中班教案:小雨點
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的中班教案:小雨點,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案:小雨點1
活動目標
1、 通過感知春雨——這一自然現象,理解雨水與萬物間的關系,感受春天的勃勃生機。
2、 在觀看動畫短片的基礎上,逐步理解并掌握詩歌內容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、 在看看、講講、做做中學習詩歌,認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。
4、 理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、 錄音機,磁帶(錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。
2、 多媒體課件。
3、 字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。
活動過程
1、 導入,并感知春雨。
。1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。
。2)、對了,春天吹來了小雨點,小雨點從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?
。3)誰會用一個好聽的'詞來說(沙沙沙)認讀字卡“小雨點,沙沙沙”
2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內容。
播放多媒體課件,引導幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲;遠處青青的禾苗茁壯成長……)。
觀看動畫短片的同時,引導幼兒回憶已有經驗:小雨點,沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導幼兒用完整話說出:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)
認讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。
小結:花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導幼兒學做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)
。2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心? 認讀字卡“搖尾巴”,誰來學學小魚搖尾巴的樣子?(引導幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)
小結并帶領幼兒朗讀:小雨點,沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。
。3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的? 認讀字卡“向上拔”并用道具示范。
。ㄒ龑в變豪斫獠⒄莆兆詈笮《危盒∮挈c,沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)
3、學習詩歌
教師:小雨點,沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學《小雨點》這首詩歌。
(1)帶領幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。
(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。
4、 詩歌表演
請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現詩歌的美。
5、 結束活動
創(chuàng)編新的詩歌:小雨點,沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)
活動反思
這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中,能夠較大膽表達自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
中班教案:小雨點2
一、演唱部分動作建議
1-2小節(jié),用雙手表現小雨點的樣子,隨歌曲左右
3-4小節(jié),雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作
5-6小節(jié),左右叉腰,右手在耳邊畫圈做思考的動作
7-8小節(jié),雙手自然打開,隨歌曲左右
◆唱游玩法建議
1、玩猜謎游戲。圍坐成一個圈,先由老師當“點名點將”的人,能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭,到唱歌結束時,老師摸到頭的小朋友,就可以去翻荷葉看看后面是什么,看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。
2、游戲剛開始由老師示范,當游戲進行2遍后,請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續(xù)游戲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、愉快的情感。
2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家,并積極地驗證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
【活動過程】
1、提出游戲情境
故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點從天上跳了下來!青蛙們好奇的問:“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎?小朋友們,你們覺得小雨點害怕嗎?聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱)
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現歌曲。
(1)在5次范唱和層層探索中學習傾聽歌曲
、俪醪礁兄枨鷥热
T:小雨點害怕嗎?他們不但不害怕,跳進池塘以后還笑哈哈!一一小雨點不害怕,跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題?(范唱2)
T:青蛙在問小雨點什么?~一青蛙問它住在哪,哪里才是你家?
、谟煤唵蝿幼鞲兄枨鷥热
T:小雨點來嘍,你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)
T:小雨點唱歌的時候是開心的,還是難過的呢?那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧!教師引領幼兒進行一一歌曲+動作(范唱4+5)
(2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱
、偻妗包c名點將”游戲,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學唱歌的興趣。
T:“原來青蛙問小雨點的家住在哪?”可小雨點說:“我們來玩一個猜謎游戲吧!”
(請幾名幼兒回答)“它把答案就藏在了荷葉里,荷葉里是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?”
T:“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西,我們要選一個小朋友。怎么選呢?我們來玩點名點將的游戲,唱歌結束時,楊老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來試一試,F在請你們來唱歌,我來做“點名點將”的人!
T:“幸運的人就是他!你有機會去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。
、谕暾螒颍處燑c數,選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說,荷葉里是什么?”“你覺得它是不是小雨點的家?…‘有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認為是?”“都認為不是?…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家?”(不是or可能是or是?教師提供標記進行記錄)
、壅埛扇~的小朋友當點數的人,教師幫助其一起點數(猜測、驗證同前)
④同2
、莨膭钣變簢L試自己點數,游戲3遍
、藿處煄椭變焊鶕涗洷硎崂泶蠹业耐茰y
⑦驗證:“到底哪里才是小雨點的家呢?…‘到底它從哪里來,哪個是正確的'答案呢?我們還要教請教請教小雨點,小雨點來啦!”
(大圖)原來的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家?墒堑鹊轿覀冊絹碓酱,越來越重,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點落了下來。
T:看來,天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
、喔鶕變旱幕卮穑俳Y合“天上云朵就是我的家”,對歌曲和幼兒的想象進行反饋。
3、反思自己的“學習過程”
(1)替換歌詞,完整演唱。
(2)對自己學習過程的回顧:你有沒有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?
(3)面向客人老師唱歌。
活動反思:
在本活動中,教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高,從而得到了快樂,孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。
中班教案:小雨點3
活動目標
1.學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣
3.在感受歌曲的基礎上,理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備
1.經驗準備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片,學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
過渡語:小雨點從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據幼兒的回答出示相應的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結,幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復,前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現進行小結,引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上,教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了
(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,(教案.出自:星星.教案網.)贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點引導幼兒根據圖片進行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結束活動,簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后,嘗試自行設計和進行教學的一次活動。
在活動設計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學,未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標之一,設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。
首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài),還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分,以先分段學習再完整學唱的形式進行教學,幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面,首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然,本次活動的.目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用
利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據幼兒的答案出示對應的圖片,同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上,設計了扮演角色進行演唱的游戲,既鞏固了新學的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。
3.關注幼兒學習情況,幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點,當發(fā)現有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發(fā)現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學時,我發(fā)現幼兒已經掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當后起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我?guī)е麄兂,一旦發(fā)現他們已經掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進
活動結束后認真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進行創(chuàng)編,比較困難,同時幾次出現兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進行引導,以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外,認為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
中班教案:小雨點4
活動目標:
1.引導幼兒觀察畫面,在看一看、猜一猜、說一說的過程中學習詩歌。
2.啟發(fā)幼兒感受小雨點落下來時的情趣,培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達的能力。
活動準備:
1.白板課件《快樂的小雨點》。
2.幼兒相關經驗的準備。
活動過程:
一、聽雨聲玩游戲。
師:小朋友,聽,這是什么聲音?你們猜對了嗎?一起來看一看。瞧,這是誰呀?對啦,你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。
師:誰來告訴我小雨點從哪里落下來?這就是一群快樂的小雨點。小雨點會落到哪里呢?那它又會和你說什么?
二、欣賞并學習朗誦詩歌。
1.第一次欣賞詩歌,播放課件。
師:今天老師帶來了一首關于小雨點的詩歌,一起來聽一聽吧!
師:你聽到了什么?
2.第二遍欣賞詩歌,教師朗誦。
。1)這回你們聽清楚了嗎?小雨點落到了哪里?它們和小雨點說了什么?
。2)小花怎么說的?小花抬起頭說了什么呢?(小花抬起頭說,小雨點是我的好朋友。)
。3)小魚會怎么樣?小魚游來游去說了什么?(小雨點是我的好朋友)
教師用動作引導幼兒說出:游來游去。(小魚游來游去說,小雨點是我的好朋友)
。4)小雨點落到山坡上,小樹怎么樣?又說了什么?(小樹伸伸腰說,小雨點是我的好朋友)
。5)小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友,他們怎么樣。浚ㄐ∮挈c來了,小花、小魚、小樹都很高興。大家說:我們都喜歡小雨點。)
。6)聽了這話呀,小雨點會怎么樣?
。7)是呀,小雨點找到了這么多的朋友,心里真高興?(小雨點沙沙沙,下得更歡了)更歡了是什么意思呀?對啦,就是更高興更快樂的意思。所以,這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。
3.觀看課件,學習朗誦詩歌。
師:聽了這首詩歌,我也覺得很快樂,F在,我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎?那你們想不想也用快樂的.心情來念一念呢?念得時候要看著標記來念哦,這樣你就能很快的記住了。
三、學習以輪流方式朗誦詩歌。
1.唉,剛才在念詩歌的時候,老師發(fā)現了一個秘密,你們有沒有發(fā)現?沒關系,我們一起來看一看。在中間這三句里,每句都有前半句
和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么?(小雨點落到……;小雨點落到……)現在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的地方;再來看看后半句,(小花抬起頭說……)后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。
2.師:現在你們都發(fā)現了這個秘密了嗎?前半句講的是小雨點落到的地方,后半句講的是小雨點找到的好朋友。不知道我們的客人老師有沒有發(fā)現這個秘密,那我們把我們找到的秘密來說一說告訴客人老師,好嗎?好,那我要來分一分了,現在小朋友念秘密的前半句,我念秘密的后半句,你們念……,我念……,題目和第一句還有最后兩句怎么辦呀?記住了嗎?
3.互換角色:老師念前半句,小朋友跟念后半句。
師:我們來問問客人老師,你們都聽清楚詩歌里的秘密了嗎?我們再來一遍,這回我念前半句,你們念后半句。題目、第一句和最后兩句還是一起念,記住了嗎?
四、活動延伸:仿編詩歌。
1.師:花園里除了小花還有誰?(有蝴蝶、有蜜蜂……)小河里還有誰呢?山坡上呢?
2.老師仿編詩歌:看看我把誰編到了詩歌里來,和小雨點成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧!點擊課件仿編詩歌。
師:看,這里還有很多朋友它們也想和小雨點做朋友,我們都可以把他們編進詩歌里去,待會做游戲的時候我們就去編一編,好嗎?
中班教案:小雨點5
活動目標:
1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上,體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習慣,激發(fā)對音樂的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱;
活動準備:
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
活動過程:
1、練聲:我學小動物教師唱前半句,小朋友唱后半句,要求聲音干脆。
2、出示圖片,跟著音樂演唱歌曲。看看這幾幅圖片,我們學過一首'小小雨點'的歌曲,還記得嗎?跟著音樂唱一遍。
3、借助圖片,引導幼兒回憶歌詞。歌詞里唱了什么,怎樣唱的?
4、引導幼兒體驗歌詞情緒。下雨了,小花、小魚、小草的心情怎樣?你是它們會怎樣?你們高興的時候是什么樣子?做給做給老師看看,那我們用怎樣的聲音來唱歌呢?
5、教師有表情地范唱第一段。聽聽,老師高興的時候是這樣唱歌的。
6、引導幼兒有表情地歌唱。你們高興的時候是怎樣唱歌的,用怎樣的聲音唱小小雨點,沙沙沙沙沙。
7、引導幼兒分角色歌唱。你們想當誰?(由幼兒自愿擔任角色)老師當小雨點,小雨點落在花園里花朵唱歌;落在魚池里小魚們唱歌;落在田野里小苗唱歌。
8、音樂游戲:我是快樂的歌唱家你們想當誰?找到自己的家。老師當小雨點,落在誰的家誰就邊做動作,邊快樂的歌唱。
9、教師小結。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的`表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
教學反思:
雨點:長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細雨,雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身,花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言,捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨點神似地結合,書寫出一副戀人的愛情之景。
中班教案:小雨點6
設計意圖:
小雨是幼兒經?吹降模慨斚掠陼r,孩子們就會高興地喊著:“下雨啦,下雨啦!”并且還經常不打雨傘在雨中奔跑,非常的高興,所以我選擇了學習兒歌《小雨點》作為題材。再有兒歌的學習歷來都沒有一個好的方法,主要是老師一遍一遍的教,有時是看著圖片,幼兒跟著機械的背讀,少了很多的情趣,我抓住幼兒愛看動畫片的特點,把這首小兒歌做成了一個小小的動畫,讓孩子在好奇中學到知識,掌握知識,讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學會這首兒歌,并且能大膽地進行想象和表述,創(chuàng)編兒歌。
活動目標:
1、學習兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進行簡單的創(chuàng)編。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
電腦、投影儀、課件
活動過程:
。ㄒ唬┎シ耪n件,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,引出主題。
說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?
(二)、看看說說,學習兒歌。
教師操作課件,幼兒觀察,引導幼兒大膽想象并講述畫面內容,學習兒歌。
1、出示花園場景,引導幼兒觀察并講述。
提問:
。1)這是什么地方?
(2)小雨點沙沙沙地落下來,它落在了什么地方?花兒怎么樣了?
。3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)
讓幼兒理解兒歌內容,并能看這場景進行朗誦。
2、出示池塘場景,引導幼兒觀察并講述。
提問:
。1)這是什么地方?
(2)小雨點落下來后發(fā)生了什么事情?
讓幼兒用動作表現魚的動作。
。ㄈ┩暾睦首x,學習、表現兒歌。(熟悉兒歌的結構,為創(chuàng)編打基礎)
1、幼兒看著場景進行完整的'朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
(四)播放課件,引導幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問(1)小河里有一些什么動物?
。2)它們遇到小雨點會怎么樣?
2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了,創(chuàng)編兒歌。
。ㄎ澹┯螒蚧顒印缎∮挈c》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。
2、聽音樂學小雨點落下來,然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。
3、學小雨點飄落的情景走出教室。
活動反思:
這首兒歌,結構簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)中班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小,生活經驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象,活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
中班教案:小雨點7
活動目標:
1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解動詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,引導他們看一看,聽一聽,想一想,并發(fā)展幼兒初步的邏輯推理能力。
活動準備:
1、有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象。
2、PPT課件。
活動過程:
1、請幼兒帶著問題欣賞兒歌《小雨點》,播放幻燈片。
提問: 兒歌的名字叫什么? 小雨點
噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?什么樣的聲音? 它們都落到哪里了?邊播放幻燈片邊 引導幼兒思考。
2、繼續(xù)播放幻燈片,請幼兒邊欣賞畫面邊思考。
提問:看,小雨點落到哪里了?花園里有誰?花兒怎樣了?
(有目的地引導幼兒思考和理解動詞:張)
帶領幼兒一起看畫面編一句兒歌:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴。再次帶領幼兒說兒歌并配上動作。
3、繼續(xù)播放幻燈片。
提問:那小雨點又會落在哪里呢?
水池里有什么?還有誰會在魚池里?魚兒怎樣了?
(引導幼兒想出并表演動詞:搖)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結為:小雨點,沙沙沙,落在水池里,魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說兒歌并配上動作。
4、繼續(xù)播放幻燈片。
提問:
再看,這里有許多禾苗,但禾苗在哪里呢?小雨點落下來了,它們會干什么? (幫助幼兒使用和理解動詞:拔,并試著表演出來。)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結為:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。帶領幼兒說兒歌并配上動作。
5、播放相關幻燈片,引導幼兒學習兒歌并邊說邊表演。
。1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
。2)分別以集體、小組形式說兒歌。
6、對幼兒剛才的'表現給予表揚,并鼓勵幼兒學會多看,多聽,多想,為下一步作鋪墊。
活動延伸:
。1)小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?小朋友們還
想不想知道? 播放泥土圖片。
提問:這是什么地方?有什么?他想怎樣?繼續(xù)觀察,小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?種子會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說說。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
c 請幼兒集體說并配上動作。
。2) 鼓勵幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫,并帶來放在美工區(qū)展覽。
。3) 在欣賞音樂中結束活動。
中班教案:小雨點8
一、說說、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好,使孩子的思維得到鍛煉,發(fā)展口語表達能力。
教學過程以“下雨聲”自然引出,用“跑動”的小雨點來表演散文,引導幼兒感受意境,讓人感覺自然,別具匠心。欣賞散文第二段時,用四幅清新優(yōu)美的圖片,讓幼兒結合自己的生活經驗自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化,充分發(fā)揮美好的想像,引人遐思。他們仿佛看到了小雨點來了以后,樹兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴;葡萄純凈晶瑩、透亮,竹筍兒使勁鉆出地面;小動物歡歌齊舞,盡吸甘甜的雨水等情景,達到了散文欣賞的目的,讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學習。“小雨點還會跑到哪兒呢?”一句提問又引起幼兒遐想無限,在發(fā)展語言的同時,拓展了幼兒思維。結束部分幼兒自由選擇角色,邊聽散文邊參加表演,有表情、身體的動作去表現詩歌意境,興趣盎然,使活動進一步得以鞏固和深化。
二、專家點評
文學欣賞,重在幼兒的感受。本活動設計用視聽一體的歲讓幼兒感受,再用動作表現感受體驗,調動了幼兒多種感官自入,使活動過程清新、趣味、歡快。
惟一缺憾是,本活動過程的.欣賞次數較少,可能是教師因時限所制約。其實,只要是幼兒感興趣的活動,特別是后半段自己表演,教學時間稍長,是可以的。
三、反思與討論
很多活動受時問限制,不能充分挖掘教材的內涵,就需要將教學活動與游戲活動結合。聯系本活動設計,請你談談該詩教學的時間劃分?怎樣和游戲活動關聯?【網絡綜合-幼兒園中班散文詩教案:小雨點來了】
這篇《幼兒園中班散文詩教案:小雨點來了》是為大家整理的,希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考!!
幼兒園中班散文詩教案:小雨點來了
課題生成:
一場春雨“沙沙沙”,“沙沙沙”濕潤了整個大地!跋掠昀!”孩子們歡呼雀躍起來。他們有的興奮地仰下巴,讓雨水親吻著小臉;有的高興地念著:“千條線,萬條線中看不見。”有的驚喜地發(fā)現花瓣上、草地上閃動著顆透亮水珠,小蟲子躲到大樹下。有的好奇地問:“小雨點到……孩子們盡情在雨中嬉戲,小雨點猶如是從天而來到大家的歡迎。為了滿足孩子求知的欲望,為幼兒提供五彩繽紛現象的機會,我設計了此項活動。
活動目標:
1、讓幼兒在欣賞活動中感受雨天優(yōu)美意境,從而受美、表現美的情趣。
2、豐富詞匯:“一行一行的”。學習用“有的……一段話,擴展幼兒想像。
活動準備:
1、木偶臺(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點由線穿成若干行)。
2、四幅圖片(表現下雨時的優(yōu)美意境)。
3、錄音機、磁帶、液晶投影儀。
4、小雨點、花、草、樹、小動物等頭飾。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞散文詩。
(1)播放下雨時的聲音,導人課題。
、佟靶∨笥褌兟,這是什么聲音?”(下雨的聲音)
②“下雨了,小雨點來了,小雨點是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么?讓我們一起聽一聽,看一看!
(2)引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩。
老師操作布置在木偶臺上的小雨點使其跑動起來
問“散文詩的名字叫什么?”
2、引導幼兒分段欣賞散文詩,幫助幼兒感受下雨環(huán)境。
(1)欣賞散文詩第一段。
①“小雨點是怎樣從天上跑下來的?”
、凇靶∨笥褌儠裥∮挈c那樣一行一行排好隊嗎?
試試!(引導幼兒用身體動作感受一行一行地排好隊)。
(2)欣賞散文詩第二段。
、佟靶∮挈c跑到大地上干什么?”(上幼兒園)
、凇靶∮挈c都進了哪些幼兒園?”(引導幼兒用有自……完整地說一段話。)
、邸靶∮挈c到過的地方會怎么樣?你們想看嗎?
認真仔細,把小雨點到過的地方——森林、草坪、荷花耀些什么,都要講一講,還可以和其他小朋友討論討論。”觀察,討論四幅畫的內容,教師巡回指導幼兒講述。)
、堋靶∮挈c到過的地方有什么變化?”(引導幼兒用連貫的語言講述自己觀察到的情景,還可以用動作表現出來,如:竹筍鉆出來,小螞蟻頂著小樹葉,小雨點把青草當滑梯,“哧溜”一下滑下來……)
⑤“還有的小雨點到哪里去了?”
、蕖靶∮挈c跑到我們的幼兒園,我們的幼兒園怎么樣?”
3、欣賞散文詩第三段。
小結:散文詩《小雨點來了》有三段,第一段是寫小雨點怎樣從天上跑下來的,第二段寫小雨點跑到大地上干什么,第三段寫大家都歡迎小雨點。這首散文詩真好聽,讓我們邊聽邊講述。
4、擴展幼兒思維:“小雨點還會跑到哪里,去干什么?”
引導幼兒邊說邊用動作表示,如小雨點來到菜園里,給蔬菜澆水,幼兒模仿小雨點做澆水的動作……
5、幼兒戴上頭飾表演散文詩。
幼兒自選頭飾(小雨點、動物、植物等表演),當小雨點來大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來到花園里、街道上、田野里、大海里……來到整個大地,扮演動物、植物的小朋友便盡情用動作展現小雨點來到后的各種變化,如:花兒使勁喝水,魚兒歡快地游著,小兔們洗洗澡……
附散文詩: 小雨點來了
小雨點來了,小雨點來了。
瞧,小雨點們一行一行的,排著隊,跑下來了。一路上,大家都好好地走呀走呀,快快地走呀走呀,不貪玩,不亂跑,不像那個孫悟空,從天上跑下來,一路上翻十八個筋……
小雨點來了,小雨點來了。
小雨點們跑到大地上干什么?上幼兒園呀。它們有的進了大森林幼兒園,有的進草坪幼兒園,有的進了荷花塘幼兒園,有的進了葡萄架幼兒園……還有的小雨點呀,啪噠啪噠跟著我們跑,跑進我們的幼兒園里來了。
小雨點來了,小雨點來了。
歡迎啊,天上來的小朋友——我們的好朋友。
中班教案:小雨點9
活動內容:小雨點去旅行
活動目標:
1、通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,并感受自然現象的變化。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索自然的興趣。
3、幼兒體驗成功的快樂。
重點:通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。
難點:激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索自然的興趣。
材料創(chuàng)設:
1、電暖氣1個
2、吹風機1個
3、小手帕14個
4、雨點圖片4張
5、插線板
6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化
活動流程:故事導入——討論、理解——動手操作——表達表現
活動過程:
一、故事導入
T:今天,我?guī)砹四銈兊暮门笥眩臀覀兇蠹乙黄饘W本領、一起做游戲,你們能猜出來他是誰嗎?
。ǔ鍪居挈c的圖片)
S:小雨點(雨點寶寶)。
T:這里有好多的雨點寶寶。既然你們和雨點寶寶是好朋友,那他有困難我們應該怎么辦呢?
S:幫助他。
T:小雨點呀,他很喜歡在外面旅行?墒悄兀呀浡眯辛撕脦滋欤悬c想云媽媽了,他想回家了。但是呢,他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀,他就想到了你們,想請你們幫幫他,看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。
T:那你們就替小雨點想個辦法吧,讓他趕快回到媽媽的身邊。
二、理解、討論
T:你們可以互相討論,也可以一個人想辦法,然后把你們想出來的辦法告訴小雨點,讓他快點回家。
。ㄓ變河懻摚
T:誰能告訴小雨點,你想出了什么辦法?
。ㄕ3—4名幼兒回答,最好能說出用太陽,風等自然條件。)
小結:小朋友們想出了這么多的辦法,幫小雨點回家,小雨點真開心。你們的本領真大,真聰明。
T:對了,我差點忘記了,還有許多的雨點寶寶呀,他們在旅行的時候,都跑到了我的小手帕上,你們能不能也把這些雨點寶寶送回家呢?要是他們回不去家也會很傷心的'。
S:能。
T:那你們還能想出什么辦法讓雨點寶寶回家呢?
。ㄕ3—4名幼兒回答,最好能說出用吹風機,電暖氣。)
三、動手操作
T:你們想的辦法真多,真棒。
T:剛才呀,小朋友們想出來的辦法都是不一樣的,有的說用太陽照,有的說用吹風機吹,有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動手來試一試,看看你們想的辦法能不能把雨點寶寶送回家,行不行。
T:老師呀,給每個小朋友都發(fā)一個小手帕,你們用自己相出來的辦法把雨點寶寶送回家,好嗎?
四、表達表現
T:你們把雨點寶寶都送回家了嗎?
T:誰能告訴我,你是怎樣把雨點寶寶送回家的呀?
。ㄕ堄變赫f明、演示)
總結:雨點寶寶都回家了,你們高興嗎?那你想想,如果雨點寶寶跑到我們的身上,衣服上,鞋子上,我們應該怎么辦呢?(作為延伸)
中班教案:小雨點10
活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌:“千條線,萬條線,掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我:“老師,小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望,我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的.快樂,從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語,學習用“有的......有的......”說一段簡單的話,發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
教學重點、難點
重點:豐富詞語;難點:用“有的......有的......”說一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音,導入課題。
(2)、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌,幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維,“小雨點到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾,進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境,小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語表達能力。
中班教案:小雨點11
【活動目標】
1、初步熟悉樂曲的旋律和結構,體驗樂曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經驗,嘗試用夸張的手法創(chuàng)編不同的.下雨動作和青蛙的各種有趣動態(tài)。
3、結合幼兒生活,教育幼兒團結友愛,分享快樂。
【活動準備】
光盤、錄音機。
【活動過程】
一、導入。
律動入場,談話導入。
二、學習創(chuàng)編小雨點和小青蛙的動作。
。1)學習小雨點動作,欣賞A段音樂
1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。
2、創(chuàng)編舞蹈動作,同伴分享。
3、集體完整表演小雨點的動作。
(2)學習創(chuàng)編小青蛙動作。
猜謎引入:闊嘴巴呱呱叫,會游泳會跳高,不吃米不吃草,我們莊稼它來保。
1、觀看視頻,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動作。
2、欣賞B段音樂,幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。
3、集體完整表演小青蛙的動作。
。3)創(chuàng)編表演。
幼兒分角色扮演小雨點和青蛙,聽音樂進行表演。
三、擴展活動.
結合幼兒的生活,教育幼兒團結友愛,分享快樂。
四、結束活動。
幼兒聽音樂做律動退場。
中班教案:小雨點12
【活動目標】
1、初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、愉快的情感。
2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家,并積極地驗證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。
【活動過程】
(1)提出游戲情境故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點從天上跳了下來!青蛙們好奇的問:"你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎?小朋友們,你們覺得小雨點害怕嗎?聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱)
、俪醪礁兄枨鷥热軹:小雨點害怕嗎?他們不但不害怕,跳進池塘以后還笑哈哈!一一小雨點不害怕,跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題?(范唱2)T:青蛙在問小雨點什么?~一青蛙問它住在哪,哪里才是你家?
、谟煤唵蝿幼鞲兄枨鷥热軹:小雨點來嘍,你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)T:小雨點唱歌的時候是開心的,還是難過的呢?那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧!教師引領幼兒進行一一歌曲+動作(范唱4+5)
(2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱
、偻"點名點將"游戲,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學唱歌的興趣。
T:"原來青蛙問小雨點的家住在哪?"可小雨點說:"我們來玩一個猜謎游戲吧!"(請幾名幼兒回答)"它把答案就藏在了荷葉里,荷葉里是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?"T:"大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西,我們要選一個小朋友。怎么選呢?我們來玩點名點將的游戲,唱歌結束時,李老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來試一試,F在請你們來唱歌,我來做"點名點將"的人。"T:"幸運的人就是他!你有機會去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。
、谕暾螒颍處燑c數,選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說,荷葉里是什么?""你覺得它是不是小雨點的家?…'有沒有誰有不同意見?""為什么?""都認為是?""都認為不是?…'有沒有覺得它有可能是小雨點的家?"
、壅埛扇~的小朋友當點數的'人,教師幫助其一起點數(猜測、驗證同前)
④同2
、莨膭钣變簢L試自己點數,游戲3遍
、藿處煄椭變焊鶕涗洷硎崂泶蠹业耐茰y
、唑炞C:"到底哪里才是小雨點的家呢?…'到底它從哪里來,哪個是正確的答案呢?我們還要教請教請教小雨點,小雨點來啦!"(大圖)原來的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家?墒堑鹊轿覀冊絹碓酱,越來越重,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點落了下來。
T:看來,天上云朵才是小雨點的家。師唱"天上云朵就是我的家"。
、喔鶕變旱幕卮,再結合"天上云朵就是我的家",對歌曲和幼兒的想象進行反饋。
(3)面向客人老師唱歌。
活動反思:
在本活動中,教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高,從而得到了快樂,孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。
中班教案:小雨點13
【活動目標】
1、欣賞散文詩,感受散文詩蘊含的快樂情趣。
2、結合生活經驗大膽想象,嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。
3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動準備】
課件。
【活動過程】
一、交談,引出活動內容。
提問:你們喜歡游戲嗎?你最喜歡什么游戲?
二、欣賞散文詩。
1、提問:小雨點也喜歡玩游戲,你知道它喜歡玩什么游戲嗎?我們一起來聽聽。引出散文。
2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧,小雨點》
3、散文詩里的小雨點在做什么游戲?
4、小雨點是怎樣從天上下來的?老師再次朗誦散文詩。
5、游戲:小雨點。
6、師:小雨點把什么當做滑滑梯?
朗誦散文詩的重點部分,感受散文詩的句式特點。
7、你最喜歡散文詩中的哪一句?
8、師幼合作朗誦散文詩。
三、暢想、表達,進行仿編。
小雨點還會跳到哪里?又會把什么當做滑滑梯?(幼兒嘗試仿編。)
四、感受小雨點的快樂。
1、小雨點從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯,你覺得小雨點的心情怎么樣呢?
2、看PPT:小雨點是快樂的,它還把快樂傳遞給我們。
附散文:滑吧滑吧,小雨點
“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊,從天上跳下來玩耍。
小雨點跳呀跳,跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的`雨傘上。
啊呀,小雨點把屋頂當做了滑滑梯,把樹葉當做了滑滑梯,把我的雨傘也當做了滑梯,一個個爭著往下滑。
“滴答滴答……”滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
你知道小雨點還跳到了哪,把什么當成了滑滑梯?
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
中班教案:小雨點14
活動目標:
1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動過程:
1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問:
兒歌的名稱叫什么?
噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。
提問:
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)4、學習兒歌。
。1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
。2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
。1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
。2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
。3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
。4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
兒歌:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂的張嘴巴小雨點,沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂的搖尾巴小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。
活動反思
活動中,為了豐富幼兒下雨的經驗,更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像,在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調動了幼兒多方面的生活經驗,如有的孩子說:“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的'說:“小雨滴滴答答地下著”;有的說:“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經驗,加深了幼兒對雨的認識。
為了讓孩子們更好地感受小雨點調皮可愛的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情,我創(chuàng)設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達到了動靜交替的目的。
孩子們在盡情表演之余,還根據提示進行了即興仿編,更加熟悉了句式的運用:
xx:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨點把沙子當成了滑梯;跳到畫板上,哎呀呀,小雨點把畫板當成了滑梯;跳到頭頂上,哎呀呀,小雨點把頭發(fā)當成了滑梯;、滑吧,快樂的小雨點!
xx:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上,哎呀呀,小雨點把窗簾當成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨點把椅子當成了滑梯;跳到鋼琴上,哎呀呀,小雨點把鋼琴當成了滑梯;、滑吧,快樂的小雨點!
xx:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上,哎呀呀,小雨點把草莓當成了滑梯;跳到盤子上,哎呀呀,小雨點把盤子當成了滑梯;跳到窗戶上,哎呀呀,小雨點把窗戶當成了滑梯;、滑吧,快樂的小雨點!
xx:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上,哎呀呀,小雨點把小草當成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨點把窗子當成了滑梯;跳到大門上,哎呀呀,小雨點把大門當成了滑梯。滑吧、滑吧,快樂的小雨點!
xx:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上,哎呀呀,小雨點把小山當成了滑梯;跳到石頭上,哎呀呀,小雨點把石頭當成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨點把小花當成了滑梯;、滑吧,快樂的小雨點!
xx:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上,哎呀呀,小雨點把葉子當成了滑梯;跳到樹干上,哎呀呀,小雨點把樹干當成了滑梯;跳到蹺蹺板上,哎呀呀,小雨點把蹺蹺板當成了滑梯;伞⒒,快樂的小雨點!
中班教案:小雨點15
【活動目標】
1、初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、愉快的情感。
2、敢于膽猜測哪里是小雨點的家,并積極地驗證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動過程】
。1)提出游戲情境故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點從天上跳了下來!青蛙們好奇的問:"你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎?小朋友們,你們覺得小雨點害怕嗎?聽聽歌曲是怎么說的吧。ǚ冻
、俪醪礁兄枨鷥热軹:小雨點害怕嗎?他們不但不害怕,跳進池塘以后還笑哈哈!一一小雨點不害怕,跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題?(范唱2)T:青蛙在問小雨點什么?~一青蛙問它住在哪,哪里才是你家?
、谟煤唵蝿幼鞲兄枨鷥热軹:小雨點來嘍,你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)T:小雨點唱歌的時候是開心的,還是難過的呢?那我們家一起來做小雨點開心地唱歌吧!教師引領幼兒進行一一歌曲+動作(范唱4+5)
。2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱
①玩"點名點將"游戲,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學唱歌的興趣。
T:"原來青蛙問小雨點的`家住在哪?"可小雨點說:"我們來玩一個猜謎游戲吧!"(請幾名幼兒回答)"它把答案就藏在了荷繹,荷繹是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?"T:"家都想去看一看荷繹面藏著的東西,我們要選一個小朋友。怎么選呢?我們來玩點名點將的游戲,唱歌結束時,李老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來試一試,F在請你們來唱歌,我來做"點名點將"的人。"T:"幸運的人就是他!你有機會去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。
、谕暾螒颍處燑c數,選出來后助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說,荷繹是什么?""你覺得它是不是小雨點的家?'有沒有誰有不同意見?""為什么?""都認為是?""都認為不是?…'有沒有覺得它有可能是小雨點的家?"
、壅埛扇~的小朋友當點數的人,教師助其一起點數(猜測、驗證同前)
④同2
、莨膭钣變簢L試自己點數,游戲3遍
⑥教師助幼兒根據記錄表梳理家的推測
、唑炞C:"到底哪里才是小雨點的家呢?…'到底它從哪里來,哪個是正確的答案呢?我們還要教請教請教小雨點,小雨點來啦!"(圖)原來的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家?墒堑鹊轿覀冊絹碓剑絹碓街,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點落了下來。
T:看來,天上云朵才是小雨點的家。師唱"天上云朵就是我的家"。
、喔鶕變旱幕卮穑俳Y合"天上云朵就是我的家",對歌曲和幼兒的想象進行饋。
(3)面向客人老師唱歌。
活動反思:
在本活動中,教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高,從而得到了快樂,孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。
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