《黃山奇石》教案

時間：2024-07-08 15:39:28 教案我要投稿

《黃山奇石》教案15篇[熱門]

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《黃山奇石》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《黃山奇石》教案15篇[熱門]

《黃山奇石》教案1

　　(一)激趣導入

　　1、同學們，我們的暑假剛剛結束，相信假期里你一定去過很多好玩的地方吧！誰來說一說你去過什么地方？

　　（師生交流）

　　2、今天老師再帶領大家去一個地方：

　�。ㄓ^看配有黃山簡介的黃山風光片片段，初步了解黃山。）

　　學生交流自己搜集的資料。

　　3、談話激趣

　�。ńY合片段和自己的資料學生說自己的感受）

　　師：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里的景色的確是美麗的，自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。今天我們就一起去欣賞一下黃山的奇石。

　　(二)初讀課文

　　黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

　　1、同學們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準字音，讀不好的地方反復讀幾遍。自己想妙計識記生字，遇到自學困難可以求助同學或老師。

　　2、出示文中的生字：學生說一說自己學會了哪些生字，是怎么學會的。

　　如：①猜字謎：生互問互答。

　�、诩悠裕喝纭爸邸弊窒旅婕觽€“皿”字旁就是“盤子”的盤，

　　③找朋友：如給“巨”找兩個朋友：巨大、巨人

　�、軗Q偏旁：如“豬”把“犭”換成“艸”成為“著名”的“著”

　　3、讓學生說說哪個字的學習遇到了困難，學生用自己喜歡的`方法交流識字方法。

　�。ㄓ辛艘荒昙壍幕A，平時教師教學生認字時的過程學生已記在心間，讓學生當小老師，選用自己喜歡的方式教同學，學生積極踴躍，興味盎然，其他學生也有了更高的識字熱情，學生真的成為識字的主人，強化了學生識字效果。）

　　不同形式讀生字鞏固識記效果。

　　4、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。

　　(三)、再讀課文，整體感知

　　1、請同學們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？

　　指名說

　　2、課文讀到這兒，你能說一說黃山給你留下的總體印象嗎？（板書：秀麗神奇）

　　(四)、指導書寫

　　尤、區(qū)、它、塊、巨、其、安、站

　　自己描紅練寫。

　　老師重點強調“區(qū)、巨”的筆順。

　　(五)、布置作業(yè)

　　1、同學們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法繼續(xù)查找有關黃山的資料，下節(jié)課我們來交流一下。

　　2、熟讀課文。

《黃山奇石》教案2

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　二、教學重點：

　　認識14個生字，會寫8個生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情

　　三、教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認識生字。

　　一、談話導入。

　　1、同學們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！

　　2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）

　　3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。

　　誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。

　　3、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。

　　三、學習課文、指導朗讀。

　　1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習練習吧�。ㄗ宰x）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

　　2、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀海“猴子觀�！笔鞘裁礃幼�？誰能用自己的'話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇？（復述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀�！钡纳衿�？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？生１：歡迎你到黃山來。生２：前面還有個更美的景點呢！……

　　4、順著仙人的指引，下一站我們去哪里呢？板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子�。ㄗ宰x）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧�。ㄗ约合矚g的方式讀）

　　5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？

　　課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　第二課時

　　教學目標1、指導朗讀。2、學習生字。

　　一、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

　　2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

　　二、復習生字。

　　1、開火車讀字組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　三、指導書寫。

　　1、教師、學生一同分析字型。

　　2、教師示范書寫重點字。

　　3、學生描紅，臨寫。

　　組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

　　四、想想說說。

　　想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

　　布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

　　相關練習。

　　見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。

　　板書設計

　　2、黃山奇石

　　仙桃石猴子觀海仙人指路

　　神奇美麗

《黃山奇石》教案3

　　教材分析：

　　這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

　　全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應，便于學生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

　　設計意圖：

　　通過看圖、學文，引導學生運用講、讀、演等各種方式學習語言文字，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　預設目標：

　　1、會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學重、難點：

　　重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文

　　難點：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”

　　教學時間：3教時。

　　第一課時：初讀課文，整體感知；學習生字詞，會寫“尤其、區(qū)、巨、它、安”；學習第一自然段。

　　第二課時：學習第二至第五自然段。感受奇石的神奇之處。

　　第三課時：學習第六自然段，挑選一塊奇石仿說；背誦自己喜歡的部分。書寫其余的生字。

　　教學準備：介紹黃山風景秀麗的圖片，課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜�，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）

　　2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質疑。

　　二、初讀課文，初步感受“奇”

　　1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風光）。

　　2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。

　　3、檢查生字：

　　(1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰

　　胳膊脖子天都峰

　　著名風景區(qū)奇形怪狀每當

　�。◣匆糇x）注意指導“膊”讀輕聲。

　�、迫サ羝匆糇x。

　　⑶認讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當脖著形狀

　　4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。

　　5、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的'（）的巖石，正等著我們去給它起名字呢！

　　讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？”。）

　　三、品讀第一段，突出怪石的“奇”

　　1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。

　　2、出示句子。

　　聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡介“安徽省”。

　　3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。

　　我們班同學都很喜歡朗讀，

　　尤其

　　是朗讀得最美。

　　我喜歡上課，

　　4、讀課文第二句。

　　5、導書寫“尤、其”。

　　四、鞏固字詞。

　　1、再次讀生字。

　　2、指導書寫“區(qū)、巨、它、安�！�

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　1、出示詞語認讀：著名風景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當

　　2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。

　　一、品讀課文2——5自然段，探究奇石

　　1、師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

　　2、現(xiàn)在我們全班同學和老師都要去黃山旅游。請你當小導游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖稱贊，就是一位好導游。

　　3、選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。

　　“仙桃石”：可以組織小游客質疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處。

　　“猴子觀�！保耗睦镒x得特別有趣？引導想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？會說些什么？指導朗讀：指名讀——評議——再讀

　　“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？

　　“金雞叫天都”：小導游你覺得奇在哪兒？指導讀好最后一句。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　二、鞏固生字，指導書寫。

　　1、書寫“站、塊”。

　　第三課時

　　一、復習生字詞

　　出示詞語，指名讀；齊讀。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石？還有哪些奇形怪狀的巖石呢？學習最后一段。

　　二、展開想象，創(chuàng)編奇石

　　1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。

　　2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點擊課件，學生欣賞怪石)

　　3、創(chuàng)設情境，爭做小導游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。

　　4、給其它奇石取名字：有的怪石因為受青睞，還有兩個名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢�。ǹ凑n件欣賞奇石，為奇石取名字。）

　　學生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。

　　三、總結課文，拓展延伸

　　1、配樂朗讀全文，師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”你們有機會一定要去游一游黃山。

　　2、作業(yè)：寬帶網(wǎng)

　　A、我找到了黃山的其他圖片

　　B、我當導游介紹黃山

　　C、我給大家提供有關黃山的網(wǎng)站

　　板書：

　　黃山奇石

　　仙桃石天狗望月

　　猴子觀海仙女彈琴

　　仙人指路獅子搶球……

　　金雞叫天都

《黃山奇石》教案4

　　1. 教學目標

　　1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞

　　2.朗讀課文，并選兩段背誦。

　　3.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　2. 教學重點/難點

　　1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2.把課文中描寫的畫面想象出來。

　　3. 教學用具

　　ppt課件

　　4. 標簽

　　黃山奇石

　　教學過程

　　(一)引題激趣。

　　1、同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們游覽過哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?(板書課題)。

　　2、交流黃山的有關資料。

　　3、理解課題“奇”的意思。

　　(二)初讀課文，畫出生字。

　　1、播放《黃山奇石》視頻，讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。

　　2、學生朗讀課文，并把生字作好標記。

　　(三)小組討論，學習生字。(課件出示：生字詞)

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來齊學讀。找出最巧妙的識記方法。

　　(四)匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　(五)理解詞義。

　　1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名�！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻�。

　　尤其：表示更進一步。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　(六)指導書寫。

　　1、教師出示要寫的.生字：尤、其、區(qū)、它……學生認讀。

　　2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

　　3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　作業(yè)。

　　1.熟讀課文。

　　2.繼續(xù)搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

《黃山奇石》教案5

　　【教學目標】

　�。�、會認１４個生字，會寫８個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。

　�。场⑾矏埸S山，向往去黃山看奇石。

　　【教學重點】

　　學會字詞。

　　【教學準備】

　�。薄⑸挚ㄆ�。

　　２、課前同學和老師收集一些黃山的圖片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、欣賞黃山的美麗景色

　�。�、由同學介紹自身收集的有關黃山的.圖片。

　�。�、欣賞課件：黃山風景。

　　３、導語：

　　黃山風景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？

　�。�、揭示課題。

　　二、初讀課文

　�。�、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。

　�。病⒖紤]：

　　你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

　�。�、交流問題，指名回答。

　　三、朗讀感悟

　�。�、指導朗讀第一段：

　　相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。

　　啟發(fā)同學自主識字。

　　２、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。

　　３、集體交流：

　　⑴ 指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。

　　⑵ 小組內把自身喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。

　�、� 小組推薦代表在全班展示讀。

　　⑷ 教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學起立朗讀。

　�、� 引讀：

　　就說“仙桃石”吧……

　　“猴子觀�！庇衷趺礃幽�？……

　　“仙人指路”就更有趣了……

　�。�、組內介紹自身的黃山圖片。

　　四、學習生字

　�。�、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的同學互相幫助。

　�。�、各種形式讀，鞏固字詞。

　　第二課時

　　一、復習生字

　�。薄㈤_火車邊讀字卡邊組詞。

　�。�、讀兒歌，鞏固識字：

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。

　　二、齊讀課文

　�。�、自由朗讀，讀出自身的感情，體會黃山的優(yōu)美。

　　２、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

　�。�、趣味背誦：

　　出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。

　　三、指導寫字

　�。�、字形分析與范寫。

　　２、同學描紅，臨寫。

　　四、想象說話和繪畫

　　讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

《黃山奇石》教案6

　　1教學目標

　　1.通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2學情分析絕大多數(shù)學生沒有去過黃山，缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關資料，觀看有關的風光片，認識黃山，欣賞美麗的自然風光，使學生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美，生動形象，讓學生在讀中感悟，領悟文意，并在此基礎上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領略祖國大好山河的壯美。

　　3重點難點

　　重點:在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點:激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4教學過程

　　第二學時

　　教學活動活動1“導入”黃山奇石

　　一、創(chuàng)造情境，導入新課：

　　1.同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　2此時，.老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里？

　　活動2“講授”黃山奇石

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1.詞語過關。（開火車）

　　2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流一下。

　　3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？4.生齊讀這些石名。

　　三、細品課文，探“奇”

　　1．（1）課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石。（展示圖片“仙桃石”）哪塊石頭像仙桃？（2）課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（生讀課文部分）課文這幾句話寫得怎么樣？大家互相說說。（小組交流）

　　2．第二塊奇石“猴子觀海”是什么樣子？自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣？隨學生發(fā)言指導體會奇石的有趣：（1）體會“一動不動”：

　�。�1）學生自己先說

　�。�2）教師引導：對比平時猴子好動的特點，想象說說為什么會一動不動？（觀云海）小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢？教師導語：通過“一動不動”這個詞就把小猴認真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。（2）體會表示樣子的句子。（兩只胳膊抱著腿）

　　（1）生說自己覺得有趣的詞語，說感受。

　�。�2）對比句子：情景設置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思？猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭。

　�。�3）教師引導：這兩句話有什么不一樣？為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢？（學生回答）

　　（4）教師總結：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

　　（5）訓練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。

　�。�3）體會“翻滾的云�！保�

　　1自己說說你認為云海什么樣��？

　　2觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受？教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢？

　�。�4）訓練朗讀：通過同學們的講解，我覺得“猴子觀海”太有趣了，這只小石猴太可愛啦！，你們能用讀的方式，讓更多的同學感受到“猴子觀�！边@塊奇石的有趣嗎？（同桌互讀——推薦讀）

　　3.“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示圖片“仙人指路”）指名讀。（1）誰來學著做一下這個仙人的樣子？（生模仿）

　�。�2）同學們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎么樣？（生：神奇、前去看個究竟）

　�。�3）用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的'景象，讀一讀這段話好嗎？

　�。�4）請問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風景美嗎？（生即興回答）（5）謝謝！同學們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？（生自由回答）

　�。�5）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀）

　　4.金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。齊讀一遍。

　　活動3“活動”黃山奇石

　　四．觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　1、黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　“天狗望月”為例：

　�、艑W生上臺做“望”的動作。

　　⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

　　⑶學生先可以一句一句的說，然后連起來說。比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

　　2、“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！展示課后奇石圖片

　�、欧中〗M選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。⑵指名說。

　　五、總結升華，激發(fā)欲望

　　記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。

　　活動4“作業(yè)”黃山奇石

　　六、作業(yè)超市：

　　1、我會利用老師的句式，進行說話練習。（先說再把它寫下來）2、我會選最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。2黃山奇石

《黃山奇石》教案7

　　教材簡析：《黃山奇石》是小學語文第四冊中的一篇“看圖學文”，由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是聞名中外的黃山風景區(qū)，其景色秀麗神奇，尤其那些怪石。第二至第五段具體介紹黃山“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”那四塊奇石，在介紹時第二、四段先說奇石的名稱。后介紹樣子。第三、五段先介紹樣子再說其名稱。課文最后一段告訴我們黃山還有許多奇巖怪石。作者在字里行間洋溢著對黃山的贊美、令讀者情不自禁地產生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　重點難點：本文的訓練重點是“抓住特點、展開想象”。訓練要求是通過看圖學文體會黃山石的奇妙、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情;通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力，使學生產生身臨其境的感受;詞句訓練重點是理解“聞名中外”、“尤其”、“秀麗神奇”、“陡峭”等詞，弄清第一段兩句話之間的聯(lián)系，讀懂得它所表達的意思。

　　教學構思：

　　1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過觀察了解奇石的特點，再進行口語表達訓練，然后讀課文，初步了解課文內容。

　　2、圖文結合研讀，體味語言美：通過觀察朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文中美的語言。

　　3、賞圖誦讀想象，激發(fā)愛國情：通過觀察和誦讀幫助學生體會黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛國情感。

　　教學設計：

　　1、依次出示課文中四幅插圖，引導學生抓住特點，展開想象，說說圖上畫的什么?那石頭是什么樣子?看到那石頭會想到什么?使學生對黃山景觀有個整體印象。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學生借助拼音朗讀課文，自學生字詞，劃出不懂得的詞句。

　　4、檢查自學效果，注意音、形，幫助引導學生記清字詞的音形義。

　　5、說說課文的四幅圖分別與課文的.哪趣。

　　二、圖文結合，細讀課文

　　(一)看圖學習課文第一段

　　1、出示黃山全景圖，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、學生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話?每句話各講什么?劃出句子中贊美黃山風景的詞語?想想怎樣讀好這個句子?

　　3、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是贊美黃山風景的?

　　①理解“聞名中外”，指導朗讀第一句，請學生用自豪的語氣練讀，指名讀。

　　②理解“秀麗神奇”，指導朗讀第二句，老師范讀，學生試讀。

　　③理解“尤其”，指導學生領會：課文的重點是突出黃山的怪石有趣，點明題目、提示下文。

　�、苤笇Ю首x第二句話，“尤其”要讀重音，指導學生用“尤其”造句。

　�、蔟R讀第一段，理解這兩句話之間的聯(lián)系。

　　(二)學習第二至第五段

　　1、學生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫法上有什么特點?這四段分別介紹了什么奇石?

　　2、導讀第二段，指導學法。

　　出示“仙桃石”圖片，引導學生仔細看圖。

　�、賵D上的巖石像什么?從哪兒看出來的?

　　②自由讀課文第二段，劃出描寫奇石的句子，找出具體描寫奇石“奇”的詞語，用“--”表示。(“飛”“落”)

　　③討論：這些詞語寫得好在哪里?(把靜止的石頭寫活了�！按筇易印睂懗隽耸^的外形、“從天上飛下來”使人感到神奇。)

　�、苓@樣的一塊石頭多么神奇。指導學生朗讀，要讀出對它的喜愛，“飛”、“落”要重讀。)

　　3、老師板書小結第二段的學習方法：

　　學法：看——看圖，想圖上的巖石像什么?

　　找——讀課文，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。

　　議——讀句子，議論這些詞語好在哪里?

　　讀——感情朗讀，讀出對它的喜愛之情。

　　4、半扶半放學習第三段

　　(1)學生運用上述方法學習第三段

　�、倏磮D，圖上的巖石像什么?(猴子)

　�、谡页鼍唧w寫奇石“奇”的詞語。(抱、蹲、望)

　　③這些詞語好在哪里?(把石猴子寫活了。)

　　④請個同學表演一下“猴子觀圖”的形態(tài)。

　�、葜该麑W生朗讀。(讀出贊美之情)

　　(2)學生體驗一下運用上述方法學習課文的樂趣。

　　5、運用學法自學第四、五段

　�、俚谒亩危瑱z查學生找寫“仙人指路”神奇的詞語(站、伸、指)，點名朗讀，齊讀第四段。

　　②第五段，檢查寫“金雞叫天都”神奇的詞語(伸、嘀、叫)，指名朗讀，分組讀�；A好的同學還可讓他據(jù)文配畫。

　　三、展開想象，進行說話練習

　　1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什么?

　　2、請你仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據(jù)“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。

　　四、總結課文

　　1、齊讀全文

　　2、激發(fā)學生熱愛祖國的感情

　　五、作業(yè)

　　1、完全課后第3題

　　2、向同學介紹你最喜愛的一塊奇石。

　　板書設計：

　　黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金雞叫天都伸啼叫

　　(奇) (趣)

《黃山奇石》教案8

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

　　全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應，便于學生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

　　二、學習目標

　　1、會認14個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　三、教學設想

　　本課圖文并茂，學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。配圖的三個自然段，可采取看圖學文的辦法。學習第五自然段時，可引導學生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

　　四、教學用具：

字詞卡片、圖片等

　　五、教學時數(shù)：

3課時

　　六、教學流程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�、談話導入

　　1、同學們喜歡旅游嗎？我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……

　　2、今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！趾、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）

　　3、這就是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

　�。ǘ�、初讀課文，識記生字

　　1、提出要求，自讀課文

　　2、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。讀后標出自然段。

　　3、畫出生字？用自己喜歡的方式記憶生字讀詞語。

　　4、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文

　�。ㄈz查讀課文

　　1、通過讀課文你了解到了什么？（指名回答）

　　2、誰能把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。

　　3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。

　　4、用生字卡片檢查識字情況：游戲的方式檢測學生認讀生字詞的情況，再有針對性地進行識字教學。

　　齊讀—按行讀—開火車讀—齊讀，可用猜字謎的方式檢測，如：橫山上面三根草(當)；一個人，在山邊(仙)。

　　通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。

　　5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。

　�。ㄋ模�、把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。

　�。ㄎ澹�、朗讀感悟。

　　學生再讀課文提出問題并思考討論；

　　教師范讀，教師要讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆；學生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問；學生評價。

　　學生互讀評價；

　�。⒆鳂I(yè)：朗讀課文

　　第二課時

　�。ㄒ唬�、復習：指名讀字詞，指名讀課文

　　（二）朗讀感悟

　　1、黃山有哪些奇石？

　　這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀海

　　“猴子觀海”是什么樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的'同學自己讀一下第三自然段。

　　看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇？（復述猴子觀海的動作）

　　這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語

　　誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　�。场⒔酉聛砦覀円黄鹑タ纯础跋扇酥嘎贰卑�！板書：仙人指路

　　你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）

　　如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？

　　生１：歡迎你到黃山來。

　　生２：前面還有個更美的景點呢！……

　�。础㈨樦扇说闹敢�，下一站我們去哪里呢？板書：金雞叫天都

　　讓我們看看金雞叫天都是什么樣子�。ㄗ宰x）

　�。�1）誰有問題？（什么叫天都？）

　�。�2）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧�。ㄗ约合矚g的方式讀）

　�。怠⑦€有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石

　　自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）

　　那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？

　　６、黃山就這幾塊奇石？讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。

　　你想用什么方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）

　　（四）、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　（五）、你能用課文里的一句話夸一下黃山奇石嗎？

　　（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）

　　這句話該怎么讀呢？自己先練習練習吧�。ㄗ宰x）

　　誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

　�。�、表演讀，要求：像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學生扮演導游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學生搜集有關黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。

　�。ㄆ撸�、圖片繪畫展

　　找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行交流。

　　第三課時

　�。ㄒ唬⿵土暎恢该x課文

　�。ǘ┱f說自己有哪些問題。

　　(三)熟讀背誦

　　采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎上，讓學生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。

　　(四)指導寫字：

　　（五）自編童話

　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

　�。①Y料袋

　　黃山

　　黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅圖畫。

《黃山奇石》教案9

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點難點：

　　學會字詞

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、課前學生和老師收集一些黃山的圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）

　　1、由學生介紹自己收集的有關黃山的圖片

　　2、欣賞課件：黃山風景同學們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？

　　3、學生發(fā)言，談論對黃山的一些認識充實課堂。

　　4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！

　　5、導語：黃山風景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。

　　2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

　　3、交流問題，指名回答。

　　三、朗讀感悟

　　1、指導朗讀第一段：相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學生自主識字。

　　2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。

　　3、集體交流

　�。�1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

　�。�2）小組內把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。

　�。�3）小組推薦代表在全班展示讀。

　�。�4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學起立朗讀。

　�。�5）引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀海”又怎么樣呢？——：仙人指路“就更有趣了——

　　4、組內介紹自己的黃山圖片。

　　四、學習生字

　　1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學生互相幫忙。

　　2、各種形式讀，鞏固字詞。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　1、開火車邊讀字卡邊組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。

　　二、齊讀課文

　　1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。

　　2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

　　3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。

　　我們齊讀最后一段。

　　思考第六段中省略號的意義是什么呀？

　　學生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。

　　師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導學生觀察“仙人指路”，結合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊！它還有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

　　那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點？（板書）最后總結成一個“奇”字。

　　學完這一課，同學們有什么樣的感受啊？

　　學生暢所欲言。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析與范寫

　　2、學生描紅，臨寫

　　四、想象說話和繪畫

　　讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

　　教學反思

　　《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也使人產生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。

　　一、教學效果

　　教學中，我注重了學生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學生們對黃山的喜愛。為了達到這個教學目標，我在教學本課時充分運用了多媒體，使黃山風景更準確、更直觀，真實地出現(xiàn)在學生眼前，學生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風景區(qū)，吸引同學的`興趣。從學生反饋的情況來看，大多數(shù)同學都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確地抓住文章的關鍵字來理解。整堂課下來，生動、活潑，教學效果較好。

　　二、成功之處

　　1、注重學生的誦讀。課上讓學生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。

　　2、展開想象，描寫“奇石”。讓學生既能體會到黃山風景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

　　3、給學生充足的時間，空間。把學習的主動權交給學生，讓學生有足夠的時間來自主學習，通過讀把自己的見解表達出來，讓學生更好地理解課文內容。

　　4、做到讀寫結合。在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。

　　三、不足之處

　　1、學生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語，可能學生的感受還不夠深刻。

　　2、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。

　　2、描寫“奇石”的訓練環(huán)節(jié)，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動。

　　四、改進措施

　　今后，我要加強探究性學習，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權交給學生。讓學生有足夠的時間進行自主學習。把更多的機會，更多的思考留給學生，這將是我今后努力的方向。

《黃山奇石》教案10

　　課時計劃

　　第周星期第節(jié)年月日

　　課題2．黃山奇石

　　教學目的1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教材分析

　　重點通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　難點把課文中描寫的畫面想象出來出

　　教具多媒體課件生字卡片等.批注

　　教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┏踝x課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

　�。ǘ┏醪搅私庹n文內容，理清文章層次。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬┡濉皡^(qū)、滾、著、狀”的字形。

　�。ǘ⒂^察圖畫以理解詞語的意思。

　　三、教學過程

　　（一）引題激趣。

　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　（二）初讀課文，畫出生字。

　　（三）小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　（四）匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　（五）理解詞義。

　　1．觀察圖畫、理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　（六）指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　學生自己觀察，看看需要書寫的字應注意什么，讓孩子們自己說，有利他們對字的掌握。

　　（七）作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　�。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。

　　三、教學過程

　　（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的'山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　　（二）逐段學習。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�2）出示第二幅圖。

　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　再讀這一段。

　�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云�！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

　　（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學習：

　�、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

　�、谧x課文，看課文中怎么說的？

　�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰�？

　　④有不懂的地方提出來，討論解決。

　　指名一組同學匯報討論情況。

　�。�5）學習第5自然段。

　�、僦该x。

　�、谔岢霾欢膯栴}。

　　③師生共同解決。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　　（6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

　　請三組同學分別說一說。

　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　�。�7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　（三）老師小結：

　　通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　第三課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。

　�。ǘ┩瓿烧n后練習。

　　二、教學重點、難點

　　指導背誦。

　　三、教學過程

　　（一）讀本課生詞并聽寫。

　　巖石怪石巨石仙人仙桃

　　聞名著名名字風景區(qū)

　　（二）指導背誦。

　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2．指名有語氣地讀全文。

　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4．接龍背，齊背。

　　（三）鞏固練習。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學文時，重點指導學生

　　通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關黃山其他石頭的資料，

　　B、班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫出句子來介紹其他石頭。

　　板書設計

　　仙人指路、金雞叫天都

　　3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴

　　獅子搶球…

　　課后小結教學本課時，我為了提高學生的學習興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。為了提高學生的口語表達能力，我讓學生模仿寫句，十分成功，效果理想。

《黃山奇石》教案11

　　一、復習導入

　　上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是(影片)

　　旁白：同學們，這里就是黃山風景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

　　二、默讀課文2～5段

　　1、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文2～5段，看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

　　板書：

　　仙桃石猴子觀望仙人指路金雞叫天都

　　2、多有趣的名字(出示圖)，你們看這是什么石?

　　3、你喜歡哪塊石頭?請讀一讀。

　　(自由讀指名讀。)

　　三、講讀課文

　　1、邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?

　　(同學交換意見。)

　　2、指導學習猴子觀海一段。

　　過渡：

　　很多同學都喜歡猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

　�、� 示圖，指名讀。邊聽邊思考：

　　你認為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

　�、� 理解：陡峭翻滾。

　　板書：

　　抱、蹲、望

　�、� 演示，朗讀背誦小結：

　　在陡峭的.山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣!

　　3、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報：

　�、� 仙桃石：

　　把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!

　　板書：

　　飛落

　　⑵ 仙人指路：

　�、� (動作演示)怎樣指?

　�、� 板書詞語：

　　站、伸、指

　�、� 用形象的比喻描寫了仙人指路的動作，神態(tài)非常生動、有情趣。

　�、� 金雞叫天都：

　�、� 你覺得哪些詞、句寫得好?

　�、� 這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)

　　板書：

　　伸著、對著、啼叫

　�、� 這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

　　4、小結：

　　剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方?

　　(形狀奇怪有趣，能引起別人的想像。)

　　5、過渡：

　　在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢?

　　6、齊讀最后一段。

　　四、拓展思路，練習說話

　　1、出示：

　　天狗望月獅子搶球仙女彈琴

　　你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?

　　(自選自說，指名說。)

　　2、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎?

　　(出示圖片。)

　　五、總結

　　在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去游覽吧。

　　六、作業(yè)

　　必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

　　選做題：

　　1、抄寫課文中的好詞好句。

　　2、向別人介紹黃山的奇石。

　　3、找有關黃山的圖片資料。

　　4、根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。

《黃山奇石》教案12

　　【教學設想】

　　1.樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

　　2.初步了解課文內容，理清文章層次。

　　3．初步體會黃山奇石的“奇”，體會作者對黃山奇石的贊美之情。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，想象激發(fā)興趣。

　　1．教師出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的'石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

　　2．同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，齊讀課題。板書課題。

　　二、小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　三、匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　巨：共4畫，半包圍結構，最后一筆是豎折。

　　“閃”是門字旁，半包圍結構。

　　四、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　五、指導書寫。

　　南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

　　“部”：左面的“立”下面的橫要收一收，不要太長，右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾，再寫豎。

　　“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。

　　六、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．背誦自己喜歡的部分。

《黃山奇石》教案13

　　第二課時

　　一、導入

　　1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　�。ㄉ杂衫首x課文。）

　　2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　　二、分層學習（隨機）

　　1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

　　a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？ b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的啊？)

　　d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　e請別的.同學有也說說 f一起把這幾句話讀讀。

　　2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

　　a誰也喜歡這個，請你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？

　　c請喜歡這幅的同學一起朗讀。

　　3.仙桃石：學生朗讀。

　　a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

　　d誰也來試試。（指名2、3位） e請女生讀

　　4.金雞叫天都：生朗讀

　　a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

　　c誰也喜歡？----理由，朗讀

　　d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

　　三、整體朗讀

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文中自己喜歡的部分。

　　四、課堂實踐

　　1、同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　2、學生做導游，學生評價：（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）

　�。◣熢u價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

　　3、再請學生表演

　　五、延伸鞏固

　　1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2. 出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　　六、作業(yè)：

　　黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

　　板書設計：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫……

《黃山奇石》教案14

　　教材分析：

　　本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個自然段，第一自然段介紹黃山風景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復單調。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。

　　黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了!

　　學情分析：二年級的學生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學習，學生已經(jīng)具備了初步的認讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學習的習慣。結合本文教學實際，由于本文講述的黃山風景區(qū)對于部分學生來說比較陌生，這就為學生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學中要創(chuàng)設相應的情境，通過多種形式的朗讀活動引導學生感悟文章內容。

　　教學目標:

　　1.認識“聞、名”等15個字，正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。

　　2.運用創(chuàng)設情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的“奇”。

　　3.通過看圖介紹、借助關鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會連句成段的有序表達。教學重難點：教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

　　教學準備:教學課件、詞卡。

　　教學過程:

　　一、揭示課題，感知題目中的“奇”1.導人:看圖，介紹黃山風景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)

　　2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）

　　教師:

　　帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進人

　　讓我們讀-讀課文吧!

　　3.讀題。教師帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進入課文的學習。

　　二.初讀課文，感受“名字奇”1.初讀課文。

　　過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求:(1)自己讀課文，讀準字音，難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的'名稱圈一圈。2.關注詞語，書寫生字。

　　第一組詞語:中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。

　　(1)引導讀準。關注“聞、景、省”都是后鼻音。

　　(2)放人句子中讀一讀。

　　(3)書寫生字:南、些

　�、僮屑氂^察。發(fā)現(xiàn)相同點:都是上下結構;發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。

　�、诮處熓痉稌鴮懀瑢W生書空。

　　③學生書寫，反饋評價。

　　第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導讀準。

　　(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。

　　3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。

　　預設1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)

　　預設2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點?預設1:這些石頭的名字很有趣。預設2:許多名字跟動物有關。

　　預設3:很多名字都跟“仙”有關呢!

　　教師引導朗讀：是��！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！（識記生字:仙。)學生齊讀奇石的名字。

　　三、朗讀語段，感受“樣子奇”

　　過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石�！跋商沂薄�1.學習第二自然段“仙桃石”。(1)學生讀第二自然段。

　　(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預設1:形狀像個大桃子特別神奇。

　　教師:好像一個大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)

　　預設2:桃子從天上飛下來，很神奇。

　　教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了！

　�。S機板書:飛、落。)

　　預設3:山頂上居然有一個大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞語:石盤。

　　(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。教師指著板書梳理，師生合作讀。

　　(4)介紹“仙桃石”，積累語段。

　�、俳柚鍟榻B。先自己練一練，再進行介紹。②創(chuàng)設情境介紹。

　　教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。

　　學生介紹，評價。

　　2.學習第三自然段“猴子觀海”。

　　(1)創(chuàng)設情境，引出語段。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。)

　　(2)這就是有趣的“猴子觀�！�!(出示第三自然段。)請同學讀，其他同學邊聽邊想畫面。(3)交流畫面，朗讀提升。

　　預設:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

　　①聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。②想象畫面，讀好第一句。

　　預設:我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!

　�、僖龑Ξ媱釉~(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”。

　�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗，理解“翻滾的云海”。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導學生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上，從上往下看到的云，就像從飛機上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動作，讀好第二句。

　　(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。不僅有趣，也很有條理呢!(5)男女生合作讀。

　　(6)創(chuàng)設情境，介紹“猴子觀�！�。

　　教師:文文旅行結束回到學校，她的同學都很好奇，“猴子觀海”到底是什么樣子的呢?如果你是文文，你會怎么介紹呢?

　　①學生自主練習。(引導:遇到困難時可以借助板書，也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。

　　四、小結

　　教師小結:今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀海”的奇特之處。回去試著背誦第二至三自然段，也給家里人介紹一下。

《黃山奇石》教案15

教學目標：

　　1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

　　3、學會本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

　　教學重點、難點：

　　1、教學重點──把握2～5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。

　　2、教學難點──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。

　　課前準備：

　　1、《黃山》錄像資料片。

　　2、多媒體課件。

　　3、薄型卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聽記句子。

　　1、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。

　　2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　二、整體感知，揭示課題。

　　1、過渡：是�。∥覀兊淖鎳角逅�，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

　　2、看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）

　　3、完成填空，相機學習部分詞語。

　　指名完成填空。

　　生字詞正音。

　　理解詞意。

　　你看到了哪些秀麗神奇的景色？

　　4、齊讀第1自然段。

　　5、指導背誦。

　　6、揭示課題。板書：黃山奇石

　　7、釋題。奇石就是指──（怪石）

　　奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

　　8、質疑。

　　看了課題，小朋友有什么問題提出來？

　　三、感知課文內容，理清層次脈絡。

　　1、自由輕讀課文。

　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

　　2、讀后交流。

　　介紹了哪些奇石？

　　板書：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……

　　哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

　　小結。

　　四、品詞析句，理解文意，學習第2、3自然段。

　　學習第2自然段

　　1、過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）

　　2、指名讀第２節(jié)。

　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

　　3、質疑問難。

　　4、理解。

　�。ǚ配浵瘢骸跋商沂保┱l來指指“石盤”在哪兒？

　　為什么說“仙桃石”是奇石呢？

　　板書：好像……飛落

　　5、指導朗讀。

　　6、背誦。

　　學習第3自然段

　　7、過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

　�。ǘ嗝襟w顯示：“猴子觀�！保�

　　課文中是怎樣介紹的？

　　8、默讀第3節(jié)。

　　找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）

　　9、指名分句讀。

　　10、分句理解。

　　第1句說什么？

　　看圖理解“陡峭”

　　第2句說什么？

　　誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？

　　板書：抱蹲望

　　指名分解動作表演。

　　評議。

　　這就是有趣的──（“猴子觀�！保ㄖ赴鍟�

　　11、看圖練說。

　　（多媒體顯示：第２自然段填空）

　　12、指導朗讀。

　　13、指導背誦。

　　五、小結談話。

　　六、學習生字。

　　1、復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）

　　2、指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）

　　3、小學三年級語文《黃山奇石》練習題

　　一、該句子，劃去括號申不合適的字。

　　1、“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

　　2、從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

　　3、課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。

　　4、人能產生（巨、具）大的'力量。

　　二、在括號里對上合適的詞語。

　�。ǎ┑脑坪！　。ǎ┑纳椒濉　。ǎ┑漠嫾�

　　（）的風景　�。ǎ┑膸r石　�。ǎ┑男垭u

　　三、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

　　1、黃山風景區(qū)在我國安徽省南部（）

　　2、黃山的怪石多有趣�。ǎ�

　　3、你去過黃山嗎（）

　　4、媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

　　四、照課文內容填空，再讀一讀。

　�。�1）“猴子觀海”就像____________________

　�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________

　　（3）“金雞叫天都”就像_____________________

　�。�4）“仙桃石”好像_____________________

　　五、拓展練習

　　黃山不僅因奇石而聞名，還有的“云�！薄Ｕ埬闶占嘘P這方面的材料讀一讀。

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