一年級心理健康教育教案

時間：2024-08-06 11:56:42 教案我要投稿

一年級心理健康教育教案[精選]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的一年級心理健康教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級心理健康教育教案[精選]

一年級心理健康教育教案1

　　【教材分析】

　　大班學生隨著生活經(jīng)驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在學生的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創(chuàng)設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓學生了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節(jié)自身情緒。并引導學生嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。

　　【活動目標】

　　1、了解心情預報的內容、方法，愿意關注同伴的情緒和需求。

　　2、能完整連貫的播報心情預報，掌握2—3種調節(jié)消極情緒的方法。

　　3、感受關心、幫助他人的快樂。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：天氣預報視頻及各種天氣標志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

　　2、經(jīng)驗準備：學生觀看天氣預報，了解表示天氣情況的各種符號。

　　【活動建議】

　　1、師幼談論天氣，引發(fā)興趣、導入主題。

　　（1）引導學生說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”

　　（2）鼓勵學生大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定

　　提問：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”

　　（3）引導學生聽聽電視臺的'叔叔是怎樣播報天氣預報的。

　　提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況，給我們的生活帶來了很大方便。

　　2、結合課件分段講述故事，了解心情預報的內容和方法。

　　（1）結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒學生禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？

　�。�2）分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。

　　提問：

　�、贋槭裁创螵{子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺��？幫助、引導學生體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受

　　②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導學生利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

　　小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標志來預報不同的心情。

　�。�3）結合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關心、幫助他人的快樂。

　　提問：如果你是森林里的小動物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來？引導學生自由討論，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。

　�。�4）結合課件，繼續(xù)提問：

　　①森林里的小動物是怎么做的？

　�、谟辛诵』锇榈膸椭@時大獅子的心情會不會發(fā)生變化？”小動物們的心情又會怎樣？

　　小結：獅子看到有這么多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

　　3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進一步感受關心、幫助他人的快樂。

　�。�1）結合前三副人物表情（哭泣、生氣、發(fā)怒），嘗試心情播報。

　　提問：生活中，小朋友也會經(jīng)常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人出現(xiàn)了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢？

　　小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難受了。

　�。�2）結合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預報。

　　提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時候最漂亮？小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經(jīng)常笑，我們的生活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情�；顒友由欤豪秒x入園時間開展“心情播報時間”。

一年級心理健康教育教案2

　　教學目標：

　　1、本課教學讓學生懂得自己有一個幸福的家，這個家里父母都很愛她。

　　2、己快樂的童年故事，使學生增強自豪感和自信心。

　　3、感恩，你的幸福是父母給予的，你也應該為父母作些有益的事情，讓自己真正成為家的主人，讓自己這個家更幸福。

　　教學重點：感受家的幸福、快樂教學難點：教育學生愛家、愛父母。

　　教學準備：

　　1．全家福照片，旅游照片、生活視頻

　　2．模擬表演：《幸福的一家人》教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　師：小朋友們，藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，你們都有自己幸福的家。星星、鳥兒、魚兒都愛自己的家。小朋友們，你們愛自己的家嗎？

　　二、介紹自己的家

　　1、展示自己的全家福。

　　2、介紹自己的家庭情況。

　�。�1）家庭住址

　�。�2）家庭中自己最愛的是誰，為什么？

　　（3）自己在家中生活的快樂嗎？

　�。�4）展示自己的旅游照片

　　三、感恩父母

　　1、小朋們，你們在家里都是幸福的，你知道你的幸福生活是誰為你們創(chuàng)造的嗎？如果想讓你對父母說一句話，你想說什么呢？（爸爸，媽媽你們辛苦了等）

　　2、你們知道父母為你們操碎了心，每天早起晚睡為你們，那大家應該怎樣做才能讓父母少操心，為父母減輕負擔呢？

　�。�1）自己能做的事自己做。

　�。�2）盡量幫父母做些力所能及的家務。

　�。�3）幫父母捶背，給父母打洗腳水等。

　　四、小品表演《幸福的一家人》

　　1、分角色

　　2、分組表演

　　3、教師和學生評選

　　五、課堂小結

　　第二課時

　　一、我們同學們都有一個幸福的家，你們都愛自己的`家里的人，現(xiàn)在請大家給自己畫一張全家福好嗎？

　　1、學生拿出自己的全家福照片

　　2、同學參照自己的全家福照片畫自己的全家福

　　3、老師巡視，指導

　　二、作品展示

　�。�1）展示學生畫的全家福

　�。�2）同學互評并提修改意見

　�。�3）自己修改

　　三、歌曲欣賞

　�。�1）《相親相愛的一家人》

　　（2）《父親》《母親》

　　四、小結：同學們我們都有一個幸福的家，家中有爸爸和媽媽，你是家中的一朵花，希望大家都能珍惜自己幸福生活并努力為它的更加美好做出自己的貢獻。

　　板書設計：

　　介紹自己的家展示全家福幸福的一家人

　　教學反思：

　　本課的教學學生對家更加熱愛了，同時知道父母的不易，懂得感恩父母，并愿意為父母些力所能及的事。

一年級心理健康教育教案3

　　教學目標：

　　1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

　　2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

　　教學重點：認清任性的壞處

　　教學難點：改掉任性的壞毛病

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、教師課堂點題：

　　同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品：《任性又有那些壞處》。

　　提出觀看要求：認真觀看，積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

　　二、討論

　　1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心，仔細地聽取別人的見解。

　　2、就以上問題分四人一組相互討論。

　　3、根據(jù)小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

　　三、展開

　　1、告訴學生誠實是一個人的美德。

　　2、找出克服任性的方法。

　　3、針對調查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

　　第二課時

　　一、導言

　　上節(jié)課我們學習了什么事任性并且討論了

　　二、小結

　　1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題，你認清了任性的.壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎？2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

　　三、總結：

　　任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

　　板書設計：

　　任性的壞處怎樣克服

　　課后反思：

　　通過本課的學習，學生任性的毛病改掉了不少。

一年級心理健康教育教案4

　　活動來源：

　　一天早晨，東東媽媽九點多鐘才帶東東來學校，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不愿意進班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢，說是夢見了一個怪獸把學校的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。今天說什么也不來學校了，總是說害怕�！睎|東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內一想起噩夢還心有余悸，總也忘不了。還有一些學生怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是學生時期經(jīng)驗缺乏，或者受到過不良的暗示之后會更害怕，甚至這種恐懼會持續(xù)一生。怎樣有效地消除學生的恐懼心理呢？我認為要從培養(yǎng)學生的勇敢品質著手，讓學生逐漸地消除恐懼，變得勇敢。于是，我和孩子們一起開展了這次活動。

　　活動目標：

　　1、幫助學生了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。

　　2、通過各種脫敏訓練使學生認識到變勇敢的方法。

　　活動準備：

　　繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

　　活動過程：

　　一、教師給學生講述一件自己害怕的事情

　　“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺�！�

　　二、教師提問

　　“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵學生大膽發(fā)言。學生輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，教師注意傾聽。

　　三、教師提問

　　“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”

　　四、師幼討論

　　“怎樣才會變得勇敢？”學生自由發(fā)言。

　　教師總結：

　　1、多學習知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們人類的關系。

　　2、每天對著鏡子說“我最勇敢！”

　　3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”

　　4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

　　五、繪畫活動

　　1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

　　2、畫好后，老師請學生拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”學生要大聲回答：“心得體會我不怕！”。反復數(shù)次。

　　3、學生拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

　　4、學生將手上的作品揉一揉，把害怕的'東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該學生將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓學生大喊：“我不怕啦！”直至每個學生都投完為止。

　　六、老師組織學生說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕？”分享活動前后的心情改變。

　　活動延伸：

　　大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

　　活動反思：

　　在這次活動的開始，我首先問學生：“你最害怕什么？”結果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的學生出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達到了預定的活動目標。

一年級心理健康教育教案5

　　活動目標

　　1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。

　　2、教學生學會用積極的態(tài)度去面對生活，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　　活動準備

　　1、趣味練習-各種表情

　　2、區(qū)域活動準備

　　活動過程

　　一、教學生在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

　　1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？

　　來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

　　2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

　　3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

　　4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

　　5、學生看多媒體

　　6、提問：

　�。�1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

　�。�2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

　�。�3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，學生說自己。）

　�。�4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

　�。�5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？

　　7.教師小結：

　　小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂的心情。）

　　二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（學生熱烈討論）

　　1.教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

　　你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

　　2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

　　當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

　　3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？

　�。ū热纾簩W習、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

　　三、區(qū)域活動

　　1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

　　有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，

　　在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

　　2.小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

　　教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

　　3.教師：當你們非常高興的.時候，你們最想干什么？

　�。ǔ瑁�，大聲笑……）

　　教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，

　　小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

　　老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

　　四、結束

　　教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？

　　教師、小朋友共舞，結束。

一年級心理健康教育教案6

　　活動背景：

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。保證良好的睡眠質量是學生健康成長的基礎，有利于學生的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學期的學生即將步入小學，正是意識發(fā)展迅速的時期，在5-6歲這個關鍵的學前期，應該安排學生獨立睡眠，對于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨立意識和能力培養(yǎng)很有好處。然而，如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多學生到了5-6歲還不愿意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對于這樣的學生，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的學生跨出這關鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導上的關鍵任務，于是，這節(jié)大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應運而生了。

　　教材分析：

　　黑夜對學生來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的？黑夜里會看到什么？黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音？黑夜到底可怕嗎？通過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié)，一步步引導學生理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助學生嘗試獨立睡眠。

　　活動目標：

　　1.通過故事情境和親身體驗，認識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3.愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發(fā)嘗試一個人獨睡的勇敢心理。

　　活動準備：

　　1．物質準備：ppt課件、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2．經(jīng)驗準備：部分學生已經(jīng)有過獨立入睡的經(jīng)歷，學生對黑夜的初步認識。

　　活動過程：

　　一、出示夜晚圖片，談話導入，引入主題，激發(fā)學生興趣。

　　1．出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。

　　師：這是什么時候的景象？夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？

　　師（小結）：經(jīng)過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。

　　（評析：通過創(chuàng)設情景，調動學生參與活動的`興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發(fā)學生大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結同時也提出了睡眠的重要性。）

　　2.出示紅、藍兩塊調查板，完成調查“你敢一個人睡嗎？”

　　師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢？

　�。▽W生將笑臉貼在相應顏色的愛心板上。）

　　師：藍色愛心調查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢？

　　師（小結）：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。

　�。ㄔu析：通過分組，將學生分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步了解學生的心理，并引導學生大膽表達不敢一個人睡的原因，小結部分總結了這些原因的同時，肯定學生愿意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組學生不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。）

　　二、通過“大頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。

　　1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的故事情境。

　　師：這是誰呀？大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧！

　�。≒PT大頭兒子圖片錄音）

　　2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。

　　師：大頭兒子為什么睡不著？那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎？

　�。ńY合PPT出示圖片、音效）

　　師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的；那些聲音是風聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕！是不是這樣？

　　（評析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發(fā)散的問題，讓學生結合已有經(jīng)驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢；世界上沒有魔鬼；可能有人打呼嚕的聲音；可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結合圖片和音效與學生一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個環(huán)節(jié)讓孩子們全身心投入大頭兒子的故事和問題，也結合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。）

　　3．“大頭不怕了�！苯處熜〗Y，原來黑夜一個人睡并不可怕。

　　師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎？一起聽聽看！

　　（評析：通過最后聽了大頭兒子的話，學生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對學生正確認識黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動的重點。）

　　三、鼓勵學生不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調查板“你敢一個人睡嗎”？

　　1．請一開始選擇一個人獨睡的學生介紹自己的經(jīng)歷。

　　師：現(xiàn)在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人獨睡的經(jīng)歷是什么樣的？

　　師（小結）：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了！

　　2．再次調查“你敢一個人睡嗎？”第二次操作調查板。

　�。ǖ谝淮芜x擇藍色板面的學生貼笑臉）

　　師：我們再來調查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

　　師（小結）：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢！

　�。ㄔu析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環(huán)節(jié)的第一部分通過紅色愛心板面的學生介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經(jīng)驗，又進一步引導學生正確認識了黑夜，并想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點；第二部分教師用鼓勵的方式引導藍色愛心板面的學生重新做出選擇。學生的選擇會出現(xiàn)兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來具體細化小結。肯定愿意獨立睡眠的學生，繼續(xù)鼓勵還不敢嘗試的學生。）

　　四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　1．學生分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現(xiàn)害怕黑夜的情況？怎么解決這些害怕的問題？請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

　　2.教師與學生一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

　　師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧！

　�。ㄔu析：通過分組討論，孩子們結合自身經(jīng)驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為學生更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。

　　3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結。（PPT）

　　師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看�。▓D片錄音）

　　4．教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

　�。ǜ鶕�(jù)之前情況發(fā)）

　　（評析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓學生再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結，立足于讓全體學生更進一步的突破活動重難點，發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮。）

　　五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人獨睡的愿望。

　　1．學生帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。

　�。≒PT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。）

　　師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎？感受一下黑夜到底可怕嗎？

　　2.學生表達感受，教師小結。

　　師（小結）：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘！讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕！”

　　3．學生再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。

　　師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子！

　　活動反思：

　　整個活動始終關注情境創(chuàng)設與教育的結合，以引導者的身份，跟隨大班學生年齡和心理特點由淺入深地引導學生理解故事情節(jié)，結合自身實際，激發(fā)學生主動思考，鼓勵他們大膽表達，并結合大班學生依戀、害怕等心理特點滲透情感教育。活動中，還靈活多樣地運用了多種教學手法。

一年級心理健康教育教案7

　　教學目標：

　　知識與能力目標：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。

　　過程與方法目標：通過學習，了解父母養(yǎng)育我們的辛苦，體會父母的愛。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的孩子。

　　重點：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。

　　難點：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的好孩子。

　　教學準備：歌曲《世上只有媽媽好》、照片、課件。

　　預習提綱：

　　1、比較爸爸媽媽年輕和現(xiàn)在的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為爸爸媽媽設計一個生日Party。

　　一、導入。

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》由弱到強。

　　今天老師給大家?guī)硪皇赘枨�，大家會唱的一起唱�?(課件播放)

　　1、同學們，你們知道這首歌的名字嗎?

　　2、聽了這首歌曲你有什么感受?

　　3、你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面?

　　4、學生發(fā)言。

　　教師總結，導入新課：謝謝爸爸媽媽。(課件)

　　二、活動體驗。

　　活動：照片對比。

　　1、同學們，看看老師手上的照片是誰的媽媽?(出示一位同學媽媽年輕和現(xiàn)在的照片，對比)。

　　學生自由發(fā)言。

　　2、請大家把自己父母的照片拿出來，比一比：

　　(1)說一說父母以前的樣子，現(xiàn)在的樣子，發(fā)生了哪些變化?

　　(2)說說父母發(fā)生變化的原因是什么?

　　小組交流，班級匯報。

　　教師引導同學認識到:父母的變化來自于辛苦的付出。

　　3、說一說：父母是怎么辛苦的付出，關心愛護我們的?(課件)

　　教師引導：我們的父母為了我們的成長付出了很多，誰能用具體的事例說一說，你父母讓你最感動的事情呢?

　　小組交流，班級匯報。

　　學生自由發(fā)言。

　　老師及時點評。引導學生認識到要感恩父母。

　　4、怎樣正確看待父母的愛?

　　老師聽到有的同學說，有的家長會打罵自己的孩子，那么，這是不是說明他們的父母不愛自己的孩子呢?

　　小組交流，班級匯報。

　　老師適時點評：應該正確看待父母的愛。

　　三、創(chuàng)設情境，體驗反饋。

　　剛才我們通過活動，認識到父母的辛苦，對我們的歡愛，那么，如何回報父母的愛?

　　學生自由發(fā)言。

　　老師及時引導：從現(xiàn)在做起，從力所能及的小事做起。

　　情境：今天是你的生日。(課件)

　　同學們，大家都有自己的生日，你們的生日都是怎么過的?誰給你們精心準備的呢?(學生自由發(fā)言)

　　教師總結：父母給你們過生日，可是他們也有自己的生日，他們能記住你們的生日，給你們準備生日，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?(引發(fā)學生思考，創(chuàng)設情境)

　　學生自由發(fā)言。(及時表揚)并將父母的生日寫在書上吧。

　　1、假如今天是你父親或者母親的生日，你準備怎樣給父母過一個有意思的生日呢?

　　2、教師引導：一束鮮花，一句祝福等等。

　　3、把你設計的.爸媽的生日Party，畫下來或者寫下來吧。

　　4、小組交流，班級展示。

　　學生展示，教師及時評價、鼓勵，讓別的同學也學會表達自己的愛。

　　5、情景表演。(課件)

　　同學們，下面的情況下，你會怎么做呢?你原來做的了嗎?以后呢?

　　(1)媽媽買菜回來，手里拎著菜籃子，你會?

　　(2)爸爸下班回家，疲倦的坐在沙發(fā)上，你會?

　　(3)父親節(jié)了，母親節(jié)了，你會?

　　(4)爸爸或媽媽的生日到了，你會?

　　小組討論，交流。

　　班級表演展示。教師及時點評。

　　(5)同學們，看看書上35頁的情景，你們做到了嗎?

　　如果你做的很好，或者準備做得好的，請把他們圖上自己喜歡的顏色吧。

　　(6)暗示導行

　　同學們，如果你的爸爸媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對他們說什么呢?寫在你的書上第36頁吧。

　　寫完后，找同學來和全班同學分享一下。

　　四、結束語

　　同學們，愛是一種付出，更是一種享受。希望大家不要放棄任何機會來表達對父母的愛，更希望大家能夠在愛的陽光下健康快樂的成長。

　　讓我們擁有一顆感恩的心，回報我們偉大的父母吧。

　　父母養(yǎng)育不能忘，感激之情要表達。(課件)

　　師生一起哼唱——《媽媽我愛你》。(課件)

　　板書設計：

　　謝謝爸爸媽媽

　　教學反思：孩子們是家長的寶貝，他們已經(jīng)習慣了被家長照顧、寵愛，把這些當做理所當然。通過本課的學習孩子們了解到，家長也同樣需要他們的愛。在為父母唱支歌，給父母心卡的過程中，學生把滿滿的愛送給了父母，學會了感恩。

一年級心理健康教育教案8

　　教材簡析：

　　本課由自我介紹，使學生認識自我，完善自我，超越自我。

　　教學目標：

　　1、認識自我，完善自我，超越自我。

　　2、認識他人，寬容他人，學習他人

　　教學重難點：

　　重點：認識自我，完善自我，超越自我

　　難點：認識自我，完善自我，超越自我

　　教學準備：放大的課文圖片。（有關故事）

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）、引入主題：提出認識自我和他人的重要性和必要性

　　教師：同學之間見面，要相互介紹自己。你了解你自己嗎？你愿意把你介紹給大家嗎？

　　1、怎樣介紹你自己，我們可以這樣來介紹：我叫……，我今年……歲，我屬……

　　學生：較了解自己和他人（部分學生）

　　學生：不了解自己和他人（部分學生）

　　教師：現(xiàn)在請三位同學談談你自己是什么樣的人，客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點。如：我是一個樂觀的人，我是一個做事拖沓的人……等等。學A：我是一個有上進心的人，我是一個勤奮好學的人，我是一個怕失敗的人。

　　老師：這們同學只是談自己在學習方面的表現(xiàn)，請同學擴展開來談自己，包括學習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。學生B：我是一個熱愛體育鍛煉的人，我是一個好比好強的人，我是一個知錯又難改的人。

　　學生C：我是一個自尊心很強的人，我是個怕羞的人，我是一個上課遲到的人。

　　老師：好！前面三位同學簡單地談了談對自我的認識，看來同學們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個機會給大家：請同學們在紙片一上寫上我是誰？（20條左右）

　　學生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個學生代表）

　�。ǘ⒆屑毾胂�，爸爸媽媽眼中的我

　　1、學生在組內討論。

　�。ㄈ⒅v故事，用展臺出示書中的圖片

　　（四）討論分析。

　　1、說說學校里的.我。

　　2、討論兩者一樣嗎？

　　第二課時

　　一、畫自己：

　　大家已經(jīng)介紹過了自己，現(xiàn)在大家拿出小鏡子照照，畫一畫可有的自己。

　　老師巡視指導，給予鼓勵。

　　二、各小組評一評，看一看誰畫的最像

　　（一）小組內換一下自畫像，讓其他小組猜一猜，這是誰？

　�。ǘ┛偨Y點評

　　教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受�，F(xiàn)在請同學們談談上這堂課之后，你有哪些收獲或見解。

　　學生A：我對自己有了較全面的認識。

　　學生B：我有改正錯誤缺點的信心。

　　學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。

　　學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。

　　學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。

　　教師：同學們剛才的發(fā)言說的非常真實自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是……

　　板書設計：

　　1、認識自我，完善自我，超越自我。

　　2、認識他人，寬容他人，學習他人。（板書在黑板上）

　　教學反思：

　　本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更傳布清楚地認識了學生，更有利于今后班主任工作的開展；學生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望，增進了同學之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤和缺點，成為一個理想完美的的信心和勇氣。

一年級心理健康教育教案9

　　教材簡析：

　　本課由小場景開始，使學生認識到發(fā)現(xiàn)的秘密。從而使學生熱愛學習，熱愛觀察。

　　教學目標：

　　1、使學生學會觀察事物。

　　2、讓學生學會按照一定順序來觀察。

　　教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)學生的觀察力。

　　難點：讓學生學會按照一定順序來觀察。

　　教學準備：放大的課文圖片。（有關故事）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示選擇題

　　圖中的小朋友要穿過一片樹林迷宮，請你幫他找出一條能順利走出的路。

　　二、同學仔細觀察，畫出自己選擇的路線

　　1、通過西游記中的人物“孫悟空”的火眼金睛，激發(fā)學生觀察的.興趣。

　　2、學生自己仔細觀察，畫出他的行走的路線。

　　三、同學展示交流自己尋找路線的方法。

　　1、讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？

　　2、學生之間互相指出別人的不足和錯誤之處并說明理由。

　　第二課時

　　一、導入：

　　上節(jié)課同學們都非常聰明，不但擁有“孫悟空”的火眼金睛，而且還給那名男孩找到了一條走出森林迷宮之路。

　　1、今天老師再來考察一下同學們的眼力好不好？

　　2、請同學們把書翻到第20頁，看一看這是一幅什么圖畫？這幅圖畫是由哪些數(shù)字組成？

　　3、學生自己觀察，并在書上記錄下這些數(shù)字。

　　4、找出學生展示自己的成果。

　　5、重點是讓學生找出發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。

　　6、如上方法，觀察鴿子和不同圖畫中的差別。

　　7、生活中的發(fā)現(xiàn)

　　8、指名說出自己的發(fā)現(xiàn)

　　總結

　　多觀察，多思考，你的發(fā)現(xiàn)就會越來越多。

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的學習，讓學生體會生活中的點滴小事，從中找到發(fā)現(xiàn)，有如涓涓細流，潤物無聲。

一年級心理健康教育教案10

　　謎語找朋友

　　教學反思：

　　本課教學使學生確認在學習和生活中有很多通過樹立自信取得成功的事例。并讓學生認識到自信就是相信自己，學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。

　　第七課敢說就好

　　教學目標：

　　1、通過活動，培養(yǎng)學生對事物和環(huán)境的觀察能力，通過自己的語言來表達。

　　2、通過繞口令，來培養(yǎng)學生的敢說敢表達的勇氣。

　　教學重點：掌握繞口令的'表達方法

　　教學難點：掌握繞口令語速和吐字清楚的方法教學準備：課件教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、出示課件：大家仔細看這幅圖

　　2、誰能說一說這三張圖片，它們是什么季節(jié)的景色。

　　3、誰能說一說你眼中的秋天？

　　4、指名回答

　　二、畫秋天

　　1、請同學們把你眼中的秋天畫下來好嗎？

　　2、學生畫作品，教師巡視指導

　　三、作品展示

　　1、教師展示同學的作品，同學互評

　　2、學生修改自己的作品。

　　第二課時

　　一、導入合作

　　1、看繞口令視頻，講說繞口令要求

　　2、教師領讀繞口令《四和十》和《花和瓜》

　　二、合作創(chuàng)新

　　1、同桌同學互相練習，互相糾正

　　2、小組內比一比、賽一賽

　　3、小組內互相糾正找缺點

　　4、選拔小組內選手

　　三、繞口令比賽

　　1、選出評委，講清繞口令評比規(guī)則和標準

　　2、各組派出比賽選手參加比賽

　　3、評選出優(yōu)勝小組

　　四、總結

　　1、語言表達是每個人生活中不可缺少的，所以說，我們要從小養(yǎng)成敢說，能說，會說的好習慣。

　　2、相信自己，敢說你是最棒的

　　板書設計：

一年級心理健康教育教案11

　　一、看錄像故事：

　　故事：小明的故事

　　1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”

　　2、小明生氣了，于是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去……

　　3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚……

　　二、想一想：

　　1、同學們，小明為什么會掉眼淚呢？

　　2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？

　　3、誰能說一說，男孩和女孩有哪些不同？

　　三、活動區(qū)

　　1、給男孩和女孩選衣服

　　2、打扮一下自己（學生自己通過彩筆來繪畫，讓自己更美麗）

　　3、扳手勁比賽

　　4、把自己喜歡的玩具涂上顏色，此項活動可采取四大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據(jù)需要來定。

　　5、讓學生來給男孩和女孩來找公廁。

　　四、實踐園

　　1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。

　　2、友愛大行動

　　互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學生互相接納，互相幫助的意識。

　　3、下列兩種活動，可讓學生根據(jù)自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成，并小組交流。

　　教師巡視。

　　A、我的自畫像

　　B、我的自信卡

　　第六課我的小伙伴

　　教學目標：

　　通過這節(jié)課，讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。

　　教學重點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。

　　教學難點：讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧。

　　教學準備：配樂小故事

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、熱身活動導入主題

　　1、熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）

　　2、課堂小品

　�。�1）請一位學生扮演人物甲。

　�。�2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。

　�。�3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。

　　3、啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點。他有優(yōu)點嗎？優(yōu)點是什么？

　�。ǘ┯懻撁骼�

　　1、教師講述：每個人身上都有優(yōu)點，下面我們就來看看圖上的同學們的優(yōu)點是什么？

　　2、學生仔細看圖，將圖上同學的優(yōu)點認真找出來。

　　3、全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。

　　4、教師小結：每個人身上的優(yōu)點都是不一樣的.，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點。

　　（三）活動體驗

　　1、教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！

　　2、學生說出自己所知道的同學的優(yōu)點。教師提示，說話聲音要響亮。

　　3、學生將同學的優(yōu)點寫在紙上送給相對應的同學。

　　4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）

　�。ㄋ模┗顒有〗Y

　　幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！

　　第二課時

　　一、現(xiàn)場測試，了解同學

　　1、同學們，你們知道每個同學的座位嗎？互相指一指

　　2、可以下地指

　　二、真實案例

　　1、做游戲，一起找朋友

　　2、分組

　　三、歌聲激勵、課后延伸

　　1、總結：一起讀兒歌

　　2、表演

　　3、談體會：快樂嗎

　　板書設計

一年級心理健康教育教案12

　　一、教學目標：

　　1、幫助留守兒童認識和了解自我，找到自身的優(yōu)點，激發(fā)他們的自信心。

　　2、安撫和疏導留守兒童的心理，讓他們更加健康快樂地學習和生活。

　　3、培養(yǎng)學生關愛他人和懂得感恩的美好品德。

　　二、教學重難點：

　　培養(yǎng)留守兒童的自信心和感恩美德。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�

　　1、老師介紹課題并提問，假如我是他的“他”，可能是誰？

　　2、觀看短片，父母外出務工與孩子分別的場景。

　　3、解題，留守兒童，（解釋：爸爸媽媽都不在身邊，跟隨爺爺奶奶，外公外婆及其他親戚一起生活的孩子），我們身邊有嗎？請舉手看一下，統(tǒng)計一下，了解一下這些同學和誰一起生活，誰來照顧他們。

　　4、留守兒童介紹自己的生活狀況。

　�。ǘ┬〗M交流，傾訴內心

　　教師：當爸爸媽媽不在身邊的時候，我們失去了很多的溫暖和關愛，出現(xiàn)下面幾種情況的時候，你是怎么想的，請你給你的同學和老師談談你的真實感受嗎？

　　展示圖片，四組生活場景。

　　1、過年時，父母不能陪伴我（羨慕別人）

　　2、生病時，我…….（孤單、害怕）

　　3、六一兒童節(jié)，爸爸媽媽不能來學�？次业谋硌荩摇�.（傷心，自卑）

　　4、開家長會的時候，爸爸媽媽不能來學校跟老師交流，我…….（想念他們）

　　教師小結：你們到這些時候，是不是埋怨，甚至是“恨”你們的爸爸媽媽呢？老師引導：其實，我們的爸爸媽媽也是迫于生活的無奈才遠走他鄉(xiāng)，他們要去打工養(yǎng)家糊口，他們上有老，下有小，他們很不愿意離開你們，因為你們是他們的心頭肉，這是骨肉的分離，我們不要恨，也不要埋怨。我們來了解一下自己的父母在外面做些什么呢？

　　5、展示圖片，爸爸媽媽的打工生活。

　�。ㄈ┩瑢W互助，說說心里話。

　　孩子們，過年的.時候，你感到傷心，難過；生病時，你感到孤單，害怕；六一兒童節(jié)的時候，你感到很無助；開家長會的時候，你可能很慌亂，很自卑。這些傷心，難過，孤單，害怕，無助，慌亂，自卑的心理，作為一個正常的孩子來說，也是很正常的表現(xiàn)。我們常說，上帝為你關閉了一扇門，卻為你打開了另一扇天窗，我們也從不平常的生活中學到了很多。其實他們很…….（堅強和勇敢，他們能自己照顧自己，舉例，生病了自己去醫(yī)院取藥，打針，不哭不鬧，夜深人靜的時候，只能自己單獨睡覺）其實他們很…….(懂事，他們不去依賴父母，常常自己解決問題，自己洗衣服做飯其實他們很…….（可愛，孝順，除了照顧自己，還要幫助爺爺奶奶或者外公外婆做家務，甚至還要照顧他們的飲食起居）（小結）所以，我們不能自卑，我們要自信，我覺得你們了不起，很棒。當然，作為我們的同學和老師也要給他們更多的幫助，那么，你能給他們做些什么呢？

　�。ㄋ模┳鲆蛔觯勔徽�。

　　假如我是他，我要做什么？

　　1、制作一張賀卡（媽媽的生日）

　　2、給爸爸媽媽寫封信

　　3、給爸爸媽媽打個電話，問候他們，詢問他們的生活狀況。

　　4、認真學習，把成績寄給爸爸媽媽。

　　5、我要照顧好自己和爺爺奶奶，讓他們安心的在外工作。

　　6、我要和他們交朋友，在學習上幫助他們，在生活上關心他們。

　�。ㄎ澹┕餐窒�

　　欣賞歌曲《我會聽話》

一年級心理健康教育教案13

　　設計理念：

　　前蘇聯(lián)著名教育學家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養(yǎng)成良好意識和行為習慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難�，F(xiàn)代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識日益增長，導致他們往往會做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯或是無法辦到的事，也拒不承認錯誤，不肯說“對不起”。因此，教師必須在這種不良意識成為習慣之前，引導學生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認錯，這樣才會使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學會用“對不起”三個字來承認錯誤。

　　教育目標：

　　引導學生懂得做錯事要勇于認錯，學會說“對不起”。

　　活動過程：

　　（一）、故事導入

　　1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。

　　[情境再現(xiàn)：波波看中了一件高級玩具，價錢很高，媽媽不肯買。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。（故事沒有結尾，需要學生自己設計。）] 2、設問：你喜歡波波嗎？為什么？引導學生明白，在生活中每個人隨時都會犯錯，會導致矛盾越來越大。

　　（二）、暢所欲言

　　1、設問：你能幫幫他們嗎？鼓勵學生說出各自不同的.想法。

　　2、教師引導點撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認錯誤，會說：“對不起”。這樣，才不會使事情越鬧越大，無法解決。

　�。ㄈ�、演一演

　　1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。（也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進行編排。）

　　2、學生兩人一組自由組合，進行排練。

　　3、分組交流，選代表上臺展示。

　　4、提問：你為什么要設計這樣的結局？你們是怎么想的？

　�。ㄋ模ⅰ白呙詫m”

　　1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學生熟悉的《上學歌》。

　　2、師生邊唱邊跳。

　　板書設計

　　做錯事要勇于認錯

　　教學反思：

　　通過本課的學習，學生知道了要勇于認錯，學會說對不起。

一年級心理健康教育教案14

　　活動目標

　　1.通過繪本的學習，讓學生知道什么是困難，在遇到因難時應該怎么辦。

　　2.教育學生在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

　　3.培養(yǎng)他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

　　重點難點重點：

　　重點：培養(yǎng)他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

　　難點：教育學生在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

　　活動準備

　　繪本PPT、電網(wǎng)。

　　活動過程

　　一、出示繪本封面，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業(yè)了，在學校里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？

　　今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？

　　二、欣賞繪本

　　1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

　　——小熊為什么會掉進洞里？

　　弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的'洞里。

　　——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

　　小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

　　——大家是怎么把他倆從洞里救出來的？

　　鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

　　小結：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難。

　　三、挑戰(zhàn)困難（過電網(wǎng)）

　　1．介紹游戲內容

　　——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。

　　2.組織學生進行討論，隨后進行游戲。

　　——現(xiàn)在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路，請認真思考后，就可以大膽試試了。

　　3.稍加難度（間隔縮�。�，請學生進行挑戰(zhàn)。

　　小結：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

　　4.請成功過關的學生分享成功的經(jīng)驗，幫助未通關的學生總結原因，請失敗的學生再試一次。

　　——這次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關秘訣。

　　5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請學生嘗試。

　　——還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。

　　小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

　　活動反思

　　通過本次活動讓學生知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風雨才難見彩虹！”