逃家小兔大班教案[精]
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的逃家小兔大班教案，希望能夠幫助到大家。
![逃家小兔大班教案[精]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
逃家小兔大班教案1
活動背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實際行動來表達(dá)自己的愛。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果…我就……”的句式，并以此展開想象。
3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛。
重點難點：
1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，會用“如果…我就……”的句式來表達(dá)。
2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一只是誰？
師：今天老師來給你講的故事的'名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
我們一起來聽故事《逃家小兔》
二、講述故事：
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？
繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？
3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你�！�
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？
小結(jié)：兔媽媽非常愛她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當(dāng)魚餌。媽媽想的多周到呀。
4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我�！�
猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時此刻，如果你是小兔子，你還會再生出新的出逃主意嗎？為什么？
我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察。
引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？
提醒幼兒用“如果……我就……”
兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來說一說。
“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里�！�
“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你�！�
什么是“園丁”
園�。赫疹櫥ú莸娜�。
7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就會變成樹，好讓你飛回家�！�
為什么兔媽媽要變成樹？
猜一猜，小兔子還會變成什么？
8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方�！�
9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的�！�
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你�！�
10、繼續(xù)講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家�！�
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你。”
11、繼續(xù)講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”
兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節(jié)
1、小兔子都變成了什么？怎么說的？
引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來鞏固故事內(nèi)容。
兔媽媽又變成了什么？怎么說的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？
小結(jié)：這個故事一開始，就是小兔子和媽媽在一場幻想中展開的歡快而又奇特的追逐愛的游戲，小兔子想通過這個游戲，來看一看媽媽愛它嗎？
3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！
�。ń�(jīng)過考驗后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛它，它要回家了，再也不逃跑了，因為它知道只有在媽媽身邊才是最溫暖最安全的。）
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）提供關(guān)于動物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達(dá)。
四、體驗媽媽對自己的愛
今天師老師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：
播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。
五、活動結(jié)束
逃家小兔大班教案2
活動目標(biāo)
1、感知生活中有很多圓形的東西。
2、能在周圍環(huán)境中根據(jù)圖標(biāo)尋找實物。
3、體驗幫助小白兔的快樂情趣。
活動準(zhǔn)備
1、布置小兔的家場景，并在其中較隱蔽地放置活動中所需的圓形東西。
2、小兔布偶一只和實物圖標(biāo)。
活動過程
一、引發(fā)幫助小兔的愿望：
出示小兔木偶，由教師講述小兔遇到的困難，激發(fā)幼兒幫助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公園玩，它想好了要帶一些東西去，這些東西都在小兔的'家里，都和小兔捉迷藏，你們愿意幫助小兔一起找出來嗎？
二、根據(jù)圖標(biāo)尋找實物：
1、出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一說出圖標(biāo)上實物的名稱。
2、幼兒根據(jù)圖標(biāo)幫小兔在家中尋找實物，教師引導(dǎo)幼兒將找到的實物和相應(yīng)的圖標(biāo)放在一起。
三、感知實物的共同特征圓形。
1、這些東西有什么相同的地方？它們都是什么形狀的？
2、出示圓形圖標(biāo)，認(rèn)識圓形。（教師引導(dǎo)幼兒用手指畫一畫圓形是圓圓的）
3、小兔感謝小朋友的幫助。
四、鞏固對圓形的認(rèn)識：
請幼兒在室內(nèi)外與身上找找說說圓形的物體。
活動結(jié)束
小朋友一起探討。
逃家小兔大班教案3
教材分析：
《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事情，向往一個獨立的天空；但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。
活動目標(biāo)：
1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。
3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對話。
4、.學(xué)會如何接受愛和對待愛。
活動重難點：
重點：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。
難點：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。
活動準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
出示愛心：這是什么？它也代表了一個字：愛。你們知道什么是愛嗎？（幼兒自由回答）
有一只可愛的小兔子也很想知道它的.媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個游戲，是什么游戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問有目的的看書。）
二、看PPT引入情境，練習(xí)說話。
1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對媽媽說：“我要跑走了！”這時候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師注意傾聽、引導(dǎo)。
小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細(xì)看，仔細(xì)聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝啊！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
哎呀，這下了兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法
（看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你�！�
�。ǹ床噬珗D）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達(dá)的情感。教師：“兔媽媽在干什么？“它為什么不用魚鉤和魚餌而用胡蘿卜？“
幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的學(xué)小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤�！�
3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！�
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
師：“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高、這么危險，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）
這么危險的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什么？
4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里�！薄叭绻阕兂尚』�，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會找到你。”
師：“園丁是什么意思？她是做什么的？”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢？”（幼兒回答）
5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團的空中飛人，飛得高高的�！�
“如果你變成馬戲團的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
小兔變成了什么人？飛得高嗎？危險嗎？媽媽心里會怎么想？那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢？媽媽變成了什么人？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什么要這么做呢？（幼兒回答）
6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你�！�
“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根胡蘿卜吧！”媽媽說。
師：這次小兔變成什么人？媽媽呢？
7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家，它還會變成什么，那媽媽又會變成什么？（引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編）
三、明道理
1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想對這只小兔子或兔媽媽說些什么？(幼兒自由回答)
師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠(yuǎn)，也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！
3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽為你們做了什么事情最讓你感動？（幼兒回答）
4、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會大聲的去說愛：媽媽，我愛你�。�
四、手語表演：《感恩的心》
我們有很多感謝的話在心里，那我們除了告訴媽媽我學(xué)你，還可以怎樣表達(dá)我們的愛呢？（幼兒討論、回答）
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對媽媽愛的答謝。
逃家小兔大班教案4
活動過程：
1.出示故事封面，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。
師：今天老師帶來了一幅畫(邊出示PPT課件一)，請小朋友仔細(xì)地看一看，想一想。你有什么問題想問嗎?
2.分段欣賞，初步理解故事內(nèi)容。
故事導(dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會說些什么呢?我們一起來聽故事。
教師講述故事第一段。
引導(dǎo)幼兒猜想： 兔媽媽會怎么說呢?
�、胖v述第一次變化。
小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
引導(dǎo)幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。
請幼兒說說，師用完整的語言說一說。
請你們再仔細(xì)看一看，兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣?zāi)?
你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?
�、朴^察第二次變化。
請幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?
請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠(yuǎn)，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。
請E讀一讀，然后大家一起再說一說。
�、怯^察第三次變化。
這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?
請孩子用剛才學(xué)過的好聽的話說一說。
問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛。
⑷嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
導(dǎo)入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會變成什么?兔媽媽又會變成什么?請你找一個好朋友一起說一說。
然后請幼兒上來表演對話。
⑸繼續(xù)觀察第四—七次變化。
逐幅觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。
�、蕟枺鹤罱K小兔逃離家了嗎?(沒有)
小結(jié)：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的.懷抱�？磥頍o論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。
3.完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
邊欣賞課件，邊聽故事錄音。
�、乓龑�(dǎo)幼兒質(zhì)疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?
⑵提問：小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?
你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個怎樣的媽媽呢?
4.給故事命名。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個合適的名字。
教案效果：
1.理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行質(zhì)疑、想像。
2.掌握句型“如果……就……”，豐富詞語：逃家。
3.能深刻的感受母子間的親情。
逃家小兔大班教案5
活動目標(biāo)：
1.理解作品中母子之間的親情，體驗?zāi)阕兾易兊那槿ぁ?/p>
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
故事磁帶
活動過程：
一.談話討論。
――有只小兔想離開家，它說：媽媽我要逃跑啦!媽媽說：你逃跑，我就追。小兔說：我變成小魚。媽媽說：我變成釣魚人。你們知道小兔還會變成什么
――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論小魚和釣魚人、老鼠與貓之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二．傾聽故事。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔
――小兔和媽媽分別變成了什么
――最后，小兔還想逃跑嗎
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
――如果你是小兔，你想變什么
三．游戲：你逃我追。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說我變成小鳥，另一幼兒說我變成大樹：一幼兒說我變成小腳，另一幼兒說我變成鞋子。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)追逃關(guān)系，也可加上動作，使其更形象、生動�；顒咏ㄗh
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨立欲望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。
附故事：小兔逃跑
一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：媽媽，我要逃跑啦!媽媽聽了，說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子。
要是媽媽追我，我就變成河里的`魚游走。小兔說。
媽媽說：你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。
媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。小兔說。
媽媽說：你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。
媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。小兔說。
媽媽說：你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。
媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。小兔說。
媽媽說：你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。
媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。小兔說。
媽媽說：你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去。
媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。小兔說。
媽媽說：你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。
媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去。小兔說。
媽媽說：你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里。
哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：孩子，快來吃胡蘿卜吧。
活動反思：
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點為質(zhì)疑而質(zhì)疑之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個幼兒說我要變成一棵大樹，另一個幼兒卻說我要變成一個砍樹的人。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識，體會樂趣。
逃家小兔大班教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個;
3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過程：
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進(jìn)場。
1、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好�！� (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)
“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答，理解配對關(guān)系)
(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請個別說，師出示小鯉魚圖)
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)
(三)角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物
師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧�！�(幼兒坐好)
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”
[page_break] 小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子�！�
(五)跳《兔子舞》出活動室
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了�！�
“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠(yuǎn)是我的小兔子�！彼麐寢屨f道。
“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開�！毙⊥米诱f。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的.魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。
“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。
“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你�！眿寢屨f。
“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里�！毙⊥谜f。
"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你�！八膵寢屨f。
“如果你變成一個園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走�！毙⊥谜f。
“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩�！眿寢屨f。
“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你�！毙⊥谜f。
“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向�！毙⊥谜f。
“如果你變成吹著我的風(fēng)，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”他的媽媽說。
“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你�！眿寢屨f。
“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來。兔子說。
“如果你變成一個小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里�！眿寢屨f。
“啊!”
小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”
他也真的這么做了。
“來，吃個胡蘿卜吧�！蓖脣寢屨f道。
教案逃家的小兔的反思：
讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后，我讓學(xué)生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進(jìn)行“開火車”形式進(jìn)行接話。沒有了圖片的約束，學(xué)生完全可以放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題：
1、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。
2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達(dá)還停留在表面，對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想、多練。
3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié)，如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些，有些學(xué)生就不會不知所措了。
這些現(xiàn)象都反應(yīng)了我的教學(xué)機智仍然欠缺，今后，我要多充電，，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教改之路上，堅定不移地走下去!
逃家小兔大班教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書。
2.能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系的自己的媽媽對自己的愛。
3.學(xué)會如何接受愛和對待愛。
教學(xué)重點：能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系到自己的媽媽對自己的愛。
教學(xué)難點：學(xué)會如何接受愛和對待愛。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們還記得小栗色兔和大栗色兔嗎？（生：記得）
師：今天，我們又要一起看一本繪本故事，也是關(guān)于兩只兔子的，它的書名叫《逃家小兔》。（揭示書名，投影封面）
師：你們看，這就是故事中的主人公。小兔和大兔在茫茫的大草原上對坐交談著呢！他們會講些什么？咱們豎起小耳朵，去偷偷聽一聽！
二．進(jìn)入故事
�。ㄒ唬┏鍪镜谝豁搱D片和文字
師：聽到了嗎？原來這是一只要離家出走的小兔，他對媽媽說：“我要跑走啦！“可媽媽說：”如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！“
師：小朋友，你想過要離家出走嗎？為什么呀？（生說）
師：老師想，如果你們出走了，你媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！
（二）出示釣魚圖和文字
師：可調(diào)皮的小兔又說到：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚。“
媽媽是怎么說的呢？（引導(dǎo)生說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。）
師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：
�。ㄈ┏鍪靖呱綀D片和文字
師：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！皨寢屖窃趺椿卮鹚哪�？
�。ㄒ龑�(dǎo)生說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山去找你�！�
師：小朋友，你們覺得爬到高山累不累？兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬到這么高的山累不累？（生說）
師：是確實很辛苦，但兔媽媽還是歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回來。你們的媽媽有沒有很辛苦的為你們做一件事嗎？（生說）
師：現(xiàn)在你們知道自己的媽媽其實有多辛苦了吧！
（四）出示花園圖片和文字
師：可小兔似乎還不知道，他又對他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里�！�
師：他的媽媽還是很有耐心的`說到：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你�！�
為什么兔媽媽要變成園丁呢？（生說）
師：原來是為了讓她的小寶寶茁壯成長，孩子們，你們的媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的園丁，而你們就象花園里小花一樣！
（五）出示小鳥圖片和文字
師：最后，小兔還是被媽媽找到了，可他還是不肯回家，他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
媽媽這回變成了什么？（生說）
師：小兔乖乖回家了嗎？（生說）
�。┏鍪痉瑘D片和文字
師：他想要變成那可以飄揚過海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。想去哪就去哪！可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么？（引導(dǎo)生說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方�！埃�
師：你們知道媽媽想讓小兔去哪里呢？（生說）（家里、自己的懷抱）
師：對��！媽媽想要讓小兔回到自己的懷抱中！可小兔還要逃走，他現(xiàn)在要變成空中飛人，飛得高高的。
�。ㄆ撸┏鍪究罩酗w人圖片和文字
師：當(dāng)小兔變成空中飛人時，兔媽媽變成了走鋼索的人！你們看，兔媽媽以前肯定沒有練過走鋼索，這是多危險的事啊！她害怕嗎？（生說：不害怕）是��！她還是慢悠悠的一步步的向前走，因為她想找到她的（引導(dǎo)生說：小寶貝）可見，兔媽媽對小兔充滿了（引導(dǎo)生說：愛）
師：這時，小兔有點納悶了，他想：怎么我變什么到哪里，媽媽總能找到我呢？于是。他決定變成小男孩跑回家了。
這時，聰明的兔媽媽會變成什么，又會怎么說呢？
�。ò耍┏鍪灸泻D片和文字）
師：媽媽正張開雙臂迎接她的小寶貝呢！你知道這雙臂里藏著什么嗎？（引導(dǎo)生說：愛）
三．拓展練習(xí)
師：兔媽媽抱著小兔坐在搖椅里，這是多么溫暖的場面�。∷麄儌z面對面又會講些什么呢？你會猜猜嗎？
師：讓我們展開想象，把他們這時的對話內(nèi)容寫一寫。
�。▽憣υ挘u講優(yōu)秀的寫話）
逃家小兔大班教案8
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大
2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對話。
3、喜歡閱讀活動，能積極參與討論。
活動準(zhǔn)備：
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、
歌曲<心甘情愿>、繪畫紙水彩筆
活動過程：
一、激發(fā)想像
１、（出示PPT1，封面）
師：今天，朱老師帶來了兩個朋友，我們瞧瞧。
師：猜猜看，他們在說什么？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？
二、想像與表達(dá)
�。私夤适聝�(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）
1、（閱讀PPT2）
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
老師有感情地朗誦故事第一頁。
師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？
師：如果自己是小兔會逃到哪里去？
師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會變成什么？讓媽媽找不到你？
2、（繼續(xù)閱讀PPT3）
師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的.對話）
師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？
我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話
3、觀察畫面細(xì)節(jié)。
師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？
師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？
小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果……我就……”
師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。
師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什么呢？
5、小組討論，猜想故事情節(jié)
出示PPT4
師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？
師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？
三、原文賞析（flash）
師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）
觀察圖片猜測故事結(jié)尾
小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢？
四、情感體驗
師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？
師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？
可請客人老師總結(jié)
五、延伸：
語言游戲《捉迷藏》
師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫在小卡片上，請一個小朋友當(dāng)兔媽媽，也邀請一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚，我就變成…”
逃家小兔大班教案9
設(shè)計意圖
《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動中的一節(jié)故事課。《逃家小兔》是一本著名的繪本，也是小朋友們都非常喜愛的一個故事。本故事通過小兔子與兔媽媽之間的對話從而體驗變變變的有趣情節(jié)，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的，再出現(xiàn)小兔子要逃走，讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來，因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。
活動名稱《逃家小兔》
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗“你變，我也變”的 精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對話。
活動準(zhǔn)備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂一段。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入
師：我給小朋友帶來一個謎語，看看誰猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。（小白兔）
二、激發(fā)想像
1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示PPT1,封面)。猜猜看，他們在說什么?（幼兒自由討論)
師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎？這個故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》
師:知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）
三、想像與表達(dá)
1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀PPT2）。
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
老師有感情的朗誦第一頁。
提問：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續(xù)閱讀PPT3，小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？我們看看誰最聰明，猜中了這個方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的話。
3、觀察畫面細(xì)節(jié)。（出示PPT4）
提問：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚竿、魚網(wǎng)、膠鞋，魚簍，是捕魚用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚人）。
4、出示PPT5看彩圖
兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？
小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會變成什么呢？
5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細(xì)觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什么？
媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會遇到的危險；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛小兔嗎？）
6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述后提問。
師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示PPT12---19教師完講述。
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。
四、動作表演
師：現(xiàn)在啊，我們來做一個游戲，我來當(dāng)兔媽媽，小朋友來當(dāng)小兔子，咱們用動作表演他們的有趣對話。
師幼一起邊說邊做動作，學(xué)說“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題
師：無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，這是為什么呀？
�。ㄒ驗槟闶俏业男氊愌�，媽媽愛小兔，媽媽的懷抱最溫暖。）
小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？(愛）那媽媽為你做過哪些事情呀？
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服
師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達(dá)對媽媽的愛
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”
六、活動結(jié)束
小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來唱，一起來跳吧,（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
七、活動延伸
我先鼓勵幼兒回家把故事講給媽媽聽，并且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說：“如果我變小鳥，”另一幼兒說：“我就變成大樹�！比绱搜h(huán)，加上動作，使自己的創(chuàng)編更形象、生動。
活動反思今天的語言活動是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用PPT形式出示繪本內(nèi)容，雖然我們農(nóng)村幼兒園沒有電子白板等設(shè)備，但是21世紀(jì)是一個媒體和技術(shù)的時代，我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的PPT播放出來，能直觀、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。
這個故事講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。特別有意思的`是，畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當(dāng)魚餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能，但是每一次冒險的最后，都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事，既滿足了孩子冒險的愿望、又印證了媽媽對自己的愛，所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。
當(dāng)我講述到兔媽媽說“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀”時，孩子們的表情就開始豐富起來了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛。所以在后面的講述中我就強調(diào)代表媽媽的愛的詞再結(jié)合圖畫，讓幼兒感受兔媽媽對兔寶寶那份濃濃的愛。
最后，我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結(jié)束活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動活動。
我覺得我整堂課的語言比較有激情，在出示PPT的同時向幼兒提問，并且層層深入，不斷提高。將主動權(quán)交給了幼兒。從本次活動中我看到孩子們的潛力是無限的，他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計，幼兒通過感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語言，并得到創(chuàng)造性運用語言的啟發(fā)。特別是提升了語言的表達(dá)能力，使幼兒想說、敢說、會說，而且說得非常好。
逃家小兔大班教案10
設(shè)計意圖：
《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)并運用句式“要是……就……”。
活動準(zhǔn)備：
1、制作《逃家小兔》課件。
2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。
3、 句式卡一張。
活動過程：
一、激情導(dǎo)入：
今天，老師給大家?guī)硪粋�好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧！（課件：童話世界）
二、閱讀封面，了解作者
1．讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的'名字，誰認(rèn)識這四個字？
指名說。（逃家小兔）
齊讀書名。
讀了這個書的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？
3．書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）
4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們在說什么呢？
三、進(jìn)入故事
（一）出示第一頁圖片和文字
師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了."媽媽說：“你還小，我要跟著你�！�
�。ǘ┏鍪踞烎~圖和文字
師：可調(diào)皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里。”
媽媽是怎么說的呢？（引導(dǎo)生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。）
師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！
�。ㄈ┏鍪净▓@圖片和文字
師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里�！�
逃家小兔大班教案11
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點、難點
初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。
活動準(zhǔn)備
歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
活動過程
�。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進(jìn)場。
1、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好�！� （幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）
�。ǘ┙處熢俅沃v述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）
2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說�！保ㄒ酝瑯有问�，講出生活中的配對物，增貼圖譜）
（三）角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物
師： “讓我們把剛才講的.用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的形式表演數(shù)次。
（四）情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”
小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子�！�
�。ㄎ澹┨锻米游琛烦龌顒邮�
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”
教學(xué)反思
《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍(lán)天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個語言活動，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。
在學(xué)習(xí)的過程中，重點學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚動作）。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全�？傊麄�活動效果較好。
逃家小兔大班教案12
活動目標(biāo)：
1、閱讀繪本，讓孩子感受到無私而偉大的母愛。
2、引發(fā)孩子根據(jù)故事情境想象，并復(fù)述故事，培養(yǎng)的說話興趣和閱讀理解能力。
3、發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書和課件。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）
兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點調(diào)皮。
二、讀圖，引入情境。
1、師：（讓孩子們看圖）有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”說完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小寶貝啊！“但是，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會跑到哪里去呢？出示圖畫。
這時候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？
自由發(fā)言，師注意傾聽、引導(dǎo)。
小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的.兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細(xì)看、認(rèn)真聽�？纯凑l的想法和書上的兔媽媽一模一樣？
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！
（看課件）師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你�！�
�。ǹ床噬珗D）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：兔媽媽的穿著、她的釣餌——————
師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？
3、可是，小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！�
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
看彩色圖）說說你觀察到了什么？
三、明道理。
師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長大了，離開媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！
（1）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？
（2）你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？
�。�3）你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？
四、看表演。
師、生表演這個故事（對話）。
逃家小兔大班教案13
設(shè)計意圖：
圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡單故事，畫面設(shè)計充滿童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書繪制者的獨具匠心。這不失為一本非常適合親子互動、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。
本次的親子閱讀活動的主旨也在于讓媽媽成為活動的主體之一，在親子共讀時給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵孩子在閱讀時自主去觀察畫面，體驗小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對該圖書的理解，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子閱讀時的好伙伴。同時，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動中親身體驗來自媽媽的關(guān)愛和呵護(hù)。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大。
2、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對話，促進(jìn)母子間的情感交流。
活動準(zhǔn)備：
《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂
活動過程：
一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。
師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？
師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！
二、教師引導(dǎo)家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。
1、鼓勵幼兒自主閱讀。
2、家長引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對圖畫書內(nèi)容的理解。（親子閱讀過程中，教師重點觀察幼兒在閱讀中的興趣點和存在的困難，并關(guān)注家長的指導(dǎo)行為是否合理）
三、幼兒、家長、教師一起分享與交流閱讀感受。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么？
2、師：媽媽喜歡哪一頁？為什么？如果你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會這么做？還可以怎么做？
3、教師根據(jù)幼兒和家長的回答進(jìn)行梳理和提升。
彩色的頁面：
�。�1）變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？
�。�2）變成爬山的人這時候兔媽媽變成什么？
你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？如果小兔發(fā)現(xiàn)危險的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。
�。�3）變成園丁這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成園��？園丁是干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶。
�。�4）變成大樹這時候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個什么動作？為什么是擁抱？
�。�5）變成大風(fēng)這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風(fēng)？因為海上的波浪很大，兔媽媽擔(dān)心小兔受到傷害，所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時時刻刻都在擔(dān)心著我們。幫我們遮風(fēng)擋雨，害怕我們收到傷害。
�。�6）變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什么？你們覺得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么危險，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長，不管有多苦，有多累她都愿意為我們?nèi)プ觥?/p>
�。�7）小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里，幸福的.吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠(yuǎn)，離家有多遠(yuǎn)，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個大擁抱吧！感謝她對我們的付出。
四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣的親子對話。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。
五、親子合作仿編對話，在對話中體會媽媽濃濃的母愛師：如果媽媽要來追你，你會變成什么？媽媽們又會想什么辦法追到自己的孩子呢？（請媽媽和孩子用書里的：如果……就……"的句式說一段話）
活動反思：
《逃家小兔》這個繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達(dá)到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關(guān)愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。
在活動導(dǎo)入后，我請幼兒思考了兩個問題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個問題：因為小兔還小，媽媽要撫育它長大。我反復(fù)問了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機會探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢。由此我問："如果你是這只小兔，你為什么要逃跑，離開媽媽呢？"小朋友沒有舉手回答，有的只是想說又不敢說的微笑，要不就是在私下里悄悄的說。面對這樣的情景我說："沒事，大膽說，老師會怪你的，我想聽聽你們的想法。"林鑫誠舉手說："媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩恬說："外面的風(fēng)景非常地美，想一個人靜靜地欣賞一下，沒有人來打擾。"予墨說："我跑，媽媽追，很好玩，所以要跑。"就這樣，孩子們開始了講出了自己的想法。我靜靜地聽著孩子們的訴說，他們的答案也給了我很大的震撼。透過他們的訴說，我總結(jié)出了孩子們基本的三個心理：第一種，孩子覺得爸爸媽媽或者說是成人，與自己的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒有自己自主空間，展現(xiàn)不了自己的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，并不想逃離成人，但是，還是希望擁有獨立的私有的空間，讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空，享受屬于自己那一份特有的寧靜。第三種，則是讓我們感受到孩子對父母的渴望，渴望父母的關(guān)注，渴望父母的陪同。然而用這種方式來引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼。因為往往運用這樣方法的孩子，會發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。這樣就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引起成人的關(guān)注。這也就是我們常常說的懂事卻十分調(diào)皮的孩子，怎么說都收效甚微。
由此，我們可以感受到，孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏，也讓我感受到自己對孩子心理不夠留心。孩子雖小，可是內(nèi)心世界與成人一樣，有著豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛的家長們、老師們，請多聆聽孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內(nèi)心感受到成人對他們的關(guān)注、對他們的愛，請用孩子理解的方式、接受得了的方式來表達(dá)吧！孩子在期待著呢，我們一起努力吧！
逃家小兔大班教案14
設(shè)計意圖：
《指南》在語言領(lǐng)域中指出了：對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。因此，我根據(jù)指南目標(biāo)結(jié)合《逃家小兔》關(guān)于母愛的故事。把本次活動的重點定位于：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道書中的文字表達(dá)的是一個媽媽對孩子的愛，體驗媽媽對孩子深深的愛。同時，《指南》在語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言中也指出：能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。要求根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。因此，根據(jù)《指南》的要求結(jié)合《逃家小兔》的句式特點“如果......就...... ”。將本次活動難點點位于引導(dǎo)幼兒嘗試運用句式“如果.....就...... ”，大膽猜測，積極表達(dá)自己的想法。
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體驗媽媽對孩子深深的愛。
2.嘗試運用句式“如果......就...... ”大膽猜測，積極表達(dá)自己的想法。
3.初步理解事物的簡單配對關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、圖譜,繪本人手一本。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入，引起興趣。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）
二、出示閱讀封面，幼兒猜測。
1.師：（1）書的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）這兩只兔子會是什么關(guān)系？它們在干什么？
2.師：這兩只兔子是母子關(guān)系，大只的是兔媽媽，小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢?老師也不知道，讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一～五，引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1.出示畫面一：
師：小兔子在做什么？兔媽媽呢？為什么小兔子要逃跑呢？
師小結(jié)：原來啊，小兔子長大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要逃跑啦！”媽媽說：“如果你跑走了，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2.出示畫面二：
師：哎，瞧！小兔子變成什么？
師小結(jié)：小兔子變成了小鱒魚。她說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！毙⊥米幼兂闪诵△V魚，兔媽媽會追到小兔子嗎？兔媽媽會變成了什么追到小兔子呢？
3.出示畫面三：
師：瞧，兔媽媽變成了什么？
師小結(jié)：兔媽媽變成了捕魚的人，她說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。
師：它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？兔媽媽有調(diào)到小兔子嗎？
師小結(jié)：媽媽在用紅蘿卜釣小兔的，兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因為兔媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜。
4.出示畫面四:
師：小兔子跑到哪里來了，他變成了什么？
師小結(jié)：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！蓖脣寢寱返叫⊥米訂�？他會變成了什么追到小兔子呢？
5.出示畫面五：
師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什么來追他？
師小結(jié)：兔媽媽變成了爬山的人，她說：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
師：看一看兔媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？
師小結(jié)：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是因為媽媽要走很長時間才能找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。
四、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
提出要求：
�、倏磿鴱牡�10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。
�、谧屑�(xì)觀看畫面，看看小兔子變成什么？兔媽媽又變成什么追到小兔子？③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。
五、出示PPT六～十一，引導(dǎo)幼兒用句式:用句式:如果......就.....講述1.出示畫面六～十：
師：小兔子在哪里？他變成什么？兔媽媽又變成什么？誰能用:如果......就.....把小兔子跟兔媽媽的話說出來。
教師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上（花兒，花匠、小鳥，大樹、帆船，風(fēng)、空中飛人，走鋼索的.人），引導(dǎo)幼兒嘗試運用句式:如果......就.....講述。 2.出示畫面十一：
師：小兔子跟兔媽媽在做什么？他們是怎么說的？
師小結(jié)：兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說：天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。兔媽媽說：來根胡蘿卜吧！
六、完整閱讀。（結(jié)合音樂？）
師：現(xiàn)在我們再一起來完整的閱讀這本書本。
師小結(jié)：小兔子變變變，沒想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一條魚，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。
七、活動延伸：引導(dǎo)幼兒運用繪畫的形式，續(xù)編故事。
1.師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來�！�
2.在語言區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
逃家小兔大班教案15
活動目標(biāo):
1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點：
1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
活動準(zhǔn)備：
《逃家小兔》PPT課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）
二、理解故事
�。úシ疟尘耙魳罚┮惶�，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？
2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？
師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！
3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。）
出示課件一
師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么？
她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！
4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里�！�
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）
播放課件二
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”
5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
提問：這時，媽媽會變成什么呢？為什么？
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
總結(jié)：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢？為什么？
播放課件四
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”
提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)？風(fēng)和帆船有什么關(guān)系？
師：“因為風(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助��！”
7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的�！�
提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。
播放課件五
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你�！�
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？
總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險��！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什么？
播放課件六
小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”
播放課件七
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”
師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？
3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。
四、活動結(jié)束。
案例反思：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。
二、理解故事內(nèi)容，體驗愛的情感。
我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。
在教學(xué)活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂趣。
三、遷移故事主題，滲透情感教育。
問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。
激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。
最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達(dá)愛。
鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的.家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。
整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時間；盡量減少對多媒體的運用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。
活動背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實際行動來表達(dá)自己的愛。
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