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部編版三年級上冊《習作:我有一個想法》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的部編版三年級上冊《習作:我有一個想法》語文教案,希望能夠幫助到大家。
妙析教材
在我們的生活中有很多需要改進的問題。如果我們能發(fā)現(xiàn)這些問題,并就這些問題提出改進建議和解決辦法,我們的生活將會變得更美好。這次習作就是以“我有一個想法”為主題,引導學生用心觀察,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,把改進的辦法或建議寫下來。
學情分析
三年級的學生對生活中的現(xiàn)象有敏銳的觀察力,并能對自己關注的現(xiàn)象或問題提出自己的見解。但是要讓他們有條理地寫下自己對現(xiàn)象的想法及建議,還需要老師有步驟地指導。
教學建議
《語文課程標準》對于寫作教學這樣建議:在寫作教學中,應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。所以,在本次習作中,要減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達。教師要給予學生賞識,對學生習作中提出的可行建議要運用到實際生活中,讓學生看到自己的想法給生活帶來的改變,從而將學校課堂變成社會課堂。
教學目標
【知識與技能】
1.能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象或問題,并能說說自己的想法。
2.寫清楚現(xiàn)象和自己的想法,如果有改進的辦法或建議,也可以寫下來。
【過程與方法】
通過觀察發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生留心生活的習慣。習作完成后,讀給同學聽,培養(yǎng)學生交流的習慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
引導學生關注社會現(xiàn)象,有參與社會的意識;關注生活,有讓我們的生活變得更美好的愿望。
重點難點
重點
按照一定的順序?qū)懬宄F(xiàn)象或問題,并能寫出自己的建議或想法。
難點
引導學生學會欣賞佳作,培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。
教學準備
教師:例文,課件。
學生:課前收集自己發(fā)現(xiàn)的生活中的現(xiàn)象或問題。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象或問題。
2.能寫清楚現(xiàn)象和自己的想法。
重點難點
重點
能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象或問題。
難點
能寫清楚自己的建議或想法。
教學過程
一、承前啟后,激情導入
師:上節(jié)課,同學們用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”,用一張巧嘴說出的“小事”不小,你們都是社會合格的小公民。那么這節(jié)課,我們再來“眼觀六路,耳聽八方”,發(fā)現(xiàn)生活中的問題。
1.課件出示圖片。
2.指名學生說說從這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么問題。(邊開車邊玩手機、踩草坪)
師:這是不是我們平常生活中就會看到的現(xiàn)象呢?看到這種現(xiàn)象,你有什么想法?
今天,我們就來寫一寫自己的想法。
3.教師板書:我有一個想法。
二、確定內(nèi)容,探究寫法
1.相互討論,確定內(nèi)容。
師:請大家翻開書本,聽老師讀這段話,想一想,我們這節(jié)課的習作主題是什么?
2.師讀:生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注?你對這些現(xiàn)象有什么想法?從自己發(fā)現(xiàn)的或同學列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。
3.學生交流本次習作的主題。
4.教師小結(jié),并板書。
生活中自己關注的一個現(xiàn)象或問題及對此現(xiàn)象的想法。
5.全班交流課前收集到的材料。
師:課前同學們已經(jīng)收集了一些材料,現(xiàn)在請大家把各自收集的材料向全班同學說一說。如果有的同學沒有收集,請拿出筆,記下其他同學說的現(xiàn)象或問題,作為自己的習作內(nèi)容。
6.典型引路,探究寫法。
師:同學們都有了想寫的內(nèi)容,那么該怎樣寫呢?請大家自由讀一讀方框中的語段,想一想,這些語段給了你哪些啟示?
。1)學生自讀。
。2)教師指導學生從以下三方面交流。
(現(xiàn)象、想法、建議)
。3)教師總結(jié)。
第一語段
現(xiàn)象:愛玩手機的人特別多。爺爺生日那天,大家都忙著玩手機,很少一起聊天;我爸爸下班后也一直玩手機,我叫他他都不理我。
想法:過于沉迷手機會影響與別人的交往。
建議:我們不應該總是玩手機,應該用更多的時間關心身邊的人。
第二語段
想法:我們班能不能開辟一個植物角呢?
建議:我們可以在植物角養(yǎng)花種草,或是種花生、種豆子,還可以根據(jù)時節(jié)的變化更換不同的植物。
三、行筆成文,相機輔導
1.師:從同學們的表情和眼神中,老師已經(jīng)知道大家都急于把自己的想法寫出來。不過在寫之前,老師還有兩個提示。(出示提示)
□把現(xiàn)象和想法寫清楚。
□如果有改進的辦法或建議,也要寫下來。
2.學生進行習作,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指導。
習作:我有一個想法
生活中自己關注的一個現(xiàn)象或問題及對此現(xiàn)象的想法
第二課時
課時目標
1.學會欣賞佳作,培養(yǎng)傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。
2.學會修改習作,養(yǎng)成互批互改的習慣。
重點難點
重點
學會欣賞佳作,培養(yǎng)傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。
難點
學會修改習作,養(yǎng)成互批互改的習慣。
教學過程
一、引入課題,明確評改方法
1.師:上節(jié)習作課,大家寫出了自己的想法和建議,你們還記得習作要求嗎?
出示:
習作要求:寫清楚現(xiàn)象、想法、建議
2.師:這節(jié)習作課,我們要進行習作評改(大屏幕顯示“習作評改”),希望大家在評改習作的過程中,能體驗到我們的發(fā)現(xiàn)給生活帶來的好處。
板書:習作評改
3.師:評改習作,你有哪些好方法?
生談自己評改習作的好方法:評改習作前,要先認真默讀,邊讀邊把錯字、好詞好句找出來,用評改符號進行標注。評改時,還要認真思考,好的句段可進行眉批,不足的地方予以修改,最后寫上評語。
師板書:
評改方法:讀—找—評—思(改)
二、互評互改,共同探究
1.師接下來,我們來進行互評習作,老師希望每位同學都是一位認真負責的“小老師”。
2.大屏幕出示“習作修改符號”,要求學生規(guī)范使用。
3.大屏幕出示“習作評改標準”,要求學生小聲讀、記憶。
4.師提示評改過程:請用心聽評改要求,提前評改完的同學多看幾遍習作后,先同桌交流,然后在小組內(nèi)進行交流。
交流內(nèi)容:推薦有進步的、優(yōu)秀的習作,如有需要改進的片段大家共同商議,拿出解決方案。如需要老師幫助的地方,可找老師幫忙。
5.師:下面,請同學們用欣賞的眼光互評習作。
6.生按照要求互評習作,師巡視指導。
三、展示、交流評改成果
1.小組內(nèi)的同學兩兩組合,互相讀,請聽的同學說一說他是否明白你的想法,再問問他對這個問題的看法,對你所提出的建議是否認可。
2.指名在小組內(nèi)推薦優(yōu)秀習作和有進步的習作。
師:你從別人的習作中學到了什么?
3.生說一說。
四、佳作賞析
我有一個想法
最近我一直在想,玩電腦是利大于弊,還是弊大于利。
家長們認為我們玩電腦害處多多:會傷害眼睛、會沉迷于游戲、會耽誤學習……可是不玩電腦,我們就不會在QQ群里事先了解班級的事情,不能和遠在千里之外的同學、朋友視頻聊天,溝通感情,也不能及時獲知和了解時事新聞……這樣,我們的思維會被限制,所以,我認為家長們不應該禁止我們玩電腦,但是可以規(guī)定我們玩電腦的時間和內(nèi)容。比如,讓我們只能在周六、周日玩電腦,而且每次不能超過3小時,玩電腦的內(nèi)容主要以了解時事新聞、解決學習中的問題為主。
點評:小作者留心觀察,善于思考,通過列舉家長對“我們”玩電腦的看法及電腦帶給“我們”的益處,圍繞小學生玩電腦這一現(xiàn)象寫出了自己的想法和建議,想法貼近生活,建議合理可行。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)習作評改課,同學們在交流、評改中發(fā)現(xiàn)了自己的習作和他人的習作中的優(yōu)點與不足,也了解到更多好的建議。老師會將這些建議收集起來并傳達出去,希望大家的建議能讓我們的生活變得更美好。
梳理板書
習作:我有一個想法
習作評改
評改方法:讀—找—評—思(改)
教學感悟
本次習作其實是學生接觸社會的一堂過渡課,借助習作橋梁,引導學生將目光由課堂轉(zhuǎn)向社會,實現(xiàn)語文的現(xiàn)實價值。課前我讓學生留心觀察生活中的現(xiàn)象和問題,課中我注意到了學生的差異性,對于觀察不得法的學生,我提醒他們可以聽取別的同學的發(fā)言,從中選擇一個現(xiàn)象或問題來發(fā)表自己的看法。最后,我將學生提出的切實可行的建議通過適當?shù)姆绞絺鬟_出去,讓學生感受到參與的成功,啟示他們,大家同為社會的一部分,都有責任為創(chuàng)造美好的生活而努力。
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