歌劇的教案

時間：2024-08-15 09:25:38 教案我要投稿

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歌劇的教案

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的歌劇的教案，希望對大家有所幫助。

歌劇的教案

歌劇的教案1

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　欣賞學習歌劇經(jīng)典片段，引導學生逐步樹立正確的藝術審美觀，逐步提高音樂鑒賞能力，認識歌劇音樂的藝術價值，增進對歌劇的興趣。

　　【過程與方法】

　　欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，運用主動探究、合作創(chuàng)造等方式進一步認識學習中國歌劇。

　　【知識與技能】

　　了解歌劇是一門綜合藝術形式，認識中國新歌劇的發(fā)展概況及音樂特征。

　　二、教學重點

　　欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，了解中國歌劇的藝術魅力及價值。

　　三、教學難點

　　認識中國歌劇的特點，參與、體驗、理解歌劇音樂。

　　四、教學用具

　　多媒體、音響、鋼琴

　　五、教學過程

　　（一）視頻導入

　　播放歌劇《白毛女》的視頻片段。播放完畢，教師提問：誰對這段視頻有所了解，并能解說一下？（學生舉手發(fā)言）

　　教師做總結：播放的視頻片段中所演唱的是《北風吹》，選自歌劇《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央黨校禮堂舉行了首場演出，是中國新歌劇成型的標志，為后來新歌劇的發(fā)展奠定了基礎。之后，我國新歌劇的許多劇目陸續(xù)誕生，而這節(jié)課，我們就主要來學習其中兩個代表劇目的代表作品。

　�。ǘ┬抡n教授

　　1．欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

　�。�1）播放視頻片段，學生帶著問題來觀看。

　�、龠x曲中主人公的情緒狀態(tài)是怎樣的？（明朗愉快，對二黑的思念）

　　②通過欣賞，大致說一下其中包含了哪些藝術種類？（音樂、戲劇、詩歌、舞蹈等）

　　教師總結：選曲來自歌劇《小二黑結婚》，作于1952年�！缎《诮Y婚》講述的是某抗日根據(jù)地的民兵隊長小二黑和同村姑娘于小芹相愛，卻遭到雙方愚昧落后的父母反對。壞人設計陷害，二黑和小芹為了爭取婚姻自主，同封建迷信和舊習俗抗爭。最后，終打擊了壞人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的`水來藍瑩瑩的天》為第一場于小芹出場時所唱的抒情性唱段。選曲剛開始為慢板，曲調(diào)婉轉明朗，優(yōu)美抒情，富有歌唱性，后逐漸轉入中板的敘述性，再來速度轉快、情緒激動，表現(xiàn)了對二黑強烈的思念之情，把情感的波瀾起伏表現(xiàn)得細致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌劇的音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎，富有濃郁的民間氣息和民族色彩。

　　唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學、美術等等藝術門類，這也體現(xiàn)了歌劇的一大特點。只不過還是以音樂為主，而且是以音樂中的唱為主。

　　（2）再次播放選曲的音頻，學生跟著音頻小聲哼唱，加深對選曲的印象。

　　2．欣賞《這一仗打得真漂亮》

　　（1）播放視頻片段，播放完畢，分小組對兩個問題展開討論。根據(jù)課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進行整合梳理。

　�、俅笾率崂硪幌逻x曲的背景？

　�、谶x曲運用了什么演唱形式？具有怎樣的風格特征？

　　小組進行回答和補充，最后教師做總結。

　　教師總結：《這一仗打得真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段，表現(xiàn)赤衛(wèi)隊員們戰(zhàn)斗勝利后所唱得一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》1959年首演于武漢，講述的是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，洪湖赤衛(wèi)隊在保衛(wèi)湘鄂西革命根據(jù)地紅色政權的戰(zhàn)斗中屢建功勛。彭家墩鄉(xiāng)黨支部書記韓英和大隊長劉闖，帶領群眾與敵人英勇頑強斗爭，最后配合紅軍主力，消滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，汲取最富有生命力的樂匯進行創(chuàng)作。不僅有強烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象�！哆@一仗打得真漂亮》就充分表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們風趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。

　　（2）播放音頻第二段，學生小聲學唱。

　�。�3）將學生分成兩小組，一小組負責領唱，另一小組負責齊唱部分，教師彈奏鋼琴伴奏，學生進行即興表演。

　　3．總結中國歌劇的一般特征

　　根據(jù)這兩首代表性作品找學生大致總結一下中國歌劇有哪些特點。舉手發(fā)言，之后的學生只需補充發(fā)言，最后教師做總結。

　　教師總結：歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺美術等藝術要素的一種戲劇形式。我國的歌劇具有鮮明的中國特色，繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu) 良傳統(tǒng)。音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。

　　（三）鞏固提高

　　師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中還有很多其它著名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等。現(xiàn)在分四小組進行排練，可從中任意挑選選段進行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術形式，大家自由發(fā)揮，過后分小組進行表演。

　�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)

　　中國歌劇既保留了本民族的特色，同時有些也借鑒了西洋歌劇的一些創(chuàng)作經(jīng)驗，學生課下搜集一些西洋歌劇欣賞，并分析劇中人物特點，下節(jié)課做分享。

歌劇的教案2

　　教學內(nèi)容

　　欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

　　教學準備

　　鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

　　教學目標

　　1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。

　　2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

　　3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

　　教學過程

　　1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

　　2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

　　3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的'旋律。

　　4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

　　5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

　　6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

歌劇的教案3

　　目標：

　　1.認識悉尼歌劇院的形狀特征，知道設計師丹麥建筑師丁.烏特松說它“宛如一只巨大且具有異國情調(diào)的鳥”

　　2.培養(yǎng)幼兒的團體協(xié)作精神，共同合作制作悉尼歌劇院。

　　準備：

　　圖片悉尼歌劇院介紹操作材料及工具

　　流程：

　　1.出示悉尼歌劇院的圖片，讓幼兒觀察并且嘗試用正確的形容詞來描述自己所看到的。

　　2.觀看悉尼歌劇院介紹，讓幼兒了解悉尼歌劇院設計師是丹麥建筑師丁.烏特松，他說它“宛如一只巨大且具有異國情調(diào)的'鳥”

　　3.教師提要求：你們想在我們班上做一個悉尼歌劇院嗎？在哪里？怎么做？幼兒討論。

　　4.介紹操作材料及工具，讓幼兒自主操作，教師協(xié)助。

　�。ㄈ绮牧嫌邢�，可選擇畫出來）

　　5.將作品展示出來，每個幼兒想一句話來描述它，并且老師負責把話語記錄下來張貼在作品四周。

　　延伸活動：

　　請幼兒回去收集更多有關澳大利亞建筑方面的材料。

歌劇的教案4

　　教學內(nèi)容

　　演唱歌曲《獵人進行曲》

　　教學準備

　　鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備;有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

　　教學目標

　　1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學生初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。

　　2.以原曲調(diào)為基礎創(chuàng)編新歌詞。

　　3.了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。

　　教學過程

　　1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導入新課。

　　2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術的發(fā)展概況和有關歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進行曲》。(啟發(fā)學生展示自己搜集的`有關材料，以調(diào)動其學習的主動性、積極性。)

　　3.聽賞《獵人進行曲》。

　　4.學生隨伴奏或錄音(錄像)劃拍輕聲跟唱《獵人進行曲》。

　　5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學生對《獵人進行曲》音樂藝術形象的表現(xiàn)作用和情感的表達，以及歌曲的進行曲風格進行探討，初步了解歐洲歌劇藝術的魅力。

　　6.啟發(fā)學生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會《獵人進行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。

　　7.學生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進行曲》伴奏。

　　8.作業(yè)：

　　(1)以《獵人進行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　(2)背唱《獵人進行曲》曲調(diào)。

歌劇的教案5

　　教學目的：

　　1、通過聆聽、學唱歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》、《這一仗打得真漂亮》等感受、體驗其音樂情緒、風格。

　　2、了解“歌劇”、“中國歌劇”的常識及我國歌劇的發(fā)展概況、基本特征。

　　教學重點：

　　1、感受并分析歌劇《白毛女》中唱段、《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》等的音樂風格。

　　2、了解“歌劇”、“中國新歌劇”。

　　教學難點：感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。

　　教學過程：

　　一、教學導入:播放歌劇《白毛女》片段

　　問：哪部作品？屬于什么音樂形式？

　　問：它是一門綜合藝術，包括了哪些藝術？

　　問：誰能講講歌劇你對歌劇的認識及《白毛女》的了解。

　　教師引導學生閱讀教材226頁，教師再以作以補充

　　二、新課教學

　　1、學唱歌劇《白毛女》選段《北風吹》、《扎紅頭繩》。

　　2、欣賞《十里風雪》、《哭爹》、《我要活》等

　　問：從這幾個選段中你感受到了什么樣的音樂情緒？

　　（天真期盼沉重歡快悲慟憤恨）

　　3、了解《小二黑結婚》劇情

　　4、欣賞分析《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》唱段

　　問：全曲可劃分幾段？速度變化如何？可畫人物什么形象？（《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》是于小芹在第一場出場是在村外河邊演唱的，石碓民兵隊長小二黑一片癡情的內(nèi)心獨白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻畫出于小芹那純樸可愛的形象；中段回憶小二黑去公社開會領獎，鄉(xiāng)親門熱情相送的情景，唱出了她對小二黑純真、炙熱的情意；第三段作者以巧妙構思借小芹之口淋漓盡致地描繪了小二黑練就的過人本領及英勇機智地組織抗擊侵略者的光輝形象，熱情謳歌了這位抗日戰(zhàn)爭時期的優(yōu)秀青年。唱段以戲曲音樂中最常見的慢―中―快―慢等速度和板式變化的`方法構成唱腔。

　　5、聽錄音跟唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

　　6、聽賞作品《這一仗打得真漂亮》，了解劇情。

　　7、了解我國新歌劇發(fā)展概況及特點

　　三、教學擴展

　　1、了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調(diào)《晴朗的一天》唱段。

　　2、在教師引導下欣賞、分析《晴朗的一天》

　　3、了解歌劇的聲樂形式：宣敘調(diào) 詠嘆調(diào)

歌劇的教案6

　　教學設計:

　　一、教學目標：

　　1、在閱讀中獨立認識本課8個生字。結合課文理解“巧奪天工”的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解文章從哪幾方面來介紹悉尼歌劇院的，積累描寫悉尼歌劇院外形的句子，并仿照課文的寫法，嘗試完成課后的練習。

　　3、感受悉尼歌劇院造型的巧奪天工。

　　二、教學重點、難點：

　　結合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關鍵語句體會悉尼歌劇院巧奪天工。

　　仿照課文描寫悉尼歌劇院外形的寫法，進行語言實踐訓練。

　　三、教學準備：

　　教師準備：多媒體課件

　　學生準備：搜集自己喜歡的建筑物圖片

　　四、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，揭示課題。

　　師：最近，我們乘著“國際號”游覽了世界的許多地方，（播放

　　媒體）有意大利的水上名城——威尼斯，國際和平之都——瑞士的日內(nèi)瓦，今天我們的“國際號”又從上海的浦東國際機場起飛了，看！東方明珠電視塔，它是上海的標志，長城——北京的標志，埃菲爾鐵塔——法國的標志，前方就是我們此次游覽的目的地：2000年第27屆奧運會的舉辦地——澳大利亞的悉尼。悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標志既不是大袋鼠，也不是鴨嘴獸，而是？

　　2、出示圖片和板書課題：悉尼歌劇院

　　3、齊讀課題。

　　【說明：通過創(chuàng)設學生感興趣的游覽世界的'情境激發(fā)學生的學習興趣，在師生的互動中領會“標志”的意思，為整堂課的實施打下較好的鋪墊】。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？（出示預習要求）

　�。�1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

　�。�2）思考：為什么悉尼歌劇院會成為悉尼這座城市的標志？找出文中的概括悉尼歌劇院兩方面特點的句子用直線劃下來。

　　2、檢查預習：

　�。�1）讀詞語：

　　出示：歌劇院濱海標志獨特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結構監(jiān)控咖啡館

　�。�2）交流句子并出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結構科學，設備講究。

　　【說明：通過初步的朗讀對課文有整體的感知，既檢查學生預習的效果，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，又直奔課文的重點�！�

　　三、研讀課文重點，練習說話。

　�。ㄒ唬┭凶x課文3、4節(jié)，重點體會外形的寫法。

　　1、師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內(nèi)容，又引出第四節(jié)的內(nèi)容，把兩小節(jié)緊緊聯(lián)系在一起，起到了承上啟下的作用，這樣的句子就是過渡句。

　　2、讀一讀。

　　3、文中是怎樣描寫悉尼歌劇院獨特、美麗的外形？曲線劃出有關句子。

　　（1）交流外形描寫。

　　出示：“整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆。”

　　看不同角度的圖片，與白蓮、扇貝、白帆的圖片做對比出現(xiàn)，引讀。體會三處比喻：像白蓮、扇貝、白帆。

　　指導朗讀。多種形式讀。

　　完成詞句活動室中練習2。

　　出示：

　　澳大利亞悉尼歌劇院有獨特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細一看，更像（）。

　　作者一連用了三個比喻句形象地描寫了悉尼歌劇院，向我們展現(xiàn)了悉尼歌劇院獨特、漂亮的外形，你能看著圖當一次小導游，用“像……又像……更像……”介紹一下嗎?

　　4、師：難怪作者說它的外形獨特、漂亮。（板書：獨特、漂亮）此外作者還怎樣稱贊悉尼歌劇院？

　　出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠處的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。

　�、僦该x。

　�、凇扒蓨Z天工”是什么意思？

　�、蹘煟簽槭裁凑f悉尼歌劇院是“巧奪天工”？

　　師結合圖片小結：

　　造型獨特漂亮的悉尼歌劇靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠處的大橋遙相呼應，倒影在湛藍的海水中蕩漾著，使這個港灣平添了幾分魅力，被稱為“凝固的音樂”，這樣精巧的設計勝于天然之作，簡直“巧奪天工”。

　　【說明：教師課前搜集各種圖片中幫助學生理解歌劇院的外形，感受比喻句的精妙貼切。采用各種形式的朗讀，幫助學生積累詞句。同時，對于“巧奪天工”一詞，針對學生理解較困難的情況，采用教師適時點撥，結合圖文，來突破難點�！�

　　5師：悉尼歌劇院不僅美麗、獨特的外形，而且它的內(nèi)部結構科學，設備講究。讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

　　自由讀課文的第四節(jié)。

　　（出示：填空式第四節(jié)）師生合作讀，體會悉尼歌劇院的內(nèi)部結構科學，設備講究。

　　師：這兩小節(jié)就是從外形和內(nèi)部結構兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標志性建筑，像大家很熟悉的南浦大橋、東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀金茂大廈。

　�。ǘ┓抡照n文，進行說話訓練。

　　1、出示金茂大廈圖片

　　2、指導學生用“像……又像……更像……”練習說話。

　　3、（機動）用同樣的句式介紹自己收集的圖片。

　　【說明：語言的積累目的就是運用，因此在課的前段反復積累之后，讓學生說一說，使學生把學到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，達到深化積累語言的目的�！�

　　4、交流自主收集的圖片

　　四、總結課文，感情朗讀

　　師：悉尼歌劇院，悉尼港的一顆明珠，建筑史上的一個奇跡，它的設計者是（38歲的丹麥建筑師——烏特松）新建于（1959年）歷時（14年）終于在（1973年10月20日落成），悉尼歌劇院，你是悉尼的標志，你讓多少人嘆為觀止，你讓多少人留連忘返，讓我們再來領略一下你的風采。(配樂師生讀第3、4節(jié)的有關內(nèi)容)此時你能找一個詞語來形容悉尼歌劇院嗎？

　　附板書：

　　悉尼歌劇院

　　外形內(nèi)部

　　獨特美麗巧奪天工結構科學設備講究

歌劇的教案7

　　教學內(nèi)容

　　1.歌曲《小草》

　　2.音樂活動：《歌墟問答》

　　教學準備

　　鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

　　教學目標

　　1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學生加深對中國歌劇音樂藝術魅力的認識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。

　　2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的`能力。

　　教學過程

　　1.教師運用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。

　　2.教師指導學生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。

　　3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段(如調(diào)式、節(jié)拍、結構、旋律、音樂民族風格及其創(chuàng)作手法等)，刻劃主人公的藝術形象和精神境界。

　　4.學生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。

　　5.教師播放(八場歌舞劇)《劉三姐》片斷，重點欣賞《歌墟問答》唱段。

　　6.學生根據(jù)自己搜集有關《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風格特點。

　　7.啟發(fā)學生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎，創(chuàng)編新歌詞，并分組進行表演。

　　8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡。

歌劇的教案8

　　教學目標：

　　1、認識本課10個生字“悉、屆、濱、標、志、瓣、雄、監(jiān)、控、丹”。結合課文理解“巧奪天工”的意思。繼續(xù)運用查字典的方法理解詞語“三面臨�！焙汀奥涑伞钡囊馑�。

　　2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第三節(jié)。

　　3、能用“美麗”和“漂亮”選詞填空，熟讀描寫悉尼歌劇院外形的句子。

　　4、通過學習課文，知道悉尼歌劇院是這座城市的標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內(nèi)部結構科學。

　　重點難點：

　　1、運用先查帶點的字再理解詞語的意思的方法來理解新詞。

　　2、繼續(xù)學習根據(jù)不同的詞語采用不同的方法來理解的學習技巧。

　　3、抓住“巧奪天工”的意思，從而理解人們稱贊悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

一、導入新課

　　1、師：今天，我們將繼續(xù)“世界之旅”�？纯创笃聊簧系恼掌�，知道今天我們將游覽哪座城市嗎?

　　2、教師簡介悉尼。

　　悉尼是座美麗的濱海城市，20xx年第27屆奧運會就是在這座城市舉辦的`，悉尼歌劇院就是這座城市的標志，今天我們就要隨著課文的介紹，參觀悉尼歌劇院。

　　3、板書課題：22 悉尼歌劇院

　　4、齊讀課題

　　二、整體感知課文

　　1、學習課文第1、2小節(jié)。

　　(1)學習生字：屆濱標志

　　(“屆”在各類活動、運動會等都能見到這個字，如在北京舉辦的就是第29屆奧運會;“濱”的意思是水邊、近水的地方，可以組成詞語“海濱、湖濱、濱江、濱海”等;“志”要注意上面部分是“士”而不是“土”。)

　　(2)指導朗讀：很親切，就像與讀者在交談一樣;重點指導問句的朗讀。(初步感受設問句的特點：先提問然后自己回答。)

　　(3)指導問答式朗讀。

　　2、聽課文錄音，思考：為什么悉尼歌劇院能夠成為悉尼這座城市的標志呢?

　　3、組織交流(悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結構科學，設備講究。)

　　4、選詞填空(“美麗”和“漂亮”意思相近，但有細微差別，要結合具體的語言環(huán)境來使用。)

　　三、復習鞏固

　　1、小結：通過初步朗讀，我們對課文有了整體感知，同時能抓文中的關鍵句來介紹悉尼歌劇院。

　　2、復習生字新詞。

　　3、正確朗讀全文。

歌劇的教案9

　　教學目標：

　　1、認識生字5個。結合課文理解“巧奪天工”的意思。

　　2、正確朗讀課文，熟讀、積累描寫悉尼歌劇院外形的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道悉尼歌劇院是這座城市的標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內(nèi)部結構科學，設備講究，開闊學生的視野。

　　4、仿照課文對悉尼歌劇院外形的描寫，進行語言實踐訓練。

　　教學過程：

　　一、看圖揭題，激發(fā)興趣。

　　師：最近幾天，我們帶著心愛的語文書漫游了世界的許多地方，這堂課我們一起去美麗的澳大利亞，澳大利亞有許多獨特的動物，你看，這是—大袋鼠，這是—鴨嘴獸。

　　1、朗讀句子。

　　出示：2000年奧運會是在澳大利亞的悉尼舉辦的。

　　師：悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標志就是—悉尼歌劇院。

　　2、出示圖片和板書課題：27、悉尼歌劇院

　　3、齊讀課題。

　　【說明：通過學生感興趣的動物引發(fā)學生的學習興趣，使學生一下子進入學習探究的氛圍中，為整堂課的實施打下較好的鋪墊】。

　　二、初讀課文，初步感知。

　　1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？輕聲讀課文，注意讀準字音。

　　2、讀詞語：（我會讀）

　　出示：歌劇院標志獨特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結構監(jiān)控咖啡館剪彩……

　　3、說說你對詞語的理解。

　　【說明：通過初步的朗讀對課文有整體的感知，同時檢查學生預習的效果，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成�！�

　　三、研讀課文重點，讀寫結合。

　　（一）研讀課文3、4節(jié)，重點體會外形的寫法。

　　1、默讀課文3、4小節(jié)，請學生找出文中一句概括悉尼歌劇院兩方面特點的句子，并用直線劃下來。

　　出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結構科學，設備講究。

　　師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內(nèi)容，又引出第四節(jié)的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用，是一句過渡句。

　　2、讓學生選擇自己喜歡的一個方面，并劃出有關句子讀一讀。

　　3、交流。

　　（1）交流外形描寫。

　　◎出示：“主要是因為它有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的.扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆�！�

　�、倏床煌嵌鹊恼掌�，體會像不像白蓮、扇貝、白帆。

　�、谥笇Ю首x。

　�、墼嚤�。

　　師：作者還用了“巧奪天工”一詞來形容悉尼歌劇院。

　　出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與原出的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。

　�、賻熒沧x。

　�、凇扒蓨Z天工”是什么意思？

　�、蹘煟簽槭裁凑f悉尼歌劇院是“巧奪天工”？

　�、軒熜〗Y。

　　【說明：教師課前搜集各種圖片中幫助學生理解歌劇院的外形，體會課文中語言文字的精確與準確。采用各種形式的朗讀，幫助學生詞句的積累。同時，對于“巧奪天工”一詞，針對學生理解較困難的情況，采用教師適時點撥，結合圖文，來突破難點�！�

　　師：欣賞了悉尼歌劇院美麗、獨特的外形，讓我們進入它的內(nèi)部去看一看吧！

　　（2）交流悉尼歌劇院的內(nèi)部結構科學，設備講究。

　　出示：（課文的第四節(jié)有關內(nèi)容）

　�、僮杂勺x。

　�、诔鍪颈砀�，試用自己的語言結合課文內(nèi)容介紹歌劇院內(nèi)部。（表格設計另附）

　�、埤R讀第四節(jié)。

　　【說明：這部分內(nèi)容基本采用學生自學結合介紹的方法，與前部分內(nèi)容的教學有所區(qū)別。也體現(xiàn)新教材中“長課文短教”的策略。】

　　師：這兩小節(jié)就是從外形和內(nèi)部結構兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標志性建筑，像大家很熟悉的金茂大廈，東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀一座橋。

　�。ǘ┓抡照n文，進行說話訓練。

　　1、出示盧浦大橋圖片

　　2、指導學生用“像……又像……更像……”練習說話。

　　3、（機動）作業(yè)：在練習紙上把這段話寫下來。

　　【說明：語言的積累最總歸于運用，因此在課的前段反復積累之后，讓學生動筆寫一寫，是有極大的益處的。】

歌劇的教案10

　　教學目標：

　　1、通過充分的聆聽和參與，學生能夠感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒。

　　2、在參與體驗活動中掌握“回旋曲式”的結構。

　　3、初步辨別音樂會序曲和歌劇序曲。

　　教學重點、難點：

　　1、了解作品中各主題的音樂特點并加以表現(xiàn)。

　　2、感受、體驗、了解“回旋曲式”的結構特點。

　　教具準備：電子琴、錄音機

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　１、欣賞一段無聲視頻，仔細欣賞，你看到了什么？聽到了什么？

　　2、如果讓你創(chuàng)作，你會用怎樣的音樂來表現(xiàn)？[從音樂的力度、速度、節(jié)奏、情緒去考慮]

　　3、出示兩段音樂，讓學生來選擇最符合這個場面的音樂？

　　4、引出這節(jié)課的課題《卡門序曲》。

　　二、感受欣賞：

　　Ａ段欣賞

　　1、聆聽音樂，感受旋律的節(jié)奏和力度?

　　2、出示譜例，認識頓音以及熟悉這條旋律的節(jié)奏型。

　　3、第二次聆聽，通過音樂我們仿佛看到了怎樣的一個場面？熱鬧、歡騰的場面

　　4、引導學會模仿軍叉演奏（多次播放音樂配合）

　　5、隨著音樂一起用軍杈演奏來加入這個熱鬧的場面（播放音樂）

　　Ｂ段欣賞

　　1、聆聽Ｂ段主題，對比A主題音樂情緒有變化嗎？

　　2、出示譜例，看到頓音和圓滑線的同時出現(xiàn)。利用鋼琴的彈奏讓學生感受兩者的區(qū)別。

　　3、學生用“啦”來感受旋律的形象。

　　4、問題：這條旋律符合人群中的哪類人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來表現(xiàn)。（沒有樂器的同學空手演示）

　�。枚涡蕾p

　　1、用熱烈的掌聲歡迎斗牛士上場。老師表演斗牛士

　　2、聆聽Ｃ段主題，同樣的旋律出現(xiàn)了2次？2次的音樂情緒有對比嗎？為什么？

　　3、2次聆聽，感受演奏形式的不同？

　�。合覙繁憩F(xiàn)的流暢帥氣，管樂表現(xiàn)的威武、雄壯。

　　4、3次聆聽跟著老師用不同的手勢來表現(xiàn)音樂

　　5、這條旋律來自埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》，讓我們一起來感受下歌劇中的這首作品。

　　6、我們也一起把歌詞填進去請同學們來唱一唱。“斗牛勇士，準備起來，斗牛勇士，斗牛勇士”（引導學生演唱時候的.情緒，力度，氣勢）

　　7、再次用手勢來感受這條旋律的形象。

　�。�、練習

　　閉上眼睛，用耳朵聽辯三段旋律(用我們的手指來表示你聽到的樂段)

　　５、完整欣賞，聽完后說說各段主題出現(xiàn)的順序？

　　生：ABACA。

　�。丁⒒匦�

　　三、拓展：

　　1、欣賞著名指揮家卡拉揚的《卡門序曲》，感受樂曲有不同地方嗎？

　　2、簡單介紹歌劇情節(jié)

　　3、了解序曲的概念：

　　w歌劇、舞劇等作品的開場音樂。常與該劇音樂有關，并有暗示劇情的作用。

　　w標題性單樂章的器樂曲，與歌劇、舞劇無關，專門在音樂會上演出，稱為音樂會序曲。

　　四、

　　漫主義音樂的理解和認識。浪漫主義音樂只是音樂藝術殿堂中的一束奇葩，只要我們敞開心扉走進這扇大門，音樂就會給我們無窮無盡美的享受。

歌劇的教案11

　　【教學目標】

　　1、在閱讀中認識本課8個生字“屆、濱、標、志、雄、監(jiān)、控、丹”；在語言環(huán)境中理解“標志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結構。

　　3、通過學習知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

　　【教學重難點】

　　1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語句，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　2、了解過渡句的作用，嘗試根據(jù)課文內(nèi)容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結構。

　　【教學技術與資源運用】

　　多媒體課件等

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、出示著名建筑圖，理解“標志”的意思。

　　2、學習一、二節(jié)，生字：“屆”、“濱”。

　　3、揭示課題。

　　4、學習第五節(jié)，理解“落成”的意思。

　　說明：“標志”一詞學生較難理解，因此課堂上采用了直觀教學，利用媒體展示學生熟悉的一些標志性建筑物：長城、東方明珠，以學生已有的知識經(jīng)驗喚起對“標志”的理解。

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標志的主要原因。

　　2、生交流。

　　三、精讀課文

　�。ㄒ唬⿲W習第三節(jié)

　　1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語句，知道作者運用了比喻的修辭手法。

　　2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨特，以及作者描寫之生動、形象。

　　3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

　　4、指導朗讀。

　　5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　整座建筑，像，又像，再仔細一看，更像。

　　說明：第三節(jié)用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點，語言優(yōu)美，是課文的學習重點。為了使學生更好地感受語言文字的精妙，教學時，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對照以及教師有意識的`引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨特美麗，體會作者用語之貼切、生動。同時，幫助學生很好地理解語言，內(nèi)化語言。

　　（二）學習第四節(jié)

　　1、生介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結構。

　　2、師介紹“列數(shù)字”說明方法。

　　3、根據(jù)數(shù)據(jù)及有關材料，試著介紹悉尼歌劇院。

　　說明：這部分內(nèi)容的教學以學生介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結構的形式為主，給予學生語言訓練的機會，體現(xiàn)長文短教的策略。

　�。ㄈ⿲W習過渡句，回顧課文三、四節(jié)內(nèi)容。

　　1、回顧三、四小節(jié)，找出過渡句。

　　2、初步了解過渡句的作用。

　　說明：三年級作文起步，通過典型課文的學習，了解一些簡單的寫作知識對學生來說是需要的。因此，教學時，及時抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結構科學，設備講究。”這句句子讓學生簡單了解了過渡句的作用。

　　四、總結全文

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