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關(guān)于識(shí)字教案錦集7篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的識(shí)字教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。
2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解這首詩表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字表、田字格
教學(xué)過程:
一、揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí),大家高不高興。窟@節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩。
(過渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。
1(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋裊裊的炊煙)[你能說得更好嗎?]
2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說一遍"亭臺(tái)"
3我們再往近處看,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的.世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎?
(過渡):要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二、復(fù)習(xí)音節(jié)
1(出示課文音節(jié))請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。(yi si wu shi zhi )齊讀一遍。
2(出示er )你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng) 讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀
3( 出示ting san cun )你能分辨兩組韻母有什么不同?你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)XX讀,領(lǐng)讀。
過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò),陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
1、(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請(qǐng)同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。(少量時(shí)間自由讀)
2、你讀熟了嗎?哪位小朋友敢來試一試?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。
3、他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類推。準(zhǔn)備好了嗎?起――
4、(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句。
5、他們讀的真好,我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。
6、(出示古詩)去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
、龠@一次難度很大讓我們仔細(xì)聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。
、谀隳茏x得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作,要求: 先說說你們喜歡圖中的哪些景象?
③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀,一定要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情。
7、小朋友表演
8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。
四、學(xué)生字
1、(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。(開火車)
2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎?我們來玩找朋友的游戲?看誰找得準(zhǔn),看誰找得快?
3、我們知道四線格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?
4、在平時(shí)的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了,下面我們就輕松一下,一起來做田字格課間操。
5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎?①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么?③根據(jù)小朋友的要求我來寫橫。(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓。④一起書空
6、我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三,先看"一"一起讀。你能用一組詞或說個(gè)句子嗎?
7、我們來學(xué)寫"一","一"是由筆畫"橫"組成,從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓?搓惱蠋煂懸粋(gè)。跟我一起說。(邊寫邊說)2再看電腦老師給我們寫一遍。3打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫一個(gè)。
8、我們再來學(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎?3請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同,分別住在田字格的那里?4你們說的很對(duì),5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。)
9、請(qǐng) XX 讀(出示三)齊讀。2你能用"三"組詞或說句話嗎?3再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)?他們分別寫在田字格的那里?4拿出手跟著電腦老師寫一遍("三"由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣)。5在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。
五、總結(jié):
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個(gè)生字"一 二 三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖。
備課時(shí)間:7月20日
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的.畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧。ò鍟n題:識(shí)字1)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這堂課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè):
1、能正確、流利地朗讀課文,能感受到秋天的美景。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
1、自由讀課文,邊讀邊圈出生字。
2、四人一小組,練習(xí)讀詞語。
3、提出自己不明白的詞語,小組討論。
四、學(xué)生自學(xué)。
五、交流匯報(bào),教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、指名讀課文,開火車讀詞語。
2、指名認(rèn)讀生字卡片。
3、師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。
4、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助圖片,找出相對(duì)應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。
5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎?
六、課堂練習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。
七、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多,請(qǐng)同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、“寸”、“障”、“彰”的讀音,區(qū)別“障”、“彰”字形。
2、“補(bǔ)”的書寫要注意是“衣字旁”,“拔”不能寫成“撥”。
3、認(rèn)熟生字,初步了解成語的意思。
教學(xué)用具:ppt、生字卡
所用課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解成語的特點(diǎn)。
2、初讀成語,交流意思。
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如,漢語的成語大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的`成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)字,區(qū)別難點(diǎn)字。
2、寫字。
一、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。
區(qū)別“拔”、“撥”的方法:
邊不是“友”字加一點(diǎn),其實(shí)“犮”本身就是一個(gè)字,發(fā)音跟“犬”一樣,意思呢?
犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”!蚬磐鞍稀保;踏;登!蛉艿臉幼印
可以參照《漢典》。而記住“撥”其實(shí)很簡單,記住一個(gè)短語就是:撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來自于射箭,一手持弓,一手撥弦,站穩(wěn)馬步,也就是:兩足,一弓,一手撥弦。
把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫出來給學(xué)生看,那一點(diǎn)是怎么樣變化而來的呢?就是那一短豎呀。記住“犮”是一個(gè)完整的字,弄明白來歷,就不會(huì)寫成“友”了。
助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫。
2、理解第二則短文的.意思,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥,并相機(jī)出示生字詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文
1、自由讀短文。
要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流:
這則兒歌你讀懂了哪句?說一說。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。
五、誦讀全文,檢測效果
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽寫本課生字詞。
六、小結(jié)
七、教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)本課了本課生字,掌握了一個(gè)偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。
3.能夠有感情朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4.在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)朗讀謎語,能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。
3、激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:謎語3—5首,教學(xué)課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:字謎2—3首,自制生字卡片。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、 猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.老師出示課件,讓學(xué)生在猜謎語活動(dòng)中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。
師:小朋友真精神,個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的,瞧,誰來了?(出示孫悟空)孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了,所以今天特意要來考考大家,你們有信心嗎?
(出示字謎)
字謎1一口咬掉牛尾巴。動(dòng)動(dòng)腦筋,想想是哪個(gè)字呢?(告)
師:真棒!
字謎2日出。也就是太陽從地平面上升起來。(旦)
師:你真行!孫悟空還要考大家一條難一些的字謎,大家有信心嗎?字謎3三人看日。(春)
2.針對(duì)展示情況進(jìn)行激勵(lì)性談話,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 師:真能干!這么多謎語都沒有難住大家,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門:猜謎語,動(dòng)腦筋,認(rèn)真讀,仔細(xì)想,謎底就在謎面里。(學(xué)生跟念)
師:小朋友們都喜歡謎語。謎語有很多種類,這節(jié)課老師就帶大家學(xué)習(xí)其中的一種——字謎。我們不僅要學(xué)會(huì)讀謎語、猜謎語,還要會(huì)認(rèn)寫其中的生字,學(xué)習(xí)編謎語呢!
【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,很多小朋友在幼兒園時(shí)就讀過謎語,猜過謎語。由此,從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語入手,學(xué)生感到親切、興趣,又能進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù),他們學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)。
二、 熟讀謎語,學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┏踝x謎語,感知漢字。
師:要猜出謎底,首先要學(xué)會(huì)讀謎語。第一次讀,給自己提提要求吧。 (要求:讀通謎語,讀準(zhǔn)生字。)
學(xué)生自由大聲朗讀,讀到不懂的地方畫上“?”。
(二)再讀謎語,認(rèn)識(shí)漢字。
師:小朋友們讀得這么認(rèn)真,孫悟空又要來考考大家,看誰讀得最棒。 學(xué)生讀謎語,教師注意學(xué)生對(duì)字音的掌握情況,以便有針對(duì)性地指導(dǎo)。 學(xué)生試讀。教師邊聽邊點(diǎn)撥指導(dǎo):“尊、重、純”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)他們的聲母,區(qū)分平舌音與翹舌音;“量、相、令”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)后鼻音。
。ǔ鍪镜谝粍t謎語,“尊、重、純”,“量、相、令”注上拼音,點(diǎn)擊變紅。)
(三)鼓勵(lì)探究,巧記漢字。
師:小朋友們謎語讀得這么棒,藏在里面的生字朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎?讓孫悟空來考考你吧!
1.出示詞語:
團(tuán)結(jié) 力量 相遇 及時(shí)雨 互相 尊重
令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明
。1)自由讀。
。2)開火車讀。
。3)去掉拼音后同桌互讀,讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。
2.詞語寶寶變成了字寶寶,怎樣才能把這些字記在腦子里呢?拿出準(zhǔn)備好的生字卡片,與同桌想一想辦法,看看誰的辦法好。
同桌交流。
個(gè)別交流識(shí)記方法。
。1)比一比的方法:最——量、今——令、五——互。
。2)編順口溜的方法:“團(tuán)”——大口里邊一個(gè)“才”;“想”——心字底,木目相伴。
。3)換偏旁的方法:拍——怕、故——攻。
師:聽了同學(xué)們的辦法,老師也大受啟發(fā),有的字我們還可以編成字謎來記呢?矗海ǔ鍪咀种i)國字玉出門;人才進(jìn)了門,“團(tuán)”;元旦到,家里真熱鬧,“量”。
【設(shè)計(jì)意圖】這篇識(shí)字教材內(nèi)容雖是猜字謎,但作為教學(xué)來講,應(yīng)該將重點(diǎn)放在識(shí)字學(xué)詞上。通過引導(dǎo),學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在依托文本的基礎(chǔ)上,學(xué)生讀通、讀熟謎語。相機(jī)進(jìn)行字音、字形教學(xué),落實(shí)基本訓(xùn)練。
三、引導(dǎo)猜謎,激發(fā)興趣
● 指導(dǎo)猜第一則謎語。
師:請(qǐng)小朋友們讀一讀第一則謎語,想想謎底是什么。
1.學(xué)生猜一猜。(人、從、眾??)
師:到底是什么,我們一起來猜一猜。
2.學(xué)生朗讀謎面,課件演示讓學(xué)生觀察,提示學(xué)生猜。(“眾”)
3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,并強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,感悟謎語、謎底及其有關(guān)字詞(團(tuán)結(jié)、力量、離群)的意思。
4.齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”。
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1.一對(duì)好朋友手拉手,他們要考考咱們小朋友的眼力,看看這兩個(gè)朋友那里長得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個(gè)字,“旦”字的下面
一橫最長。
2.教師范寫:中間一橫長,橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,上下要寫緊湊一點(diǎn)。
3.學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、 引導(dǎo)猜謎,培養(yǎng)能力
●學(xué)習(xí)第二則謎語
1.朗讀謎語,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。
教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考:
讀第一句,想一想:什么東西是“綠的`”?什么東西是“紅的”? 讀第二句,想一想:哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?
讀第三句,想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水,火是紅色的害怕水,秋天起涼風(fēng),所以我猜是“秋”(師演示課件)。
2.可以個(gè)人猜,也可以幾個(gè)人一起猜。
3.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí),教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
4.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。
交流自己識(shí)記生字的方法。
找出這則謎語中的生字,用自己喜歡的方法記生字。
【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示,學(xué)生直觀地猜出謎底,幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習(xí)第三則謎語
1.可以先讓學(xué)生自己猜,然后請(qǐng)同學(xué)幫助?梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋(gè)字。
2. 猜出謎底,說說是怎么猜出來的。
“言”與“青”和在一起時(shí)是“請(qǐng)”,它代表尊重別人;“心”字旁和“青”和在一起是“情”,它代表心情;“日”和“青”和在一起是“晴”,表示晴空萬里;“水”和“青”和在一起是“清”,表示純凈透明。(課件演示)
3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,“青”還可以和誰成為好朋友。“精”“睛”“蜻”等字,啟發(fā)學(xué)生思考,也來仿照課文編字謎。
4、再讀謎語,說說體會(huì)到了什么。
【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是一種集知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的活動(dòng),本識(shí)字課采用謎語的形式,目的是讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的謎語和積極開動(dòng)腦筋猜謎語的過程中,使他們受到語言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。因此,在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編,在尋找收集、動(dòng)腦猜謎中增長知識(shí)。
二、交流拓展
1、小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的字謎,給你的同桌或者好朋友猜一猜吧!
學(xué)生相互猜謎語。
2、總結(jié)延伸:今天,大家學(xué)得很認(rèn)真,以后,希望我們小朋友能多動(dòng)腦,多猜謎,能創(chuàng)編出更多有意思的謎語來,讓自己變得更聰明。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
寫字:誰、怕、跟、涼。
學(xué)生寫字,老師指導(dǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。
資源引用:百度百科
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能:
。1)學(xué)習(xí)部首:。
(2)認(rèn)字11個(gè),寫字5個(gè)。
。3)積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法: 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀: 感受識(shí)字的樂趣,養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個(gè),寫字5個(gè)。
2、明確形聲字特點(diǎn),完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
1、圖上畫的是什么?
2、它們分別演變成今天的什么字?
3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看,學(xué)習(xí)帶“”和“”的字
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
。1)讀詞識(shí)字。
。2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǘ┤嘟涣鳌
。1)指名小組抽讀識(shí)字卡片。
。2)全班齊讀詞語。
。3)識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記?你是怎么記住的?
(4)你發(fā)現(xiàn)了什么,還有什么不明白的?
(三)讀一讀
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋,比比誰認(rèn)的.字多。
3、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語,比比誰的記憶力好。
三、學(xué)猜字
1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話,并說說從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字
1、抽讀識(shí)字卡片并組詞
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨(dú)立觀察,書寫其他生字。
五、作業(yè) 寫生字。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字,會(huì)寫誰、怕等6個(gè)字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。
3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作精美的電腦課件。
2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。
3.準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的`鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試。以此來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字,有的用減旁法識(shí)字,有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音,組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語
1.初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多練幾遍。
2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,邊讀邊說出謎底。
3.找好朋友上臺(tái)表演,先分說,再齊說,鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4.教師板書團(tuán)結(jié)、力量、誰再次識(shí)記,給這幾個(gè)字編謎語,啟發(fā)學(xué)生想象,但不強(qiáng)求。
5.如有時(shí)間,可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字(前3個(gè)字)
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個(gè)字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字,同桌合作讀,并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(大屏幕展示12朵美麗的花,環(huán)抱著12個(gè)生字)比一比,誰認(rèn)的多。
2.相互出字謎,猜一猜。
二、學(xué)習(xí)新課
1.自讀第2則謎語;和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,可表演,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。
3.自學(xué)第3則謎語。
在組長帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。
4.匯報(bào)自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書四個(gè)偏旁,及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書寫(后3個(gè)字)
1.復(fù)習(xí)前3個(gè)字
2.指導(dǎo)量、最中的一個(gè),強(qiáng)調(diào),中間橫長,橫與橫之間挨緊,距離相等。
四、總結(jié)回顧
1.復(fù)習(xí)12個(gè)生字,各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。
2.書空后3個(gè),并組詞。
3.背誦你最喜歡的一則謎語。
五、作業(yè)
回家收集謎語,或自編謎語,準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。
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