萬能的教案

時間：2024-08-03 18:40:43 教案我要投稿

萬能的教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的萬能的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

萬能的教案

萬能的教案1

　　活動準備

　　教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。

　　活動過程

　　1．活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。

　　2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

　�。ǜ鶕�(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的'手中。

　　層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

　　3．調(diào)整難度。分層指導

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法DD皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　�。ㄔ诜磸途毩曋校m然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。）

　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

　　教學內(nèi)容：

　　歡樂絲巾

　　課型：

　　實踐課

　　教學目標：

　　1、激發(fā)并堅持同學的運動興趣，讓同學樂于參與本課的體育教學活動，體驗體育活動的情趣。

　　2、通過玩絲巾發(fā)展同學頻率，努力提高快速跑的能力。

　　3、積極融入情景，充沛展示自我，培養(yǎng)同學一定的想象力和發(fā)明能力

　　教學過程

　　課堂常規(guī)

　　1、體育委員整隊，報告人數(shù)

　　2、導入情境教學

　　魔術(shù)變花引出本課內(nèi)容

　　提問：絲巾的用處？

　　絲巾能怎么玩？

　　想出各種玩絲巾的方法

　　1、斗牛

　　2、將絲巾拋起用身體的各個局部接住{頭肩膀腳屁股}

　　3、抓尾巴游戲

　　組織：xxx

　　要求：靜、齊、快

　　比一比誰的頻率快

　　1 將絲巾拋起然后快速的拍手掌，比一比在絲巾落地之間誰拍的次數(shù)多

　　2將絲巾拋起然后快速的跺腳比一比在絲巾落地之間誰跺腳的次數(shù)多

　　3胸頂絲巾跑競賽

　　1、三人一組，其中一人將絲巾拋起，另外兩人競賽，結(jié)束后換另一人拋絲巾，其余兩人繼續(xù)競賽。

　　2、同1。

　　3、首先將整條絲巾放在胸前跑，然后增加難度將絲巾對折放在胸前跑，最后再將絲巾對折放在胸前跑。

　　組織：xxx

　　1、三人一組輪流競賽

　　2、同1

　　一、整理放松

　　二、自我小結(jié)，相互評價

　　三、協(xié)商教師收回器材

　　四、師生告別

　　1、絲巾恰恰舞：跟老師學習幾個簡單的動作，并一起跳。

　　2、認真聽老師作總結(jié)，并相互評價同學之間誰做的好。

　　3、各組排頭將絲巾收齊上交。

　　4、師生再見。

　　組織：成四路縱隊集合。

萬能的教案2

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。

　　【過程與方法】

　　通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

　　【情感、態(tài)度和價值觀】

　　學生能養(yǎng)成實事求是的科學探究態(tài)度，增加對客觀世界的認識，鍛煉和同學之間團結(jié)協(xié)作的能力。

　　小編微信上曾經(jīng)推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不了解回復【教學三維目標】

　　教學重難點

　　【重點】

　　串聯(lián)電路的電壓規(guī)律

　　【難點】

　　實驗探究的過程。

　　教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

　　教學過程

　　(一)導入新課

　　演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的'亮度。然后再串聯(lián)進去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

　　問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?

　　導出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

　　(二)科學探究

　　問題1：回憶關(guān)于電壓的知識。

　　回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。

　　問題2：還記得電壓表怎樣使用?

　　回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

　　教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點有關(guān)，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。

　　實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

　　1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。

　　2.設(shè)計實驗：(1)畫出電路圖(2)選取不同規(guī)格的燈泡以及其它實驗器材，根據(jù)電路圖連接好電路。(3)分別測出UAB、UAC、UBC，計入表格(4)更換小燈泡的規(guī)格，重做上述實驗。

　　3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。

　　4.得出結(jié)論：通過多次實驗的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)UAC=UAB+UBC

　　5.交流討論：實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

　　6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

　　問題3：我們已經(jīng)通過實驗得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?

　　回答3：當電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。

　　(三)鞏固提高

　　展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：(1)總電壓6V，S1閉合，S2斷開，電壓表示數(shù)多少?(2)都閉合時，電壓表示數(shù)2V，L1和L2電壓分別是多少?

　　(四)作業(yè)

　　小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

　　作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。

　　板書設(shè)計

萬能的教案3

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　�。ㄊ緢D一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　�。ㄊ緢D二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

　　趣味練習

　　準備活動

　　[自由選擇活動-科學領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內(nèi)容

　　【導入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個？

　　- 鏡子間的'距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數(shù)量會不同呢？

　　【結(jié)束】

　　6. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。

　　教師活動相關(guān)信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

萬能的教案4

　　出題方向：

　　故事，兒歌，折紙，游戲，繪畫，彈唱(舞蹈貫穿其中)

　　試講模板：

　　游戲

　　1.開場白：小朋友們，你們好。

　　2. 導入——1~1.5 分鐘

　　(1)做早操導入(2)健康歌導入

　　3. 教學過程——6 分鐘

　　(1)講規(guī)則和注意事項

　　(2)練習法

　　(3)語言指導

　　(4)游戲鞏固，組織游戲(進行分組，場景逼真)

　　4. 延伸

　　(1)放松結(jié)束(巴啦啦小魔仙變小雪人——融化)(2)整理玩教具

　　(3)排隊喝水

　　故事(兒歌 )

　　1.開場白：小朋友們，你們好。

　　2. 導入——1~1.5 分鐘

　　(1)做早操導入

　　(2)健康歌導入

　　(3)兒歌導入

　　3. 教學過程——6 分鐘

　　(1)范讀，講故事(有動作，有表情，完整講述)(2)理解故事(提 3~4 個問題：集體、分組、個別)

　　(3)角色扮演

　　4. 延伸

　　(1)夸獎講得好的小朋友

　　(2)回家講給爸爸媽媽聽(小班不復述)

　　繪畫

　　1.開場白：小朋友們，你們好。

　　2. 導入——1~1.5 分鐘

　　(1)圖片導入

　　(2)故事導入

　　(3)歌曲導入

　　3. 教學過程——6 分鐘

　　(1)師幼討論(提問方式)

　　(2)示范畫 (觀察法)

　�、俜纸M說

　　②激發(fā)幼兒想象力，要有互動(圍繞色彩、線條、圖像提問)

　　(3)幼兒創(chuàng)作，教師指導

　　(4)展示作品(集體 / 個別)

　　4. 延伸歌曲《小小蠟筆》

　　5. 注意事項

　　(1)搜集十二生肖(除去龍)，選擇一種來練習

　　(2)熟練唱《小小蠟筆》

　　折紙

　　1. 開場白：小朋友們，你們好。

　　2. 導入——1~1.5 分鐘

　　(1)手指謠導入

　　(2)故事導入

　　(3)兒歌導入

　　3. 教學過程——6 分鐘

　　(1)教師完整示范折紙步驟(創(chuàng)設(shè)情景，師生互動)

　　(2)幼兒折紙，教師指導(個體差異)

　　(3)添畫環(huán)節(jié)

　　(4)展示(集體 / 個體)

　　4. 延伸

　　(1)以游戲結(jié)束

　　(2)畫畫(美工區(qū))

　　5. 注意事項

　　(1)語言：童趣化，生活化

　　(2)講課不要跳步

　　(3)個體差異

　　彈唱

　　1.開場白：小朋友們，你們好。

　　2. 導入——1~1.5 分鐘

　　(1)做早操導入

　　(2)健康歌導入

　　(3)兒歌導入

　　3. 教學過程——6 分鐘

　　(1)范唱歌曲，彈唱

　　(2)理解歌詞(提問)

　　(3)教唱環(huán)節(jié)，加入創(chuàng)編(完整唱加律動)，使用比賽形式(男女組、接唱、示范唱)(4)表演歌曲，角色扮演

　　4 延伸

　　(1)給歌曲配一個插畫

　　(2)回家表演給爸爸媽媽看

萬能的教案5

　　一、活動課題：

　　萬能的小手(語言)

　　二、活動目標：

　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。

　　3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。

　　三、活動準備：

　　1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

　　3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

　　四、活動過程：

　　(一)導入

　　1、引語：瞧!前面是什么?

　　你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”

　　2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

　　(二)欣賞圖片展

　　1、自由欣賞圖片。

　　教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展，不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以下載了。想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)

　　2、在集體面前交流自己拿的圖片。

　　教師：你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)

　　教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

　　(三)欣賞情景表演

　　1、欣賞情景表演

　　孩子的話：

　　“小小手”

　　“我的小手可以畫畫”

　　“我的小手可以折衣服”

　　“我的小手可以看書”

　　“我的小手可以吃飯”

　　“我的小手可以拿報紙”

　　……

　　幼兒看得非常認真投入

　　老師的話：

　　一開始設(shè)置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。

　　通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動幼兒的經(jīng)驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。

　　以情景表演調(diào)動幼兒

　　教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的.?

　　2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?

　　打電話——出示圖片——出示字“打”

　　拍皮球——出示圖片——出示字“拍”

　　拉繩子——出示圖片——出示字“拉”

　　(1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)

　　(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

　　(四)玩游戲：“打啞謎”

　　1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

　　2、幼兒游戲

　　(五)游戲：“找朋友”

　　1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。

　　2、請幾個幼兒找一找。

　　3、集體找。

　　(六)延伸：

　　圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。

　　“我看到一個姐姐在打電話呢”

　　“我看到兩個哥哥在拍皮球呢”

　　“我看到兩個姐姐在拉繩子”

　　“旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像”

　　提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。

　　根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。

　　延伸活動為下一次活動做好鋪墊。

　　教后感：

　　本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調(diào)動幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會，提高其自信心。

　　活動反思：

萬能的教案6

　　一、教學目標

　　1.學生能夠懂得戶外活動的重要性，對大自然有一定認識和體驗。

　　2.學生能夠掌握一些簡單的戶外生存技能，包括燒火、建造簡單的庇護所、識別一些常見有毒植物和有毒動物等。

　　3.學生能夠增強團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

　　4.學生能夠培養(yǎng)毅力和勇氣，不斷挑戰(zhàn)自我。

　　二、教學內(nèi)容

　　1. 介紹戶外活動的重要性及安全注意事項。

　　2. 燒火基本技能的介紹，提供實際操作機會。

　　3. 展示建造簡單庇護所的過程，并給學生一個團隊建造的機會。

　　4. 介紹常見的有毒動植物和有毒動物的識別及應(yīng)對方法。

　　5. 組織團隊游戲等活動，提高團隊協(xié)作能力，增強學生毅力和勇氣。

　　三、教學過程

　　1. 介紹戶外活動的重要性及安全注意事項。

　　根據(jù)相關(guān)資料介紹戶外活動的好處及安全注意事項，讓學生了解戶外活動的重要性并掌握安全規(guī)范。

　　2. 燒火基本技能的介紹，提供實際操作機會。

　　以固定的地點為基礎(chǔ)，為每個小組分配一個火堆，教授燒火技巧，如選擇燃料、點燃火堆，維持火堆的穩(wěn)定等。同時提醒學生注意安全。

　　3. 展示建造簡單庇護所的過程，并給學生一個團隊建造的機會。

　　老師先介紹和展示建造簡單庇護所的過程，讓學生明確目標，接著為學生分配任務(wù)角色，如建筑隊長、設(shè)計師、材料運輸?shù)�。然后由學生正式開始建造。

　　4. 介紹常見的有毒動植物和有毒動物的`識別及應(yīng)對方法。

　　根據(jù)具體環(huán)境，介紹截至當?shù)氐囊恍┯卸局参锖陀卸緞游锏奶卣骷胺婪斗椒�。同時讓學生親身體驗一些簡單的應(yīng)對方法，如察覺異常時，分隔安全區(qū)域等。

　　5. 組織團隊游戲等活動，提高團隊協(xié)作能力，增強學生毅力和勇氣。

　　根據(jù)學生的年齡和地點條件，組織一些團隊游戲和互動活動，鼓勵他們自主編排和挑戰(zhàn)自我。比如建造一些簡易的游戲設(shè)施，獨木橋，繩索網(wǎng)等，并讓學生分為小隊一起協(xié)作完成。

　　四、教材選擇

　　根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，選擇適合年齡段的戶外活動教材或教輔，以及相關(guān)圖片或視頻資料。

　　五、教學策略

　　1.激發(fā)興趣：通過一系列實踐活動和具體演示，讓學生感受到戶外活動的趣味性，培養(yǎng)他們對戶外活動的興趣。

　　2.啟發(fā)思考：通過讓學生自主涉足，探究實踐，引導學生思考戶外活動的過程和技能，并根據(jù)實際情況提出思考問題。

　　3.培養(yǎng)團隊意識：通過團隊建設(shè)和合作活動，讓學生感受到團隊的重要性，并在過程中培養(yǎng)團隊合作意識和協(xié)作能力。

　　4.提高學生毅力和勇氣：通過游戲和挑戰(zhàn)，讓學生了解自己的極限，培養(yǎng)學生的毅力和勇氣。

　　六、教學評估

　　在教學過程中，不斷對學生進行評估�？梢栽诨顒咏Y(jié)束后對學生進行回顧與總結(jié)，根據(jù)活動中的表現(xiàn)和體驗，來考核他們的學習效果，并及時糾正不足。同時通過家長回訪、問卷調(diào)查等方式，收集學生及家長的反饋，構(gòu)建完善的反饋體系。

萬能的教案7

　　教學目標：

　　1、認識九個生字。會寫四個字。認識一個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學難點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、.課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

　　教學時數(shù)：

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱。）今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放.課件（藍藍的夜空圖），看深藍色的夜空中星星像什么？你還希望有什么嗎？你平時都看到過什么樣的月亮？？（圓圓的、彎彎的`）你見過的月亮都像什么？點擊.課件。（彎彎的月亮來了。）你看它像什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它�。◣煶枨缎⌒〉拇贰＃┠銈円蚕氤獑�？學完課文以后，相信你也一定會唱的�。ò鍟n題，齊讀。）

　�。淞⒄n程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

　　2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語。）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！保ń處熯m時引出課題。）

　　（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開闊了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學生語文的濃厚興趣。）

　　注明出處!

萬能的教案8

　　活動名稱：

　　萬能小高人

　　活動準備：高蹺，圈，跨欄，場地

　　活動目標：

　　1.探索高蹺與多種器械相結(jié)合的多種玩法。

　　2.嘗試用高蹺進行跳圈，跨20--25厘米高度的跨欄的訓練，利用高蹺加強幼兒身體平衡的能力。

　　3.幼兒能夠在游戲中體驗競賽獲勝的成功感，并形成初步的集體榮譽感。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　重點：

　　嘗試用高蹺進行跳圈，跨20--25厘米高度的跨欄的`訓練

　　難點：

　　幼兒能夠克服心理障礙勇于探索利用高蹺實現(xiàn)跳，跨的訓練。

　　活動過程：

　　一、和高蹺玩游戲

　　1.沿高蹺跑步

　　2.利用高蹺做準備運動

　　3.站在高蹺上保持平衡，教師推搡不掉落

　　二、看器材探索新玩法

　　1.直線

　　1)幼兒嘗試用高蹺在直線上探索玩法

　　孩子們，你們看，前面有一條直線，你們可以和它玩玩游戲哦。去嘗試一下吧。

　　2)請個別幼兒展示，其他幼兒學習

　　剛才你們是怎么玩的?誰來展示一下?你們都可以試一下哦。

　　3)教師小結(jié)并出示新玩法：兩腳沿直線走高蹺，要求只能走在直線上

　　老師這也有一種新的玩法，我們一起看看吧。教師示范，幼兒嘗試。請幼兒說出幼兒為什么容易摔倒，并讓幼兒總結(jié)怎樣不摔倒的方法。

　　2.繼續(xù)探索高蹺與其他器材的各種玩法

　　1)圈--四到六個圈緊挨著排成直線狀

　　2)跨欄--四個跨欄縱向依次距離排開

　　師：看，那邊還有其他的器材，你們也和他們?nèi)ネ嫱嬗螒虬伞?/p>

　　請各幼兒代表展示，其他幼兒學習

　　師：你們剛才都用高蹺和誰玩游戲了?誰來玩一下給大家看看?大家也這樣玩一玩

　　3.根據(jù)幼兒玩的情況，引出用高蹺跳圈，跨欄的方法

　　3.教師小結(jié)保持平衡的要領(lǐng)：跳，跨的技巧--小手把繩子拎拎緊，小腳踩穩(wěn)了，跳(跨)過去以后要站穩(wěn)了以后再跳(跨)第二步。

　　三、競賽

　　教師交代競賽規(guī)則，將幼兒分成兩組，進行接力賽，誰先完成誰獲勝。

　　直線--跑道--圈--矮線--跨欄

　　四、放松

　　活動反思：

　　在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

萬能的教案9

　　一、活動目標：

　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。

　　3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。

　　二、活動準備：

　　1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

　　3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⿲� 1、引語：瞧！前面是什么？你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手” 2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

　�。ǘ┬蕾p圖片展

　　1、自由欣賞圖片。教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個“小手真能干”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

　　2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請四五個幼兒交流）教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

　�。ㄈ┬蕾p情景表演

　　1、欣賞情景表演孩子的話： “小小手” “我的.小手可以畫畫” “我的小手可以折衣服” “我的小手可以看書” “我的小手可以吃飯” “我的小手可以拿報紙” …… 幼兒看得非常認真投入老師的話：一開始設(shè)置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動幼兒的經(jīng)驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。以情景表演調(diào)動幼兒教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的？

　　2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么？打電話——出示圖片——出示字“打” 拍皮球——出示圖片——出示字“拍” 拉繩子——出示圖片——出示字“拉” （1）咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

　　（四）玩游戲：“打啞謎”

　　1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

　　2、幼兒游戲

　�。ㄎ澹┯螒颍骸罢遗笥选� 1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？

萬能的教案10

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

　　2.學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌。

　　過程與方法目標：

　　學生通過聽、跟唱學歌曲，通過聽游戲能準確地把九個字母讀出來和寫出來。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　通過歌曲使學習興趣進一步得以提高。

　　重點難點

　　重點：能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

　　難點：正確區(qū)分字母的大小寫形式

　　學法指導

　　讀一讀、寫一寫、唱一唱

　　教學過程

　　一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　(1) 教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

　　(2) 學生間進行日常對話。

　　二、新課展示(Presentation)

　　(1)教師出示字母學生認讀，并且認讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞，復習九個字母的大小寫。

　　(2)讓學生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的`筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。

　　(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

　　(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

　　三、趣味操練(practice)

　　(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲“How are you?”，唱Hello

　　時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

　　(2)將字母卡發(fā)到學生手中，大小寫找朋友

　　(3)寫35頁字母

　　四、課堂評價(Assessment)

　　做課時練本部分的練習。

　　五、Homework

　　將“How are you?”這首歌唱給家長和同學聽

萬能的教案11

　　Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.

　　The content of my lesson is《 foreign language teaching and research press》Book ， .let me talk about this lessson as the following:

　　一、教材分析:Analysis of the Teaching material

　　二、教學目標:Teaching alms and demands:

　　三、教學重難點:Teaching keys and difficulties:

　　四、教學方法:Teaching methods:

　　五、教學工具:Teaching aids：

　　六、教學過程:Teaching procedures:

　　七、板書設(shè)計：Blackboard Design.

　　八教學評價與反思

　　也就是說，為了更好地實現(xiàn)任務(wù)式教學和探究式教學，我采用了一下教學方法：

　　1、速讀法：根據(jù)高中英語教材側(cè)重閱讀理解這一特點，讓學生快速閱讀，以盡快了解文章的大意。

　　2、問答法：幫助學生理解文章的`細節(jié)

　　3、翻譯法：適當?shù)剡\用翻譯可幫助學生理解文章的難點

　　4、討論法：通過Pair work.Group work.讓學生都得到一次口語訓練的機會，教師應(yīng)設(shè)計一些適當?shù)脑掝}。

　　5、快樂教學法：即教師在教學過程中，要盡可能地利用多媒體技術(shù)、圖片、課件等刺激學生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學習氛圍，讓老師教得開心，學生學得開心。

萬能的教案12

　　1、教學目標知識與技能：

　　學生初步了解……的基本知識……的基本方法與技能。初步了解……的概念、含義以及學習……的教育意義。

　　認識了解……的各種藝術(shù)特點及其所體現(xiàn)的民族文化特色。

　　過程與方法

　　學生通過自己動腦、動手做……，感受……藝術(shù)魅力。

　　通過對作品的分析和……的嘗試，體會……工具材料和不同技法的特點。

　　感情態(tài)度和價值觀

　　勇于嘗試運用……進行的練習，充分體現(xiàn)每個人的造型表現(xiàn)力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力。

　　加深對……的感受、體驗，提高對……的認識，培養(yǎng)珍重、熱愛民族美術(shù)的感情。

　　2、教學重難點

　　教學重點：掌握……的制作方法或鑒賞方法。教學難點：學生獨立設(shè)計或鑒賞……。

　　3、教學方法

　　講授法、討論法、練習法、直觀演示法

　　4、教學過程

　�。�1）導入

　　導入方法：復習式導入、直觀演示導入、懸念式導入——問題、圖片、音樂是什么就簡單寫出來。

　�。�2）新授

　　對學習內(nèi)容做基本介紹。（繪畫和手工可以先欣賞所畫所做物品；鑒賞類可以先介紹作品的時代作者等信息）開始學習相關(guān)知識。（手工和繪畫需要把步驟寫清楚；鑒賞類

　　要把鑒賞角度定好）

　　拓展延伸，鞏固練習（手工和繪畫可以動手制作，制作后可采用教師評，互評，自評等方式進行課堂評價；鑒賞類可以進行另外一幅畫的鑒賞練習）

　�。�3）總結(jié)提問學生總結(jié)

　　（4）作業(yè)

　　課外搜集其他作品；再制作類似作品；完成作品。

　　5、板書設(shè)計

　�、诼�(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情?

　　2.師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。

　　師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?

　　(三)欣賞作品、體悟情感

　　每位同學的課桌上都有事先準備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時，學生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?

　　1.《微笑》：是我國藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達希望、虔誠和勤勞的.美好情感。

　　2.《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。

　　3.《張飛》：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。

　　4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映

　　(四)游戲體驗、加深印象

　　1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。

　　老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學上臺將不同的五官特征貼在相對應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學實行點評，老師先不做揭示。

　　2.教師講解后揭示答案。

　�、俳處煶鍪竟糯嫑Q：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。

　�、诟鶕�(jù)之前學生拼出的五官，老師給予相對應(yīng)的調(diào)整。

　　(五)教師示范、學生實踐

　　1.教師拿出材料實行作畫步驟的示范，學生認真觀察。

　�、傧犬嫵瞿槻亢皖^發(fā)的外輪廓。

　�、诋嫵鲱^發(fā)和頭飾的形態(tài)。

　�、郛嫵鲅劬�、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。

　�、芡瓿烧^像的描寫。

　　2.學生動手實踐

　�、僮鳟嬕螅簩懮环宋镱^像，表情要生動，能夠大膽使用夸張變形等手法。

　�、趯W生創(chuàng)作，老師巡視指導，個別同學實行重點指導。

　　(六)作品展示

　　1.學生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)實行自評、互評和師評。

　　2.老師將學生作品貼在教師的藝術(shù)角。

　　六、課堂延伸

　　老師播放其他藝術(shù)作品，讓學生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。

　　七、板書設(shè)計

　　八、教學反思

萬能的教案13

　　教學目標：

　　理解課文內(nèi)容，了解萬能膠水發(fā)明的過程。

　　培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文。

　　讓學生懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐，大膽創(chuàng)新的好習慣。

　　教學重難點：

　　理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的，他是怎樣做的。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　（板書課題）從題目中你了解到了什么？

　　（二）自學

　　出示自學提綱：

　　自由讀課文，思考：這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的`？他是怎樣做的？

　�。ㄈ┓答�

　　指名朗讀課文，糾正字音。

　　交流自學提綱的問題。

　�。ㄒ龑W生理解聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗；啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。）

　　討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水�！边@是怎么回事？

　�。ㄐ〗M討論，全班交流。）

　　（四）總結(jié)

　　從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　把這個故事講給父母或小伙伴聽。

萬能的教案14

　　教學步驟：

　　一：導語設(shè)計

　　中國是一個泱泱大國，縱橫九萬里；中國的歷史有著漫長而復雜的過去，上下五千年，多少帝國王朝盛衰榮敗，多少帝王將相粉墨登場，厚重的史書演繹了他們一個又一個風流倜儻的故事，卻很少為普通和平凡的老百姓灑一把同情之淚。有的只是詩人們滿含辛酸的描述：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，“昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身蘿綺者，不是養(yǎng)蠶人”。至于他們?yōu)槭裁慈绱素毨б蝗缂韧�，詩人的解釋是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，而至于他們自己本身原因，詩人們并沒有涉及，也許不愿，也許不能……那么，作為近代著名的思想家魯迅先生是怎樣認為的呢？他又是怎樣概括漫長的中國歷史的呢？請快速閱讀全文，而后作答。

　　二：研習文章

　�。ㄒ唬┓治鲨b賞

　　1．作者是怎樣概括中國的歷史的？

　�。ㄏ胱雠`而不得的時代暫時做穩(wěn)了奴隸的時代）

　　小結(jié)過渡：這就是中國的歷史，上下五千年就被這20個字濃縮了。中國的歷史是老百姓的歷史，要么做不成奴（板書）隸，要么暫時做穩(wěn)了奴隸。

　　2．什么是奴隸？魯迅先生在一篇小短文里有這樣很形象地描述。

　�。ǚ职l(fā)《聰明人和奴才和傻子》）

　　3．學生對文章中的“奴才”的概括。

　�。▽ι钣斜г沟植凰挤纯梗懶∨率拢�

　　4．那么文中能相應(yīng)表達出這一形象的語句語段有哪些呢？并請尋找出這些語句語段中的重點詞語并品味其中蘊含的思想感情。（學生互相討論之一）

　　5．參考：

　　A假如有一種暴力……究竟已等于牛馬了。（讀）

　�。ā纯砂ㄌ釂枴笆裁词切纬砂傩张匀烁竦脑蛑弧薄祽嵟嘏険袅吮┱脖┞读藝竦呐匀烁�。重點詞語：羨慕心悅誠服恭頌）

　　小結(jié)：這段話作者給我們做了一個有趣的比較：人、亂世人、牛馬。這三者哪樣最便宜？（亂世人,“亂離人，不及太平犬”）什么時候才可以與牛馬平起平坐？（太平盛世）中國的老百姓是多么容易滿足啊，只要能把自己賣個牛馬的價格便覺得洪福齊天了。

　　B中國的百姓是中立的……只求他決定他們怎么跑。

　�。ń沂玖死习傩諅冊馐芄俦遘k的悲慘命運，奴性心態(tài)：麻木不仁，

　　缺少反抗精神。重點詞語：中立殺掠希望決定）

　　小結(jié)：古人說：“下民易虐”，老百姓容易受到欺侮凌辱，受欺侮凌辱并不可怕，可怕的是不思反抗的心理，這心理像毒蛇，逐日地吞噬了一個人的精神。作者在如此寫道時，是怎樣一種欲說還休的蒼涼��！

　　C假使真有誰能夠……“皇恩浩蕩”了。

　　追問：什么是“奴隸規(guī)則”？

　�。ㄔ鯓臃�，，怎樣納糧，怎樣磕頭，怎樣頌圣）

　　6．我們現(xiàn)在能夠回答出作者在概括中國歷史兩個時代時的心情了嗎？

　�。ḿ瘧嵟�、諷刺、批判、同情為一體，而又以怒——對暴政、憐——對百姓為主。）

　　小結(jié)：中國的歷史在“一治一亂”中循環(huán)發(fā)展，中國的老百姓也在一會兒不如牛馬一會兒略如牛馬中艱難跋涉�！叭в嗄旯艊拧保瑲v來所鬧的就不過是這樣一個小玩藝。先生曾尖銳地指出“轎夫（老百姓）如果對坐轎的人（統(tǒng)治者）不含笑（作亂的人），中國也早已經(jīng)不是現(xiàn)在的中國了”。

　　7．那么有“不含笑”的“轎夫”嗎？作者又是怎樣評論這些作亂的人的呢？

　�。S巢張獻忠等，“受意外的災殃”，“將奴隸規(guī)矩毀得粉碎”，“給‘主子’清道辟路”“為圣天子驅(qū)除云爾”。批判。）

　�。ǘ┧嫁q討論

　　安心為奴的，作者是哀憐；揭竿作亂的，作者又批判。請討論對這一問題的理解。

　�。ń腋妥鱽y的人應(yīng)該有讓天下百姓重新獲得做人的權(quán)利的胸襟和愿望，而不僅僅是為了黃袍加身。安心為奴就會失去做人的基本尊嚴。）

　�、僮穯枺孩冖邰�

　�。�，就會不思反抗，從而。先生的思想核心是“立人”，而“立人”的根本在于“尊個性而張精神”也就是人的精神自由。）

　�。ㄈ┰竿裤�

　　1．不是牛馬不是奴隸，不是不如牛馬和略等于牛馬的價格，先生希望我們中國的老百姓有“人”的價格，做回真正的人，而轉(zhuǎn)奴隸為人，我們應(yīng)該是什么方式？請找出文中的一個字來概括。

　�。帲┌鍟�

　　2．現(xiàn)在已經(jīng)“爭”到了嗎？現(xiàn)在是哪個時代？

　�。ㄉ形�。想做奴隸而不得的.時代）

　　3．先生理想中的時代是什么時代？

　�。ㄖ袊鴼v史上未曾有過第三樣時代）

　　4．談?wù)剬Α暗谌龢訒r代”的理解。

　�。ㄗ叱觥耙恢我粊y”的怪圈，從而邁向民主和自由，老百姓成為社會的

　　主人，是一個全新的時代）

　　（四）魯迅的迷惘與思考

　　魯迅先生對社會始終有著清醒的認識，他眼光如炬，洞若觀火，他覺得這樣的社會是必須改變的，對現(xiàn)實的思考讓他感到痛苦，這種痛苦是我們無法想象的，可他更痛苦的是他不能找到改變這個社會的具體方法，第三樣時代是怎樣時代？他沒說。怎樣爭？他沒說。（這也許是一個漫長的過程板書劃線）在《故鄉(xiāng)》里，他希望下一代過著新的生活，“為我們未曾生活過的”，怎樣的生活？他沒說。他只是說：“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！蓖瑢W們，我們能體會這位名滿天下的偉人他內(nèi)心的悲哀嗎？他在探索著，他也在激勵著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　魯迅喜歡在燈下寫作。日本作家增田涉這樣回憶：“有一天夜里兩三點鐘的時候，我走過他所在的大樓的下面，只有他的房間還亮著燈，那是青色的燈光。透過臺燈的青色燈罩發(fā)出的青色的燈，在漆黑的夜里，只有一個窗門照耀著，那不是月光，但我好象感到魯迅是在月光里……在月光一樣明朗，但帶著悲涼的光輝里，他注視著民族的將來”。

萬能的教案15

　　學習目標：

　　1、會說出詩歌大意。

　　2、背誦課文、默寫課文。

　　3、會辨別寫景、議論、抒情的表達方式。

　　學習重難點：

　　理解名句：數(shù)風流人物，還看今朝

　　解決措施

　　通過合作研討、分析總結(jié)解決

　　流程預設(shè)：

　　預習導學

　　1．正音：

　　分外（）妖嬈（）競折腰（）稍遜（）成吉思汗（）數(shù)風流人物（）

　　2、解詞：

　　惟余折腰

　　紅裝素裹風騷

　　3、題解：

　　詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。宋詞有派和派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如和。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細膩，如。

　　《沁園春雪》的體裁是________，其中“沁園春”叫________，題目是________。

　　4、寫作背景：

　　1936年2月，日本帝國主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北。蔣則迎合日本帝國主義的要求，繼續(xù)實行不抵抗政策。國家和民族處于危急存亡之秋。與此同時，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導地位。毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，準備渡河東征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞《沁園春雪》。

　　整體感知

　　1、有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。

　　2、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　這首詞的上下兩闋各寫了什么內(nèi)容？

　　精讀品析上闋：

　　1、指名學生朗讀，提問，上闋分幾層意思？理出寫景順序。

　　2、前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？

　　3、“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？

　　4、“頓”字可否刪去？為什么？

　　5、“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

　　探究質(zhì)疑下闋

　　1、指名學生朗讀，提問：下闋可分幾層？