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《黃繼光》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《黃繼光》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃繼光》教案1
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、思維能力的訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)還是怎樣把語文課上成語文基本功的訓(xùn)練課。依據(jù)四年級(jí)語文教學(xué)的要求，結(jié)合《黃繼光》這篇課文的特點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，以及學(xué)生對(duì)這篇課文知識(shí)內(nèi)容和思想內(nèi)容現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，其教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法可做如下設(shè)計(jì)。
一、通過具體地區(qū)別“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的意思，了解這篇課文所講的事是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、以及什么情況下。
二、按課后第一思考題中4個(gè)小題的提示自讀課文，訓(xùn)練分段。
第一步：在教師輔導(dǎo)下完成第1個(gè)小題，知道這個(gè)小題的內(nèi)容應(yīng)包括第1自然段。第2、3、4個(gè)小題由學(xué)生獨(dú)立完成。
第二步：再讀課文，逐個(gè)問題理解是講什么內(nèi)容的，同時(shí)理解相關(guān)的詞語。
第三步：用“任務(wù)——困難——克服——完成”來概括各部分內(nèi)容，理清敘述順序，明確課文是按照這次戰(zhàn)斗經(jīng)過的順序記敘的。
第四步：由學(xué)生獨(dú)立分段，并講出分段的思路，懂得是受課后思考題的啟發(fā)，進(jìn)而小結(jié)，給這篇課文分段的方法：是按照課后思考題的提示來分段的。
第五步：教師指出，四年級(jí)的許多課文都可以用這個(gè)方法幫助自己順利地分段。
�。ㄟ@五步，使學(xué)生通過有目的的兩次讀課文，對(duì)課文講的什么內(nèi)容初步理解，并理清順序，自己悟出分段的方法，掌握規(guī)律。這是一個(gè)分段能力的訓(xùn)練過程，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了分段的一種方法。）
三、回答課后思考題，學(xué)習(xí)給課文概括段落大意的方法，懂得給寫人物為主的文章概括段意，要圍繞中心人物的活動(dòng)，要扣住題目。在回答問題的同時(shí)，理解相關(guān)的詞語。
如第一段，要把“第五個(gè)夜晚，上級(jí)下達(dá)了黎明之前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地的命令”改為“黃繼光所在的營接受了……的任務(wù)�！钡谌伟�4、5、6自然段，概括段意時(shí)，要把3個(gè)自然段的內(nèi)容都包括進(jìn)去，少一點(diǎn)都不完整。
在這個(gè)過程中，要給學(xué)生留出練習(xí)說話的時(shí)間，要教給學(xué)生說；二是在歸納完各段段意后，讓學(xué)生自己悟出這課段意的特點(diǎn)——扣住題目，圍繞黃繼光的活動(dòng)。
學(xué)生在練習(xí)歸納段意的過程中，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法，同時(shí)練習(xí)了說話。
四、根據(jù)課前的調(diào)查，順著學(xué)生的思路和現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，提出“黃繼光怎樣不怕犧牲”這個(gè)主要問題，理解重點(diǎn)段——第3段。
先引讀第4自然段，使學(xué)生懂得由于戰(zhàn)斗環(huán)境的變化，黃繼光由匍匐——爬去——挪動(dòng)，說明黃繼光的處境越來越危險(xiǎn)，完成任務(wù)的困難越來越大。
再聯(lián)系第1、2段的內(nèi)容，理解黃繼光為什么要更加頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)靠近，而不停止前進(jìn)？
接著啟發(fā)學(xué)生身臨戰(zhàn)斗的`前沿陣地，如果看到身負(fù)重傷的黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來，心里會(huì)有什么想法，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情，反復(fù)體會(huì)和朗讀第5自然段。
重點(diǎn)理解黃繼光最后的壯舉。結(jié)合插圖，教師演示“張開雙臂”，體會(huì)“張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)一些；為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器，規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙；這個(gè)時(shí)候，他為什么明知要犧牲自己，還偏要這樣做——他感到……望著他，就是說他心里想著向指導(dǎo)員做的保證，他想著被壓在半山坡的戰(zhàn)友，他想著祖國人民的重任，他想著朝鮮人民的期望。
最后教師指出“不怕犧牲”是表現(xiàn)出來的行為，愛國主義、國際主義精神才是英雄的本質(zhì)，是說他“為什么”能有這樣的壯舉。
�。ㄗ寣W(xué)生由一個(gè)一個(gè)描寫黃繼光行為的詞語中看到黃繼光的偉大形象，由黃繼光的心理活動(dòng)中去體會(huì)黃繼光偉大的革命精神，懂得“愛國主義”、“國際主義”的含義。）
五、教師小結(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展和引伸對(duì)愛國主義、國際主義的理解。
六、一個(gè)學(xué)生朗讀第3段，其他同學(xué)一邊聽一邊想象，使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學(xué)生心目中樹立起來。
這個(gè)設(shè)計(jì)的意圖就是想解決以下3個(gè)問題：
1.怎樣在理解語言文字的同時(shí)滲透思想政治教育。
2.怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)由淺入深，由整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)過程。
3.怎樣突出中年級(jí)段的訓(xùn)練，課堂上要展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的過程，看到由不會(huì)到會(huì)的效果。
《黃繼光》教案2
一、通過具體地區(qū)別“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的意思，了解這篇課文所講的事是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、以及什么情況下。
二、按課后第一思考題中4個(gè)小題的提示自讀課文，訓(xùn)練分段。
第一步：在教師輔導(dǎo)下完成第1個(gè)小題，知道這個(gè)小題的內(nèi)容應(yīng)包括第1自然段。第2、3、4個(gè)小題由學(xué)生獨(dú)立完成。
第二步：再讀課文，逐個(gè)問題理解是講什么內(nèi)容的，同時(shí)理解相關(guān)的詞語。
第三步：用“任務(wù)——困難——克服——完成”來概括各部分內(nèi)容，理清敘述順序，明確課文是按照這次戰(zhàn)斗經(jīng)過的順序記敘的。
第四步：由學(xué)生獨(dú)立分段，并講出分段的思路，懂得是受課后思考題的啟發(fā)，進(jìn)而小結(jié)，給這篇課文分段的方法：是按照課后思考題的提示來分段的。
第五步：教師指出，四年級(jí)的許多課文都可以用這個(gè)方法幫助自己順利地分段。
（這五步，使學(xué)生通過有目的的兩次讀課文，對(duì)課文講的什么內(nèi)容初步理解，并理清順序，自己悟出分段的方法，掌握規(guī)律。這是一個(gè)分段能力的訓(xùn)練過程，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)會(huì)了分段的一種方法。）
三、回答課后思考題，學(xué)習(xí)給課文概括段落大意的方法，懂得給寫人物為主的文章概括段意，要圍繞中心人物的活動(dòng)，要扣住題目。在回答問題的同時(shí)，理解相關(guān)的詞語。
如第一段，要把“第五個(gè)夜晚，上級(jí)下達(dá)了黎明之前奪下敵人占領(lǐng)的597。9高地的命令”改為“黃繼光所在的營接受了……的任務(wù)。”第三段包括4、5、6自然段，概括段意時(shí)，要把3個(gè)自然段的內(nèi)容都包括進(jìn)去，少一點(diǎn)都不完整。
在這個(gè)過程當(dāng)中，要給學(xué)生留出練習(xí)說話的時(shí)間，要教給學(xué)生說；二是在歸納完各段段意后，讓學(xué)生自己悟出這課段意的特點(diǎn)——扣住題目，圍繞黃繼光的活動(dòng)。
學(xué)生在練習(xí)歸納段意的過程當(dāng)中，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法，同時(shí)練習(xí)了說話。
四、根據(jù)課前的調(diào)查，順著學(xué)生的思路和現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，提出“黃繼光怎樣不怕犧牲”這個(gè)主要問題，理解重點(diǎn)段——第3段。
先引讀第4自然段，使學(xué)生懂得由于戰(zhàn)斗環(huán)境的變化，黃繼光由匍匐——爬去——挪動(dòng)，說明黃繼光的處境越來越危險(xiǎn)，完成任務(wù)的困難越來越大。
再聯(lián)系第1、2段的內(nèi)容，理解黃繼光為什么要更加頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)靠近，而不停止前進(jìn)？
接著啟發(fā)學(xué)生身臨戰(zhàn)斗的前沿陣地，如果看到身負(fù)重傷的黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來，心里會(huì)有什么想法，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情，反復(fù)體會(huì)和朗讀第5自然段。
重點(diǎn)理解黃繼光最后的壯舉。結(jié)合插圖，教師演示“張開雙臂”，體會(huì)“張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)一些；為什么要用自己的'胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器，規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙；這個(gè)時(shí)候，他為什么明知要犧牲自己，還偏要這樣做——他感到……望著他，就是說他心里想著向指導(dǎo)員做的保證，他想著被壓在半山坡的戰(zhàn)友，他想著祖國人民的重任，他想著朝鮮人民的期望。
最后教師指出“不怕犧牲”是表現(xiàn)出來的行為，愛國主義、國際主義精神才是英雄的本質(zhì)，是說他“為什么”能有這樣的壯舉。
�。ㄗ寣W(xué)生由一個(gè)一個(gè)描寫黃繼光行為的詞語中看到黃繼光的偉大形象，由黃繼光的心理活動(dòng)中去體會(huì)黃繼光偉大的革命精神，懂得“愛國主義”、“國際主義”的含義。）
五、教師小結(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展和引伸對(duì)愛國主義、國際主義的理解。
六、一個(gè)學(xué)生朗讀第3段，其他同學(xué)一邊聽一邊想象，使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學(xué)生心目中樹立起來。
這個(gè)設(shè)計(jì)的意圖就是想解決以下3個(gè)問題：
1。怎樣在理解語言文字的同時(shí)滲透思想政治教育。
2。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解的過程當(dāng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)由淺入深，由整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)過程。
3。怎樣突出中年級(jí)段的訓(xùn)練，課堂上要展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的過程，看到由不會(huì)到會(huì)的效果。
《黃繼光》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的偉大精神。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字；能理解“戰(zhàn)役”等17個(gè)詞語的意思；會(huì)用“堅(jiān)定”、“用盡全力”寫句子。
3、學(xué)會(huì)復(fù)述課文的方法，能復(fù)述本課的第4-6自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
三、課時(shí)安排3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
揭示課題，簡(jiǎn)介抗美援朝的時(shí)代背景及上甘嶺戰(zhàn)役；學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞，能讀通課文；初步了解課文的大概內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
了解抗美援朝時(shí)代背景及上甘嶺戰(zhàn)役，學(xué)習(xí)生字新詞，通讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭題
1、羅盛教是怎樣一個(gè)人？為什么說羅盛教是國際主義戰(zhàn)士。
2、回答上面兩題引入本文。指出黃繼光也是國際主義戰(zhàn)士，在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲，本文介紹他的是英勇事跡。板書課題。
3、介紹時(shí)代背景和黃繼光簡(jiǎn)歷。
二、初讀課文，了解大意
1、放錄音或范讀課文。學(xué)生思考，黃繼光是怎樣犧牲的？是什么什么力量使他這樣做的？
2、讀后指名回答。
3、填空：
課文記敘了志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了用身體堵住，使戰(zhàn)役得勝的事。
三、自學(xué)字詞并檢查
1、查字典理解詞義：匍匐、挪動(dòng)、屢次。
2、給下面的帶點(diǎn)的字選擇詞義
規(guī)定：（1）圓規(guī)；（2）法規(guī)、常規(guī)；（3）相勸；（4）謀劃。
戰(zhàn)役：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)里（）指勞力的事，需要花力氣；（3）服兵役；（4）使喚。
3、說說上面兩題的意思。
4、教師解釋：“啟明星、轟鳴、驚天動(dòng)地、高地、主峰、照明彈”等詞義。
四、讀文，說段意
1、每人讀一個(gè)自然段，正音。
2、說說每個(gè)自然段的段意。
五、作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本1、2、3題。
2、抄寫課后詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固生字詞；訓(xùn)練學(xué)生按事情發(fā)展的順序給課文分段，說出段落大意；指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文第1、2段。
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，給課文分段；學(xué)習(xí)第1、2段，理解部分詞句的意思。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語，見課后第4題讀讀寫寫。
2、說說“戰(zhàn)役、轟鳴、挪動(dòng)、驚天動(dòng)地”的詞義。
二、自學(xué)分段
1、默讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段（可按提示：“上級(jí)命令”、“請(qǐng)求任務(wù)”、“英勇犧牲”、“占領(lǐng)陣地”分成四段。
2、匯報(bào)分段，師生評(píng)議。（第1段——第1自然段，第2段——2、3自然段，第3段——4至6自然段，第4段——最后一個(gè)自然段。）
三、學(xué)習(xí)第1段
1、指名讀第1段
2、說說上級(jí)的命令是什么？從“黎明之前”（時(shí)間），“奪下597.9高地”（地點(diǎn)）任務(wù)重。
3、從什么地方看出上甘嶺戰(zhàn)役激烈。
4、比較“持續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”的不同意思。
四、學(xué)習(xí)第2段
1、自由讀文，思考：（1）黃繼光是在什么情況下請(qǐng)求戰(zhàn)斗任務(wù)的？（劃出有關(guān)句子）（2）提出不懂的問題。
2、指名讀2、3自然段。
3、說說黃繼光在什么情況下請(qǐng)求戰(zhàn)斗任務(wù)的？
4、分析句子：
（1）敵人一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來，幾十挺機(jī)槍噴射出無數(shù)火舌，交織成嚴(yán)密的`火網(wǎng)阻擋著戰(zhàn)士們前進(jìn)。（有條件的放有關(guān)這方面的錄象）劃出寫敵人火力猛的詞語。說明什么？
�。�2）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來，負(fù)傷的同志越來越多。解釋，“如果……就……”情況嚴(yán)重。
�。�3）第3自然段1、2兩句，從“升啟明星”“4分鐘”分析時(shí)間緊，“如果……就……”情況嚴(yán)重。
�。�4）劃出寫黃繼光神態(tài)的句子，從關(guān)鍵詞“憤怒、注視”，理解黃繼光對(duì)敵人恨。
（5）用引讀法讀黃繼光與指導(dǎo)員的話，讀出語氣。也可以聽錄音，仿讀。
五、練習(xí)作業(yè)
1、填空：（1）戰(zhàn)士們像猛虎一樣朝敵人撲去。把（）比作（），這樣寫出了戰(zhàn)士們（）。（2）（）不很快地拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭（）會(huì)全部丟失。這句寫出（）。
2、用“堅(jiān)定”造句。
3、抄寫詞語表中的部分詞語。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固第2課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文第3段；按照本單元的“學(xué)習(xí)提示”，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述指定的課文內(nèi)容；朗讀全文，進(jìn)一步感受黃繼光英勇獻(xiàn)身的偉大精神。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第3、4段，按本單元的“提示語”訓(xùn)練復(fù)述4、5、6自然段；朗讀全文，進(jìn)一步感受黃繼光英勇獻(xiàn)身的偉大精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
黃繼光在什么情況下請(qǐng)求任務(wù)的？他是怎樣對(duì)指導(dǎo)員說的？
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀思考，劃出寫黃繼光是怎樣前進(jìn)的句子。黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的機(jī)槍口？用波浪線劃出寫黃繼光心理活動(dòng)的句子。
2、讓學(xué)生從課文中找出寫黃繼光前進(jìn)和炸堡的句子，說說用胸膛堵住敵人機(jī)槍口的原因。
3、理解四個(gè)“望著他”句子的含義。
4、有感情地朗讀第3段。
三、學(xué)習(xí)第4段
1、齊讀這一段，說出段意。
2、理解比喻句：戰(zhàn)士們像海濤一樣沖向敵人占領(lǐng)了的陣地。句中把（）比作（）。
四、朗讀全文
五、學(xué)習(xí)提示語，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)提示語，明白復(fù)述課文與背誦的不同，學(xué)習(xí)復(fù)述方法。
2、先自己復(fù)述，再同桌互說，接著指名復(fù)述，評(píng)議。
六、作業(yè)
1、填空，見《作業(yè)本》第7題。
2、指導(dǎo)擴(kuò)句，見《作業(yè)本》第5題
3、用“用盡全力”造句。
《黃繼光》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字”暈“，會(huì)用”堅(jiān)定“、”用盡全力“寫句子。
2．初步學(xué)會(huì)復(fù)述課文的方法。
3、感受黃繼光為革命利益英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的偉大精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
初步掌握抓住重點(diǎn)詞句復(fù)述課文的方法，感受黃繼光為革命利益英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的偉大精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音，投影片。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)”暈“字讀音，理解部分詞語。
2．讀通課文，了解課文大意。
3．初步感受黃繼光為革命勇于獻(xiàn)身的偉大精神。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．啟發(fā)談話，揭示課題。
（1）羅盛教是怎樣一個(gè)人？為什么說他是國際主義戰(zhàn)士？
你還知道哪些英雄人物？這些英雄人物為祖國為人民勇于犧牲個(gè)人利益，甚至獻(xiàn)出生命也在所不惜。今天，我們將要認(rèn)識(shí)其中一位英雄，他就是黃繼光。（揭題）。
（2）簡(jiǎn)介黃繼光生平。（見”背景知識(shí)“）
2．聽課文錄音，初知大意。
（1）課文介紹了黃繼光怎樣的.英雄事跡？讓我們一起來聽聽他的故事，思考黃繼光是怎樣犧牲的？，是什么力量使他怎這樣做的？
（2）聽錄音，思考。
�。�3）討論交流課文大意。
3．自讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）自由讀文，劃出生字新詞，編好自然段序號(hào)。
�。�2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
�。�3）檢查預(yù)習(xí)。
①指名認(rèn)讀生字，說說易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。
重點(diǎn)：屢、仇、雹、暈、匍、規(guī)。
�、陂_火車讀詞語：
戰(zhàn)役持續(xù)轟鳴屢次匍伏
挪動(dòng)探照燈規(guī)定驚天動(dòng)地
③說說”戰(zhàn)役“、持續(xù)”、“屢次”、“匍匐”等詞語的意思。
4、指名分段讀課文，并檢查評(píng)議。
5．四人小組齊讀課文并討論段意，反饋。
6、作業(yè)：《作業(yè)本》1、3題。
《黃繼光》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１８?jìng)�(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１４個(gè)；正確讀寫“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇、驚天動(dòng)地”等詞語；
�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；
３、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用；
�。础W(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、學(xué)習(xí)生字詞；
２、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
〖教學(xué)步驟〗
一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物
�。�、談話導(dǎo)入新課
“同學(xué)們，你們?cè)谡Z文課本上曾經(jīng)學(xué)過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。
（這樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國際主義精神”有一定的幫助。）
�。�、交流課前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解？對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請(qǐng)你談?wù)�。學(xué)生自己介紹。
黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲�！ � 介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)�，陣地多次失而�?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。
二、聽課文尋音，思考
這篇課文寫黃繼光的一件什么事？
明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
三、自學(xué)課文生字新詞
�、拧∥臆娺M(jìn)攻屢次受挫。（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點(diǎn)是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被火炮摧毀�！皩掖巍�、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）
⑵ 時(shí)間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第３自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。）
�。场⑽臆娫谶M(jìn)攻５９７．９高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請(qǐng)默讀第３自然段。
⑴ 看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？
(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)
他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。
�、啤≌归_討論，針對(duì)黃繼光說的話，想想他的心里會(huì)想些什么？
明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。還會(huì)想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。
這種想法，這種信心力量來自什么？
(這種信心和力量來自對(duì)朝鮮人民的愛、對(duì)祖國人民的愛和對(duì)敵人的根。)
那么，黃繼光說這句話時(shí)的語氣應(yīng)是怎樣的？
(堅(jiān)定、充滿信心)
�、恰∠戎该麑W(xué)生用堅(jiān)定的語氣讀這兩句話。后請(qǐng)學(xué)生勇敢地走到講臺(tái)前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請(qǐng)求這個(gè)任務(wù)。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。”
�。础⒄�(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。
(主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn))
�。怠ⅫS繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？
教師范讀課文４、５自然段。
�、拧√岢鲎詫W(xué)要求：畫出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說說為什么使你感動(dòng)？
�、啤W(xué)生自學(xué)課文。
�、恰〗M織學(xué)生討論下列句子：
“��！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”
思考：① 黃繼光在什么情況下站起來了？
黃繼光是在一個(gè)戰(zhàn)友犧牲，一個(gè)戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又在身負(fù)重傷時(shí)面對(duì)敵人的密集子彈站起來的。
�、凇≌页稣f明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。
“肩上腿上都負(fù)了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動(dòng)”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅(jiān)持前進(jìn)的。“挪動(dòng)”說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進(jìn)。
③ “前進(jìn)，前進(jìn)！還有２０米，１０米……近了，更近了�！边@里的數(shù)字和省略號(hào)是什么意思？
說明黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易��！
�、堋⌒〗Y(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起��！多么令人感動(dòng)�。∽髡哌B用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)這種感情。作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。這三個(gè)感嘆號(hào)表示什么意思？
第一個(gè)的“啊！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀！多么令人感動(dòng)啊！作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。
⑷ 指導(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對(duì)黃繼光的敬佩之情。
�、伞⌒〗Y(jié)：課文第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。
�、省W(xué)生讀第４、５自然段。
６、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第４、５自然段的？
�。�、請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第６自然段。
⑴ 最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口�！�
⑵ 這句話為什么感人呢？
① 黃繼光在什么情況下又站起來了？
明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時(shí)間馬上到了”的情況下又站起來的'。
�、凇∵@時(shí)，黃繼光想到什么？唯獨(dú)沒有想到什么？
明確：黃繼光想到指導(dǎo)員對(duì)他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放，惟獨(dú)沒有想到自己身負(fù)重傷，自己生命的安危。
③ 想到這里，黃繼光全身進(jìn)發(fā)出無窮的力量，他怎么做？
�。ㄈ帻R談第６自然段末句。）
�、堋↑S繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻(xiàn)身了，這表現(xiàn)了他怎樣的一種精神？
明確：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神
�、恰【毩�(xí)朗讀第６自然段。
８、戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
�、拧�(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？
明確：戰(zhàn)士們?cè)邳S繼光大無畏的精神鼓舞下，情著為黃繼光報(bào)仇的信念，所以很快占領(lǐng)了597.9高地。
⑵ 小結(jié)：黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他所在營奪取了勝利。
９、仿照第３自然段總結(jié)小標(biāo)題的方法，總結(jié)４、５自然段和７自然段小標(biāo)題。
明確：執(zhí)行任務(wù) 英勇獻(xiàn)身（壯烈）
取得勝利
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
�。�、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。
〖教學(xué)步驟〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄ⅫS繼光是在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)？他是怎樣主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的？
�。病ⅫS繼光是怎樣執(zhí)行任務(wù)，英勇獻(xiàn)身的？
二、指導(dǎo)分段，概括段意
�。薄⑽恼掳词裁错樞蛴洈⒌�？
明確：按事情的發(fā)展順序記敘的。
�。�、文章該怎樣分段？每段各講什么內(nèi)容？
�、拧W(xué)生分組討論。
�、啤∮懻摵髿w納：
第一段（第１自然段）黃繼光所在營接到攻占５９７．９高地的戰(zhàn)斗命令。
第二段（第２至３自然段）黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的要求。
第三段（第４至６自然段）黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，最后為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲。
第四段（第７自然段）黃繼光所在營攻占５９７．９高地，奪取了勝利。
① 黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神和英勇獻(xiàn)身的精神令人感動(dòng)，令人敬佩，請(qǐng)從文中打出最能打動(dòng)人的語句或段落，體會(huì)其意思，并有感情地朗讀。
② 指導(dǎo)學(xué)生上講臺(tái)前感情地朗讀課文，其他學(xué)生欣賞并評(píng)議。
《黃繼光》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
2、加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：黃繼光舍身堵槍口
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步了解了黃繼光是一位什么樣的戰(zhàn)士，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀你感受最深的段落或句子。
生讀有關(guān)段落和句子。
同學(xué)們，這些句子你為什么感受最深，從中能理解些什么呢？下面我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
二、深入學(xué)習(xí)第三段
�。�1）體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過
�、儆^看黃繼光英勇獻(xiàn)身經(jīng)過的錄象
②說說“你認(rèn)為黃繼光是一個(gè)怎樣的人？”
③簡(jiǎn)單交流
�。�2）小組研讀
�、賯�(gè)人讀課文，要求找出最能表現(xiàn)出黃繼光的英勇頑強(qiáng)的詞句和描寫了黃繼光心理活動(dòng)的詞句。
�、谛〗M成員之間互相交流。
�。�3）集體交流反饋
學(xué)生匯報(bào)研讀收獲，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生有感情讀文。
①有學(xué)生找出“他用盡全力艱難地挪動(dòng)著自己的身體。前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了�！�
教師可點(diǎn)撥：從黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境艱難，可看出他是那樣的頑強(qiáng)；從省略號(hào)和數(shù)字中可看出黃繼光的頑強(qiáng)意志�！�20米、10米”的距離是很短的，但對(duì)身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。師抓住這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。黃繼光身負(fù)重傷，仍頑強(qiáng)地向前爬�！边@里的數(shù)字和省略號(hào)說明黃繼光每前進(jìn)一步都十分艱難。朗讀時(shí)應(yīng)慢一些，有力些，并注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
�、谟袑W(xué)生找出“��！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，炸彈在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光�！�
教師可點(diǎn)撥：在三個(gè)短句中連用三個(gè)感嘆號(hào)。黃繼光在身負(fù)重傷的情況下，竟然站起來了，而且是在“暴風(fēng)雨一樣”的子彈中“站起來”，多么令人驚訝、贊嘆！朗讀時(shí)要懷著對(duì)英雄崇敬的心情，把握好贊揚(yáng)的基調(diào)，讀“啊”“站起來了”“暴風(fēng)雨一樣”等詞要加重語氣。
�、塾袑W(xué)生找出“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口�！�
組織討論交流：究竟是什么力量讓他用自己的`胸膛堵住了敵人的槍口
學(xué)生回答。
三、學(xué)習(xí)第三大段
�。�1）觀看戰(zhàn)爭(zhēng)勝利錄相
（2）品讀：“戰(zhàn)場(chǎng)上爆發(fā)出驚天動(dòng)地的喊聲，戰(zhàn)士們像海濤一樣沖向敵人，占領(lǐng)了陣地�！�
讀出戰(zhàn)士們?cè)邳S繼光精神的影響下奮勇直前，勢(shì)不可擋的戰(zhàn)斗氣勢(shì)，以及聲勢(shì)浩大的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
四、補(bǔ)充材料，深情讀文：
黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場(chǎng)面讓人難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黃繼光那結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點(diǎn)的前面，留下一條深深的10米長的血印�？吹竭@一切，連長流出了熱淚，所有人都流出了熱淚，指導(dǎo)員抱起黃繼光，緊緊地?fù)г趹牙�，失聲痛哭…�?/p>
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)你對(duì)黃繼光又有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你把你此時(shí)此刻的心情讀出來，你想怎么讀就怎么讀。
五、布置作業(yè)：（選做）
1、課后請(qǐng)大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄故事，開一個(gè)故事會(huì)。
2、把這個(gè)故事講給別人聽。
3、你站在烈士墓前，想想過去，看看今天，心里一定有好多話想說。請(qǐng)把你想說的話，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
《黃繼光》教案7
教學(xué)準(zhǔn)備
1、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役等知識(shí)。
2、準(zhǔn)備課件、課文插圖
3、地圖一副。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、揭示課題。
2、交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，了解時(shí)代背景，激發(fā)情感。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、生在學(xué)習(xí)小組中自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞語。
2、檢查讀書情況。
�。ǎ保└鹘M派代表，分自然段朗讀課文。
�。ǎ玻┚筒焕斫獾脑~語，學(xué)生間交流、解答。教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。
三、初讀課文，理清文章順序。
�。�、學(xué)生再讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？
�。�、小組討論：全文可分為幾個(gè)部分？是按照什么順序敘述的？
�。场R報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果。
應(yīng)重點(diǎn)講清劃分的依據(jù)，只要言之有理均給予肯定，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歸并法分段。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、名讀一、二自然段，思考：從這兩自然段中你讀懂了什么？“
2、交流。
�。ǎ保┥细蕩X戰(zhàn)役的時(shí)間：1952年10月。
�。ǎ玻┥细蕩X戰(zhàn)役是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。
�。ǎ常┤蝿�(wù)：要在黎明前奪下被敵人占領(lǐng)的597。9高地。
3、指導(dǎo)朗讀。
全班齊讀，讀出緊張的感覺，以烘托氣氛。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
三、布置作業(yè)。
１、有感情地朗讀課文。
�。�、抄寫生字詞。
�。�、預(yù)習(xí)第三至十二自然段，做課后思考*練習(xí)第2、3題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《黃繼光》這一課，知道了黃繼光所在的迎接受的新的任務(wù)——要在黎明之前奪下597.高地的主峰。當(dāng)進(jìn)攻開始后，戰(zhàn)士們遇到了什么困難？文中怎么說的？黃繼光有何表現(xiàn)呢？
二、講授新課。
�。薄W(xué)生自讀課文第二部分（第三至六自然段），思考上述問題。
２、匯報(bào)交流。
�。ǎ保┍容^句子。
戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
戰(zhàn)士們屢次突擊，都被槍彈壓了回來。
�。ǎ玻┏鍪静⒗首x句子。
�。场W(xué)習(xí)地三部分（第七至十一自然段）。
（１）教師范讀第三部分，學(xué)生默讀，邊讀邊體會(huì)：你覺得哪些描寫深深打動(dòng)了你？把+這些地方畫下來。
（２）學(xué)生深情朗讀，思考：這些片段為什么會(huì)打動(dòng)你？
�。ǎ常﹨R報(bào)交流，合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�、侔�！黃繼光突然起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！
全班起立，有感情地齊讀，要讀出對(duì)英雄的贊美、歌頌。
教師引讀：就在這猛烈的炮火中，在探照燈的山東下，我們看見黃繼光那英雄的身軀——學(xué)生接讀：��！黃繼光突然站起來了！
②只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。[
�、塾懻摬⒁x。
�、茉僮x一遍，體會(huì)情感。
�。ǎ矗┎シ耪n件，激起情感共鳴。
�。ǎ担R讀第三部分。
同學(xué)們，看了剛才的畫面，你此時(shí)此刻一定有許多感受和體會(huì)，能不能通過你的朗讀表達(dá)出來呢？你覺得怎么讀最能表達(dá)你的感情呢？
�。础W(xué)習(xí)第四部分（第十二自然段）
全班朗讀后小結(jié)：正是在黃繼光精神的`鼓舞下，戰(zhàn)士們像（海濤一樣）向上沖，占領(lǐng)了597、9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
二、拓展延伸，抒發(fā)情感。
�。薄⒁粓�(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，“黃繼光”的名字與他那不朽的精神深深地刻在了每一個(gè)人的心中。同學(xué)們看著這座紀(jì)念碑（課件展示），你會(huì)用一句怎么的話來紀(jì)念來謳歌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士呢？
�。病W(xué)生包含激情撰寫后朗讀。
�。场⒔處熆偨Y(jié)。
三、布置作業(yè)。
板書
6黃繼光
進(jìn)攻受阻接命令逼近敵人
主動(dòng)請(qǐng)站露真情戰(zhàn)友犧牲
胸堵槍口為祖國負(fù)傷又站起
驚天動(dòng)地奏凱歌暈倒又站起
胸堵槍口
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其中4個(gè)。正確讀寫“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒”等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解課文敘述的順序。
3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
4、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、舍身堵槍口直至壯烈犧牲的經(jīng)過，體會(huì)人物的思想感情。
《黃繼光》教案8
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，在原文環(huán)境中理解“屢次”“匍匐”“摧毀”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.應(yīng)用朗讀體驗(yàn)的方法，在朗讀中通過人物的語言、動(dòng)作，感受黃繼光舍身堵槍口的英勇與頑強(qiáng)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言描寫及動(dòng)作描寫突出人物品質(zhì)的表達(dá)方式。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.1950年6月，為粉碎以美國為首的“聯(lián)合國軍”對(duì)朝鮮的侵犯，保衛(wèi)中國安全，中國政府派出十幾萬志愿軍奔赴朝鮮�，F(xiàn)在，讓我們一起回到那個(gè)硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，去看一下當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，了解在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物。（課件播放朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片）看到了這里，你有什么想說的？
2.這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一位英雄，他的壯舉可謂是驚天動(dòng)地，他就是——黃繼光。課前老師布置大家搜集了關(guān)于抗美援朝和黃繼光的相關(guān)資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下。教師相機(jī)補(bǔ)充講解。
二、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本
1.指名輪流讀課文，要求讀通、讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫了一件什么事？
2.師生合作點(diǎn)評(píng)讀文情況，認(rèn)讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）
課件出示：屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報(bào)仇
3.師生交流明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的`事。
三、了解順序，感知文本
1.短短的一篇文章，完整而生動(dòng)地?cái)⑹隽它S繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。學(xué)生默讀全文，思考：文章是按照什么順序記敘的？(事情發(fā)展順序)
2.文章寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？
主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)——執(zhí)行任務(wù)——英勇獻(xiàn)身
四、精讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一部分（第1—2自然段）
1.指名讀第1—2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫了什么？
2.談?wù)匋S繼光完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度。（困難）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分（第3—6自然段）
1.自由讀課文，邊讀邊思考：黃繼光為什么主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？（小組討論）
2.抓詞語，理解重點(diǎn)句。
�。�1）（課件出示）比較兩句話的不同，再說說這樣寫的好處。
①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
�、趹�(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
�。�2）思考“憤怒”和“堅(jiān)定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？
�。�3）理解句子：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納段意。（進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)）
�。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀第三部分（第7—11自然段）
1.結(jié)合學(xué)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：（1）黃繼光處境如何？用“____”標(biāo)在書上。
�。�2）找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用“````”標(biāo)在書上。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。
3.全班交流：
�。�1）先說處境如何艱難。
�、賻熛鄼C(jī)指導(dǎo)讀，“冒”表現(xiàn)出難。
�、凇懊啊薄坝帽M全身的力氣”“二十米，十米”和省略號(hào)說明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
（2）再現(xiàn)黃繼光戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
�、龠@位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現(xiàn)出他的驚訝與贊嘆？這是驚人的勇敢與頑強(qiáng)，讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩與贊嘆來朗讀第9自然段。
�、跁灥沽�。
�、塾终酒饋砹�。（在什么情況下又站起來了?）
④“張開、猛撲、堵住”，抓住描寫動(dòng)作的詞，體會(huì)黃繼光堵槍口的壯舉，感受他身負(fù)重傷，用盡全身力氣，只為撲得遠(yuǎn)一些。
4.討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有別的辦法嗎？（沒有）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四部分（第12自然段）
1.齊讀第12自然段，想想這段話主要寫了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）
2.理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光的精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢(shì)不可當(dāng)。
五、拓展小結(jié)
1.黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后“閱讀鏈接”中的《祖國，我終于回來了》，體會(huì)錢學(xué)森的愛國熱情和為國效力的精神。
�。劢虒W(xué)板書］
24* 黃繼光
主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)
執(zhí)行任務(wù)站起來了
又站起來了堅(jiān)定
頑強(qiáng)
壯烈愛國主義精神國際主義精神
英勇獻(xiàn)身
［教學(xué)反思］
這篇文章因?yàn)楹同F(xiàn)在學(xué)生的時(shí)代相距比較久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定難度。課前，我便讓學(xué)生搜集有關(guān)黃繼光和抗美援朝的相關(guān)資料,課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，組織觀看一些相關(guān)的視頻資料，借此拉近彼此的距離。然后以多讀為手段，在多讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，重點(diǎn)研讀第7~11自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到生活。
“教育是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來的時(shí)候，再回顧我教學(xué)的一些細(xì)節(jié)時(shí)，如果我能在訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，訓(xùn)練的效果會(huì)更好，朗讀也更容易落到每個(gè)學(xué)生的身上。
《黃繼光》教案9
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、學(xué)習(xí)第一、二段，說說段意。
3、感受黃繼光為革命奮不顧身的精神。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）聽寫詞語。
戰(zhàn)役持續(xù)轟鳴屢次匍伏
挪動(dòng)探照燈規(guī)定驚天動(dòng)地
�。�2）寫出下列詞語的近義詞。
屢次（）挪動(dòng)（）頑強(qiáng)（）
2、指導(dǎo)分段。
�。�1）默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
�。�2）討論、交流（根據(jù)學(xué)生回答，板書小標(biāo)題：上級(jí)命令一請(qǐng)求任務(wù)一英勇犧牲一占領(lǐng)陣地。）
3、學(xué)習(xí)第一段、。
�。�1）指名讀第一段，說說本段段意。
（2）在進(jìn)攻過程中遇到了什么情況？讀第二段，找出文中表現(xiàn)敵人火力兇猛的句子，朗讀。
（3）黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？
�。�4）黃繼光當(dāng)時(shí)的心情怎樣？找出有關(guān)語句，讀一讀，結(jié)合句子比較（（作業(yè)本）第4題）并有感情地朗讀。
4、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）自由讀，思考：
�、冱S繼光在什么情況下請(qǐng)求戰(zhàn)斗任務(wù)的？（劃出句子）
�、谔岢霾欢�.問題。
�。�2）劃出寫黃繼光神態(tài)的句子，從關(guān)鍵詞“憤怒、注視”理解黃繼光對(duì)敵人的恨。指導(dǎo)朗讀句子。
�。�3）用引讀法讀黃繼光與指導(dǎo)員的話，讀出語氣。
5、作業(yè)：《作業(yè)本》5、6題。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第三、四段，說說段意。
2、初步掌握復(fù)述方法，復(fù)述第三段。
3、有感情地朗讀，感受黃繼光勇于獻(xiàn)身的崇高精神。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）朗讀第一、二段，說說大意。
�。�2）黃繼光主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)，向敵人的火力點(diǎn)爬去，途中他遇到了怎樣的困難？黃繼光是怎樣做的？最后是怎樣完成任務(wù)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）默讀課文，思考以上問題，并劃出有關(guān)語句，朗讀體會(huì)。
�。�2）黃繼光為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口？什么力量使他這樣勇敢無畏？（結(jié)合《作業(yè)本》第7題）
�。�3）理解四個(gè)“望著他”句子的含義。
�。�4）有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四段。
（1）朗讀，理解“驚天動(dòng)地”、“像海濤一樣”（結(jié)合《作業(yè)本》第4題句子比較。）
�。�2）有感情地朗讀。
（3）說說段意。
�。�5）理解比喻句：戰(zhàn)士們像海濤一樣沖向敵人占領(lǐng)了的陣地。句中把（）比作（）。
4、指導(dǎo)復(fù)述。
�。�1）學(xué)習(xí)單元提示語。
什么是復(fù)述課文？復(fù)述課文的要求是什么？怎樣復(fù)述？
怎樣復(fù)述《黃繼光》第三段？
（2）練習(xí)復(fù)述（自己練說一同桌互說一指名復(fù)述，集體評(píng)議）。
5．總結(jié)：黃繼光為革命利益奮不顧身、英勇獻(xiàn)身的事跡是多么感人，這樣的英雄我們將永記在心，他的故事應(yīng)該讓更多的人知道。我們可以用學(xué)到的抓住重點(diǎn)詞句復(fù)述的方法講給我們的家人，特別是小弟弟小妹妹們聽。
6、作業(yè)：
�。�1）《作業(yè)本》4、7題。
（2）閱讀英雄故事，復(fù)述給同學(xué)聽。
22、黃繼光
起因上級(jí)命令
請(qǐng)求任務(wù)偉大的國際主義、視死如歸
經(jīng)過的革命精神。
英勇犧牲
結(jié)果占領(lǐng)陣地
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