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民間游戲斗雞教案及反思
在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的民間游戲斗雞教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
民間游戲斗雞教案及反思1
幼兒非常喜歡跑,跳。這個游戲主要強化幼兒的跑,平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應,并對此作出相應的躲避。培養(yǎng)幼兒自我保護能力和意識。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒的跑,跳,平衡和躲避能力。
2、培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力。
活動準備。
1、經驗準備:幼兒玩過木頭人的游戲。
2、材料準備:小積木塊若干、狼的頭飾三個、音樂。
3、場地布置:
活動過程。
(一)調動幼兒的前期經驗,激發(fā)幼兒主動參與游戲的積極性。
1、引出游戲主角。
2、教師說明游戲的規(guī)則,并和一名幼兒演示游戲的玩法。
游戲規(guī)則:請出三名幼兒一名扮演大灰狼,兩名扮演木頭人,教師放音樂表示游戲開始,大灰狼出來覓食,幼兒四處跑開,快被“狼”抓到的時候趕緊說“木頭人”并擺個造型,“狼”就不能抓他,被“狼”抓的`幼兒要主動站到狼堡里去,其他人繼續(xù)游戲直到音樂結束。
3、全體幼兒初步嘗試游戲,音樂一響大灰狼就出來覓食,抓到的幼兒要到狼堡站著,沒抓到的繼續(xù)游戲,直到音樂結束。
。ǘ﹪L試游戲新玩法,發(fā)展能力,體驗樂趣。
1、第一次游戲:初步嘗試、了解游戲新玩法與規(guī)則。
※玩法:媽媽帶領幼兒來到布滿木塊的大森林里面,老師演大灰狼抓幼兒,教師放音樂表示游戲開始,大灰狼出來覓食,幼兒四處跑開,快被“狼”抓到的時候,幼兒趕緊跑到森林里踩一塊木塊或拿起一塊木塊并擺個造型,“狼”就不能抓他,被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡里去,其他人繼續(xù)游戲直到音樂結束。
※指導重點:引導幼兒了解游戲新玩法與規(guī)則,懂得快速進入大森林踩木塊或拿木塊。
※評價重點:是否能初步按游戲規(guī)則進行游戲。
小結:被抓的幼兒要遵守游戲規(guī)則呆在狼堡里,為什么有的被抓,有的沒有被抓到?扮。來、源屈、老師教、案網,請一兩個沒有被抓的幼兒談談自己如何沒被抓。
2、第二次游戲:進一步了解游戲新玩法與規(guī)則。
※玩法:請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼,玩法同上。
※指導重點:按游戲規(guī)則玩游戲。
※評價標準:大灰狼能否迅速觀察幼兒,把目標放在反應慢的幼兒上,而不是胡亂抓,幼兒又能否及時做出反應。
3、第三次游戲:進一步了解游戲新玩法和規(guī)則。
※玩法:媽媽帶領幼兒來到布滿木塊的大森林里面,老師扮演大灰狼抓幼兒,教師放音樂表示游戲開始,大灰狼出來覓食,幼兒四處跑開,快被“狼”抓到的時候,幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊并且還要拿起一塊木塊擺個造型,“狼”就不能抓他,被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡里去,其他人繼續(xù)游戲直到音樂結束。
※指導重點:按游戲規(guī)則玩游戲。
※評價標準:大灰狼能否迅速觀察幼兒,把目標放在反應慢的幼兒上,而不是胡亂抓,幼兒又能否及時做出反應。
4、第四次游戲:嘗試合作游戲。
※玩法:老師和一名幼兒同時扮演大灰狼抓幼兒,玩法同上。
※指導重點:引導幼兒與同伴協(xié)商、合作游戲即幼兒可以在跑的過程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。
※評價標準:能否做到與同伴協(xié)商、合作游戲。
5、第五次游戲:嘗試自主游戲。
※玩法:請兩名幼兒當大灰狼,玩法同上。
※指導重點:引導幼兒嘗試自主進行游戲。
※評價標準:能否自主地按游戲規(guī)則進行游戲。
小結:幼兒相互合作捕獲了不少食物,進一步強調合作游戲的樂趣。
(三)活動結束:
師:今天很多小朋友反應都特別靈敏,沒有輕易被大灰狼抓到,而大灰狼們也表現的很勇猛,想辦法捕獲到了這么多食物。今天的游戲就到這,我們下次再玩,當然老師也很希望你們能在家里與家人分享這個游戲,跟他們一起玩這個游戲。
活動反思。
本次《快樂的木頭人》采用了多種游戲的方式,每個步驟緊緊相連,以不同的游戲方式來完成同一個目標,增加了幼兒參與游戲的興趣又強化了活動目標。讓每位幼兒都能參與其中,充分調動了幼兒的積極性。通過不同的游戲形式由簡到難、循序漸進的達到本次活動的目標,既豐富了活動的形式又強化了活動目標。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了,該回家休息了,充分尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律,及時調整活動強度。
民間游戲斗雞教案及反思2
設計意圖:
小班幼兒剛來幼兒園,有的孩子口齒不清,還有的孩子缺乏集體意識,不懂傾聽,不理解規(guī)則。為此,我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。
活動目標:
1、會說兒歌《山上有個木頭人》。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、能聽懂指令性語言,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
4、增強幼兒與同伴合作的`游戲的意識,體驗游戲的快樂。
5、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽能力。
活動準備:
木偶玩具一個。
活動過程:
1、教師出示木偶人創(chuàng)設情境,吸引幼兒注意力。
教師:小朋友們好。
幼兒:老師好。
。贸瞿九纪婢撸。
教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。
教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內容。表演結束,教師用木偶人的語氣問幼兒,“小朋友們,誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念兒歌。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。
。1)游戲時必須念兒歌,可以自由做動作,兒歌念完,就不許動,不許說話了。
。2)如果誰動了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬下,因為時間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三。”
3、游戲時間。
(1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。
(2)教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。
(3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。
活動延伸:
教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導幼兒說出稻草人,石頭人等)。
游戲時再進行仿編兒歌。
活動反思:
這次活動,我依據幼兒的年齡特點設計,木偶人是孩子們喜歡的玩具,一下子就吸引住孩子們的注意力,為活動的順利進行打下了好的基礎。接著,孩子們?yōu)榱撕湍九既送妫荚诰毩曊f兒歌,孩子們的積極性很高,有些孩子山、三不分,我一一進行糾正,可能有點太著急,孩子反而不敢說了。
在玩游戲的過程中,大部分孩子們能說完兒歌,按游戲規(guī)則進行游戲,特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是,有幾個孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來玩游戲,感覺他們好像想吸引老師的注意力,為了和老師玩游戲,故意發(fā)出聲音。
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