《城堡》教案

時間：2024-08-27 15:22:50 教案我要投稿

《城堡》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《城堡》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《城堡》教案

《城堡》教案1

　　教學目標：

　�。薄⑼ㄟ^學生之間的交流，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過大量圖片的欣賞，開拓學生的思路。

　�。�、指導學生采用繪畫的方式，創(chuàng)作出富有個性特點的新穎城堡，為下課時城堡的制作作鋪墊。

　　教學重點：

　　創(chuàng)作出有個性特點的新穎城堡。

　　教學準備：

　　圖片資料、繪畫工具、彩色筆等。

　　教學過程：

　　一、導入階段

　�。�、指導學生看圖，要求仔細觀察，看后回答：你看到了一個怎樣的世界？

　�。�、這是卡通國國王的城堡，他知道三（２）班的小朋友畫畫好，還熱心助人，想讓你們幫幫忙呢！出示課件

　�。�、揭示課題，設計一座夢幻中的城堡。

　　二、發(fā)展階段

　　１、城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵�，F在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下。邊看邊動腦：

　�。ǎ保┏潜さ耐庑闻c我們居住的'房子有什么不同？

　�。ǎ玻┦裁礃拥某潜ぬ貏e吸引你，讓你覺得好看？

　　２、交流想法:引導說出屋頂的外形有很多中形狀;墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯落有致。

　　肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地想象。

　�。场⒔處熯m當示范，畫出眾多不同樣子的城堡外形，讓學生給老師的畫面上添加門和窗。

　�。�、作為設計師，在看了眾多的資料之后，一定有自己的想法，給學生五分鐘時間打草稿，試畫出自己心中的想法。

　　適當小結后，繼續(xù)修改完善作業(yè)。

　�。怠⒃u價作業(yè)，利用實物投影一一展示。集體評選出設計最新穎、

　　裝飾最美觀……的作業(yè)，給予嘉獎。

　　三、課后拓展

　　1、怎樣使城堡變得立體？怎樣建設城堡群？

　　2、我們去喜歡的動畫片中找尋答案。播放動畫片，集體欣賞，拓展思維。

《城堡》教案2

　　游戲目的：重復訓練扔球的行動，讓孩子感覺粉碎與重組的意見意義，同時宣泄告急與焦急的情感。

　　得當年事：3—6歲

　　預備道具：小球、積木多少個。

　　游戲闡明：

　　1、幼兒園親子游戲中爸爸和媽媽先約請孩子一路拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，報告孩子要舉行一個丟炸彈的游戲。

　　2、爸爸媽媽和小朋友輪番拿球打擊城堡，幼兒手工制作直到城堡坍毀為止。

　　3、各人一路再把城堡蓋起來，大概也可以想想，蓋成奈何的城堡比力不輕易被打倒。

　　4、再輪番用球打擊。

　　游戲留意事項：

　　1、游戲中勉勵孩子多多訓練丟。孩子的`力道大概不敷，可以思量讓孩子站前面一點，并資助他們進修怎樣對準目的物。

　　2、游戲中要是用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受坍毀的興趣，但要是是實心的積木，則高度不宜高于90公分，制止失落時碰傷孩子。

　　3、游戲中在丟球前肯定要見告孩子，弗成以將球丟到別人身上。

　　以上就是這篇育兒文章的詳細內容，講的是關于孩子、城堡、游戲、游戲中、積木、可以、幼兒園、一起等方面的內容，希望網友能有所收獲。

《城堡》教案3

　　活動目標

　　1、學會拼太陽，增強動手動腦能力。

　　2、體驗結構游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。

　　3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力，培養(yǎng)幼兒愛護建構材料和建構成果的'意識，培養(yǎng)幼兒合作能力，學會自己收玩具。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、雪花片若干筐。

　　2、教師范例一個。

　　活動內容與指導

　　一、結構游戲：城堡

　　1、教師出示拼好的范例，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友看，你們看，這么大的房子像什么呀？（城堡）城堡和我們看到的房子有什么不一樣的？這些城堡長得都一樣嗎？

　　2、教師講解拼插過程。

　　3、教師提出活動要求：

　�。�1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。

　�。�2）可以用你自己喜歡的顏色來拼。

　�。�3）也可以和小伙伴一起完成作品。

　　4、幼兒拼插，教師在旁指導。

　　重點指導幼兒配色的能力及城堡的大小高度。

　　5、教師小結�；顒咏Y束。

《城堡》教案4

　　活動目標

　　1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。

　　2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產生對美好未來的向往之情。

　　3、通過創(chuàng)造活動，體驗大膽創(chuàng)作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式。

　　活動難重點

　　1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。

　　2、難點：設計出未來的幼兒園。

　　活動準備

　　1、多媒體課件。

　　2、有畫建筑物的經驗。

　　3、了解并掌握基本的幾何圖形。

　　4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

　　活動過程

　　(一)引起興趣，導入課題。

　　1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。

　　2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……(播放)

　　3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(播放)：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧!”

　　4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個別幼兒回答)

　　5、老師：(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!

　　(二)認識福田幼兒園。

　　1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園!(播放)

　　小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的`屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!

　　2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設計了兩所城堡幼兒園呢，現在就帶你們去吧!小朋友也跟著一起去參觀，好嗎?

　　3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設計的幼兒園最漂亮!敢不敢?

　　(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。

　　1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

　　2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶!

　　3、幼兒再次討論。

　　(四)欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。

　　1、老師：小企鵝們已經設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。

　　2、老師：現在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎?

　　3、教師講解一下比賽規(guī)則：

　　A、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

　　B、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。

　　C、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。

　　D、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。

　　(五)幼兒作畫，教師指導要點。

　　(六)欣賞作品，評出最佳設計師

　　1、評價較有特色的作品。

　　2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

　　3、老師：現在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧!

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　教學反思：

　　抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現這些獨具特色的“城堡”。

《城堡》教案5

　　目標：熟練掌握8的分合法

　　準備：數字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉六面體各色旗

　　撲克牌

　　玩法：每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體；如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的'幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。

　　規(guī)則：1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。

　　2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續(xù)往前走。

　　過程：1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣

　　2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則

　　3、幼兒進行游戲，教師巡回指導

　　4、游戲結束，教師小結。

《城堡》教案6

　　活動目標：

　　1、認識城堡的外形特征，體驗建筑的無窮魅力

　　2、能大膽想象，創(chuàng)作各種城堡，嘗試合理安排畫面

　　活動準備：

　　PPT，作畫工具

　　活動過程：

　　一、整體觀察

　　1、這是什么地方？誰會住在里面

　　2、（PPT）城堡是有什么組成的？墻、屋頂、門、窗

　　3、你們看見的墻是什么樣的？每個屋頂都一樣嗎？還看見了什么形狀的窗戶？

　　二、示范點撥

　　1、讓我也來畫一座城堡，我的城堡要建在海底…

　　2、看看這些小朋友的城堡，都是什么樣的。

　　三、幼兒作畫

　　要求：

　　1、把你看到的城堡畫下來，注意線條的粗細搭配。

　　2、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子

　　3、自己把學號寫在畫紙上，不會寫的.請老師幫忙

　　4、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏

　　四、互動評價

　　1、誰能介紹一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特別的地方？

　　2、同伴評價：你最喜歡哪座城堡？為什么？

　　3、教師肯定評價。（結合目標）

　　總結：

　　哇，你們的想象力真豐富，每個人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里…

《城堡》教案7

　　——拓展版

　　教材：人美版小學美術實驗教材第二冊第15課（拓展課）

　　教學理念：

　　本課教學設計力圖通過以創(chuàng)新為內涵，以“活動”為形式，以教材為基點，以拓展版Ⅰ、Ⅱ為依托，試圖豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實際操作效益的課堂教學的形式。為此在原教材的基礎上加以改編，由一堂繪畫課拓展為一堂容繪畫、紙工、泥塑為一體的設計課和一堂以立體造型表現城堡的設計制作課，主要是出與以下幾方面考慮：

　　1、有利于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。

　　美術課的優(yōu)勢就是可以更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，并不只是提供抽象的符號。城堡的設計中，以大量的.圖片信息，為學生感知物體形象，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中思維得以擴張。

　　2、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對美的表現能力。

　　《新課程標準》明確提出，美術課程教育為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和技術意思提供最適宜的環(huán)境，美術教育對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技術意識具有極強的支持性。拓展課Ⅱ中鼓勵學生利用廢棄物進行城堡的創(chuàng)造更具挑戰(zhàn)性，同樣，拓展課Ⅰ中以橡皮泥在麻布上創(chuàng)造城堡的形象其本身也是極具創(chuàng)意的�？傊�，學生在設計制作的過程中運用了卷、折、拼、貼、畫、粘等方法，采取不同手段表現了自己心目中最美的城堡。

　　3、有利于促進學生個性化的發(fā)展。

　　美術課應特別重視學生的個性，學生在美術課上不僅可以個性化地對學習內容與方式進行選擇，更可以在創(chuàng)作過程中展現自己獨特的個性。拓展課Ⅰ、Ⅱ中均有讓學生表現個性的設計，如：讓學生自由選擇表現方式：彩筆線描、彩紙粘貼還是彩泥黏制。

　　課型：設計應用課

　　適應年級：一、二學段

　　課時：各一課時

　　教學方案：

　　一、教學目標：

　　1、認識各種形，能巧妙運用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。

　　2、關注建筑物不同形式的美及其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，激發(fā)學生美化生活的愿望。

　　3、拓展學生的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表現能力

　　二、重點難點：

　　1、重點：

　　通過教學使學生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理，進而培養(yǎng)學生表現美的能力。

　　2、難點：

　　探索運用各種材料、手法表現有創(chuàng)意的“城堡”。

　　三、教學準備：

　　1、教師課前準備：

　　收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。

　　城堡的圖片或錄象資料。

　　準備若干擺放學生作品的場景。

　　2、學生課前準備：

　　剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。

　　四、拓展版【Ⅰ】（教學過程）

《城堡》教案8

　　教學目標

　　1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

　　2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　教學評價

　　1、是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。

　　2、是否積極動腦，大膽構思，創(chuàng)作。

　　3、是否能充分利用各種材料。

　　4、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。

　　5、如何突破常規(guī)的表現形式，培養(yǎng)學生運用各種表現方式進行創(chuàng)作。

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。

　　2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。

　　二、課堂教學

　　1、引導階段

　　讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。

　　讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。

　　2、發(fā)展階段

　　肯定學生的'大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現。

　　鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

　　在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

　　展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課后拓展

　　1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現美的能力。

　　2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。

　　教學參考資料：

　　卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。

《城堡》教案9

　　教學目標：能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。

　　教學重點：領會課文的主題。

　　教學難點：領會課文的主題及表現主題的方法。

　　教學用具：課件

　　教學方法：導析法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們見過大炮嗎？知道大炮是用來做什么的嗎？卡卡王國的城堡上有三尊大炮。一天國王突然下令將三尊大炮掉頭面向城堡的廣場，卡卡國王要干什么呢？這節(jié)課我們將進入卡卡王國的城堡，探個究竟。

　�。ò鍟n題：城堡上的大炮）

　　二、自讀自悟，初步感知

　　1、自由朗讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�1）讀準字音，看清字形。

　　�。河疫叺南掳氩糠质且粰M加一個生字

　　臣：中間不是口，不封口

　　授：受字下是又不是友

　　降：右下方不是兩橫一豎

　�。�2）理解詞語。

　　風調雨順和睦喜氣洋洋

　　2、整體感知，梳理文章的層次。

　�。�1）學生朗讀課文，思考：

　�、傥恼轮v述了一個什么故事？想告訴我們什么呢？

　　②梳理文章的內容。

　�。�2）小組交流，教師巡回指導。

　　（3）全班交流，教師點撥。

　�、傥恼轮v述了卡卡國王在新年鐘聲敲響時，用三尊大炮與居民們狂歡的故事。告訴我們和平年代，百姓是么幸福、快樂，應熱愛和平，珍惜和平。

　�、谖恼碌膬热菁皩哟�。

　　第一部分（第1—2自然段）；卡卡王國城堡上有三尊大炮及現狀。

　　第二部分（第3—6自然段）：孩子們了解三尊大炮的來歷及威力。

　　第三部分（第7自然段至結尾）：卡卡國王用三尊大炮與居民們狂歡。

　　（4）指導朗讀。

　　①選擇你喜歡的方式朗讀課文。

　�、谥该懈星榈乩首x課文。

　　第二課時

　　教學目標：進一步學習課文，了解課文的寫作方法。

　　教學重點：理解課文中的關鍵句及其表達方法。

　　教學難點：領會課文的主題及表現主題的方法。

　　教學用具：課件

　　教學方法：導析法

　　教學過程：

　一、復習導入

　　1、聽寫生字詞。

　�。�1）生字：堡震聾授

　�。�2）詞語：風調雨順、和睦、驚慌、喜氣洋洋

　　2、說說課文的'主要內容。

　�。�1）用一句話概括課文內容。

　�。�2）講述課文敘述的故事。

　　二、研讀課文出示自制課件

　　1、閱讀課文第1~6自然段，思考：

　�。�1）卡卡王國的城堡上的三尊大炮，現狀如何？為什么呢？

　�。�2）三尊大炮是干什么用的？有怎樣的威力？

　�。�3）孩子們對大炮有何反應呢？

　2、小組交流，教師巡回指導。

　　3、全班交流，重點明確。

　�。�1）抓住“沉默”一詞，理解擬人修辭于法的運用�！帮L調雨順”“和睦”“沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭”。

　�。�2）教師的介紹“進行戰(zhàn)爭”“災難”“巨響”“震得耳朵都聾了”。

　�。�3）“腦海里趕不走大炮的影子。”

　　4、閱讀課文第7自然段至結尾，思考：

　�。�1）卡卡國王召來波波干什么？為什么不直接把國王的意圖寫出來？

　　（2）卡卡國王下了一道什么命令？居民們有什么反應？他們想些什么？

　　（3）新年到了，卡卡國王發(fā)布了新年講話，內容是什么？

　�。�4）新年鐘聲敲響后，發(fā)生了什么事情？當時的情景是怎樣的？你能想象當時孩子們歡呼的情景嗎？用自己的語言描述出來吧！

　�。�5）緊接著，又有什么事情發(fā)生？

　　（6）這個夜晚，這三尊大炮留給人們什么印象？

　5、小組交流，教師巡回指導。

　　6、全班交流，重點明確：

　�。�1）面授自己的意圖，給人們驚喜。引起讀者的閱讀興趣，為下文作鋪墊。

　　（2）“把城堡上的三尊大炮，掉頭面向城堡的廣場�！薄按蠹腋械襟@奇�！薄耙l(fā)動戰(zhàn)爭？”“會向老百姓開炮嗎？”

　�。�3）“我們的狂歡活動就要開始了�！�

　　“轟隆隆”，三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。

　　“廣場上燈火通明，孩子們盡情地歡呼著�！�

　�。�5）“傳送一個好消息。”孩子們參加幸運大抽獎，幸運的孩子拿到了獎品。

　�。�6）“難忘”。

　7、學生自讀第7自然段至結尾，思考：

　�。�1）課文為什么要寫第1—6自然段，可以刪掉嗎？

　�。�2）“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮”可改為“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎？

　　8、小組交流，教師巡回指導。

　　9、全班交流，重點明確：

　�。�1）不可以刪掉，為下文服務。與文章的第7自然段至結尾即“狂歡活動”形成對照。更鮮明地突出了大炮在和平時代給人們帶來的歡樂。

　　（2）不可以改。兩個“難忘”強調突出人們狂歡之夜的感受。

　　三、拓展延伸

　　1、指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、畫出自己印象深刻的句子，反復朗讀，體會其含義。

　　3、讀了這篇文章，你想就“戰(zhàn)爭”與“和平”這一主題講點什么呢？（引導明確：反對戰(zhàn)爭，熱愛和平，珍情和平）

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課，我們又有新的收獲吧，請歸納一下，好嗎？

　　教學后記：

　　文章富有懸念，生動有趣，大部分學生很有興趣，課堂氣氛不錯。

《城堡》教案10

　　活動目標：

　　1.在閱讀中想象理解故事內容。

　　2.嘗試運用個人經驗創(chuàng)意設計新城堡。

　　3.了解故事，體驗設計城堡的樂趣。

　　活動重點：

　　理解故事內容。

　　活動難點：

　　運用個人經驗創(chuàng)意設計新城堡。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：會畫各種各樣的基本輪廓，了解城堡的多樣性。

　　2.物質材料準備：蠟筆、水彩筆、圖畫紙、PPT圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師向幼兒講述故事，幼兒仔細聽故事內容。

　　“今天我們來聽一個城堡的故事，小朋友們仔細聽內容，之后老師要提問？”

　　二、基本部分

　　1.展示故事書，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的走向。

　　小朋友們你們想一想把這3種城堡結合在一起會是什么樣?小朋友們來說說阿寶國王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎?

　　2.請幼兒自主閱讀圖書，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展。

　　老師請問大家為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了？他為什么會生�。砍潜だ锩媸鞘裁礌顩r?為什么小王子會摔跤？后來這座城堡有什么變化？你們從哪里看出來的？

　　3.運用故事書完整地講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的想法？

　　阿寶國王的城堡為什么一開始不受歡迎。后來整修的城堡為什么大家都喜歡呢？如果讓你設計一座城堡，你覺得什么最重要？

　　4.請幼兒將自己設計的城堡畫一畫。

　　你們想設計一座什么樣的城堡？試一試吧。

　　5.請幼兒描述自己設計的城堡，設計前的想法。

　　老師請小朋友們來給大家講講你設計的城堡，你為什么要這樣設計呢？

　　三、結束部分

　　教師評選出設計的最科學最有創(chuàng)意的幾名幼兒，給予獎勵，并想幼兒講述選出的作品的優(yōu)點。

　　活動延伸：

　　美工區(qū)：將幼兒的作品投放到美工區(qū)供幼兒參考，鼓勵幼兒用不同材料和方式完成城堡的美工作品。

　　建構區(qū)：教師投放一些城堡圖片讓幼兒搭建城堡，也可讓幼兒自己搭建有創(chuàng)意的城堡。

　　活動反思：本節(jié)課結合故事讓孩子嘗試運用個人經驗創(chuàng)意設計新城堡，體驗設計城堡的樂趣。故事很吸引幼兒，尤其是提問“為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了”把幼兒的'好奇心推向了高潮，再設計城堡的時候孩子們的想象力都很豐富。在美術教育活動之中激發(fā)幼兒對創(chuàng)造的熱情是激發(fā)靈感的開始，當幼兒不在只是對美術活動是畫畫，而是有目的性的去創(chuàng)造就會更加關注自己的繪畫的內容的條理性、邏輯性、創(chuàng)造力和技術能力。在教育策略上利用故事的情節(jié)讓繪畫更加有意思。

《城堡》教案11

　　教學目標

　　1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

　　2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　教學評價

　　1、是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。

　　2、是否積極動腦，大膽構思，創(chuàng)作。

　　3、是否能充分利用各種材料。

　　4、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。

　　5、如何突破常規(guī)的表現形式，培養(yǎng)學生運用各種表現方式進行創(chuàng)作。

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。

　　2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。

　　二、課堂教學

　　1、引導階段

　　讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。

　　讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。

　　2、發(fā)展階段

　　肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現。

　　鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的'畫面。

　　在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

　　展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課后拓展

　　1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現美的能力。

　　2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。

　　教學參考資料：

　　卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。

《城堡》教案12

　　游戲目標：

　　反復練習扔球的動作，讓孩子感受破壞與重組的趣味，同時宣泄緊張與焦慮的情緒。

　　適合年齡：

　　3―6歲

　　準備道具：

　　小球、積木若干個。

　　游戲說明：

　　1、幼兒園親子游戲中爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進行一個丟炸彈的`游戲。

　　2、爸爸媽媽和小朋友輪流拿球攻擊城堡，直到城堡倒塌為止。

　　3、大家一起再把城堡蓋起來，或許也可以想想，蓋成怎樣的城堡比較不容易被打垮。

　　4、再輪流用球攻擊。

　　游戲注意事項：

　　1、游戲中鼓勵孩子多多練習丟。孩子的力道或許不足，可以考慮讓孩子站前面一點，并幫助他們學習如何瞄準目標物。

　　2、游戲中如果用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣，但如果是實心的積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時碰傷孩子。

　　3、游戲中在丟球前一定要告知孩子，不可以將球丟到別人身上。

《城堡》教案13

　　活動目標

　　1，在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協調性及靈活性的發(fā)展。

　　2，培養(yǎng)學生團結協作的精神。

　　3，體會集體活動的樂趣。

　　4，培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5，樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒協調性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉

　　難點：對個別幼兒協調性及靈活性培養(yǎng)的指導。

　　活動準備

　　沙坑木質鐵鍬小桶小紅旗

　　活動過程

　　1，開始

　　給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。

　　2，游戲

　　(1),讓學生選地，確定城堡修建的范圍。

　　(2)，讓學生說一說選地的原因。

　　(3)讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。

　　(4)對協調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。

　　(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。

　　3，活動結束

　　讓孩子們說說對這次活動感受。

　　教學反思

　　1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協作的精神。

　　2，對活動過程的反思

　　(1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。

　　(2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現在明白有關的`理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。

　　(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認真的習慣。

　　(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。

《城堡》教案14

　　一、教學目標：

　　1、認識各種形，能巧妙運用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。

　　2、關注建筑物不同形式的美及其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，激發(fā)學生美化生活的愿望。

　　3、拓展學生的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表現能力

　　二、重點難點：

　　1、重點：通過教學使學生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理，進而培養(yǎng)學生表現美的能力。

　　2、難點：探索運用各種材料、手法表現有創(chuàng)意的“城堡”。

　　三、教學準備：

　　1、教師課前準備：

　　收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。準備若干擺放學生作品的場景。

　　2、學生課前準備：

　　剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。

　　教學設計：

　　一、動畫導入

　　1、課件展示：（動畫）小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　二、欣賞、體會線、形、色（今天，這三位朋友將帶我們去玩……）

　　1、欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）

　�。�1）線哥哥帶我們來到了……瞧，這是什么？你覺得像什么？

　�。�2）引出福建的`土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）

　　2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）

　�。�1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？

　�。�2）出示圖片對比欣賞。

　　（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。以學生熟悉的童話人物引導學生欣賞的愿望。對比欣賞讓學生從直觀上進一步明確城堡特的征。

　　三、分析學生繪畫作品（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領給自己設計起城堡來。）

　　1、欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。

　　2、問：（1）這些城堡中有哪些內你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形，半圓形，正方形，長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅，黃，藍，白等五顏六色）

　　（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸牛……）師生互動式交流學習，全面了解不同材質、工具的不同表現方式。

　　四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作

　　1、說說你喜歡誰的表現方式，想學學誰的本領？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

　　2、分組創(chuàng)作：學生自由選擇，自由探討創(chuàng)作方法。教師參與學生開放式的探究活動，引導學生掌握正確的表現方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）保護和發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。

　　五、評價交流，體驗成功

　　1、展示、觀賞作品。

　　2、自述（讓學生介紹自己的作品并根據畫面講一個小故事。）

　　3、互評彼此學習培養(yǎng)學生欣賞評述能力。

　　教學反思：

　　通過這堂拓展課的教學讓學生關注建筑物不同形式的美及其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，真正懂得美來自生活，美來自創(chuàng)造。以促發(fā)學生發(fā)現美、感受美、理解美、表現美和創(chuàng)造美的愿望與能力，從而解決美術教學中創(chuàng)作素材難找的問題

《城堡》教案15

　　設計意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《美麗的城堡》這一活動，并且以開啟城堡大門為主線，創(chuàng)設了具有神秘色彩的童話情境，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的.神奇，大膽嘗試玩色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調和可變化出桔、綠、紫三間色。

　　2、能大膽地運用三原色進行美術活動。

　　3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產生對美術創(chuàng)作活動的興趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動重點：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

　　活動準備：

　　1、PPT課件一份

　　2、裝有水的瓶子，筐子

　　3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子(人手三個)

　　4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個