過(guò)主觀的努力獲得知識(shí),只有經(jīng)過(guò)自己的思考,熟練地掌握所學(xué)的生字,使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥。讓學(xué)生能夠獨(dú)立地探索、大膽地想象,猜測(cè),去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)生字.
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇6
一 復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們正確讀出以下詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃:竹籃 椅:木椅
二 正確書(shū)寫(xiě)本課的生字
1、認(rèn)真觀察本課的生字,看看每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
2、每個(gè)人在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)給大家講解。
學(xué)生甲:我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬,而且“木”的最后一筆要寫(xiě)成點(diǎn)。
學(xué)生乙:我來(lái)講“柳”字,“柳”字寫(xiě)的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇,我覺(jué)得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條,而且把柳樹(shù)的柔美表現(xiàn)出來(lái)了,這樣記就不會(huì)丟掉了。
學(xué)生丙:我來(lái)講“椅”字,這個(gè)字的右半部分容易寫(xiě)錯(cuò),上面的“大”字要寫(xiě)得小些,而且要把捺變成點(diǎn),下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生。何矣^察到帶“?”的字筆畫(huà)比較多,尤其是“籃”字,下面是“監(jiān)”。
學(xué)生己:我認(rèn)為“茶”字容易錯(cuò),上面是“艸”,中間是“人”,下面是“ ”,不要寫(xiě)成“木”。(注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字)
4、請(qǐng)學(xué)生馬上在書(shū)上練習(xí)描紅,看看怎樣把字寫(xiě)漂亮。
5、在生字本上寫(xiě)字頭。
6、寫(xiě)完后同桌互相交換評(píng)價(jià),看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。
三 認(rèn)讀其他生字、新詞,體會(huì)構(gòu)字規(guī)律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。
2、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo),莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎?
學(xué)生甲:“稻谷、莊稼”都是“禾”,都是禾苗的一類(lèi)。
學(xué)生乙:“籮筐”是用竹條編的,所以都是“?”!翱曜印钡摹翱辍笔恰?”,因?yàn)榭曜哟蠖嗍怯弥褡幼龅摹?/p>
學(xué)生丙:“蘭花”也是矮小的植物,所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的字?
學(xué)生甲:帶有“木字旁”的有槐、樹(shù)、框。
學(xué)生乙:帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙:帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生。簬в小安葑诸^”的'有蓮、草、節(jié)、芽。
7、通過(guò)以上這些字我們就能看出,我們的祖先在造字的時(shí)候,借鑒了生活中的事物。從另一個(gè)方面來(lái)看,大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所,更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了,那么我們?nèi)祟?lèi)也就無(wú)法生存下去了,因此,我們要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)大自然中的一草一木。
識(shí) 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
。 ) ( ) ( ) ( )
二、給下面的字加上不同的部件,再組詞。
白_____( ) 木_____( )
奇_____( ) 監(jiān)______( )
三、朗讀詞語(yǔ)。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹(shù) 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹(shù) 楊 楊柳
椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色
三、略
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇7
教材分析:本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示,說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示;第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示,說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
學(xué)情分析:本課屬于看圖讀韻文識(shí)字,它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹(zhui)。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
看圖學(xué)習(xí)偏旁隹,并學(xué)習(xí)與“鳥(niǎo)、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁,誰(shuí)來(lái)認(rèn)?(出示偏旁,指名認(rèn)讀)
2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8,再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁,看誰(shuí)學(xué)得好。板書(shū)課題:識(shí)字8(齊讀)
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖,指著鳥(niǎo)問(wèn):這是什么?
2、觀察象形字:你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎?你們覺(jué)得“鳥(niǎo)”這樣寫(xiě)怎樣?
3、小朋友們,你們會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字嗎?(指名寫(xiě)并予表?yè)P(yáng))還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的.意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導(dǎo)讀準(zhǔn),并指名寫(xiě)。
4、小結(jié)
小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥(niǎo)可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎?
齊讀:“鳥(niǎo)、隹”各三遍。
三、初步看圖,讀韻文
1、觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)看圖,出示詞語(yǔ)
出示掛圖,觀察說(shuō)話。
1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機(jī)出示詞卡:老雕、大雁)
2、樹(shù)村上停著一只什么鳥(niǎo)?(貼詞卡:海鷗)
3、再看,還有什么鳥(niǎo)飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)
4、大海上還有一只什么鳥(niǎo)?(貼詞卡:海鷗)[
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形?纯磼靾D,想想詞義。
2、教師檢查認(rèn)讀情況,并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法。
小朋友們,第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個(gè)偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個(gè)偏旁表示什么?
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),出示生字:杜、麻、雕、雁
1、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,學(xué)習(xí)偏旁“方”,鞏固筆順規(guī)則。
2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書(shū)寫(xiě)中提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。
3、感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)和祖國(guó)文字的情感;培養(yǎng)識(shí)字興趣,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。
四、教學(xué)流程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,為識(shí)記漢字搭建平臺(tái)。
(播放課件:由田野、綠樹(shù)、花叢、各種鳥(niǎo)構(gòu)成的從早晨到黃昏,再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。)孩子們,這兒美嗎?(美)大自然真美啊!你們喜歡這兒?jiǎn)?(喜歡。┙裉欤袔讉(gè)小朋友來(lái)到了這兒,他們要干什么呢?我們一起去看看吧!(播放課件:在前面畫(huà)面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。)
(二)寓識(shí)于事,為漢字輸送生命血液。
1、幾個(gè)小朋友在忙著做什么呢?(觀察大自然。)他們都看見(jiàn)了什么?(有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫,還有鴨和鵝。)分別出示帶拼音的上述詞語(yǔ)卡片,指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、孩子們,再仔細(xì)觀察一下,太陽(yáng)有什么變化?(用同樣的`方法,讓學(xué)生說(shuō)出:日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語(yǔ),并隨著出示上述詞語(yǔ)[帶拼音],相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)你們的音讀得真準(zhǔn),特別是后鼻音,孩子們?cè)僖黄鹱x一讀。(復(fù)現(xiàn)卡片:學(xué)生齊讀。)
3、今天我們認(rèn)識(shí)的字可真多,現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會(huì)認(rèn)讀了,沒(méi)問(wèn)題吧?(隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音,先讓學(xué)生搶讀,再指名學(xué)生讀。)
4、孩子們,編書(shū)的叔叔阿姨為了讓我們讀起來(lái)更加瑯瑯上口,還把我們剛才認(rèn)識(shí)的這些詞語(yǔ)編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字(2)》。(師板書(shū)課題)
5、大家打開(kāi)書(shū),先自由練習(xí)讀文,把每個(gè)音讀準(zhǔn),讀熟,接著在小組里練習(xí)讀。注意,一個(gè)讀,三個(gè)聽(tīng),把兒歌讀順,并把喜愛(ài)大自然,喜愛(ài)鳥(niǎo)的感情讀出來(lái)。(讀后反饋,形式有:自我推薦讀,找伙伴一起讀,小組上臺(tái)讀。)
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)探究,挖掘漢字文化的底蘊(yùn)。
1、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥(niǎo)”字旁,他們都是鳥(niǎo)的一種;昏、暗、暮等字都與太陽(yáng)有關(guān),都有“日”字旁。)
2、用龍龍的話,拓展延伸:你還認(rèn)識(shí)哪些“鳥(niǎo)”字旁和“日”字旁的字?
(全班交流,師相機(jī)將學(xué)生的答案板書(shū)在黑板最右側(cè)。)
3、過(guò)渡:我們的祖先造字都有一定的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起,給我們流下世上獨(dú)一無(wú)二的漢字,我們應(yīng)該為擁有這些舉世無(wú)雙的漢字而自豪。
。ㄋ模⿲(xiě)字指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1、讓學(xué)生觀察,按結(jié)構(gòu)把10個(gè)要寫(xiě)的字分成獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類(lèi)。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶:你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友?應(yīng)怎樣記住它們呢?
。▽W(xué)生小組討論,然后充分交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí),回歸。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇9
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、看圖讀熟詞語(yǔ),初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:初步看圖讀韻文,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類(lèi)識(shí)字課文,是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書(shū):識(shí)字5
二、初步看圖,讀韻文
1、請(qǐng)小朋友們觀察書(shū)上的圖,看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,哪些是你熟悉的哪些是你還不太了解的。
2、自由讀韻文。要求:看清章節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合,理解詞義
1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),如果能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語(yǔ)。
lanqiuzuqiupaiqiutiaogao
籃球足球排球跳高
tiaoyuanyouyougshejidengshan
跳遠(yuǎn)游泳射擊登山
相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)中的字,引導(dǎo)學(xué)生思考:
“籃球”的“籃”為什么是“竹字頭”的“籃”?
“足球”的.“足”就是指什么?
“排球”的“排”為什么是“提手旁”?
“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?
四、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。
五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖,記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇10
教材分析:本課是看圖“詞串”識(shí)字。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組,這些詞語(yǔ)有的是介紹西洋樂(lè)器:有的是介紹中國(guó)民族樂(lè)器。這些樂(lè)器演奏時(shí)分別運(yùn)用彈、拉、吹、打擊、碰撞待方法,聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。課文配有四組彩圖,與四組詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng),有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器外形特點(diǎn)。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
學(xué)情分析:這課看圖,介紹的是幾種西洋樂(lè)器和中國(guó)民族樂(lè)器,大多數(shù)學(xué)生已地實(shí)際生活中或電視中見(jiàn)識(shí)過(guò)。有的學(xué)生也許家里就有其中的一兩種,也會(huì)彈奏其中的某一種樂(lè)器,因此,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)很樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只記不寫(xiě)。
2、看圖讀詞,初步認(rèn)識(shí)所介紹的樂(lè)器。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字(琴、鋼、黑、管、笛、吉祥)
2、認(rèn)識(shí)六種樂(lè)器及相關(guān)的一些知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
今天,我們要大開(kāi)眼界,將要認(rèn)識(shí)許多的樂(lè)器呢!
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了哪六種樂(lè)器?你熟悉哪種樂(lè)器,為我們介紹一下。
2、相機(jī)出示:
gangqinti
鋼琴風(fēng)琴提琴
heiguandiji
黑管長(zhǎng)笛吉他
(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn)。
。2)正音。
琴:是前鼻音。
鋼:是后鼻音。
。3)指讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
。4)去掉拼音你會(huì)讀嗎?齊讀。
。5)用生字卡片抽讀詞語(yǔ)。
3、這些樂(lè)器都是從外國(guó)介紹到中國(guó)來(lái)的,因此叫做西洋樂(lè)器。
三、教學(xué)生字。
1、練讀一、二組詞語(yǔ)。
2、給“笛、吉”找朋友。
3、分析字形。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、生描紅,師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)其他六種樂(lè)器及相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě):鋼琴、黑管、長(zhǎng)笛。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、圖上出示了哪些樂(lè)器?認(rèn)識(shí)嗎?能介紹一下你熟悉的一種樂(lè)器嗎?
(1)聽(tīng)過(guò)二胡演奏的.樂(lè)曲嗎?著名二胡演奏家阿炳寫(xiě)的一首著名的二胡曲是什么?
(2)這些樂(lè)器都是我國(guó)人民首先演奏的,因此這些樂(lè)器稱(chēng)為民族樂(lè)器。
2、相機(jī)出示:
pengzhongling
碰鐘木魚(yú)鈴鼓
huzhengpipa
二胡古箏琵琶
3、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。1)正音。
“鈴”:讀后鼻音。
“琶”:?jiǎn)为?dú)讀第二聲,組成詞讀輕聲。
“碰、鐘、鈴、箏”:讀后鼻音。
。2)指讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(3)去掉拼音讀。
2、讀一讀韻文。
(1)看看怎樣演奏這些樂(lè)器?
(2)多種形式練讀韻文。
三、教學(xué)生字。
1、分析字形。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、生描紅,師巡視。
4、作業(yè)設(shè)計(jì):
。1)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字,看誰(shuí)寫(xiě)得既對(duì)又多。
钅(……)竹(……)
。2)填動(dòng)詞。
。ǎ╀撉伲ǎ┘ǎ╅L(zhǎng)笛()二胡
。ǎ┾徆模ǎ┠爵~(yú)()古箏()碰鐘
。3)比一比,組詞。
琴()黑()管()提()
今()默()官()題()
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇11
課題識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)
。薄W(xué)會(huì)本課生字8?jìng)(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁;
。、按一定順序觀察圖畫(huà),把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái);
。、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字
難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機(jī)、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細(xì)聽(tīng)、表達(dá)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>
。、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
。、語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語(yǔ)。
。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)
教學(xué)步驟
過(guò)渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?
游戲:你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎?
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
。、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、朗讀課文,整體感受美景
。、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
。、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
。、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
。、學(xué)習(xí)新偏旁。
。场⒐P順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
。础W(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第二教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2、朗讀、背誦課文。
春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?
春雨:春天的雨是怎樣的?
嫩芽:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的?
布谷:你見(jiàn)過(guò)嗎?
梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)?你是怎樣辨認(rèn)它們的?
認(rèn)識(shí)“日”,書(shū)空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示田字格里的生字:草、芽、樹(shù)、梨、杏。
。、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”,書(shū)寫(xiě)筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。
。场W(xué)生看筆順記憶生字筆順。
。础⒅攸c(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。
5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。
。贰W(xué)生在書(shū)上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句,利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。
。ㄏ葞匆糇x字詞,再去拼音讀字詞)
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字1
相機(jī)出示生字卡片
課題識(shí)字2
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國(guó)歌。
同學(xué)們,這幅圖畫(huà)了什么?
2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來(lái)學(xué)識(shí)字2
二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語(yǔ)
1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?
。ò鍟(shū)課題)
教學(xué)步驟
2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
。2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。
(2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
。2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“競(jìng)走”呢?“競(jìng)”表示比賽的意思,那么“競(jìng)走”就是什么?
(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)
。1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
。2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
第二課時(shí)
一、朗讀詞串,積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
。1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
。2)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
。1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
。2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
。3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫(xiě)成!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字2
適時(shí)出示生字卡
課題識(shí)字3
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫(huà)面,陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情
。1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?
(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?
(3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?
。4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫(huà)的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的,是我國(guó)最早的`一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě),人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思:
。1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
。2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。
。3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍。
。4)顯而易見(jiàn),這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(5)古時(shí)候河流也叫“川”,讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū),體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?
。1)學(xué)生互相討論,交流。
。2)指名說(shuō),互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時(shí)
三、教學(xué)生字
1、顯示:舟竹石川燕
(1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。
。2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”,想一想,通過(guò)這個(gè)名字,你知道那里什么多?
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?
2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字3
適時(shí)出示生字卡
課題識(shí)字4
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字,能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤(pán)、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤(pán)
。薄煱鍟(shū)“也”。
。病⑿∨笥,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天老師給“也”找來(lái)了
小朋友,你們看。
。、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
。、板書(shū)“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
。薄⑸柚匆,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。
。、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書(shū)上用“!弊鲇浱(hào),多讀幾遍。
。、檢查指導(dǎo):
⑴指名讀生字及詞語(yǔ)。
、葡鄼C(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
、驱R讀生字及詞語(yǔ)。
⑷理解:
。ǔ鍪咀直P(pán))
“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對(duì)話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2、出示卡片,開(kāi)火車(chē)檢查字音。
。、指名讀字謎歌:
告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個(gè)字。
4、四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?
5、全班交流:
。丁⒅笇(dǎo)朗讀:
、艓煼蹲x,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀,覺(jué)得怎么樣。
⑵生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
、侵该x字謎歌。評(píng)一評(píng)。
、韧酪黄鹱x字謎歌。
。、課外延伸:
小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。薄⑽鲇涀中危
。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
、炔シ乓魳(lè),生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。
、蓭熝惨,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
。、給“也”字找朋友,并口頭組詞。
。、讀生字新詞。
。、誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。、析記字形:
⑴認(rèn)讀生字:行、千、莊。
、平虒W(xué)新偏旁。
、钦f(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音!凹、千、蝦、莊”都是三拼音。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。
2、
、耪J(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
、平虒W(xué)新部首:“馬、大、土”。
、墙涣饔涀址椒ā=處熂皶r(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
3、
⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
⑵說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮。
⑶教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo):
“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些,舒展些!笆睂(xiě)得小些,扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng),撇豎要分開(kāi)些,能承受住整個(gè)字!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提!疤痢弊笳覍,“土”要寫(xiě)得偏上些,短些。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
、判≡S交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮?
、平處煼秾(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
、菍W(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習(xí)
1、加偏旁組詞:
也:(__)(__)(__)(__)
。病U(kuò)詞:
行:(__)(__)(__)
奔:(__)(__)(__)
。场⑦x字填空:
池馳
、鹏~(yú)兒在(__)塘里游來(lái)游去。
、乞E馬在草原上奔(__)。
。础⒂螒虿伦种i。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字4
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇12
教學(xué)要求:
繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書(shū)空“球、排、射”筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ):
1、出示圖及詞語(yǔ):
jingzoutiebingqianqiubiaoqiang
競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍
2、讀準(zhǔn)字音。
3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?相機(jī)介紹:
“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一,走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地,腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。
“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
4、助圖畫(huà),看拼音練讀上述詞語(yǔ)。
三、根據(jù)意思?xì)w類(lèi)讀韻文
1、的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)
2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的?(球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的`3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、做游戲:采用巾圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng),帖對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書(shū)上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書(shū)寫(xiě)。
5、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好)
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、比一比,再組詞
球()足()籃()跳()
泳()走()藍(lán)()逃()
2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木(……)钅(……)氵(……)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇13
一、教材分析:
《千人糕》通過(guò)媽媽的話,告訴我們:稱(chēng)重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,熱愛(ài)生活的熱情。
2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解,增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂(lè)趣。
三、教學(xué)構(gòu)想:前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀,本節(jié)課重在內(nèi)容的理解,知識(shí)的拓展,情感的遷移。本文寫(xiě)的糕,實(shí)質(zhì)重在理解“千人”,在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸,從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在過(guò)程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),結(jié)合本課,適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面,由重陽(yáng)節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去,了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日,積累文化,向往美好,讓學(xué)生大膽地說(shuō)。
四、方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論在說(shuō)的時(shí)候,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。
五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。
師:誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?(課件出示一個(gè)重陽(yáng)節(jié)吃年糕的場(chǎng)景,畫(huà)面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)
師:誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下?
生:它是方形的,白顏色,還有上面有花紋,或圖案。
生:還有別的形狀的,比如花瓣,圓形。
師:小朋友都說(shuō)的很好,剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀,顏色,還有其他方面嗎?
生:它是米粉做的,我奶奶會(huì)做,很甜,很好吃。
師:同學(xué)們說(shuō)的真好。(板書(shū):形狀、顏色、米粉、甜、好吃),可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》,它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們有朗讀的愿望。
師:老師先朗讀第一節(jié)課文,余下的由你們接著讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神)
4.學(xué)生合上書(shū)本,師出示多媒體生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
、俑饽ツ脲伒V騰紡紗煤重
②生依次讀
、凵x“重”為zhòng、chóng。
④師(友善地、鼓勵(lì)地)重是有這個(gè)讀音,你真聰明,不過(guò)你偷看一下書(shū)本,趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,加深其印象)
生:重(chóng)陽(yáng)
5.小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文,朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好,請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組,進(jìn)行討論,黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好,會(huì)找到問(wèn)題的答案的。
(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開(kāi)討論,師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流,自主閱讀,在讀中悟,互悟中讀,尋求問(wèn)題答案)
2.小組代表依次發(fā)言,師歸納。
師:每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。(上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生:它們有不同,“千人糕”兩個(gè)字,說(shuō)明人多。
生:它們有一樣的地方,都是米粉做的。
生:“千人糕”名字變了,說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師:好,這位同學(xué),老師和你們一起來(lái)探討,你看做“千人糕”需要哪些東西?
生:稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)
師:是由哪些人做的?有多少人?
生:農(nóng)民、工人,他們有很多(板書(shū):農(nóng)民,工人)
師:所以課文把這個(gè)糕叫做……
生:千人糕
3.交流討論,總結(jié),感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
師:由此可見(jiàn),這個(gè)千人糕,贊揚(yáng)了什么呢?
生:做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng),需要許許多多人的共同努力!
師:很好,實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫(xiě)千人糕,贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神,沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng),我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書(shū):千人糕)
(把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來(lái)之不易的.地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。感情朗讀時(shí),四人小組互聽(tīng)互助,生與生在交流中,相互切磋,相互啟發(fā),不僅學(xué)到了知識(shí),密切了友誼,培養(yǎng)了合作意識(shí),更重要的是感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,交流自己的思想感情。
生:我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生:蓋房子的樹(shù)是工人叔叔砍伐的。
生:我們團(tuán)結(jié)合作,能戰(zhàn)勝一切困難。
(四)拓展遷移,情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。
1.多媒體展示粽子,了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示:端午節(jié)的情景,讓學(xué)生感受交流)
師:哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過(guò)嗎?
生:圖上的是粽子,吃過(guò)。
師:我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢?
生:端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣,并結(jié)合多媒體畫(huà)面,介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí),學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),不時(shí)提問(wèn)。
3.多媒體展示少數(shù)民族,國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日,潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié),學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習(xí),目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),豐富自身的情感,感受到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣,讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的課文,課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題:希望你們能互相合作,查閱資料,向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日,注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字 篇14
教材簡(jiǎn)析:
這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元,認(rèn)字10個(gè):鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫(xiě)字9個(gè):鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上,先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母,然后教學(xué)音序查字法,使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字,進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律,提高學(xué)生自主識(shí)字的'能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)字詞。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法,能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣,提高獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)建議:
在實(shí)際運(yùn)用中,選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候,用音序查字法解決字型問(wèn)題;在知道字型而不知道字義的時(shí)候,用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題;隨著識(shí)字量逐步增多,字義問(wèn)題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性,組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。
音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字,還可以用來(lái)查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn):一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào),而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習(xí),第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí),這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡(jiǎn)便的辦法是,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首,必須熟練地掌握常用部首。
認(rèn)大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校,從一年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱(chēng)。
認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜,教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則,多練習(xí)。
如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí),真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。
學(xué)習(xí)生字時(shí),不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用,用寫(xiě)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
拓展練習(xí):
一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會(huì)了嗎?查一查,填一填。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。
忙:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。
游:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。
精品教案:
。ㄒ唬
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、字典
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。
二、學(xué)習(xí)新詞、新字。
1、出示詞語(yǔ)。
鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴
永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生匯報(bào):鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?
6、學(xué)生,把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴(kuò)詞練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?怎么寫(xiě)?
4、自由練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
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