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怎么都快樂教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的怎么都快樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
怎么都快樂教案1
活動目標(biāo):
1、根據(jù)畫面說出故事的大致內(nèi)容。
2、感受故事中表達(dá)的向往、快樂、滿足等情緒。
3、初步認(rèn)識夏天常見的動植物。
重點難點:
1、感受故事中表達(dá)的向往、快樂、滿足等情緒。
2、初步認(rèn)識夏天常見的動植物。
活動準(zhǔn)備:
1、故事大書；《快樂的夏天》。
2、幼兒用書：《快樂的夏天》。
3.CD：《快樂的.夏天》。
活動過程:
一、出示故事大書，翻閱大書，了解故事大意，感受蟋蟀的情緒。
1、蟋蟀去找好朋友，它的好朋友會是誰呢？
2、蟋蟀為什么要摘三朵向日葵？
3、它找了哪幾個朋友？它們在一起做什么？蟋蟀感覺怎么樣？
4、這個故事為什么會叫《快樂的夏天》。
二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》，請小朋友們仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。
1、畫面中除了蟋蟀它的三個好朋友，你還看到那些動物和人？
2、這樣的夏天你喜歡嗎？
3、你喜歡哪幾個畫面？為什么？
二、教師播放CD，幼兒邊看書邊傾聽。
三、再組織幼兒討論相關(guān)問題，鼓勵幼兒表達(dá)對夏天的感受與聯(lián)想。
1、蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友？這是什么季節(jié)？
2、很熱的時候會有什么感覺？還可以吃什么？
3、你在夏天喜歡做什么？
4、你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺得很快了？
怎么都快樂教案2
設(shè)計說明
本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的'童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>
2．板書課題：怎么都快樂
3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1.自由讀課文，要求：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號。
�。�3）、同桌兩人合用一本書讀課文，一個讀一個盯，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方幫助同桌多讀幾遍。
（4）、一個讀完，交換另一個讀，同桌兩個人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號立即坐好。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語朋友。
（2）出示詞語，指名朗讀，相機正音。
�。�3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強調(diào)在本文中讀di。
�。�4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么？在書中畫出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么？
2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
6．同桌之間互讀互聽，互相交流。
7．完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好！
可以______________
一個人______________，一個人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
9．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？
10．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結(jié)。
這首小詩有四小節(jié)，分別講了“一個人玩”“兩個人玩”“三個人玩”“四個人玩”“五個人玩”“許多人玩”的快樂，強調(diào)了集體的快樂；滲透了團(tuán)隊意識和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。
2.你一個人的時候會玩什么呢？跟朋友在一起的時候又會玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書設(shè)計。
怎么都快樂
一個人玩 很 很 兩個人玩
快樂
三個人玩 很 更 許多人玩
怎么都快樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2、過程與方法：學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。
3、情感態(tài)度價值觀:
�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂。
�。�2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學(xué)重難點
重點：1、在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2、在朗讀中感受生活中的快樂。
難點：學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入
課前古詩：《贈汪倫》
1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋�特別好玩的游戲，想玩的小朋友請坐直！這個游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂》。
2、這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰的反應(yīng)最快�。ㄌ叻胖虚g，故放最后，翻詞卡時不按照順序翻）
3、書空“故”，擴(kuò)詞“踢”�！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個字特別容易寫錯，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩歌，整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒�！請孩子們自己大聲讀讀這首小詩，注意讀準(zhǔn)字詞，體會不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀�，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請兩個人）
預(yù)設(shè)1：有一個人玩的.，兩個人玩的……不同的玩法。
你們兩個誰先發(fā)現(xiàn)的這個秘密？
你們都很厲害，會合作的孩子，星星送給你們。
預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。
你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！
（2）用字造句。誰能再動動腦筋，從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢？（抽三人）
評：1、我感覺到你特別喜歡玩這個游戲，下次我們一起玩吧！
2、原來你是這樣一個友善的小朋友！
3、這個游戲真快樂��！
三、聯(lián)系生活，品讀詩語
1、讀第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂。
（1）齊讀。這個游戲真快樂啊，一個人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
（2）貼詞語。（板書：一個人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個人玩的位置嗎？
�。ㄒ簧阂粋�人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
�。�3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
�。�4）講解省略號。在生活中，只有這三個游戲是一個人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲，你能找到它嗎？——這個朋友就是省略號�！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點擊PPT，補充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個時候，就需要省略號來幫幫我們了。
�。�5）師范讀（音樂）。其實高老師小時候也喜歡一個人玩，折手工、聽音樂。這時候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
（6）一男一女讀，齊讀。還有誰想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔�。。◣煟喊舭�。生：你真棒）全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！
�。�2）分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補充的嗎？
�。ㄟ厖R報邊板書邊移卡，再齊讀）
預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩？那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
�。�3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰更快樂！
評價：聲音真洪亮，讀得很快樂！
�。�4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。
3、積累動賓結(jié)構(gòu)詞語，找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個共同的特點，你能找到它嗎！
預(yù)設(shè)：第一個字都代表動作。
評：最后一個秘密也被你們找到了，觀察能力真強。
1、誰想來帶著動作讀這些詞語？你們真會玩！
2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個字是動詞的詞語？（巡視，指導(dǎo)正確答案）
3、開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1、爭當(dāng)小詩人。我們不僅會讀，還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩人!
2、、拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢？原來讀詩也是這樣快樂的一件事啊！
3、結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰在一起做什么事情，你都會感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩。
五、板書設(shè)計：
16、快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個人玩 “田字格”
兩個人玩 快樂
三個人玩
怎么都快樂教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“怎、獨”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩、很”等7個字。2.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
二、我會寫注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會認(rèn)注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨：dú（單獨、獨自、獨家）跳：tiào（跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長、連接、相連）運：yùn（運動、運行、運轉(zhuǎn)）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨自——單獨正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語獨自：自己一個人；單獨地。靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。輪流：依照次序一個接替一個，周而復(fù)始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨自一個，靜悄悄的`，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書、畫畫，聽音樂……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思，“正好”表達(dá)了積極樂觀的生活態(tài)度。兩處省略號寫出了一個人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個人玩，很好！講故事多個人聽更有勁，你講我們聽。兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳�！坝袆拧本褪怯幸馑�、感興趣、興致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多時的快樂。
九、問題歸納1.兩個人玩，很好！為什么兩個人玩很快樂?兩個人玩快樂是因為講故事可以有人聽，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個人、三個人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個人玩?講故事兩個人可以玩，三個人也可以玩。玩法不同的是，兩個人玩時一個人講一個人聽，三個人玩時能多一個人聽，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽眾，我們講起來會更有勁。3.想一想，為什么無論幾個人玩都快樂?因為一個人玩安靜、自由，兩個人、三個人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個人玩都快樂。
十、課文主題
本文寫了一個人玩是快樂的，許多人玩更快樂，告訴我們生活中處處有快樂，要保持積極樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。
怎么都快樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！
【設(shè)計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？
�。�2）指名說。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂
【課件出示相關(guān)圖片】
（3）一個人的`時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）
�。�4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。
點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
�。�6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？
（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
�。�2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
�。�3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
（2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？
�。�3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個人玩，很好！
五個人玩，很好！
許多人玩，更好！
�。�1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂！）說說為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運動會也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事��！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！
【設(shè)計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。
三、游戲課堂，寓教于樂
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計意圖】孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）
怎么都快樂教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“怎、讀”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會寫“講、許”兩個生字。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語意思的方法，聯(lián)系生活實際積累“跳繩、踢足球”等動賓結(jié)構(gòu)短語。
3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會生活中處處有快樂。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，初讀課文
1．學(xué)生回憶課間活動，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機出示活動名稱，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動都能給孩子們帶來快樂，引出課題《怎么都快樂》。
2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫生字，標(biāo)注小節(jié)號，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯的字音及時糾正。
（二）精讀感悟，隨文識字
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。
�。�2）指生讀第1小節(jié)。
�。�3）隨文識字。
跳繩：做動作理解跳繩，“跳”的動作與腳有關(guān)。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個字可以借助偏旁識字。
“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無二。學(xué)生齊讀這些詞語。
（4）聯(lián)系上文，理解“獨自、靜悄悄”。
�、僭僮x第一小節(jié)，圏一圈，一個人時可以玩什么？
學(xué)生交流。
�、诼�(lián)系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
�、郛�(dāng)你一個人在家時，還可以做什么？
學(xué)生匯報后，老師講解：“……”這六個小圓點組成了省略號，剛才同學(xué)們說的這些游戲就可以用這個省略號來表示。
�。�5）小結(jié)：一個人在家時自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。
�。�1）指生讀2、3小節(jié)。
�。�2）隨文識字寫字。
“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識字，左形右聲。出示詞語：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導(dǎo)書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個音以及詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語。
“羽”：兩個“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。
（3）講故事既可以兩個人又可以三個人，有什么不一樣呢？
對比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。
句子2：講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。
�、賹Ρ日页霾煌帲涣�。
②聯(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說一說“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
（4）男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂趣。
3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
�。�1）自由讀第4小節(jié)。
�。�2）隨文識字寫字。
“籃”：最開始發(fā)明籃球的時候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。
“連、運”：用理解偏旁的`方法識記。兩個字都有“走之”，和行走有關(guān)。
指導(dǎo)書寫：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�3）讀第4小節(jié)，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報交流。
�。�4）省略號表示什么？請你再說出人多能玩的游戲。
�。�5）師生合作讀：
一個人玩——（很好！）
兩個人玩——（很好�。�
三個人玩——（很好！）
四個人玩——（很好�。�
五個人玩——（很好！）
許多人玩——（更好！）
為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個小節(jié)。
4．出示詞語，學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲
觀察這些詞語，它們有什么特點？你還能說這樣的詞語嗎？學(xué)生練習(xí)說一說，再交流。
�。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
（1）一個人吃糖，感到（ ）。
�。�2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標(biāo)出來。
交流后，齊讀最后兩個自然段。
4．說一說，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？
分享能帶給我們快樂，希望同學(xué)們都試著做會分享的人，這樣你就能得到很多快樂。
三、板書設(shè)計
怎么都快樂
一個人玩 很好
兩個人玩 很好
三個人玩 很好
許多人玩 更好
怎么都快樂教案7
課前預(yù)習(xí)：
1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。
2.二讀要把詞語讀正確。
3.同桌或家長檢查讀。
教師準(zhǔn)備： 課件、實物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字：13 個，目的是滲透性識字。
2. 寫字：7 個，掌握筆畫筆順練習(xí)。
3. 識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點：正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學(xué)難點：指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ，看《伴你成長》
和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學(xué)時，每天下午放學(xué)時，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽? 再讀課題。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第35頁，讀吧。
2、點評：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非�？鞓�，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認(rèn)識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(生)：回答……
(師)點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)
4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎? (開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)。“排” 這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁。 “當(dāng)”這個字讓我們一起來記記它 書空)邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。 老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動說出他們眼中的快樂，出示課文中相關(guān)的詞語，讓學(xué)生更好的理解詞語，與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識�！�
1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲?
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?
(生)一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。
(師)點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點評：(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!) (這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
4、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個時候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來，你還認(rèn)識嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)�游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮�，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點評：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師)
2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的'，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊，好，預(yù)備，開始!
2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂!
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子(許多人玩，更快樂) 5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)
板書設(shè)計
7 怎么都快樂
一個人玩 ，很好! 兩個人玩，很好!
三個人玩，很好!
四個人，五個人，許多人玩，更好!
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
一、 看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---
五、回答問題： 為什么許多人玩更快樂?
怎么都快樂教案8
１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“怎、獨”等１２個生字，讀準(zhǔn)多音字 “得”的字音；會寫“玩、很”等７個字。
�。玻�(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
３．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂的含義，體會生活中處處有快樂。
�。保笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課中的生字詞語，積累優(yōu)美的語句。
２．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正含義，體會生活中處處有快樂。
2課時
第1課時
�。保シ鸥枨度绻械叫腋Ｄ憔团呐氖帧罚尯⒆觽冞叧呑雠氖钟螒�。
２．板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
�。保處煼蹲x詩歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
�。玻處熖釂枺赫n文有幾個小節(jié)呢？
�。常畬W(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個人自由讀， 可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
４．指名試讀課文。
�。担灾髯R字，集體反饋。
�。ǎ保⿲W(xué)生用自己喜歡的`方式識生字。
�。ǎ玻⿺[字卡。
�。叮畢R報。
�。ǎ保┱垺靶±蠋煛卑炎R字的好辦法告訴大家。
（２）小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。ǎ常┤嘁蚤_火車的形式識讀生字。
７．課件出示以下詞語認(rèn)讀。
靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂
下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球
�。保鍪旧帧巴妗薄昂堋薄爱�(dāng)”“音”“講”“行”“許”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行口頭組詞。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字特點及生字在田字格中的位置。
�。常攸c指導(dǎo)“很”字的書寫，注意“很”字右半部分的筆順。
�。矗畬W(xué)生描紅，練寫。
�。担故咀鳂I(yè)，講評。
�。保毩�(xí)讀課文。
�。玻畬⒈菊n的會寫字，每個寫３遍。
第２課時
１．出示詞語：
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 打籃球 運動會 獨自
指名讀，開火車讀，齊讀。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
�。保畬W(xué)習(xí)第１小節(jié)。
�。ǎ保┲该x第１小節(jié)。
�。ǎ玻┮粋�人玩可以玩哪些游戲？全班一起來讀讀這些游戲的名稱。
（３）除了文中的這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？
�。ǎ矗┖⒆觽兡銈兺扑]的這些游戲也來到了課堂上， 讓我們和他們打打招呼吧！（滑旱冰、玩魔方、彈鋼琴）
�。ǎ担ǔ鍪荆红o悄悄）誰會讀這個詞？
（６）齊讀第１小節(jié)。
２．學(xué)習(xí)第２小節(jié)。 一個人玩游戲挺快樂，但有些事兒還得一起合作才能做好。
�。ǎ保┩篮献骼首x第２小節(jié)。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。
�。常畬W(xué)習(xí)第３小節(jié)。
�。ǎ保┎伦种i：兩人托著一人。誰猜出謎底啦？
�。ǎ玻┫胂朐鯓幼x好第３小節(jié)？
指名讀，齊讀。
�。矗畬W(xué)習(xí)第４小節(jié)
�。ǎ保┳杂勺x第４小節(jié)。 許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂）
�。ǎ玻R讀第４小節(jié)。
１．熟讀課文，將課文讀給爸爸媽媽聽。
�。玻氄f游戲。 選用不同的句式練說：
�。ǎ保┮粋�人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
（２）（ ）個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
識字教學(xué)中，識記字形是難點，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動與交流，培養(yǎng)學(xué)生感受自主識字的樂趣，簡化難點。
怎么都快樂教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1.認(rèn)識“怎、獨”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會寫7個生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
過程與方法：把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
【教學(xué)重點】正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字，聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
【教學(xué)難點】指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1.師生談話,回憶課間活動。
2.根據(jù)學(xué)生描述，隨機出示詞語并認(rèn)讀。
游戲 踢毽子 跳長繩 打籃球 下象棋
3.引出課題：怎么都快樂
重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標(biāo)出詩歌小節(jié)號，借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，隨機正音。
在分節(jié)朗讀課文中，隨機正音，并請學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語。
第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節(jié)：講故事 甩繩子
第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運動會
3.生字歸類識記。
(1)出示短語：跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點，指導(dǎo)猜測“跳”這個字大概什么有關(guān)。
(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節(jié)，積累詞語
1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。
想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的'樂趣。
3.同桌合作，選用不同的句式來練說：
一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4.拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說，隨機板書詞語。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。
2.指導(dǎo)書寫“講、許”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2.指導(dǎo)書寫“很、行”。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
怎么都快樂教案10
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動作的詞語。
難點：了解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義。
［教學(xué)課時］
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問題。
（1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？
�。�2）當(dāng)你們兩個人的時候，你們會怎么玩？
�。�3）當(dāng)你們許多人一起的時候，你們又是怎么玩的呢？你覺得快樂嗎？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來同學(xué)們這么會玩啊，是不是無論一個人，還是很多人一起玩，都很快樂？那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》，看看作者是怎么說的。1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導(dǎo)音序查字法）
4、教師指導(dǎo)正音。
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。
2、將下列漢字的音節(jié)補充完整。
z（）怎、t（）跳
（）éng繩、q（）球
l（）連、（）án籃
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、讓同學(xué)上臺書寫漢字，教師指正，教學(xué)易寫錯的筆順。
3、找漢字規(guī)律，識記生字。
（1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）
引導(dǎo)學(xué)生說一說還會有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。
�。�2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音
左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許
�。�3）學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、寫出帶有下列偏旁的漢字。
讠（）（）（）
彳（）（）（）
4、寫一寫，再組詞。
當(dāng)（）
音（）
四、朗讀課文，了解內(nèi)容
1、教師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)。
2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個人的`時候，都玩了什么游戲。
3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個人的時候，是什么感受？會做什么？
4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。
5、討論：你喜歡一個人玩，還是兩個人玩，還是很多人一起玩？為什么？
6、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動詞。
�。�1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事
打羽毛球拔河……
（2）學(xué)生自由舉手說一說這些詞語有什么特點。（“踢、跳、搭……”都是動詞）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動作，并說一說還知道哪些動詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。
打排球
踢足球
拔河
跳繩五、課堂回顧，拓展延伸
1、教師小結(jié)：無論是一個玩，還是兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。
2、當(dāng)你一個人在家的時候，會是怎樣玩兒的？寫一則日記，或是畫一幅畫吧。6、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書］
怎么都快樂一個人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……
兩個人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……
三個人玩：講故事、跳繩
四五個人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打籃球……
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文讓學(xué)生感受到獨自一個人很快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。文中還強調(diào)了集體的快樂，滲透了團(tuán)隊意識、合作精神。在教學(xué)過程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨處時和與別人一起玩時的感受，喚起學(xué)生對已有生活體驗的回憶。從學(xué)生的生活實際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動賓短語。教學(xué)這些詞語時我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對動詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。
怎么都快樂教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固應(yīng)用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
重點難點
1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【講授】《大家都快樂》評論
教學(xué)過程:
一、課前活動及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。
2、看誰反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字�？醇t色的字有何特點(動詞)
3、我會拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、
1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音，小手點到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。
4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的字涂上顏色)
3、一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)
(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
5、一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書的`游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點評:
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫出喜歡做的游戲名稱
3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。(許多人玩，更快樂)!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx，我更快樂。)
4、小結(jié):獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當(dāng)堂檢測。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀)
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂�！�
點撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
通過讀這個故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。
九、板書:
大家都快樂
一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播
兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事
三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……
怎么都快樂教案12
教材分析
本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
4、會說帶有動詞的'詞語。
5、會說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)重點
1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
4、會說帶有動詞的詞語。
5、會說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)難點
會說帶有動詞的詞語
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
重點難點
1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動學(xué)生活動修改意見
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)
2、師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。
3、板書課題：怎么都快樂
4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
1、回答問題
2、朗讀課文
3、思考問題
設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文。
要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
2、學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說幾個這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語
3、朗讀課文
設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候，學(xué)會認(rèn)識生字。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
1、聽老師講解生字
2、寫生字
設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時
課時目標(biāo)
1、流利的朗讀課文
2、會說相應(yīng)格式的句子
重點難點
會說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)程序
教師活動學(xué)生活動修改意見
一、檢測舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個人玩，很好！
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以xxx
可以xxxxxx，可以xxxxxx
2、過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4、同桌之間互讀互聽，互相交流。
5、完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好！
可以xxx
一個人xxx，一個人xxx
許多人玩，更好！
人多，什么游戲xxx
可以xxx，可以xxx
6、有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7、思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？
8、齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設(shè)計意圖
流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。
板書設(shè)計
怎么都快樂
一個人很好
兩個人很好
三個人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫生字，每個生字寫一行，組兩個詞。
2、流利朗讀背誦課文。
怎么都快樂教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認(rèn)識“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個漢字。
3、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的多彩和快樂。
4、理解并積累表示動作的短語，提高語言的運用的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點：
識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個生字。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入
1、師板書“快樂”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因為有了很多的朋友而感到快樂。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。
2、師板書課題：怎么都快樂。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。
3、師過渡：這篇課文為什么說“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，識字學(xué)詞，讀通讀順
1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。師鼓勵學(xué)生交流聽過之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識字（師明確這是一首兒童詩，有4個小節(jié)）。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：
�、俪鍪驹~語卡片：玩、很好、獨自、跳繩、當(dāng)然、音樂，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ�，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是一個人玩很開心。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：
�、俪鍪驹~語卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。
�、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個多音字：
出示詞語：“得到、得有人聽”，區(qū)別“得”的兩個讀音，讓學(xué)生說一說在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。
出示詞語：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是兩個人玩的情景。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說說這一小節(jié)寫的是什么：三個人玩的情景。
�。�4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：
�、俪鍪驹~語：許多、游戲、排球、籃球、連、運動會，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開心。
4、學(xué)生在初讀課文、識字正音后再次練習(xí)朗讀課文。
5、鞏固識字成果。
�。�1）師隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、同為對讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。
�。�2）單獨出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵學(xué)生交流在生活中有沒有見過這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識記的時候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識字，也可以通過與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。
�。�4）游戲鞏固：我們是一對好朋友。
師將每個生字卡片制作兩張，隨機分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺，讀出這個漢字，然后問：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來回答：“你的朋友在這里�！�
6、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個小節(jié)，分別寫了一個人玩，兩個人玩、三個人玩、許多人玩的快樂情景。
三、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本課要求會寫的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫中間的豎，后寫點和撇。
4、師范寫生字，生觀察并書空。
5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強調(diào)良好的書寫習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩，看看“怎么都快樂”，究竟是怎么一回事。
第二課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的豐富和快樂。
3、理解并積累表示動作的短語，提高語言運用的準(zhǔn)確性。
4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個漢字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課認(rèn)識的生字詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說說每一小節(jié)的主要內(nèi)容。
3、師激趣導(dǎo)入：一個人玩，很好；兩個人玩，很好；三個人玩，很好；許多人玩，更好！看來，在小朋友的眼中，怎么都快樂。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧！
二、理解課文內(nèi)容，體會“怎么都快樂”
1、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：一個人可以做哪些事？為什么一個人玩也很開心？
�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。
�。�3）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說說從這些活動中可以收獲哪些快樂，同時出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂的圖片。
�。�4）師過渡：是啊，一個人的時候可以做很多事，我們從這些活動中可以收獲很多的知識和快樂。其實，除了課文中寫到的事情，小朋友們想一想，一個人還可以做哪些事情呢？
�。�5）指名學(xué)生結(jié)合生活實際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號，明確省略號在文中表示還有一些相關(guān)的活動沒有寫。
（6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個人玩的時候，我最喜歡-------------，因為-----------------。
�。�7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個人玩時的安靜和快樂。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、生按照剛才的'學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個人玩、三個人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂？
3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點：
�。�1）繼續(xù)鞏固對省略號的認(rèn)識（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號），鼓勵學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談玩游戲時的快樂心情，并相機出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗。
�。�3）練習(xí)表達(dá)：
當(dāng)兩個人玩的時候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因為-------------------------。
當(dāng)三個人一起玩的時候，我們經(jīng)常--------------------------，因為--------------------------。
當(dāng)許多人一起玩的時候，我們可以--------------------------------------------------------。
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生朗讀，相機指導(dǎo)：
讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強調(diào)“很好”一詞，讀出快樂的心情。
要用輕快的語氣朗讀全詩，注意詞語和詞語中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。
5、小結(jié)：看來，在孩子們的眼中，兩個人玩有兩個人玩的樂趣，三個人玩有三個人玩的快樂，四個人玩、五個人玩、許多人在一起玩就更開心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無拘無束、天真快樂的感覺。）
三、積累表示動作的詞語
1、師過渡：這篇生動有趣的兒童詩中出現(xiàn)了許多有趣的活動，如跳繩、踢足球、講故事等，請朋友們在課文中再找一找類似的短語，輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動作的短語。
3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語有什么特點，師小結(jié)：這些短語都是表示動作的。
4、鼓勵學(xué)生拓展類似的短語，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲子等。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩，我們深深地感受到童年生活的快樂和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂。
板書設(shè)計
一個人玩
兩個人玩
三個人玩很好
四個人玩
怎么都快樂教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
過程與方法
1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會快樂的含義。
情感、態(tài)度與價值觀
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
重點難點
教學(xué)重點
1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。
教學(xué)難點
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
"如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……"你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)
街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)
午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)
形近字歌示例：
音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。
"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。
"音"點寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長。
"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。
"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。
易錯提示：
"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。
(3)歸類識字。
歸類示例：
元-玩(玩樂)-完(完結(jié))
艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)
當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。
得dé：得到得過且過 de：聽得認(rèn)真 děi：得聽我的得虧
巧記：時間過得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)。考試得(dé)高分，得(děi)虧方法好。
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
(1)詩歌主要寫了什么內(nèi)容？
明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
(2)詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。
第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。
第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。
第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。
(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點？
明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫"幾個人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點符號：省略號
省略號又稱刪節(jié)號，是一種標(biāo)號，標(biāo)志語言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié)，效果強化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：好玩很大當(dāng)時口音聽講才行許多
2．導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)
這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："一個人"要重讀，突出一個人玩的快樂。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個人可以玩的游戲很多。
(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。
明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。
(3)思考：一個人的快樂在哪里？
明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！
(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的游戲？
明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。
2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個"要重讀，讀出兩個人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個人可以玩的游戲很多。
第3節(jié)中"三個""多個""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂。
(2)為什么講故事多個人聽更有勁？
明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。
學(xué)多音詞：故事
讀故事時，指真實的`或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。
如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強。讀gùshì時，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。
明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。
3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。
(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。
明確：因為一個人有一個人玩的游戲，兩個人有兩個人玩的游戲，三個人有三個人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。
(3)為什么大家一起玩時更快樂？
明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事�。�
(4)為什么說"許多人玩，更好"，而不說"許多人玩，最好"？
明確：這里的"更好"是相對前面的"很好"來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。
因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說"沒有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。
(5)討論：許多人還能玩什么游戲？
明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。
(6)自由讀課文，重點讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個人玩。
三、課堂小結(jié)，效果強化
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)按照課文內(nèi)容填空：
課文中三個人玩的游戲是__________和__________。
明確：講故事跳繩
(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
2．總結(jié)。
獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
怎么都快樂教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識“怎、獨”等13個生字，
2、會寫“玩、很”等7個字。學(xué)會多音字：得
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。
(三)情感目標(biāo)：懂得獨自一個人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解文中詞語的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你自己一個人玩的時候感覺怎么樣?你和兩個人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
當(dāng)：多音字
dā
nɡ 當(dāng)時
當(dāng)
dànɡ 上當(dāng)
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨自——單獨 正好——恰好 許多——很多
這節(jié)課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開會車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
獨——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了1個偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(1個感嘆號，兩個省略號)
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)
(5)獨自本是孤獨的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情
(5)第一小節(jié)寫一個人獨處時很快樂
反義詞
獨自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無 好——壞 近義詞
獨自——單獨 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛好
yu 音樂
樂
l 快樂
的：多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個句號，1個感嘆號，一個省略號)
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節(jié)寫兩個人玩時很快樂
(7)兩個人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號)
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節(jié)寫三個人玩時很快樂。
(8)三個人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)
(2)你是怎么確定的?(有三個感嘆號，一個省略號，一個句號)
(3)四個人玩怎么樣?(很好)
(4)五個人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運動會)
(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時很快樂
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對快樂的感受，獨自一個人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達(dá)了樂觀積極的情感。
【板書】
一個人——
兩個人——
三個人—— 很好
四個人—— 獨自一個人很快樂
五個人—— 多人相處更快樂，樂觀積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴妗惫�8筆。認(rèn)識筆畫：橫折折撇
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的`思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂堋惫�9筆，
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爱�(dāng)”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！耙簟惫�9筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(五)指導(dǎo)書寫漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“講”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(六)指導(dǎo)書寫漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“行”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(七)指導(dǎo)書寫漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！霸S”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書寫七個漢字，認(rèn)識了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
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