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《哪吒鬧�！方贪�
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《哪吒鬧�！方贪�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《哪吒鬧�！方贪�1
一、揭題并質(zhì)疑。
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接導(dǎo)入.板書(shū)：10哪吒鬧海。
3、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的？
為什么要鬧海？結(jié)果又怎樣？
簡(jiǎn)評(píng)：戴老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，有創(chuàng)意。
二、品讀文章
�。ㄒ唬⿴е棒[”的疑問(wèn)品讀文章。
�。ǘ┯懻摚�
1、為什么要“鬧”？
2、指導(dǎo)朗讀這部分。
3、指導(dǎo)“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”討論與理解。
4、觀看動(dòng)漫片段，體會(huì)哪吒氣憤的感覺(jué)。
5、再文中畫(huà)出有關(guān)哪吒氣憤的句子。
6、哪吒為什么氣憤呢？
（三）“鬧�！钡慕�(jīng)過(guò)。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文。
2、哪些句子對(duì)你印象比較深刻？
3、觀看動(dòng)畫(huà)片。
4、讀好并理解“滔天巨浪”。
5、畫(huà)出文中的動(dòng)詞。
6、體會(huì)“嚇了一跳”的含義。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、讀課文感受小哪吒的'機(jī)靈。
2、觀看動(dòng)畫(huà)片感受小哪吒的機(jī)靈。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗讀你覺(jué)得精彩的好句子。
3、體會(huì)“氣沖沖”“舉槍便刺”。
三、總結(jié)。
讓我們?yōu)槟倪概抡x，為哪吒的勇敢來(lái)齊讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、哪吒鬧海
起因
掀起巨浪為民著想
經(jīng)過(guò)打死夜叉無(wú)畏強(qiáng)暴
制服三太子敢斗邪惡
結(jié)果
《哪吒鬧海》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、小朋友你們喜歡神話(huà)故事嗎?你看過(guò)哪些?
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)來(lái)介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話(huà)故事(哪吒鬧海)、板書(shū)課題
4、解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流
1、檢查自讀情況。
(1)匯報(bào)詞語(yǔ)，(出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星)。詞語(yǔ)注解等
(2)、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫(xiě)、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚(yú)。從“稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)
1、讀課文
2、讀抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的'智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒!還有誰(shuí)想和他比一比?
鬧的結(jié)果：
經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書(shū)本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
三、品讀感悟
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話(huà)要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好!準(zhǔn)備好了嗎?
預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話(huà)故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：
如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么?
(1)學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
(4)你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿(mǎn)意，再修改一下。
五、作業(yè)
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
《哪吒鬧�！方贪�3
【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)53-55頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,知識(shí)與能力：
(1),學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
(2),能有感情地，有個(gè)性地朗讀課文。
(3),掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。
(4),能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
2,過(guò)程與方法：
練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如"興風(fēng)作浪，胡作非為"等。
3,情感，態(tài)度與價(jià)值觀
感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
【教學(xué)重，難點(diǎn)及突破】
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)突破】
采用說(shuō)讀結(jié)合的形式，讀懂課文，講述事情的經(jīng)過(guò)，悟出哪吒的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一，回顧，引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的.動(dòng)畫(huà)影片。(同時(shí)師述)
師述：上節(jié)課咱們說(shuō)到那東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，小哪吒決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪吒到那東海里去鬧一鬧，怎么樣；來(lái)，咱們一起去看看小哪吒是怎樣鬧東海的。
二，初讀課文。
1,生自由讀這部分課文。
2,指名說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象的；鬧海的原因；鬧海經(jīng)過(guò)；鬧海的結(jié)果怎樣
3,課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫(huà)下來(lái)，好好的讀一讀。
三，精度感悟。
1,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
(1)誰(shuí)想把小哪吒鬧海的句子讀一讀。
(2)出示鬧水晶宮圖片。
相信你們看了圖片也有了更深的感受了，讓我們一起再讀讀這句話(huà)(自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀).
(3)師小結(jié)板書(shū)：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊。(板書(shū)：鬧水晶宮)
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去�？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
(1)誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)呢
(2)重點(diǎn)體會(huì)"閃""趁勢(shì)".
(3)帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
(4)師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢 (板書(shū)：打死夜叉)
哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一段。
(2)你們覺(jué)得哪兒最精彩；誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。(指名)
(3)評(píng)：他讀得精不精彩
(4)師小結(jié)板書(shū)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。(板書(shū)：制服三太子)
2,師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，制服三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來(lái)。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
3,生自由練讀。
4,指名讀喜歡的段落。
四，總結(jié)全文，情感升華。
1,師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液鞣菫榱耍傩沼诌^(guò)上了太平日子(板書(shū)),想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象
2,指名暢所欲言。
3,師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢
4,唱一唱。
五，課本延伸，講故事。
1,看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪吒，想把哪吒鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎 咱們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽(tīng)。
2,除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛(ài)和欽佩
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鬧水晶宮
哪吒鬧海；打死夜叉
制服三太子
原因------為百姓出氣
正義
結(jié)果------ 百姓太平
《哪吒鬧�！方贪�4
【教材簡(jiǎn)析】
本文是一篇神話(huà)故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng) 暴，大鬧東海，制 服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。
全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制 服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制 服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng) 暴、敢斗邪 惡的精神。
【教具準(zhǔn)備】
詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
�。ǔ鍪緢D片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？
板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問(wèn)？
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
�。�1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
捉拿掀起隨即機(jī)靈稱(chēng)霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽(tīng)老師范讀課文
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、注意點(diǎn)：
稱(chēng)：左部第一筆是平撇�；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書(shū)上描紅。
五、作業(yè)
1、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅
2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
精讀課文，復(fù)述故事
一、復(fù)習(xí)
交流：把課文分成三個(gè)部分
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）
（1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因？
�。�3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
（4）齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過(guò)）
△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（1）我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)哪吒鬧海的？自由讀課文
△第2自然段
（1）指名讀。
（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話(huà)描述一下嗎？
�。�3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？
△第3自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一自然段有幾句話(huà)？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？
�。�3）過(guò)渡：龍王怎么樣了？
△第4自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話(huà)。
（3）第三、四、五句說(shuō)了什么？板書(shū)表示哪吒動(dòng)作的`詞。這些動(dòng)作可以看出什么？
�。�4）那三太子死后怎么樣？（板書(shū)：現(xiàn)出原形）
3、齊讀
4、齊讀課文。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的
3、比一比，再組詞。
叉（）即（）扔（）
又（）卻（）仍（）
教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎么鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，看看文中哪幾小節(jié)回答了這些問(wèn)題，從而理清了課文的層次。在理清了課文層次的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海，并適時(shí)地標(biāo)出重點(diǎn)詞“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”，再歸納段落大意。用同樣的方法，讓學(xué)生邊讀邊感悟文章里寫(xiě)了哪吒的三次鬧海。我又乘機(jī)檢查了孩子們預(yù)習(xí)情況。接下來(lái)，讓學(xué)生精讀課文二至四小節(jié)，邊讀邊思考，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，邊讀邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，弄清每個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么，接著以小組形式進(jìn)行討論。哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？再通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自己總結(jié)出哪吒機(jī)靈勇敢的特點(diǎn)。
這篇課文的用詞非常精妙。認(rèn)真閱讀體會(huì)，便會(huì)在頭腦中放電影，這也是學(xué)生感興趣的原因，所以課堂的氣氛一直很熱烈。例如，哪吒在鬧海時(shí)的一系列動(dòng)詞跳進(jìn)、取下、擺、掀起、一閃、躲過(guò)等，我讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了演一演，并與孩子們進(jìn)行了交流，從而體會(huì)哪吒的機(jī)靈與勇敢。完成《補(bǔ)充習(xí)題》課后第三題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量較好。這不僅僅是為應(yīng)試服務(wù)，更重要的是，學(xué)生的想象力在表演時(shí)，得以更好地張揚(yáng)。
《哪吒鬧海》教案5
教學(xué)內(nèi)容
哪吒鬧海
教學(xué)課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。
誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下哪吒？
誰(shuí)還能簡(jiǎn)單講一講哪吒鬧海這個(gè)故事？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——10哪吒鬧海，看看課文是怎樣描寫(xiě)哪吒鬧海的
3、板書(shū)課題哪吒鬧海
4、解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、茦�(biāo)出自然段的序號(hào)。
⑶查字典，理解詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
�、抢斫馍~語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：（1）寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的.經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀全文。
2、完成描紅練習(xí)。
《哪吒鬧�！方贪�6
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子（哪吒鬧海的場(chǎng)面），定格看哪吒圖：你知道他是誰(shuí)？
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀，誰(shuí)能一口氣把它們讀好？
你知道哪吒是誰(shuí)嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時(shí)是個(gè)肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開(kāi)，誰(shuí)知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個(gè)“哪”字，右手有個(gè)“吒”字，就取名為“哪吒”）
提到哪吒，最出名的莫過(guò)于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來(lái)講講這個(gè)故事
揭題，指讀課題。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不小）
齊讀課題，要從朗讀中聽(tīng)出你真的理解課題的含義了。
�。ǘ�、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
�。�1） 給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
�。�2） 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。
（3） 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，捉拿 掀起 隨即 機(jī)靈 稱(chēng)霸 扔去 興風(fēng)作浪
混天綾 乾坤圈 夜叉 砍下 縱身 抖出 胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
（1）、出示詞語(yǔ)：
（2）、學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯(cuò)的字音。
�。�3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的.原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。
�。�4） 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫(xiě)了哪吒（ ），接著寫(xiě)了哪吒鬧海的（ ），最后寫(xiě)了（ ）。
（四）、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順
即：左邊豎提點(diǎn)，右邊單耳筆順
扔：筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成寫(xiě)字本。
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
今天我們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的故事
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？
�。埻醺缸臃Q(chēng)霸作惡、人們不敢下海捕魚(yú)）理解稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫(huà)片情節(jié)，幫助理解“稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪”
讀到這，你有什么感覺(jué)？
小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？
�。倪笡Q心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？
指導(dǎo)朗讀
（3）小結(jié)：這一自然段寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹?lái)說(shuō)第一節(jié)的內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過(guò)渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺(jué)得小哪吒怎么樣？從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的，化出有關(guān)的詞語(yǔ)。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來(lái)了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語(yǔ)，體會(huì)小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過(guò)渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺(jué)？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動(dòng)不動(dòng)腦筋？他看見(jiàn)小哪吒會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
從哪里看出小哪吒機(jī)靈？劃出詞語(yǔ)
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛(ài)將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)
他會(huì)叫些什么？
指導(dǎo)朗讀“龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。”
�。�3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)體會(huì)、理解，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧�！返膭�(dòng)畫(huà)片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。
�。ㄋ模⒕毩�(xí)用自己的話(huà)按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師生進(jìn)行評(píng)議。
5、此時(shí)，你想對(duì)龍王說(shuō)什么？又相對(duì)哪吒說(shuō)什么？
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我想對(duì)哪吒說(shuō)（ ）。
我想對(duì)龍王說(shuō)（ ）。
6、小結(jié)：
第2~4自然段寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。
�。ㄈW(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢？
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
稱(chēng)霸一方 作惡多端
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海 打死夜叉 勇敢、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢 胡作非為
《哪吒鬧�！方贪�7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問(wèn)：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單觀察小哪吒的外形特征�！靶∨笥严矚g小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明、善良、勇敢的孩子”
�。ǘ┗静糠�
1、師：“今天張老師也給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小哪吒的'故事，我們來(lái)看一下。”教師播放課件。
（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰(shuí)？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國(guó)王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負(fù)老百姓），小朋友說(shuō)三太子這樣做對(duì)嗎？能不能欺負(fù)別人？”
�。�2）“這件事被誰(shuí)知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會(huì)怎么做？”請(qǐng)幼兒積極思考大膽發(fā)言�！拔覀儊�(lái)看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。”“小哪吒勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機(jī)智勇敢，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負(fù)了�！�
2、起名字�！斑@個(gè)故事講完了，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請(qǐng)幼兒討論。
3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事�！拔覀円黄鹪賮�(lái)講一遍這個(gè)故事”
4、請(qǐng)幼兒看字卡講一遍故事。
5、鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。游戲：
�。�1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個(gè)就把它反過(guò)來(lái)，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了�！�
�。�2）智慧門(mén)。師：“小朋友認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來(lái)了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過(guò)四道智慧門(mén)，每道智慧門(mén)上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門(mén)上的字寶寶，才能順利通過(guò)得到小哪吒的禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？”
（三）結(jié)束部分
師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
《哪吒鬧海》教案8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的.語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
�、钡谝蛔匀欢危�
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
�、抢斫夥Q(chēng)霸一方、作惡多端？
�、日f(shuō)話(huà)：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話(huà)連起來(lái)。
�、尚〗Y(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
�、驳诙匀欢危�
⑴指名讀。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、钱�(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
�、葨|海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書(shū)上的插圖。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
�、胖该x。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。
�、吹�4自然段
⑴指名讀。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
�、犬�(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
�、尚〗Y(jié)：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、切〗Y(jié)：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
�、洱R讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)
《哪吒鬧�！方贪�9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫(huà)面來(lái)。
2、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生驗(yàn)以及豐富的想象力，抓住文中描寫(xiě)動(dòng)作的詞生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧海”的故事。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，解題，質(zhì)疑：和沉香救母一樣，這也是一篇神話(huà)故事。課題就是中心事件，如果要你去寫(xiě)這個(gè)故事，你最喜歡依次寫(xiě)清楚哪些內(nèi)容，讓讀者覺(jué)得有條理呢？
1、哪吒為什么要鬧海？
2、哪吒怎樣鬧海？
3、哪吒鬧海的結(jié)果如何？
二、師：課文就是按照同學(xué)們的思路去寫(xiě)的，寫(xiě)事的時(shí)候，依次寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，是最常見(jiàn)的方法。
�。ㄒ唬槭裁础棒[海”呢？課文的開(kāi)頭第一小節(jié)說(shuō)得明明白白。大家打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀第一小節(jié)，你能知道事出何因嗎？
生回答，出示：東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，害得___________。
�。�1）、從加紅色的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么呢？
�。�2）、結(jié)合課外書(shū)上看到的，或者動(dòng)畫(huà)片里見(jiàn)到的，發(fā)揮想象，這父子兩個(gè)還會(huì)給老百姓帶來(lái)什么災(zāi)難？橫線里還可以怎么寫(xiě)？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？個(gè)人讀，齊讀。
�。�4）從第一小節(jié)中，你覺(jué)得哪咤是個(gè)什么樣的人？
�、嫜凶x經(jīng)過(guò)：
1、哪吒和龍王并無(wú)深仇大恨，只是要為民除害。請(qǐng)你快速讀讀課文2—4小節(jié)，哪吒是怎么鬧海的呢？每個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么？用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括一下。
大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子。
2、哪吒怎么“哪吒鬧�！蹦�？。請(qǐng)看這樣三句話(huà)。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水中一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
小哪吒可機(jī)靈啦，身體一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。
指名讀，思考：加紅色的詞語(yǔ)有什么相同之處嗎？這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)能讓你體會(huì)到什么？
齊讀，思考：如果課文簡(jiǎn)單地用哪吒大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子來(lái)寫(xiě)，你覺(jué)得書(shū)上的句子好在哪里？
出示：
媽媽下班回來(lái)太累了，只見(jiàn)她___________, ___________, ___________。我看見(jiàn)了，連忙___________，___________，___________，___________。
結(jié)合自己的`生活，發(fā)揮想象：你也能用上三、五個(gè)動(dòng)作行為的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)媽媽的累和我的一片孝心嗎？
3、哪吒非常勇敢，武藝高強(qiáng)。讓我們?cè)賮?lái)看看龍王父子有哪些反應(yīng)呢？
第二小節(jié)中，哪個(gè)句子寫(xiě)出了龍王的反應(yīng)？關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪個(gè)？能讓你體會(huì)到什么？發(fā)揮想象：你還可以用哪些詞語(yǔ)和句子寫(xiě)出龍王的怕？
水晶宮搖晃起來(lái)，龍王___________，___________,連忙派巡海夜叉上去察看。
第四小節(jié)中，哪吒打了夜叉，哪些句子寫(xiě)出了龍王父子的反應(yīng)？你又能體會(huì)到什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？發(fā)揮想象，你還可以用哪些詞語(yǔ)和句子寫(xiě)出龍王父子的怒？
龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死了，氣得___________，_________……
三、總結(jié)課文。
1、聽(tīng)歌。
2、哪吒的確是一位可愛(ài)的少年英雄，書(shū)上有一幅插圖，讓我們感受到他的英雄的樣子哦！看圖：把下面一段話(huà)補(bǔ)充完整。
哪吒真是一位少年英雄，你看，他_________, __________, ________……
3、你還知道哪些像哪吒一樣的英雄？
《哪吒鬧�！方贪�10
閱讀目標(biāo)
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語(yǔ)。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约旱脑�，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
閱讀準(zhǔn)備
本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。
閱讀過(guò)程
一、形象展示，問(wèn)題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問(wèn)題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的人物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書(shū)課題——《哪吒鬧�！�。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
引讀課文。指名朗讀課文，考查學(xué)生讀課文的情況，在讀中讓學(xué)生整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)：課文寫(xiě)了什么，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。然后，老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，確定下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约�？用自己的語(yǔ)言描述。
討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷耍l(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過(guò)城樓，淹沒(méi)了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛(ài)憎分明、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽(tīng)取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書(shū)。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫(huà)出自己喜歡的`詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫(xiě)在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說(shuō)，小組交流，最后指名說(shuō)的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，搜集自己心目中喜愛(ài)或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書(shū)設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠(chéng)實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
《哪吒鬧�！方贪�11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI教學(xué)課件、磁鐵板書(shū)卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫(huà)影片（同時(shí)師述）
師述：上節(jié)課咱們說(shuō)到那東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來(lái)，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫(huà)下來(lái)，好好的.讀一讀，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
（1）、讀這句話(huà)時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
A（如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出來(lái)）你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？——有沒(méi)有自己的感受，也想讀給大家聽(tīng)
B（如果學(xué)生聽(tīng)出來(lái)）你能來(lái)讀讀嗎？
�。�2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫(huà)片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話(huà)（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
（3）師小結(jié)板書(shū)：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊。（板書(shū)：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
�。�1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？
�。�2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）
�。�3）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書(shū)：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
�。�1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
（2）讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
�。�1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
（2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
�。�3）評(píng)：他讀得精不精彩？
�。�4）師小結(jié)板書(shū)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書(shū)：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來(lái)。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液鞣菫榱�，百姓又過(guò)上了太平日子（板書(shū)），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？咱們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽(tīng)。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫(huà)片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛(ài)和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
龍王父子鬧水晶宮
————哪吒鬧海打夜叉太平日子
興風(fēng)作浪斗三太子
《哪吒鬧�！方贪�12
一、教材分析：
本文是一篇神話(huà)故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。
全文共５個(gè)自然段。第１自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。
二、學(xué)情分析：
《哪吒鬧海》是一篇神話(huà)故事，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容接觸神話(huà)時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)心充滿(mǎn)好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫(huà)片到連續(xù)劇看過(guò)很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語(yǔ)氣，并配以直觀的視覺(jué)沖擊，將新的見(jiàn)解與已熟知的內(nèi)容相融合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。
3、以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
六、教學(xué)策略：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來(lái)，增加一絲神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí)，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語(yǔ)句，讓孩子圈劃詞語(yǔ)，再突出動(dòng)詞。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語(yǔ)，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語(yǔ)，讓孩子利用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。
七、課時(shí)安排：
2課時(shí)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、視頻
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。
師：歌曲中唱的小英雄是誰(shuí)��？
生：哪吒。
師：你們喜歡哪吒嗎？
生：喜歡。
師：上節(jié)課我們通過(guò)初讀了解了《哪吒鬧�！饭适碌墓８�，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
�。ǔ鍪咎羁眨┻@里有幾個(gè)空，誰(shuí)會(huì)填呢？你的小手舉得最快，看來(lái)，你充滿(mǎn)了自信，請(qǐng)你來(lái)。
哪吒為了治一治稱(chēng)霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（），人們又過(guò)上了( )。
師：他填的對(duì)不對(duì)啊？那讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧�！�。今天的課題有什么不一樣嗎？
生：“鬧”字特別大。
師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫(xiě)大？
生：因?yàn)檎n文主要寫(xiě)的就是哪吒怎么鬧海的`。
生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫(xiě)的。
生：因?yàn)轸[是重點(diǎn)。
師：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了�！棒[”字有以下幾種解釋?zhuān)?）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)看。
生:我覺(jué)得應(yīng)該是第一種解釋?zhuān)驗(yàn)檎n文中說(shuō)到哪吒要治一治龍王父子。
師：你可真會(huì)讀課文啊。
那么這節(jié)課我們就來(lái)看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！
�。ǘ﹪@“鬧”字品讀課文，自主閱讀
1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第53頁(yè)，拿起你的書(shū)本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個(gè)角色呢？
2、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？
生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書(shū)）
3、哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來(lái)看一看哪吒的寶貝。（出示圖）
4、這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無(wú)窮大的力量。
5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫(huà)出描寫(xiě)哪吒的語(yǔ)句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語(yǔ)）
6、師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來(lái)。
8．師：老師聽(tīng)到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢？
9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活。
10．師：還有不一樣的讀法嗎？
生：無(wú)反應(yīng)
11、師：沒(méi)關(guān)系，咱們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。
12、看了視頻說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)想再讀這個(gè)句子？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）
13．不同的理解、感受用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。
師：你看，這混天綾在水中一擺，便——
生：便掀起滔天巨浪。
生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來(lái)。
生：便把龍王嚇了一跳。
師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)讀一讀。
生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯(cuò)。
師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？
生：跳進(jìn)、取下、掀起
師：從這些詞語(yǔ)中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒��？
生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)
14師：龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)了，這還了得，于是龍王派了自己的一個(gè)得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對(duì)付我們的小哪吒的呢？哪吒能應(yīng)付得了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？
師：瞧，夜叉來(lái)了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣��？
生：丑陋、兇殘
師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢？
生：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
生：他的動(dòng)作有鉆、舉、砍
師：看來(lái)你使用了老師給你的法寶。
師：哪吒還是一個(gè)孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺(jué)得夜叉怎樣��？
生：殘忍、霸道
師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的啊？
生：小哪吒可機(jī)靈啦
師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒？
生：靈活
15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得
生：嗷嗷直叫
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？
師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了啊？會(huì)不會(huì)受傷呢？
請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習(xí)第四自然段。
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：
師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧，他來(lái)了！
16．鬧海結(jié)果
師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣呢？
生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。
師：課文哪里說(shuō)到龍王胡作非為了？
生：第一自然段
師：在文章開(kāi)頭說(shuō)到龍王胡作非為，結(jié)尾說(shuō)結(jié)果龍王不敢胡作非為了，這種開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫(xiě)法就叫做首尾呼應(yīng)
師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興？
生：高興。
師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個(gè)自然段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)，回歸課題
師：最后讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)夸的最好！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備齊——
師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀（齊讀課題）
�。ㄋ模┩卣寡由�
師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。
《哪吒鬧海》教案13
【教學(xué)要求】
�。保畬W(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。常馨词虑榘l(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
�。矗莆照n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
【教具準(zhǔn)備】
詞卡、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是
二、揭示課題，解題
�。保鍟�(shū)課題：18哪吒鬧海
�。玻忉岊}意，辨音。
哪吒是神仙的名字。《西游記》里說(shuō)他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大。《封神演義》晨說(shuō)他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。（領(lǐng)讀哪吒兩遍）
三、初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
�、沤o每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
�、茣�(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)哪子兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的'８?jìng)�(gè)生字。
�、抢斫庀铝性~語(yǔ)的意思：
捉拿 掀起 隨即 興風(fēng)作浪
機(jī)靈 稱(chēng)霸 扔去 胡作非為
�。玻畽z查自學(xué)效果。
�、懦鍪驹~語(yǔ)：
稱(chēng)霸 夜叉 洗澡 隨即 父子 水晶宮 搖晃 扔去
�、浦该x。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
�、橇私庠~語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
隨即：隨后就，立即。
機(jī)靈：機(jī)智靈活。
扔去：拋過(guò)去。
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。
胡作非為：專(zhuān)做壞事。
⑷抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。
３．學(xué)生試讀課文。
�。矗肿匀欢沃该x課文。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
１．指導(dǎo)要點(diǎn)。
稱(chēng)：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。
混：右下部比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
晶：上部日宜稍篇；下部?jī)扇兆舐孕�，右略大�?/p>
晃：上部日宜篇，且上寬下窄；下部光上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)。
砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。
扔：右部筆順，先寫(xiě)橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫(xiě)撇。
�。玻娩摴P在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)
�。保x課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
２．讀抄詞語(yǔ)（文后習(xí)題３）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓(xùn)練
�。保该x課文。
２．指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個(gè)部分：
第一部分（第１自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分（第５自然段）：寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
�。常肿匀欢沃v讀。
第１自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話(huà)？（兩句）第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王父子稱(chēng)霸作惡、人們不敢下海捕魚(yú)）什么叫稱(chēng)霸一方、作惡多端？（稱(chēng)霸一方是在一個(gè)地區(qū)依靠權(quán)勢(shì)欺壓別人的意思；作惡多端是在許多方面做壞事的意思）
�、堑诙湔f(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：決心治一治、為百姓出口氣）這里的決心治一治表示哪吒怎樣的思想感情？（表示哪吒有正義感，能夠?yàn)槔习傩罩耄?/p>
�、刃〗Y(jié)：
這一自然段寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
�、升R讀第１自然段。
第２自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話(huà)？（三句話(huà)）第一、二兩句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：跳進(jìn)、取下、擺、掀起）這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊？（鬧海）不錯(cuò)，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來(lái)了。東海龍王怎么樣了呢？第三句話(huà)怎么說(shuō)的？（學(xué)生答，教師板書(shū)：嚇了一跳）你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見(jiàn)哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看第116、117頁(yè)的插圖。
第３自然段（結(jié)合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段有幾句話(huà)？（三句話(huà)）第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）下面二句話(huà)說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：閃身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？（機(jī)靈就是機(jī)智靈活的意思。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動(dòng)作上）你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來(lái)，龍王怎么樣了？請(qǐng)看第４自然段。
第４自然段
�、胖该x。
�、七@個(gè)自然段有六句話(huà)，第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫是什么意思？（嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個(gè)不停的意思）這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來(lái)勢(shì)很兇險(xiǎn)。
�、堑诙湓�(huà)說(shuō)的是什么情況？（學(xué)生答）請(qǐng)注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語(yǔ)，說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對(duì)付的？請(qǐng)看下面三句話(huà)。
�、鹊谌�、四、五句說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：噴出、拿出、三太子）哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無(wú)比。請(qǐng)齊讀這三句話(huà)。（學(xué)生齊讀）
�、赡侨铀篮笤趺礃�？（學(xué)生答，教師板書(shū)：現(xiàn)出原形）那三太子原來(lái)是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒(méi)有什么了不起。
小結(jié)：
第２～４自然段寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。
齊讀第２～４自然段。
第５自然段
�、胖该x。
�、七@個(gè)自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么？（學(xué)生答，教師板書(shū)：再也不敢胡作非為、人們又過(guò)上了太平日子）
�、切〗Y(jié)：
這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果：（指板書(shū)）東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過(guò)上了太平日子。
�、三R讀第５自然段。
�。矗R讀課文。
三、布置作業(yè)。
１．有感情地朗讀課文。
�。玻喿x課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時(shí)
一、總結(jié)課文
這是一篇神話(huà)故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
１．放錄音欣賞。
�。玻该懈星榈乩首x課文，師生評(píng)議。
三、復(fù)述故事
�。保该f(shuō)說(shuō)這篇課文三個(gè)部分的大意。
２．揭示板書(shū)，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
�。常魅俗孕薪M織內(nèi)容，安排順序。
４．提名復(fù)述故事，師生評(píng)議，補(bǔ)充。
５．同座二人交替復(fù)述、聆聽(tīng)，各一次。
四、作業(yè)練習(xí)
１．比一比，再組成詞語(yǔ)。
叉( ) 即( ) 扔( )
又( ) 卻( ) 仍( )
�。玻嘁糇謸�(jù)音組詞。
né( ) zǐ( )
哪 子
nǎ( ) zi( )
附板書(shū)：
哪 吒 鬧 海
人們不敢下海捕魚(yú) 龍王父子稱(chēng)霸作惡
跳進(jìn) 取下 擺 掀起 嚇了一跳
為百姓 決心 取下 扔去 龍王嗷嗷直叫
出口氣 治一治 閃身 打死夜叉
噴出 拿出 三太子現(xiàn)出原形
人們過(guò)上太平日子 再也不敢胡作非為
《哪吒鬧海》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把故事講生動(dòng)；
教學(xué)策略：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
1、讀題定標(biāo)：繼續(xù)講故事。
2、聽(tīng)寫(xiě)：興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀：比較異同
二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。
（一）“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：
1、默讀課文，用橫線把帶有“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”的句子畫(huà)下來(lái)再把句子放到段落中去讀，看看你能讀出些什么來(lái)。2分鐘
2、交流：
（二）乾坤圈、混天綾（5分鐘）
1、自讀：請(qǐng)你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話(huà)讀成一個(gè)詞來(lái)。
2、交流：
�。ㄈ呵と�
1、交流讀出的'詞語(yǔ)，通過(guò)文字解釋。
2、板書(shū)：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過(guò)）
3、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力。
�。ㄋ模夯焯炀c
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來(lái)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的對(duì)比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
�。ㄒ唬┝刑峋V：
�。�1）列提綱
�。�2）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：
�。�3）理清層次：
�。ǘ┲v故事比賽
第一輪：講正確
第二輪：講生動(dòng)
換位體驗(yàn)，把“哪吒”替換成“我”，練習(xí)，指名講述，把詞語(yǔ)全部擦掉。
（三）激起課外閱讀的愿望：
《哪吒鬧�！方贪�15
一、課前交流
播放哪吒鬧海動(dòng)畫(huà)片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、揭題
1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是——齊讀課題。
2、師：誰(shuí)干什么要讀明白，再讀。
三、檢查生字詞
1、生寫(xiě)老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）
2、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
[點(diǎn)評(píng)：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)這個(gè)字理解更深刻，教是為考所用，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練扎實(shí)有效。]
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過(guò)課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。
四、學(xué)習(xí)課文
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫(huà)出哪吒鬧海的句子。生圈畫(huà)。
[點(diǎn)評(píng)：教師緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生去自讀，但是給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)短。]
2、教學(xué)一鬧東海
師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？
生：一擺
師：你覺(jué)得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？
生：前后擺動(dòng)。
生：一上一下擺動(dòng)。
師：你來(lái)讀一讀？
生朗讀
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍，你覺(jué)得怎么樣？
生：我覺(jué)得哪吒很厲害。
師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
生朗讀。
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。
生看視頻。
師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書(shū)：擺天翻地覆
師：老龍王氣急了，派出了巡海夜叉。（ppt出示夜叉、哪吒圖片）看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：哪吒可愛(ài)，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。
師：讓我們一起來(lái)看看夜叉的出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺(jué)得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
師：面對(duì)兇狠的夜叉，哪吒是如何二鬧東海的呢？讀讀哪吒腦海的情景，你讀出了怎樣的哪吒？
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機(jī)靈
師：從哪看出他機(jī)靈。
生：隨即
師：能讀出他的機(jī)靈嗎？
生朗讀
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書(shū)：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是——
生：三太子。
師：三太子出場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？
生朗讀
師：你看到了一個(gè)怎樣的'三太子？
生：很厲害。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？
生朗讀
師：面對(duì)著致命的一擊，哪吒如何應(yīng)對(duì)的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：機(jī)靈。
生：勇敢。
師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能?chē)姵龌鹧妗?/p>
師：不愧是法寶��！法寶厲害，掌握這法寶的哪吒就更厲害啦！哪吒三鬧東海，他降服了太子。板書(shū)：抖降服太子
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)的主問(wèn)題是“哪吒是如何鬧海的”，但是在進(jìn)行三次鬧海的教學(xué)過(guò)程中，老師自己提出來(lái)很多雜而碎的問(wèn)題，偏離了主問(wèn)題。在教學(xué)時(shí)，是否直接可以問(wèn)“哪吒是如何鬧海的，默讀哪吒一鬧東海的語(yǔ)句，圈畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)”，這樣便于學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生的的自主性能夠凸顯，老師牽引的痕跡也會(huì)減輕。
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