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一年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙寫詩(shī)》教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙寫詩(shī)》教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙寫詩(shī)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。教給學(xué)生多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、感悟課文內(nèi)容，拓展語言，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們會(huì)背詩(shī)嗎？會(huì)背誰寫的詩(shī)？有一只小青蛙，它也想成為一名詩(shī)人，今天老師把它請(qǐng)到了課堂上，我們和小青蛙打個(gè)招呼吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》這篇文章。
一、教師范讀課文
同學(xué)注意聽老師每個(gè)字的發(fā)音和語句的停頓。
二、初讀課文
自由讀文，遇到生字寶寶可以用你喜歡的符號(hào)畫下來，借助拼音多讀幾遍。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)小節(jié)
出示“詩(shī)”字，組詞。古詩(shī)、詩(shī)人、寫詩(shī)……
1、我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是詩(shī)歌，課件出示課文內(nèi)容，講解小節(jié)。
2、請(qǐng)你按照老師剛剛標(biāo)的1、2小節(jié)，把文章按小節(jié)標(biāo)出來。
3、分小節(jié)朗讀課文。
四、檢測(cè)
剛剛我們把文章讀得很流利、正確，老師如果把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)到電視屏幕上，你還能認(rèn)識(shí)他們呢嗎？（多種形式檢測(cè)生字）
五、感悟課文，隨文識(shí)字
1、思考：在青蛙寫詩(shī)的過程中，都有誰幫了它的忙？
板書：蝌蚪水泡泡水珠
思考：它們是怎樣幫助青蛙的呢？
�。�1）蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。板書：逗號(hào)
學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)。
小蝌蚪游過來說：“我能給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”
學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字（ɡěi jǐ）、“逗”的結(jié)構(gòu)（半包圍結(jié)構(gòu)）、學(xué)習(xí)“號(hào)”的多音字（hào háo）教學(xué)生正確書寫“號(hào)”字。
思考：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢？
蝌蚪的外型大腦袋，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，很像逗號(hào)。
思考：水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)？
因?yàn)樗菖菔菆A的。老師今天帶來了泡泡，老師來吹一吹，你來觀察，看看是不是圓的？
教師吹泡泡，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示“泡”生字卡片，學(xué)生隨機(jī)讀。教寫“泡”。
�。�3）請(qǐng)兩名書寫又快又好的.同學(xué)到前邊來為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)仔細(xì)觀察他們吹出的泡泡是什么樣的，并幫助老師把屏幕上的空填上。
一泡泡通過觀察，填空一（串）泡泡
學(xué)習(xí)“串”字：兩口子，一條心。
出示“串”的字理圖，思考：在我們的生活中，還有哪些事物能用
一串表示什么？
一串香蕉、一串葡萄、一串水珠……
看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么好，老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠。
在青蛙寫詩(shī)的時(shí)候還有一串水珠來幫忙，它們做了什么？
水珠當(dāng)省略號(hào)。認(rèn)識(shí)“省略”。板書：省略號(hào)
你認(rèn)識(shí)省略號(hào)嗎？快在這篇詩(shī)歌里找找用筆畫下來，查查它是由幾個(gè)小點(diǎn)組成的？板書：……
2、青蛙在這么多朋友的幫助下，終于完成了它的詩(shī)歌，你快來欣賞一下青蛙的作品吧！邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）都是一個(gè)“呱”字。
學(xué)習(xí)“呱”：象聲詞，左右結(jié)構(gòu)，形聲字，左口右瓜。
�。�2）用上了我們今天學(xué)習(xí)的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
雖然整首詩(shī)都是一個(gè)“呱”字，但是由于好朋友的幫忙，才使青蛙的詩(shī)有了停頓。逗號(hào)表示句子中間較小的停頓。句號(hào)用在句子結(jié)尾，停頓比逗號(hào)稍長(zhǎng)一些。你愿意當(dāng)個(gè)小青蛙，讀讀自己的詩(shī)嗎？要帶著什么樣的語氣讀呢？（自豪、高興、感激的心情讀）
�。�3）思考：這里的省略號(hào)，省略了什么？
省略了青蛙說的話，其實(shí)青蛙還有很多話要說呢，可是天空下的雨越來越大，它只好告別了好朋友回家去了。
六、拓展
語言文字由于有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助，才更精彩，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些？和同學(xué)說說。
一年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙寫詩(shī)》教案2
下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙拉拉。
青蛙說：“我要寫詩(shī)啦！”
小蝌蚪游過來說：
“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)�！�
池塘里的水泡泡說：
“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)�！�
荷葉上的一串水珠說：
“我可以當(dāng)省略號(hào)�！�
青蛙的'詩(shī)寫成了：
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”
一年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙寫詩(shī)》教案3
教材分析
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛，易于接受直觀形象的事物。因此，教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)腵教學(xué)策略。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。
2.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好兒化音；會(huì)寫“雨”；認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教法
朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法
學(xué)法
朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法
教學(xué)資源
課件、圖片
課時(shí)安排
2課時(shí)
第1課時(shí)略
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫生字“雨”。
2.正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
1.下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩(shī)啦”。它寫成了什么詩(shī)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。齊讀、板書。
2.出示“寫、它”，比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語
1.開火車讀生字，齊讀生字。
寫詩(shī)點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成
2.抽讀詞語，齊讀詞語。
詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們他們
寫字寫作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要
過路給了一串
三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
1.師范讀課文，學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？
�。ㄖ干x：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）
�。�2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
�。�3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評(píng)價(jià)。
�。�4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì)是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣��？齊讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩(shī)，體會(huì)童趣。
�。�1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩(shī)啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？
（2）為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
�。�3）是啊，多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
�。�4）多有趣的詩(shī)歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完了，我們趕快看來讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師領(lǐng)讀（活潑輕快）
�。�3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯，說說青蛙在詩(shī)中說了些什么？
5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩(shī)。讓我們?cè)俅未舐朂R讀詩(shī)歌。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你收獲了什么？
五、作業(yè)
回家把這首詩(shī)歌讀給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
青蛙寫詩(shī)
小蝌蚪圖片逗號(hào)
水泡泡圖片句號(hào)
一串水珠圖片省略號(hào)
教學(xué)反思：
一年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙寫詩(shī)》教案4
教材分析：
這首古詩(shī)是一則五言絕句，也是一首謎語詩(shī)，謎面描述了山，水，花，鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。配合謎語詩(shī)，有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩(shī)中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋，四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。
2.正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。讀好兒化音。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：
綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱，(打一動(dòng)物)
2.我們?nèi)タ纯葱∏嗤�，好嗎�?用多媒體課件出示情境圖)說說你看到了什么。(青蛙，蜂蚪，水泡泡荷葉，水珠......)
3.下雨了，雨點(diǎn)兒浙瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩(shī)啦！”青蛙寫了什么樣的詩(shī)呢？這
節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖】本文是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。導(dǎo)入時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的興趣，用謎語導(dǎo)入符合本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。把小青蛙、水泡泡當(dāng)作好朋友，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍里學(xué)習(xí)兒歌。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.教師范讀。 學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。
�。�2）“開火車”分小節(jié)讀（教師適時(shí)正音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音、“近”是前鼻音，“聲，聽”是后鼻音。）。
3.在淅瀝瀝的小雨中青蛙要寫詩(shī)了，它的好多伙伴也來幫忙呢。 都有誰來幫忙了？找
一找，用直線畫出來。(隨著學(xué)生的講述，在黑板上分別貼出蝌蚪，水泡泡，水珠的'圖片)
4.教師出示生字卡片“寫”“詩(shī)”“點(diǎn)”“要”“過”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”。
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生試讀。
（2）教師可采用“開火車”讀對(duì)讀，齊讀的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“一”和“”。
5.指導(dǎo)書寫
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察“下”“個(gè)”“雨”“們”的字形，注意筆順。
（2）教師示范書寫，學(xué)生摹寫。
�。�3）學(xué)生到黑板上演示書寫，教師和其余學(xué)生一起點(diǎn)評(píng).
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生的識(shí)字過程不枯燥。較強(qiáng)對(duì)生字的理解和記憶。也可以結(jié)合課后第三題列出的詞語進(jìn)行理解。
三、細(xì)讀課文，培養(yǎng)想象力
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.學(xué)生“開火車”分小節(jié)朗讀，教師鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3.男女生接連讀。
4.學(xué)生分角色朗讀全詩(shī)。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.下雨了，其他的青蛙都開心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫詩(shī)呢！在青蛙寫詩(shī)的時(shí)候都有誰幫了它的忙呢？(小蝌蚪，水泡泡，一串水珠)同學(xué)們，你們想不想和它們見個(gè)面？(想)讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧！
2. 出示課文插圖。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？
2.分角色朗讀：指名扮演小蝌蚪，再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。
3.小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào)，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像。(結(jié)合圖片比較感受)小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像，所以它說“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.水泡泡圓圓的很像什么？(句號(hào))所以池塘里的水泡泡說“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”。
2.那么生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號(hào)呢？
3.你們能完整地表達(dá)一下嗎？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.一個(gè)水珠像句號(hào)，那一串水珠呢？(一串水珠像省略號(hào))
2.你是怎么知道的？能把文中的句子讀給大家聽嗎？
3.這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示生字卡片：串)
（1）“串”是翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯(cuò)。
（2）“串”是什么意思呢？看一下老師的動(dòng)作相信你們就會(huì)知道了。(用竹簽將兩個(gè)山楂串在一起)
�。�3）“串”就是把東西一個(gè)個(gè)地連起來，表示的是動(dòng)作。
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，串起來的山楂和哪個(gè)生字寶寶最像？(串)比較一下，像不像？古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用造字法識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字.
(3)師：老師手里拿的是什么？(一串山楂)一串山楂，一串水珠，你們還能像老師這樣接著說嗎？(一串香蕉，一串葡萄，一串腳印，一串糖葫蘆，一串項(xiàng)鏈，一串珍珠，一串鑰匙....)
（4）同學(xué)們說了這么多，真不錯(cuò)！只要你們留心觀察，老師相信大家還會(huì)有更多收獲。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1.學(xué)生整體朗讀本首詩(shī)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓與語速。
2.教師向?qū)W生說明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在課文中的作用。
3.青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給它當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家它在說什么嗎？(如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo))
4.如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興�！蹦闶窃趺聪氲�？有什么新的想法嗎？
5.課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖】教師借助多種形象直觀的教學(xué)手段(如生字卡片，生詞卡片.圖片，多媒體課件等)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字，寫字，閱讀的興椒.發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性，在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌，感悟詩(shī)意
四、板書設(shè)計(jì)：
7.青蛙寫詩(shī)
蝌蚪 逗號(hào)
水泡泡 句號(hào)
一串水珠 省略號(hào)
教學(xué)反思：
這是一首輕快活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如寫詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡、一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。 教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適合天性活潑，充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。 識(shí)字、寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。 本課識(shí)字教學(xué)中，教師將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。
一年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙寫詩(shī)》教案5
一、教材簡(jiǎn)析
這首小詩(shī)歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩(shī)的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。
二、教學(xué)理念
依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“詩(shī)蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“泡、呱”。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)難點(diǎn)
感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，詞卡、圖片。
七、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)：
（一）情趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么��？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）
2、師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。
�。ǘ┏踝x課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
�。ㄈz查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
1、檢查第一小節(jié)
在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩(shī)了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”
�。�1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”
在青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。
①（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。
�、诳磮D片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語言相結(jié)合）
�。�2）教學(xué)“泡”
①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？
②這個(gè)字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡）
�、劢M詞。
�。�3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。
�。�4）學(xué)“逗號(hào)”“給”
�、傥覀兿葋砜纯葱◎蝌绞窃趺磶椭∏嗤艿哪�？（“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。
�、趲熌米挚ā岸禾�(hào)”讓學(xué)生讀。
�、圻@里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請(qǐng)你來自己講一講，書寫、組詞。
（5）學(xué)“句”
�、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿�？（“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”）（屏幕）指讀，賽讀。
�、诳催@個(gè)“句號(hào)”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。
（6）學(xué)“串”
�、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪�？（一串水珠）（字卡）
�、跒槭裁床徽f一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。
③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。
④有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）
�。�7）學(xué)“號(hào)”
①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？
�、谶@些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；！）（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕）
�、巯胍幌耄藰�(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，還能組成哪些詞？（卡片）
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱”
有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完了。指生讀。
�。�1）讀了這首詩(shī)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（只有一個(gè)字“呱”）指生讀，齊讀。
出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字）
�。�2）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗......目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記）
4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
�。�1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
�。�2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。
（四）寫字
完成“號(hào)句成串”
1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。
2、師逐一示范書寫
3、生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢(shì)）
（五）總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)呢？
①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）
②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺得它不但圓，還透明很漂亮�。┩ㄟ^動(dòng)手操作理解。
多有趣�。】斐雎暤刈x一讀。指生讀。
�、蹘煟ò鍟┱J(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺得一串排一起來很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)�。┻�能說一串什么？（訓(xùn)練語言）
師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。
4、是�。《嘤腥さ膶�(duì)話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
6、多有趣��！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來。
7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。
多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？
�、賵A圓的，當(dāng)句號(hào)。
②一串，當(dāng)省略號(hào)。
③可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
學(xué)習(xí)第五小節(jié)：美讀詩(shī)文，啟迪靈性
1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩(shī)——寫完成（出示詩(shī)文——）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
青蛙作的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的.語氣
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）
3、教師引讀小青蛙的詩(shī)：
①就像你們所說的，小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……
�、谛∏嗤苡盟脑�(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
�、坌∏嗤苡盟脑�(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
結(jié)尾：美讀升華
1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī)，好不好？
（四）指導(dǎo)書寫“泡、呱”
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左窄又寬）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。
師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀！所以寫的時(shí)候要舒展開。
教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。
�。ㄎ澹┤n個(gè)性表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛能，凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我努力體現(xiàn)“三新”，即理念新，設(shè)計(jì)新，方法新；凸現(xiàn)“三重”，即重識(shí)字，重朗讀，重創(chuàng)造。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
3、初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、復(fù)習(xí)生字，學(xué)會(huì)寫4個(gè)，交給多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
三、教學(xué)資源
充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字
1、出示小青蛙（圖片），和小青蛙交流，打個(gè)招呼。
2、創(chuàng)設(shè)情境，看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。（課件演示）
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。
4、去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字卡片。
�。ǘ├首x課文，理清思路
1、五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都誰幫了它的忙？
�。ò鍟盒◎蝌剿菖菀淮椋�
2、讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙？
�。ò鍟憾禾�(hào)句號(hào)省略號(hào)）
�。ㄈ╅喿x課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)“號(hào)”
1、今天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
2、同桌在書上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。
3、在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的大家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？
4、想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，“號(hào)”還能組哪些詞？
5、書空“號(hào)”字的筆順，說說書寫時(shí)要注意什么？
（四）引出“泡”“串”
1、老師吹泡泡，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、老師吹出了什么樣的泡泡？（五顏六色的泡泡一串串大大的泡泡）
3、出示“泡”和“串”兩個(gè)生字。
4、請(qǐng)學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。
（五）學(xué)“泡”
1、怎樣記住“泡”字？
2、復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字，引出“一串字”。（抱飽炮跑袍）
3、讀歌謠，區(qū)別記憶“一串字”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）
�。⿲W(xué)“串”
1、看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠）
2、老師用語言描述，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。
1）黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）
2）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）
3）用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的（一串冰糖葫蘆）
4）用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的（羊肉串）
3、分角色朗讀二、三、四小節(jié)。
�。ㄩg休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩(shī)，好嗎？表演唱《小青蛙找家》）
（七）感悟詩(shī)句，學(xué)“呱”
1、看一看，聽一聽小青蛙寫的詩(shī)。（課件演示）。
2、大家聽得很認(rèn)真，猜猜是誰給小青蛙配的音？
3、讓她再給大家讀一遍，好嗎？
4、大家仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（只有一個(gè)字“呱”）
5、出示“呱”，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）
6、指導(dǎo)書寫（從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬）
7、學(xué)生寫“呱”字。
8、請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)）
9、再讀這首詩(shī)時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒說完）
10、誰再來讀讀？（指導(dǎo)讀出不同的感覺）
11、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫的詩(shī)是什么意思呢？小組內(nèi)討論。
12、假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣？假如你是小青蛙做了一首美妙的詩(shī)，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣？
13、每個(gè)人都當(dāng)小青蛙，來朗讀自己做的詩(shī)。（帶著高興、自豪、感謝的心情）
�。ò耍┩卣寡由�，模仿作詩(shī)
1、青蛙做了這首美妙的詩(shī)，被小動(dòng)物們知道了，它們今天也來了，看看都誰來了，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，聽一聽。
2、作業(yè)：請(qǐng)大家?guī)退鼈兿胂耄好總�(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩(shī)呢？都有誰會(huì)幫它們的忙呢？模仿課文說說。
一年級(jí)上冊(cè)語文《青蛙寫詩(shī)》教案6
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
【過程與方法】
學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。
重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）
2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩(shī)”兩個(gè)字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
�。�1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
�。�2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢(shì)）
第二課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、（課件出示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。
2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞。（出示詞語：寫詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
3、去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字詞。
二、生字回文，整體感知課文。
聽——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上。于是呀，這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩(shī)，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
1、（出示課件）快聽：滴答，滴答……什么聲音？（下雨了）是啊！哪句話寫的呀？指名讀（下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很小）從哪感受到的？（通過朗讀，在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”）
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。
（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。）
主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。
2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺？（它會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩�。�
3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣�。浚ǜ吲d極了；覺得景色太美了）
4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦”。
快把你的感受讀出來。
5、所以它高興地說——齊讀最后一句：我要寫詩(shī)啦！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。
1、聽到小青蛙要寫詩(shī)啦，瞧瞧誰來幫忙啦？
（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你從哪幾節(jié)知道的？（2、3、4）
2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？
�。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào)）
3、看板書并總結(jié)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？
�、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片，理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與識(shí)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）
②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)。）通過動(dòng)手操作來理解。
多有趣啊！快來讀一讀。指名讀。
�、蹘煟ò鍟┱J(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片，理解“一串水珠”，為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是不行的，我覺得一串排一起才像省略號(hào)。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）
師引讀：快把你的想法讀出來。指名讀，齊讀。
4、是��！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。（比賽讀）
6、多有趣啊！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對(duì)話。
7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。
多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？
�、賵A圓的，當(dāng)句號(hào)。
�、谝淮�(dāng)省略號(hào)。
�、蹐A圓的、帶小尾巴的，可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩(shī)文，啟迪靈性。
1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完了，快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
青蛙作的詩(shī)很有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的.語氣。
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)表達(dá)的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）
3、教師引讀小青蛙的詩(shī)。
�、倬拖衲銈兯f的，小青蛙用它的詩(shī)贊美美麗的大自然，它大聲地朗誦：呱呱……
�、谛∏嗤苡盟脑�(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
③小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
�。ㄋ模┰僮x詩(shī)歌。
1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能作出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情來讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī)，好不好？
四、全課總結(jié)。
青蛙寫詩(shī)
小蝌蚪逗號(hào)，
水泡泡句號(hào)。
一串水珠省略號(hào)……
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