中班教案[精]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班教案4篇，希望對大家有所幫助。
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中班教案 篇1
兒童在討論"海洋"題目時，引發(fā)不同的意見和疑問。
"我們從海里可找到什么？"
"我們怎樣能使海洋保持清潔？"
"海洋里最大的動物是什么？"
子題一：海洋里有什么？
通過有關(guān)海洋的錄像帶，知道鯨魚是海上的巨無霸，也是不如類動物；更看到奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生態(tài)和生物。
一起聆聽錄音帶"海洋里的聲音"，并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。
子題二：分享有關(guān)海洋的資料。
經(jīng)過搜集資料、訪問和分享，知道海洋的'面積是占地球總面積百分之七十，而四大洋中，又以太平洋的面積為最大。
子題三：保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。
從新聞剪報中，知道水質(zhì)污染對我們的影響，并嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。
一起到附近的海邊實地觀察海洋的生態(tài)環(huán)境及嗅嗅海洋所發(fā)出的氣味，發(fā)現(xiàn)海面上有很多垃圾，并把所見的記錄下來。
寄信到環(huán)境保護(hù)署希望他們能改善海怡半島水質(zhì)污染的問題。透過該署人員的實地觀察，他們答應(yīng)立刻跟進(jìn)和處理這個問題。
設(shè)計保護(hù)海洋的宣傳單張，并一起到海灘派發(fā)，我們更看到環(huán)境保護(hù)署的工作人員正在收集海水的樣本；透過訪問知道他們正在監(jiān)察泳灘的水質(zhì)是否適合游泳。
子題四：創(chuàng)建理想的海洋。
合作設(shè)計了一個清澈見底的海洋，那里有很多不同的貝類和植物等，我們真的希望能擁有一個如此美麗的大海洋。請一起參與保護(hù)海洋的行動。
�。ú煌沫h(huán)境，教學(xué)活動設(shè)計內(nèi)容也應(yīng)各不相同。由于香港有其特殊的受區(qū)域環(huán)境、文化背景等因素的影響，教學(xué)活動設(shè)計內(nèi)容有其自身的特色。從香港的活動設(shè)計中，我們可以借鑒，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕尘皝碓O(shè)計活動。）
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒的平衡能力，培養(yǎng)規(guī)則意識。
3、練習(xí)在寬15——20厘米的平行線中間走、跳躍、做模仿動作。
活動準(zhǔn)備
1、音樂：動物狂歡節(jié)
2、場地平整，紅色、黃色、藍(lán)色小旗若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、音樂《動物狂歡節(jié)》，導(dǎo)入課題。
教師：小朋友，你們在這首音樂里聽到了什么？
�。▎l(fā)幼兒想像很多的小動物們在狂歡）
2、教師：我們也一起去參加一個動物狂歡運動會好嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運動。
二、展開
1、學(xué)習(xí)基本動作——單腳跳。
�。�1）啟發(fā)幼兒單腳跳。
（2）教師示范講解單腳跳的要領(lǐng)：
單腿彎曲，腳掌用力蹬地，兩臂順勢配合向上躍起；
落地時，前腳掌先落地后過渡到全腳掌著地。
幼兒集體、個別練習(xí)單個跳、連續(xù)跳的基本動作。
�。▋赏冉惶孢M(jìn)行練習(xí)）
2、游戲《小動物接力賽》
�。�1）幼兒呈四路縱隊站在起跑線后。
�。�2）教師講解示范游戲玩法：
老師口令發(fā)出后各隊第一名小朋友出發(fā)，
從起點到第一面小旗的路上，用雙腳并攏跳躍前進(jìn)的方式行進(jìn)；
到達(dá)紅色小旗處，改換成雙手握著腳裸走步的`方式行進(jìn)；
到達(dá)黃色小旗處，改換成單腳連續(xù)前進(jìn)跳的方式前進(jìn)；
到達(dá)藍(lán)色小旗處，快速跑回起點，用右手拍擊第二位小朋友的右手后，站到隊尾，
第二名小朋友才可以出發(fā)。
速度最快并按要求完成接力的一隊獲勝。
�。�3）幼兒游戲3次。教師隨時指導(dǎo)。
三、結(jié)束
教師與幼兒坐在地上，拍拍肩，錘錘腿，清輕松愉快的進(jìn)行放松運動。
幼兒園中班接力游戲的教案篇2：
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用交接棒進(jìn)行接力跑，發(fā)展大步跑的技能。
2、在游戲中初步培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神。活動準(zhǔn)備：接力棒，足夠大的場地
活動過程：
一、開始部分。
1、幼兒進(jìn)行隊形、隊列練習(xí)，由一路縱隊走成六路縱隊，站成做操距離。
練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動作，訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。
2、引導(dǎo)幼兒跟著老師一個一個地走成一個皮球、小蝸牛然后再走成一個大皮球，然后在走成六路縱隊。
3、復(fù)習(xí)徒手操，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)會節(jié)奏快的做操同時，要學(xué)會動作做標(biāo)準(zhǔn)。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真做操。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識接力棒，學(xué)習(xí)如何傳棒。
小朋友看看，這是什么？（接力棒）它是做什么用的？引導(dǎo)幼兒猜測并回答。
教師小結(jié)：這是接力棒，是在接力賽跑中使用的。
2、有誰知道它有什么作用嗎？
教師請兩名幼兒上來做示范，并講解接力賽的使用方法。
教師小結(jié)：在跑步時，一個小朋友拿住接力棒的下部，傳棒給前面小朋友的時候，前面小朋友抓住接力棒的另一端繼續(xù)往前跑，再傳給小一位小朋友。
3、教師將幼兒分成四人一組站成一路縱隊，其中每兩個人約隔2米，從最后一個小朋友開始傳棒練習(xí)接棒和交棒。等接力棒傳到最前面一個小朋友的時候，最前面的那個小朋友要迅速跑到縱隊的最后使傳棒練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
4、引導(dǎo)幼兒在跑到上學(xué)習(xí)接力跑。
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了傳棒和交棒，現(xiàn)在我們要在跑道上學(xué)習(xí)接力跑，小朋友看，跑到上有四個接力點，在每個接力點上都站一個小朋友。
5、幼兒分成兩隊站好，老師給幼兒講清楚各個跑道上選手所站的接力點位置，并給幼兒指點終點線的位置。
6、我發(fā)現(xiàn)每個小組都做好了充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行接力跑比賽，請每個選手在自己的位置上站好，聽好發(fā)令，當(dāng)哨聲響起時，第一棒選手馬上要迅速起跑，最后一個選手在沖過終點線，哪一隊先沖過終點線，哪一隊就獲勝，如果中途掉棒，那么這一隊就要回起點重新跑。
7、幼兒開始進(jìn)行比賽，教師發(fā)令，并在最后公布比賽的結(jié)果。
三、放松活動
教師帶領(lǐng)幼兒整理隊伍，簡單講評活動情況，表揚動作做的漂亮，姿勢正確的幼兒，帶幼兒放松身體。
小朋友鍛煉的累了，我們一起拍拍手，擺擺頭、扭扭腰、甩甩手臂好嗎？一二拍拍肩、三四拍拍腿、
五六甩甩手、七八扭扭腰。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、聽音樂，感知音樂曲調(diào)，能根據(jù)樂曲節(jié)奏快慢間隙線條彩帶表演
2、幼兒自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒合作意識
活動準(zhǔn)備：魔法棒、彩帶
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
師：有一位老爺爺做了很多木偶，小木偶很羨慕小朋友的生活，它每天都在學(xué)習(xí)小朋友的本領(lǐng)，我們一起來看看他都學(xué)會了那些本領(lǐng)。
第一次感受音樂。（教師表演小朋友模仿）
師：剛才老師把魔法的動作都做了一遍，有誰可以告訴我老師都做了哪些本領(lǐng)？
我們一起來學(xué)學(xué)這些本領(lǐng)吧！
播放音樂學(xué)做動作！
有一位美麗的仙女她看到我們每天練習(xí)本領(lǐng)非常辛苦，她給了我一根魔法棒，她告訴我，如果我們能完成仙女給我們的三個挑戰(zhàn)，她就會把小木偶變成小朋友。首先我們用魔法打開這個魔法棒！
二、探索彩帶變線條的方法
1、教師用魔法把魔法棒變成彩帶，完成仙女姐姐的第一個挑戰(zhàn)。
師：巴拉巴拉變，我們要完成的第一個挑戰(zhàn)就是把彩帶玩出美麗的線條。昨天我在仙女姐姐那里學(xué)會了，小朋友們看看老師是怎么舞動的？
提問：請看老師用彩帶舞出了那些線條？
第一次播放音樂，老師跟隨音樂做舞動線條的動作！幼兒感受音樂，并學(xué)習(xí)老師的舞蹈動作。
師提問：小朋友們你們都看到了什么樣的線條呢？
幼兒回答：像蛇，像龍卷風(fēng)......
師問：剛才的這些線條，哪一個先出現(xiàn)哪一個后出現(xiàn)呢？
請幼兒上臺回答
師：小木偶們，剛才小朋友做的對嗎？有的小木偶點頭說對，有的說不對，我們有什么好辦法能驗證一下，到底哪個先出現(xiàn)哪個后出現(xiàn)呢？
2、第二次感受音樂幼兒通過觀察老師動作探索彩帶舞動的方法。
提問：誰能告訴我這次我都舞出了哪些線條呢？
3、教師出示圖譜，認(rèn)識波浪線、弧線、蛇形線、龍卷線。
師：誰能告訴老師。這些線條都分別出現(xiàn)了幾次呢？
幼兒回答：2次，4次......
提問：那條線先出現(xiàn)的？
4、第三次感受音樂
幼兒跟隨音樂和老師一起舞動動作，幼兒通過觀察老師表演記住線條的出現(xiàn)次序。
師：老師給我們每個小朋友準(zhǔn)備了一個魔法彩帶，下面我們一起來看看，老師是怎么打開彩帶的呢？首先我們先找到彩帶的小尾巴，下面我們來試一試，巴拉巴拉變，小木偶們都打開自己的彩帶了嗎？
老師教小木偶們魔法彩帶的變換動作，跟隨音樂，一起變出美麗的魔法線條。
5、第四次感受音樂教師和幼兒共同表演
師：我想問問小木偶們，剛才跟隨音樂做彩帶動作的時候，有沒有出現(xiàn)什么問題呢？
幼兒：彩帶打了蝴蝶結(jié)
師：由于我們的小木偶們力度不夠，所以有的'小木偶們的彩帶打了蝴蝶結(jié)，那么下面小木偶們舞動彩帶的時候要有力度好不好？
三、完成仙女給小木偶們的第二個挑戰(zhàn)
師：我們的第一個挑戰(zhàn)已經(jīng)完成了，下面我們要完成仙女姐姐給我們的第二個挑戰(zhàn)了。
播放音樂，幼兒獨立完成舞動彩帶的動作
師：這次的挑戰(zhàn)有的小木偶的彩帶又打結(jié)了，這說明小木偶們的力度還是不夠大，我覺得這次的挑戰(zhàn)不夠成功，我們再來挑戰(zhàn)一次好不好？
再次播放音樂，小木偶們再一次完成挑戰(zhàn)任務(wù)。
師：這次的音樂怎么了？音樂長了一段，這個就是仙女姐姐給我們的第三次挑戰(zhàn)，通過用長出來的音樂，小木偶們自己想想能做出什么樣的線條？
小木偶們你們自己能做出什么樣的線條呢？
四、播放音樂，讓幼兒做出自己喜歡的線條，完成仙女姐姐的第三個挑戰(zhàn)。
師：小木偶們看看現(xiàn)在發(fā)生了什么？（老師做小木偶變回小朋友的動作）
現(xiàn)在小木偶們都完成仙女姐姐的挑戰(zhàn)了，現(xiàn)在我們都變成小朋友了，太棒了！
五、教師小結(jié)
中班教案 篇4
設(shè)計意圖：
“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備：
1．知道腳的各個部位的名稱。
2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。
活動過程：
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1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的'動作去我家。
2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
2．學(xué)唱尋寶歌
�。�1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）
�。�2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習(xí)第三句）
�。�3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
�。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗感受，表達(dá)表現(xiàn)的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動作運用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候?qū)ふ覇栴}，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）
�。ㄈ┯螒颍簩�
1．認(rèn)識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們?nèi)フ乙徽�。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護(hù)好自己的小腳。
（讓幼兒運用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對藝術(shù)作品獨特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念�；顒又袆�(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）
活動反思：
活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)�；顒右部梢钥闯龈叩徒Y(jié)構(gòu)活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足：
由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。
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