小學(xué)優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步理解月光曲。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)人民的音樂(lè)家。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能抓住重點(diǎn)段，想象文中所描繪的景象，體會(huì)文中所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)人民的音樂(lè)家。
2、學(xué)生能抓住重點(diǎn)段，想象文中所描繪的景象，體會(huì)文中所表達(dá)的情感。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
談話(huà)導(dǎo)入：
美好的音樂(lè)可以使我們的心靈受到美的熏陶和啟迪，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《月光曲》去感受音樂(lè)的魅力。
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)貝多芬嗎？你對(duì)貝多芬有哪些了解？
生：自由談。
總結(jié)：貝多芬是德國(guó)著名的大音樂(lè)家，他的傳世作品有許多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，關(guān)于這首曲子的譜成有一個(gè)動(dòng)人的故事，今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，了解這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。
�。ǘ┩七M(jìn)新課
1、前提測(cè)評(píng)：
（1）我會(huì)讀：（開(kāi)火車(chē)）（查字典）
貝多芬入場(chǎng)券激動(dòng)烏云
仿佛微波粼粼安詳
（2）本文主要寫(xiě)了一件什么事？（齊聲朗讀第一段自由朗讀，老師走一走，聽(tīng)聽(tīng)哪組聲音最大）
2、品讀課文，感受貝多芬的人民性。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：自由讀2—7自然段，然后思考一下問(wèn)題。（分角色朗讀）
�。�1）貝多芬在旅行途中經(jīng)過(guò)小鎮(zhèn)時(shí)聽(tīng)到了什么？是怎樣做的？他為什么這樣做？
然后出示窮兄妹倆的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生分角色朗讀，感悟盲姑娘對(duì)音樂(lè)對(duì)生活的熱愛(ài)，引起了貝多芬的'同情。
�、倜げ荒镎f(shuō)：“這首曲子真難彈��！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住，該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈得，哪有多好�。 �
�、诟绺缯f(shuō)：“是啊！可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，等我所作幾雙皮鞋，多掙點(diǎn)錢(qián)，一定給你買(mǎi)一張票�！�
�、勖す媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。我會(huì)談好這首曲子的�！�
（2）貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎樣說(shuō)的？貝多芬的感受是什么？于是他又做出了怎樣的決定？
為了讓學(xué)生明白貝多再一次彈曲原因，師出示下面重點(diǎn)句子讓學(xué)生再次品讀。（屏幕出示，請(qǐng)學(xué)生朗讀）
盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)的說(shuō)：“彈的多純熟�。「星槎嗌畎。∧�，您就是貝多芬先生吧？
3、精讀感悟。
自學(xué)內(nèi)容：8—10然段。（分小組朗讀，評(píng)出最優(yōu)小組。預(yù)習(xí)過(guò)了）
�。�1）貝多芬為盲姑娘演奏第二個(gè)曲子時(shí)，當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？（出示flash）
（2）
�。�3）想一想《月光曲》的旋律有什么變化？
�。�4）貝多芬為什么能夠創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》
出示“月亮出升、越升越高，穿過(guò)微云、刮起大風(fēng)”圖片及音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生在情境中邊讀邊感受《月光曲》的內(nèi)容、意境、旋律。
4、齊讀結(jié)尾段：
這一段讓你明白了什么？
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了一次意外的收獲，。本文通過(guò)記敘貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事，表現(xiàn)了這位偉大的音樂(lè)家對(duì)窮苦人民的同情，以及他在音樂(lè)方面所具有卓越才華。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
他好像面對(duì)著大海，月亮正從（）地方升起來(lái)，（）的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)（）輕紗似的薄云。
2、課文《月光曲》通過(guò)記敘（）的故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的（）和音樂(lè)的（）。
3、文中的貝多芬給你留下了怎樣的印象？
小學(xué)優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66—67頁(yè)“左右”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)熟悉的生活情景和有趣的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)左右的位置與順序，體會(huì)左右的相對(duì)性。
2、能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的`左右關(guān)系。
3、結(jié)合擺一擺、做一做等活動(dòng)，體會(huì)左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，能初步運(yùn)用“左右”描述物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“左右”的相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
學(xué)具準(zhǔn)備：
文具盒、尺子、卷筆刀、橡皮、鉛筆
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、板書(shū)課題：左右
二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右
1、說(shuō)說(shuō)你的兩只小手平時(shí)都能做些什么呢？
2、、找一找，摸一摸，指一指
找出自己身體中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。
3、動(dòng)作游戲，我說(shuō)你做
老師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。
活動(dòng)由易到難，先做方向一致的，再做方向不一致的。
三、應(yīng)用提升，解決問(wèn)題
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
�。ㄕn本66頁(yè)問(wèn)題二）
聽(tīng)老師口令擺文具。
組織學(xué)生按照左右的位置關(guān)系，擺一擺熟悉的文具，在操作中體會(huì)左右的相對(duì)性。并根據(jù)擺出的文具回答問(wèn)題。
2、做一做，玩一玩
�。ㄕn本66頁(yè)問(wèn)題三）
小貓去小兔家做客，怎么走？
用我們剛剛學(xué)習(xí)的“左右”知識(shí)和前面學(xué)過(guò)的“上下”知識(shí)來(lái)描述小貓的行走路線(xiàn)�？纯从袔追N走法？要選擇最近的。
3、體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。
（1）老師和學(xué)生面對(duì)面
�。�2）同桌面對(duì)面
（3）爬樓梯
�。ㄕn本67頁(yè)第6題）
學(xué)生先獨(dú)立思考判斷，然后請(qǐng)學(xué)生表演，幫助學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性。
4、說(shuō)一說(shuō)，指一指
�。ㄕn本67頁(yè)第3題）
同桌交流，全班反饋，進(jìn)一步鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
5、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)
�。ㄕn本67頁(yè)第4題）
學(xué)生獨(dú)立思考，畫(huà)圖試一試（用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示就行），全班交流。
6、機(jī)動(dòng)
四、全課小結(jié)
小學(xué)優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)理解故事，感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出人物
1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨保?/p>
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么辦法呢？引出故事。
二、講講議議故事
�。ㄒ唬┲v述故事開(kāi)始部分并討論
1、喬治買(mǎi)了哪些東西，他穿戴怎樣？
2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣？
3、用巨人的.話(huà)總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人�！�
�。ǘ┏鍪揪奕擞鲆�(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面
1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢？（為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“還不是因?yàn)槲业牟弊樱 保?/p>
2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢？
3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，巨人唱了什么呢？
4、跟著巨人一起唱一唱。
�。ㄈ┏鍪揪奕擞鲆�(jiàn)小老鼠畫(huà)面
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢？你覺(jué)得合適嗎？為什么？
3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢？
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢？
�。ㄋ模┏鍪酒溆嗳齻�(gè)角色畫(huà)面
1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢？請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩？喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢？
2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌？
5、歌曲小結(jié)，可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷，于是他想到了他換下的那套舊衣服，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……出示“邋遢”。
�。ㄎ澹┏鍪径Y物畫(huà)面
1、巨人回到家，聽(tīng)到有人敲門(mén)，會(huì)是誰(shuí)呢？他看到了禮物，是什么禮物呢？
2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢？
3、里面好像還有一封信，我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的？
三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望
1、剛才我們聽(tīng)的故事，就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次（回到教室里、圖書(shū)角）再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人！
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