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《怎么都快樂》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《怎么都快樂》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《怎么都快樂》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《大家都快樂》評(píng)論
教學(xué)過程:
一、課前活動(dòng)及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字。看紅色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)
3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過渡語(yǔ):怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)、
1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。
4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的'小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)
3、一個(gè)人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!)
(這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
5、一個(gè)人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點(diǎn)評(píng):
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫出喜歡做的游戲名稱
3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰(shuí)來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。(許多人玩，更快樂)!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx，我更快樂。)
4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀，自由讀)
一個(gè)富有的國(guó)王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國(guó)王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂�！�
點(diǎn)撥:國(guó)王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
通過讀這個(gè)故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩(shī)。
九、板書:
大家都快樂
一個(gè)人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播
兩個(gè)人，真快樂下象棋打乒乓講故事
三個(gè)人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……
《怎么都快樂》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富�！薄傲w慕“神氣”等詞語(yǔ)的意思。
3、能聯(lián)系上下文，體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。
過程與方法：
1、談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂的”的道理。
2、自讀課文，解決導(dǎo)學(xué)提綱問題。
3、研讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。
4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂的”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的'真切感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。
1）查字典理解詞語(yǔ)意思。
2）課文講了一件什么事？
3）文中保羅幾次誤解男孩？分別在哪些自然段？
4）思考保羅帶著他們?cè)鯓舆^圣誕節(jié)，查找圣誕節(jié)資料。
2、當(dāng)我們得到一件禮物的時(shí)候是快樂的，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候是快樂的，受到表?yè)P(yáng)時(shí)是快樂的……我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出這樣的感受。齊讀課題。
1、 “給予”是什么意思？
B歸納總要內(nèi)容的方法：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次誤解的部分。
出示課件第一次誤解學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、思考第一次保羅誤解了什么？
2、有感情地讀一讀1-5自然段，你體會(huì)到什么，從哪些詞句中體會(huì)到的？（畫一畫相關(guān)句子和詞語(yǔ)，做好批注）
保羅從辦公室走出來的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”
3）出示：
（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……
1）、這次保羅錯(cuò)在哪兒？
2）、你們從哪里體會(huì)到什么？做批注。
（1）匯報(bào)交流，先來看看你們從男孩身上體會(huì)到什么？
�。�3）從保羅身上體會(huì)到什么？哪句看出？抓住關(guān)鍵詞讀讀這句話。
3、在這么一個(gè)特別的夜晚，接下來他們會(huì)去哪兒，怎樣度過呢？
4、讓我們?cè)賮碚乙徽宜麄兛鞓返脑虬桑?/p>
5、誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？
2你們有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？
奉獻(xiàn) 關(guān)心……
《怎么都快樂》教案3
１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 “得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等７個(gè)字。
２．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
３．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂的含義，體會(huì)生活中處處有快樂。
�。保笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中的.生字詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
２．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正含義，體會(huì)生活中處處有快樂。
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。保シ鸥枨度绻械叫腋Ｄ憔团呐氖帧�，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。
�。玻鍟n文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
�。保處煼蹲x詩(shī)歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
２．教師提問：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？
�。常畬W(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個(gè)人自由讀， 可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
�。矗该囎x課文。
�。担灾髯R(shí)字，集體反饋。
（１）學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。
�。ǎ玻⿺[字卡。
�。叮畢R報(bào)。
�。ǎ保┱�(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。
�。ǎ玻┬〗M合作學(xué)習(xí)生字。
�。ǎ常┤嘁蚤_火車的形式識(shí)讀生字。
�。罚n件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。
靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂
下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球
�。保鍪旧帧巴妗薄昂堋薄爱�(dāng)”“音”“講”“行”“許”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行口頭組詞。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。
�。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“很”字的書寫，注意“很”字右半部分的筆順。
�。矗畬W(xué)生描紅，練寫。
�。担故咀鳂I(yè)，講評(píng)。
�。保毩�(xí)讀課文。
�。玻畬⒈菊n的會(huì)寫字，每個(gè)寫３遍。
第２課時(shí)
１．出示詞語(yǔ)：
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 打籃球 運(yùn)動(dòng)會(huì) 獨(dú)自
指名讀，開火車讀，齊讀。
２．引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
�。保畬W(xué)習(xí)第１小節(jié)。
（１）指名讀第１小節(jié)。
（２）一個(gè)人玩可以玩哪些游戲？全班一起來讀讀這些游戲的名稱。
�。ǎ常┏宋闹械倪@些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲？
�。ǎ矗┖⒆觽兡銈兺扑]的這些游戲也來到了課堂上， 讓我們和他們打打招呼吧�。ɑ当�、玩魔方、彈鋼琴）
�。ǎ担ǔ鍪荆红o悄悄）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？
�。ǎ叮R讀第１小節(jié)。
２．學(xué)習(xí)第２小節(jié)。 一個(gè)人玩游戲挺快樂，但有些事兒還得一起合作才能做好。
（１）同桌合作朗讀第２小節(jié)。
（２）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。
�。常畬W(xué)習(xí)第３小節(jié)。
�。ǎ保┎伦种i：兩人托著一人。誰(shuí)猜出謎底啦？
（２）想想怎樣讀好第３小節(jié)？
指名讀，齊讀。
�。矗畬W(xué)習(xí)第４小節(jié)
�。ǎ保┳杂勺x第４小節(jié)。 許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂）
�。ǎ玻R讀第４小節(jié)。
�。保熳x課文，將課文讀給爸爸媽媽聽。
�。玻氄f游戲。 選用不同的句式練說：
（１）一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
�。ǎ玻� ）個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
識(shí)字教學(xué)中，識(shí)記字形是難點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)學(xué)生感受自主識(shí)字的樂趣，簡(jiǎn)化難點(diǎn)。
《怎么都快樂》教案4
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確朗讀課文，了解課文大意。
2.正確認(rèn)讀12個(gè)漢字，掌握多音字“得”，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，讀好與句之間的停頓和感嘆句。能說出課文主要內(nèi)容。
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用自己的話簡(jiǎn)潔說出文章的大概意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
導(dǎo)入談話：因?yàn)橛螒�，我們的童年豐富多彩！因?yàn)橛螒�，我們的生活快樂自在！你喜歡游戲嗎？你喜歡什么游戲？
1．這個(gè)星期天，亮亮的'爸爸媽媽有事情外出了，亮亮一個(gè)人在家。他玩得可高興了。猜一猜，他玩了什么這么快樂？（關(guān)注學(xué)生回答中“一個(gè)人玩的快樂”）
到了下午，亮亮的好朋友來找他玩。他們倆玩得真高興。猜一猜，他們倆玩了什么？（關(guān)注學(xué)生回答中“兩個(gè)人玩的快樂”）
今天，亮亮更高興啦，我們這么多小朋友能跟他一起玩。你們能玩什么？（關(guān)注學(xué)生回答中“一起玩的快樂”）
2．小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，幾個(gè)人一起玩，大家會(huì)感到更快樂，無(wú)論怎么都快樂。
3．板書課題：怎么都快樂。朗讀課題，讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．自由讀課文。師：誰(shuí)是讀書小能手？生：我是讀書小能手，一讀二圈三再讀。
�。ㄕn件出示讀書要求）要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
(3)想一想：課文主要寫了什么？
概括：第一部分(第1節(jié))寫一個(gè)人可以獨(dú)自玩哪些游戲。
第二部分(第2節(jié))寫兩個(gè)人可以合作玩的游戲。
第三部分(第3節(jié))寫三個(gè)人合作玩游戲也很快樂。
第四部分(第4節(jié))寫許多人合作可以玩各種游戲。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么、獨(dú)自、跳繩、羽毛球、排球、籃球、游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲
(5)指導(dǎo)多音字“得”“正”。
3．再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀“玩、當(dāng)”7個(gè)字。數(shù)一數(shù)每個(gè)字的音序、部首、結(jié)構(gòu)，并組詞、造句。
玩：王字旁上緊下松，下橫作提。右邊第三筆撇穿插到左邊提的下方。
當(dāng)：第一筆在豎中線，“彐”橫折起筆在橫中線，注意橫的間距，點(diǎn)和撇在豎的兩邊。
講：左窄右寬，右邊“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，字緊湊。
許：左窄右寬，右邊“午”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方。
很：左窄右寬，左右相平，雙人旁一撇短，二撇稍長(zhǎng)，右邊豎提要直。
行：左高右低，右邊上橫短，第二橫長(zhǎng)，并穿插到雙人第二撇的下方，豎鉤的豎要直。
音：上寬下窄，上邊“立”字的一橫拉長(zhǎng)壓在橫中線上，突出主筆。
四、鞏固練習(xí)。
給漢字補(bǔ)充聲母或者韻母。
板書設(shè)計(jì)：
怎么都快樂
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩
許多人玩
《怎么都快樂》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律、加一加、比一比、組詞等方式識(shí)記生字。會(huì)寫7個(gè)生子。
2、學(xué)生通過自學(xué)、合作、交流的方式，參與學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際中體會(huì)生活中處處有快樂，讀出詩(shī)歌的樂趣。發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生在聽、練中感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
4、聯(lián)系上下文、生活實(shí)際，理解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生子卡片；句子卡片；詞語(yǔ)卡片（游戲名稱）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入讀文
1、談話激趣：教室里來了幾位老師，你對(duì)他們說什么？請(qǐng)大家鼓掌表示對(duì)老師們的歡迎。許多老師和我們一起上課，你什么感受？
2、板書課題，齊讀。認(rèn)識(shí)“怎”。
3、提出疑問。
師：聰明的孩子一看見題目就開始思考，看了這個(gè)題目，誰(shuí)有想問的？
4、教師范讀。
師：打開書第35頁(yè)，先聽老師讀課文，注意生字的讀音，注意句子的停頓。老師讀得怎么樣？
二、學(xué)生讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字詞
1、提出要求：同桌互助讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、展示交流，糾正讀音。
師：這首詩(shī)有幾小節(jié)？
指名分小節(jié)朗讀課文，糾正讀音。
3、試著回應(yīng)對(duì)題目的疑問。
4、（1）貼出含生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。誰(shuí)愿意讀就試試，不會(huì)的大家教你讀，讀對(duì)了大家跟讀。（先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生讀，再請(qǐng)后進(jìn)的學(xué)生，哪個(gè)不會(huì)，就重點(diǎn)記）
�。�2）生字卡片檢查生字。
5、分行讀課文，鞏固生字，熟悉課文。
三、讀好第一節(jié)
1、自由讀第一節(jié)：一個(gè)人玩，你覺得好嗎？
2、學(xué)生交流自己的想法，與課文聯(lián)系：一個(gè)人玩怎么好？理解“獨(dú)自”、“靜悄悄”。指名讀。
3、關(guān)注省略號(hào)：用紙就折兩種東西？獨(dú)自只能看書畫畫聽音樂？還能做什么？學(xué)生說教師板書，齊讀。
4、拓展練習(xí)（出示）：一個(gè)人可以（ ）、（ �。@樣很好！
一個(gè)人可以（ �。部梢裕ā 。@樣很好！
師：你可以用文中的游戲也可以用自己想的。先和同桌練習(xí)，練好了坐端正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、貼出“玩、音、當(dāng)”，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)筆畫穿插占格特點(diǎn)。
2、師范寫，講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，談話激趣。
1、貼出詞語(yǔ)，老師指學(xué)生快速讀。
2、同學(xué)們課下玩的什么游戲？快樂嗎？（快樂，就開上這樣的快樂來繼續(xù)學(xué)習(xí) ——怎么都快樂；有不快樂的`，那就讀《怎么都快樂》讓自己變快樂。）男女生交替讀，到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就換。
二、讀好第2、3、小節(jié)
師：一個(gè)人玩，靜悄悄的，很好！兩個(gè)人、三個(gè)人玩怎么樣？
1、指名讀第2、3、小節(jié)，邊聽邊想：那個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3小節(jié)，找到寫講故事的句子畫上橫線。
3、出示句子：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我將你們聽。（男生讀，女生讀）
師：這個(gè)字在這讀“dei”，以前見過讀“de”。出示句子：小公雞吃
得很歡。你得早點(diǎn)起。別人說，你得認(rèn)真聽。（齊讀）再讀課文中的句子，三個(gè)人講故事和兩個(gè)人有什么不同？
師：兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！自己讀，很好！和老師一起讀，——師生合作讀（學(xué)生分男女到標(biāo)點(diǎn)處交換）。
三、讀好第1、4小節(jié)，體會(huì)快樂。
1、引讀第4節(jié)。
師：一個(gè)人玩，很好！因?yàn)椤邯?dú)自一個(gè)，靜悄悄的。兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，——（生）五個(gè)人玩，——（生）許多人玩，——（生）因?yàn)椤ㄖ该f，如果說不出，讓學(xué)生自由讀第4節(jié)畫出寫怎么好的句子）老師想讀這節(jié)，大家聽聽，看能感受到快樂嗎？
2、學(xué)生練習(xí)，跟同桌合作讀。
四、仿照填空，體會(huì)不同的快樂。
出示：______個(gè)人玩，很好！因?yàn)開______________。
還可以_______、________……把課文變成這樣，選你喜歡的來填。
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察生字“很、行”，教師示范，講解。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
3、學(xué)生觀察“講、許”，自己練習(xí)，指名板書，評(píng)改。
總結(jié)：玩游戲，很快樂！讀課文，很快樂！寫好字，也很快樂！希望同學(xué)們總能發(fā)現(xiàn)快樂。
板書：
怎么都快樂
一個(gè)人玩，可以_____、_______……這樣很好！
_____個(gè)人玩，很好！
因?yàn)開________________。
可以____，也可以_____、______……
《怎么都快樂》教案6
設(shè)計(jì)說明
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒�，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒�，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻?快樂吧！
2．板書課題：怎么都快樂
3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.自由讀課文，要求：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
�。�3）、同桌兩人合用一本書讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。
�。�4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語(yǔ)朋友。
�。�2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。
�。�3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
�。�4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中畫出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？
3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
6．同桌之間互讀互聽，互相交流。
7．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？
10．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結(jié)。
這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。
2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書設(shè)計(jì)。
怎么都快樂
一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩
快樂
三個(gè)人玩 很 更 許多人玩
《怎么都快樂》教案7
教材分析
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì)說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì)說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)說帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)
2、師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無(wú)論怎么都快樂。
3、板書課題：怎么都快樂
4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
1、回答問題
2、朗讀課文
3、思考問題
設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
環(huán)節(jié)過渡語(yǔ)那今天我們來學(xué)習(xí)本課
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由讀課文。
要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2、學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^察第二組詞語(yǔ)。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語(yǔ)
3、朗讀課文
設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。
(1)觀察這幾個(gè)字的.筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
1、聽老師講解生字
2、寫生字
設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、流利的朗讀課文
2、會(huì)說相應(yīng)格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見
一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以xxx
可以xxxxxx，可以xxxxxx
2、過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？
3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4、同桌之間互讀互聽，互相交流。
5、完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以xxx
一個(gè)人xxx，一個(gè)人xxx
許多人玩，更好！
人多，什么游戲xxx
可以xxx，可以xxx
6、有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7、思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？
8、齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設(shè)計(jì)意圖
流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。
板書設(shè)計(jì)
怎么都快樂
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫生字，每個(gè)生字寫一行，組兩個(gè)詞。
2、流利朗讀背誦課文。
《怎么都快樂》教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過程與方法
1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
"如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……"你快樂嗎？快樂就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例：
水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)
街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無(wú)攔阻。(謎底：行)
午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)
形近字歌示例：
音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。
"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。
"音"點(diǎn)寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長(zhǎng)。
"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。
"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。
易錯(cuò)提示：
"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
元-玩(玩樂)-完(完結(jié))
艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)
當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。
得dé：得到得過且過 de：聽得認(rèn)真 děi：得聽我的得虧
巧記：時(shí)間過得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)�？荚嚨�(dé)高分，得(děi)虧方法好。
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
(1)詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？
明確：詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫一個(gè)人玩很好。
第2節(jié)：寫兩個(gè)人玩也很好。
第3節(jié)：寫三個(gè)人玩起來更有勁。
第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。
(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫"幾個(gè)人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)
省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的`玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽講才行許多
2．導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)
這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。
(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。
明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。
(3)思考：一個(gè)人的快樂在哪里？
明確：這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂！
(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？
明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。
2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長(zhǎng)，讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。
第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂。
(2)為什么講故事多個(gè)人聽更有勁？
明確：因?yàn)槁牨姸嗔�，講故事的人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好。
學(xué)多音詞：故事
讀故事時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。
如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。
明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。
3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。
(2)說說為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。
明確：因?yàn)橐粋�(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。
(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂？
明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事��！
(4)為什么說"許多人玩，更好"，而不說"許多人玩，最好"？
明確：這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來說的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來會(huì)更有勁，更有意思，更快樂。
因?yàn)榭鞓肥亲约焊杏X到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說"沒有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺得新游戲更有趣。
(5)討論：許多人還能玩什么游戲？
明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。
(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)按照課文內(nèi)容填空：
課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。
明確：講故事跳繩
(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
2．總結(jié)。
獨(dú)處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩(shī)吧！
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
《怎么都快樂》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2、過程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂。
�。�2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2、在朗讀中感受生活中的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入
課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》
1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋�(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂》。
2、這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快�。ㄌ叻胖虚g，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）
3、書空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒桑≌?qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀�，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請(qǐng)兩個(gè)人）
預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的玩法。
你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？
你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。
預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。
你從文中哪個(gè)字看出來的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！
�。�2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來說一句話呢？（抽三人）
評(píng)：1、我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！
2、原來你是這樣一個(gè)友善的小朋友！
3、這個(gè)游戲真快樂��！
三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)
1、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的'快樂。
�。�1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂啊，一個(gè)人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
�。�2）貼詞語(yǔ)。（板書：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？
（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
�。�3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
（4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)�！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來幫幫我們了。
�。�5）師范讀（音樂）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽音樂。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
�。�6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔啊�。◣煟喊舭簟Ｉ耗阏姘簦┤嘁黄鹪賮盱o悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！
�。�2）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？
�。ㄟ厖R報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀）
預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
�。�3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂！
評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂！
�。�4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。
3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！
預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。
評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。
1、誰(shuí)想來帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！
2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導(dǎo)正確答案）
3、開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩(shī)人!
2、、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢？原來讀詩(shī)也是這樣快樂的一件事�。�
3、結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。
五、板書設(shè)計(jì)：
16、快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個(gè)人玩 “田字格”
兩個(gè)人玩 快樂
三個(gè)人玩
《怎么都快樂》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，
2、會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。
(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當(dāng)：多音字
dā
nɡ 當(dāng)時(shí)
當(dāng)
dànɡ 上當(dāng)
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多
這節(jié)課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開會(huì)車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
獨(dú)——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)
(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情
(5)第一小節(jié)寫一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛好
yu 音樂
樂
l 快樂
的：多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節(jié)寫兩個(gè)人玩時(shí)很快樂
(7)兩個(gè)人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節(jié)寫三個(gè)人玩時(shí)很快樂。
(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無(wú)
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)
(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))
(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運(yùn)動(dòng)會(huì))
(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時(shí)很快樂
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達(dá)了樂觀積極的情感。
【板書】
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人—— 很好
四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂
五個(gè)人—— 多人相處更快樂，樂觀積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴妗惫�8筆。認(rèn)識(shí)筆畫：橫折折撇
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的'田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂堋惫�9筆，
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“當(dāng)”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！耙簟惫�9筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(五)指導(dǎo)書寫漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爸v”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(六)指導(dǎo)書寫漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶小惫�6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(七)指導(dǎo)書寫漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！霸S”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
《怎么都快樂》教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音，會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。
2．借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、新知學(xué)習(xí)
1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。
得到：_____覺得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫動(dòng)詞。
_____繩_____河_____書_____紙船
3．我會(huì)注音。
獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____
4．填寫適合的'量詞。
�。�1）一_____毛巾
�。�2）一_____板凳
（3）一_____眼鏡
（4）一_____報(bào)紙
5．給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動(dòng)：_____怎么：_____
二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．照樣子，寫詞語(yǔ)。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會(huì)注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報(bào)紙，
幫他拿來老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個(gè)新聞給她聽。
這些都是小事情，
我可干得挺開心。
�。�1）“我”愛做哪些小事情？
�。�2）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會(huì)讀，并回答問題。
下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心。
今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，連烏龜都來參加啦!
�。�1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）我在家，做了什么？
（3）_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。
《怎么都快樂》教案12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。
二、我會(huì)寫注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動(dòng)）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的'）獨(dú)：dú（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)家）跳：tiào（跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長(zhǎng)、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長(zhǎng)、連接、相連）運(yùn)：yùn（運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)轉(zhuǎn)）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語(yǔ)獨(dú)自：自己一個(gè)人；單獨(dú)地。靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書、畫畫，聽音樂……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思，“正好”表達(dá)了積極樂觀的生活態(tài)度。兩處省略號(hào)寫出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳。“有勁”就是有意思、感興趣、興致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多時(shí)的快樂。
九、問題歸納1.兩個(gè)人玩，很好！為什么兩個(gè)人玩很快樂?兩個(gè)人玩快樂是因?yàn)橹v故事可以有人聽，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是，兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽，三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽眾，我們講起來會(huì)更有勁。3.想一想，為什么無(wú)論幾個(gè)人玩都快樂?因?yàn)橐粋�(gè)人玩安靜、自由，兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個(gè)人玩都快樂。
十、課文主題
本文寫了一個(gè)人玩是快樂的，許多人玩更快樂，告訴我們生活中處處有快樂，要保持積極樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。
《怎么都快樂》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？
�。�2）指名說。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂
【課件出示相關(guān)圖片】
�。�3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來的？（省略號(hào)）
�。�4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。
點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個(gè)這樣的`詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
�。�6）你說得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？
�。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
�。�2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
�。�3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個(gè)人玩起來就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？
�。�3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個(gè)人玩，很好！
五個(gè)人玩，很好！
許多人玩，更好！
�。�1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂�。┱f說為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事�。∽屛覀儙е鞓返男那�，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。
三、游戲課堂，寓教于樂
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）
《怎么都快樂》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的`方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣快樂？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂？讀后，小組匯報(bào)交流。
2、小組匯報(bào)：
�。�1）一個(gè)人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫？）
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生？）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
�。�2）兩個(gè)人，真快樂；
�。�3）三個(gè)人，很快樂；
�。�4）許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)快樂？（人多可以做更多的游戲）誰(shuí)來讀讀課文后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。
3、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？
如：我和（ ）一起玩挺快樂，我喜歡和（ ）一起玩快樂。
4、練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
《怎么都快樂》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的多彩和快樂。
4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入
1、師板書“快樂”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓�。今天，我們�(cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。
2、師板書課題：怎么都快樂。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。
3、師過渡：這篇課文為什么說“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順
1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽過之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節(jié)）。
（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ�，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是一個(gè)人玩很開心。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。
�、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：
出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽”，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說一說在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。
出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是兩個(gè)人玩的情景。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說說這一小節(jié)寫的是什么：三個(gè)人玩的情景。
（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：
�、俪鍪驹~語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開心。
4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。
5、鞏固識(shí)字成果。
�。�1）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。
（2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒有見過這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
（3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，也可以通過與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。
�。�4）游戲鞏固：我們是一對(duì)好朋友。
師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來回答：“你的朋友在這里�！�
6、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂情景。
三、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本課要求會(huì)寫的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫中間的豎，后寫點(diǎn)和撇。
4、師范寫生字，生觀察并書空。
5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂”，究竟是怎么一回事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂。
3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個(gè)漢字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說說每一小節(jié)的主要內(nèi)容。
3、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來，在小朋友的眼中，怎么都快樂。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧！
二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“怎么都快樂”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開心？
�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的`生活實(shí)際說說從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂的圖片。
�。�4）師過渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂。其實(shí)，除了課文中寫到的事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？
�。�5）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒有寫。
�。�6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------。
�。�7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂？
3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：
（1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)），鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。
（3）練習(xí)表達(dá)：
當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------。
當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因?yàn)?-------------------------。
當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：
讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂的心情。
要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。
5、小結(jié)：看來，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂的感覺。）
三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
1、師過渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。
3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲子等。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂。
板書設(shè)計(jì)
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩很好
四個(gè)人玩
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