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秋天的雨教案

時間:2024-08-29 16:04:16 教案 我要投稿

秋天的雨教案15篇[薦]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的秋天的雨教案,希望能夠幫助到大家。

秋天的雨教案15篇[薦]

秋天的雨教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”!肚锾斓挠辍肥且黄獌(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

  2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

  2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

  3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

  4、配樂《秋日私語》。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動

  1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

  幼兒:下小雨的聲音……

  1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?

  幼兒:秋天的雨、秋雨……

  2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?

  幼1:很舒服!

  幼2:很涼爽!

  幼3:很溫柔,很清涼!

  師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。

 。◣熌描匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

  評析:教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),同時運(yùn)用了鑰匙道具,配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

  二、分段欣賞,講述交流

 。ㄒ唬┬蕾p第一段,感受秋天的色彩美。

  1、講述綜合畫面

  師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

  幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!

  師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!

  幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。

  師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)

  幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

  師:滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?(點(diǎn)擊單個果樹動畫。)

  幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!

  幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?

  幼6:小朋友們,我們做個好朋友吧!

  幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!

  幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

  師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?

  幼兒:淡黃的,紫紅的……

  師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!

  1、完整欣賞第一段

  師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)

  2、玩送顏色游戲

 。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。)

 。1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)

  幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。

  師:請你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。

 。ㄕ堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

  瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)

 。2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)

  評析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達(dá),幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。

  (二)欣賞第二段,感受秋天的味道美。

  1、整體理解欣賞。

  (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

  師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)

  幼1:菠蘿甜甜的。

  幼2:梨子香香的。

  幼3:烤山芋的香味……

 。2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

  幼1:因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

  幼2:香味把小朋友吸引過去了……

 。3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

  幼1:我被炒粟子的香味勾住過。

  幼2:我被做面包的'香味勾住過。

  幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。

  (師隨機(jī)評價:油炸食品不能吃太多噢。

  2、老師配樂朗誦。

  師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)

  評析:視聽結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

 。ㄈ┬蕾p第三段,感受動植物的活動美。

  1、討論交流

  師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

  出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

  瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的?

 。1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

 。2)請個別幼兒交流

  幼1:小松鼠是摘松果過冬的。

  幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

  幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

  (3)欣賞動植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。

  師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

  幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。

  幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。

  師總結(jié):常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

  2、整段欣賞

  師:動物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)

  3、表現(xiàn)散文

  師:小動物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧!

  (師做秋天的雨,配樂朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。)

  評析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累,并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

  三、互動交流,完整欣賞

  1、交流感受

 。1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

 。2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

  2、欣賞散文

  (1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

 。2)整體欣賞散文課件

  評析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

  四、活動延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

  1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

  師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀帶來哪些美麗的景色吧!

  2、反復(fù)傾聽作品

  在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

  3、利用區(qū)角或第二課時,進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。

  教學(xué)反思:

  1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

  為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設(shè)計(jì)的時候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。

  3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。

  優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

  附散文《秋天的雨》

  秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

  秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏,黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝;金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、蘋果、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ!還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

  秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

秋天的雨教案2

  秋天的雨(第一課時)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語的意思。

  2、初讀課文,了解文章大意。

  教學(xué)過程:

  一、 賞秋色,激情導(dǎo)入:

  1、教師出示秋天的美景圖,請學(xué)生欣賞。

  2、情感交流:你喜歡秋天嗎?為什么?

  3、學(xué)生交流看法和感受。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、老師范讀課文。

  2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

  3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、細(xì)讀課文。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)自由朗讀,帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

 。2)指名多人次朗讀課文。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生體悟:你覺得秋天的雨神奇在哪里?

 。4)指名交流并讀出神奇之處。

  (5)激發(fā)情趣:秋天的大門被打開了,你最想看到的是什么?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

 。2)指名朗讀后并回答。

 。3)你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

 。4)聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說得那樣有趣嗎?

  秋天的雨(第二課時)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

  2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學(xué)過程:

  一、 讀課文,感知內(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo):秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有一盒五彩繽紛的色彩,她把秋天的'田野染得格外美麗。

  2、學(xué)生自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  1、采用指名讀,比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。

  二、交流感悟,發(fā)揮想象。

  1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。

  (1)教師引導(dǎo):誰能說說從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么?

  (2)學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏差點(diǎn)發(fā)些香味?

 。3)出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳為什么會被香味勾住。

 。4)轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受,假如當(dāng)時你在果樹下,花叢中,你最想做的事是什么?

 。5)讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好。

  2、悟、想象第四自然段

 。1)教師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!

 。2)指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,它會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

 。3)想象,交流,發(fā)言。

  三、總結(jié)感悟。

  1、指名讀第五自然段。

  2、聯(lián)系全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌?

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),美麗的秋天已經(jīng)來到我們的身邊,你最想做的事情是什么?

秋天的雨教案3

  活動目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

  活動準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

  活動過程:

  一、通過提問引出課題:

  (1)一年有幾個季節(jié)?

  (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

  (3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

 。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

 。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

 。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

 。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的`秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

  游戲:《小汽車》

  全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

  教學(xué)反思:

  1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

  為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設(shè)計(jì)的時候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。

  3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。

  優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個生字所帶的詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  一、談話激趣導(dǎo)入新課。

  1、有個字同學(xué)們都會讀、會寫,但不一定了解它。你信不信?這個字就是(課件出示雨字)。

  2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(diǎn)(邊說邊出示四季的雨景)請看,這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。

  3、今天我們就一同來認(rèn)識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

  二、初讀課文。

  1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁,用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,請注意:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。

  2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

  3、剛才讀課文時,你覺得哪個句子比較難讀,來給大家提個醒?

  黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導(dǎo)扇的讀音)

  4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

  5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學(xué)生回答板書

  三、細(xì)讀品味,感受秋天的雨。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的?你是在哪個自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

  2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來,秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。

  3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

  4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價)老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

  2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。

  3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的禮物的.?快找出來,大聲讀一讀。

  4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。

  5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時的美景了嗎?一起讀一讀。

  6、多美的句子呀,我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。

  7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來,我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

  8、(課件)看看果樹,你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會你擠我碰?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭著要人們?nèi)フ。我們一起把這句話讀一讀,讀得高興些。

  9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動作)你們也來讀一讀,好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個省略號,為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

  10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

  11、秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對秋雨說:秋雨秋雨,謝謝你,因?yàn)橛辛四悖掖┥狭它S黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。

  12、秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里?梢詭媳砬,加上動作。

  13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,背一背吧。

  四、總結(jié)拓展。

  這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。(把今天學(xué)的這兩個自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽,也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  3.積累好詞佳句。

  二.教學(xué)重點(diǎn):體會秋天的美好。感受課文的語言美。

  三.教學(xué)難點(diǎn):被藝術(shù)化了的語言。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備

  1.關(guān)于秋天的課件。

  2.彩色筆、水果。

  3.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

  五.教學(xué)過程

  一.賞秋色,激情導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?

  2.喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時候可隨意說說看到的景象)

  3.說說看到的景象。

  過渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)

  二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)。

 。ㄒ唬┲该x第一自然段,說說你知道了什么?

  1.為什么說秋天的雨是輕輕地?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  過渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門,打開這扇秋天的大門你會看到什么呢?

 。ǘ┻x擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

  (三)按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

  1.選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。

  2.推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):

 。1)美美地讀一讀。

  (2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)

 。3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)

  3.生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。

 。1)填一填描寫顏色的詞語:

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

 。2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾。

 。3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

  三.總結(jié)感受,拓展活動

  1.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?

  2、有感情地朗讀最后一段。

  四.反復(fù)誦讀,體會升華

  秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀)

  五.作業(yè)超市:

  1、收集描寫秋天的詞句。

  2、把秋天的景物畫下來。

  3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

秋天的雨教案5

  教學(xué)要求:

  1、自學(xué)生字新詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2、通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、交流合作的能力。

  3、默讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  4、有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)理念:

  《秋天的雨》是一篇十分優(yōu)美的文章,表面是寫秋天的雨,實(shí)際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的美麗景色。因此,本文十分適合采用小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時,教學(xué)中還可以采用多種形式的讀來體會秋天的美麗。

  教學(xué)流程:

  環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動

  資料匯報(bào)、交流共享、引入新課1、課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料,下面請同學(xué)們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。3、讀了課題你有什么問題?學(xué)生在小組中交流收集到的資料。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。

  品讀課文讀中感悟,理解體驗(yàn)

  (一)初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生字新詞。

 。ǘ┰僮x,讀流利,同時就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

 。ㄈ┪蜃x,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。

  1、讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?

 。1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

 。2)賞讀句子和伙伴交流:課文是從那幾個方面寫秋天的雨的?過渡:同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的'氣味,還是想聽聽秋雨的聲音?學(xué)生讀文勾畫生字,用喜歡的方法記憶。

  生讀文質(zhì)疑。

  學(xué)生默讀,感受。畫出描寫秋天的雨的句子,然后再輕聲讀讀。學(xué)生交流,課文是從秋天的色彩,秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學(xué)生自主選擇。

  環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動

  2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。3、個別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會。

  (1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 。2)課件展示:說說,填填描寫顏色的詞語。

 。ǎ┑你y杏樹

  ()的楓樹

 。ǎ┑墓麡

 。ǎ┑木栈

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想想,仿照上面的短語形式說說。(3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色等,秋雨的顏色真是五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)你喜歡那種顏色?把有關(guān)語句讀給大家聽。(4)聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味,我們班哪位小朋友被香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些氣味?秋天到了,水果成熟了,散發(fā)著陣陣誘人的香味,讓人陶醉。(5)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰聽到了?引讀課文。小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看(播放動物過冬圖)學(xué)生選擇交流。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空,也可以填任何合適的詞。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來回答,擴(kuò)展語言及知識面。有感情地朗讀。展開想象來說。學(xué)生匯報(bào)其他小動物過冬前的準(zhǔn)備情況。

  環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

  4、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?激情朗讀,同時配樂及圖畫。學(xué)生有感情地朗讀全文。

  自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。各種形式讀背

  拓展延伸鼓勵展示1、交流擴(kuò)展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流,你還知道秋天還有哪些美景?2、自選作業(yè):(1)收集描寫秋天的詞語(2)把秋天的景物畫下來(3)和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。學(xué)生匯報(bào)交流任選完成。

  教學(xué)反思:教學(xué)中我主要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,讓他們選擇自己最感興趣的部分來學(xué)習(xí)。同時注意引導(dǎo)學(xué)生想課外延伸,主動去收集資料,擴(kuò)展知識面,使課堂上學(xué)生有話說。并注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀。如:朗讀、默讀,、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗,學(xué)生學(xué)的興高采烈。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

秋天的雨教案6

  教學(xué)要求:

  1.自學(xué)生字新詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2.通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、交流合作能力。

  3.默讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  4.有感情地朗讀課文,積累背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)時數(shù):2課時

  一、資料匯報(bào),交流共享,引入新課

  1.課前,老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料,下面分小組交流搜集到的資料。

  2.今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)

  3.讀題質(zhì)疑。(如:秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)

  (一)初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生字新詞。

 。ǘ┰僮x,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)

 。ㄈ┪蜃x,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。

  1.讀了課文,感受到秋雨的美嗎?

  (1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

  秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

  秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 。2)賞讀了句子,和伙伴交流交流:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

  過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)

  3.個別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會。

 。1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到詞語積累本上)

 。2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形

  式說一說。

 。3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色,秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。

 。4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

 。5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

 。6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

 。7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。

 。8)小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看一(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

 。9)同學(xué)們喜歡秋天的`雨嗎?(說說喜歡的原因)

  (10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  (11)媒體播放秋天美景,感受秋天的美。

  (12)配樂朗讀全文。

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

  四、拓展延伸,鼓勵展示

  1.交流擴(kuò)展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流:你還知道秋天有哪些美景?

  2.自選作業(yè):

 。1)收集描寫秋天的詞句。

 。2)把秋天的景物畫下來。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  3.下節(jié)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。

秋天的雨教案7

  活動目標(biāo):

  1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

  2.感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美,嘗試仿編。

  活動一:美麗的秋天

  準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

  過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

  師:秋天有哪些美麗的顏色?

  幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

  幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

  幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

  師:秋天是個收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

  幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

  幼:桂花、菊花的香味。

  幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

  師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?

  幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

  幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。

  幼:喜鵲忙著搭房子。

  幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。

  幼:風(fēng)一吹,樹葉一片片飄落下來。

  活動二:涼爽的秋雨

  準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。

  過程:教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

  師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

  幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

  師:秋雨落在身上有什么感覺?

  幼:很涼快,很舒服。

  師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?

  幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>

  幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。

  活動三:欣賞《秋天的雨》

  師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

  師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

  幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。

  師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

  幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。

  師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

  幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。

  幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

  幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

  師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

  師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

  幼:秋天有各種水果的香。

  幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

  幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

  師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?

  幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來了。

  師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

  師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

  活動四:秋景圖

  師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

  幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

  幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……

  師:請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

  (幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對秋天的感受。)

  附:秋天的雨

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。

  秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的'門,就悄悄地打開了。

  秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的。聽,桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味呢! 不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……

秋天的雨教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一:激趣導(dǎo)

  師:孩子們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰來說說你觀察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章,板書課題。 齊讀課題。

  二:檢查預(yù)習(xí)

  出示生字:涼爽 趁著 柿子 郵票 銜來 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛

  領(lǐng)讀 正音 自讀 查讀

  出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。

  (出示:多音字扇)知道在什么情況讀四聲,什么情況讀一聲?

  三:初讀課文,整體感知

  師:讀課文讀時除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來了什么禮物?

  匯報(bào)

  四:細(xì)讀體味

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、那么請看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書鑰匙

  2、為什么說秋雨是一把鑰匙?

  3、老師:在不知不覺中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門,那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天,看看秋雨給我們帶來了什么?

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、先看課文的第二自然段?說說秋天的雨有什么?(板書;顏料 )

  、秋天的雨把什么顏色送給了誰,默讀課文,邊讀邊用----畫出?

 。1)、學(xué)生邊讀邊畫

  (2)、匯報(bào)

  3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰讀得最美。

  我們來交流一下吧。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

  a、誰喜歡來讀銀杏樹這一句?

  師:(為什么喜歡這一句話呢?)生答

  句子對比練習(xí)(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?

  再感情朗讀

  b、老師:文中還有哪句的寫法和他一樣?

  說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因?yàn)闂魅~落下來時飄得很慢。

  師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。(看屏幕)我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

  生讀。出示山行這首古詩

  c、老師:還喜歡哪一句?生讀,

  讀關(guān)于田野的句子

  老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊,它在告訴我們什么?

  生:豐收了,豐收了

  師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句?

  老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?

  師:(看屏幕)在秋雨的.滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。 生讀

  師:讀的多美呀,還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢!誰還有自己喜歡的句子?

  d、生:讀菊花的句子。

  師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個勁的向我們點(diǎn)頭呢。

  花仙子的顏色就書上寫的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?

  讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開得最漂亮。

  4、師:(課件出示)(點(diǎn)擊上色)

  這么多的顏色,文中用了一個什么詞來概括?

  生:五彩繽紛(板書:五彩繽紛)

  師:你知道這個詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?

  5、通過剛才的學(xué)習(xí),我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤下,都變得分外美麗。下面我們試著把你喜歡的句子背下來好嗎?

秋天的雨教案9

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“鑰、匙、繽”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫由生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  教學(xué)重、難點(diǎn):讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

  1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

  3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

  4.學(xué)生交流看法和感受。

  5.想象導(dǎo)學(xué):

  a.請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b.有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容

  1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

  2.你們覺得秋天的`雨神奇嗎?

  3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、品讀課文,感受神奇

  1.品讀第1自然段。

  a.學(xué)生自由朗讀。

  b.指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  c.引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

  d.指名交流并讀出神奇之處。

  e.激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2.品讀第2自然段。

  a.引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  b.指名學(xué)生朗讀后并回答。(秋天的色彩)

  c.采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

  d.品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?(鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可。)

  e.聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上一樣,說得那樣有趣嗎?

  四、變讀為述,積累語言

  1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

  2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

  3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。

  五、拓展練習(xí)

  1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

  2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.聽寫,檢查生字新詞掌握情況。

  2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

  二、自讀課文,感知內(nèi)容

  1.教師引述:秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請?jiān)僮x讀課文第2、3自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

  2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

  3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。

  三、交流感悟,豐富想象

  1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a.教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b.學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  c.出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?

  d.轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。

  2.品悟、想象第4自然段。

  a.師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  b.多人次指名學(xué)生讀后,xxxx可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,xxxx他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  c.引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

  d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家xxxx。小喜鵲xxxx,小松鼠xxxx,小青蛙xxxx,松柏xxxx,楊柳樹葉xxxx,大家都在準(zhǔn)備過冬了!毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。

  四、總結(jié)感受,拓展活動

  1.指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

  2.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

  a.先在四人小組內(nèi)討論。

  b.然后集體交流。

  3.引導(dǎo)學(xué)生拓展:想象一下,秋天的雨還會把顏色分給誰呢?照樣子寫一寫。

  課件出示示例:它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  板書設(shè)計(jì):

  7秋天的雨是一把鑰匙

  是一盒五彩繽紛的顏料

  藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息

秋天的雨教案10

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

  2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

  3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、知識準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

  三、活動過程

  (1)導(dǎo)入

  1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

  謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

  小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。

  (2)基本部分:

  1、請幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

  2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

  教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?"

  3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

  小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

  教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

  4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

  "小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的'想象力。

  幼兒回答完后,提出問題:"文中都提到了哪些小動物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

  (3)總結(jié):

  小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

  四、活動延伸

  1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

  2、讓幼兒了解動物過冬。

  3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

  4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

秋天的雨教案11

  活動目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

  活動過程:

  一、通過提問引出課題:

  (1)一年有幾個季節(jié)?

  (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

 。3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

  (1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

 。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

 。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問:為什么說秋天的雨帶給大地的'是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

  游戲:

  《小汽車》

  全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

  活動反思:

  伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀!崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時,設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

秋天的雨教案12

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

  2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

  3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  2、為散文創(chuàng)編動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

  2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

  活動過程:

  結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

  動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

  1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

  小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個新的觀察視角。

  第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說

  2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

  2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

  天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。

  2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

  2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

  2.5秋天的小動物在干什么?

  小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的'再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

  第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿

  3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。

  師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

  3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

  1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪τ變哼M(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

  師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

  2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

  3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

  師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

  師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

  師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

  師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

  師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

  5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

  教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

  3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

  第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)

  4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

  4.2認(rèn)真看視頻

  4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

  給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

  本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會,教師一定要充分利用好這次機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

  4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

  階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

  第五關(guān):表現(xiàn)散文演

  5.1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

  5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

  活動延伸:

  1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

  2、家園合作,家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。

  活動反思:

  《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。

  教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入,然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀,說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次,在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫,這是一個關(guān)鍵的失誤,三年級的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力,這一點(diǎn)以后我會多加注意。

  重點(diǎn)講第二自然段:看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱! ;“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽! 讀中讓學(xué)生觀察這兩個句子并同桌討論,再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時,讓學(xué)生發(fā)揮想象,能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上,抓住“郵”這個字,用換詞的方法,例如換成“帶”可不可以,讓學(xué)生體會“郵”字的好處,并進(jìn)行交流。

  上完這節(jié)課,我感受很多,思考很多。有收獲也有遺憾,教學(xué)中,首先是師生都走進(jìn)了文本,感受到了秋天的美。同時能較好地落實(shí)知識點(diǎn)并拓展,收到較好的效果。但也有遺憾,安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時,我有一些手忙腳亂,安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來,造成時間不夠,沒有時間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟,沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀,應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

  在安排課時上第一課時應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ),把生字和生詞砸實(shí),比如組詞,多音字,偏旁等,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中,我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),靈活應(yīng)變,爭取進(jìn)步。

秋天的雨教案13

  活動設(shè)計(jì)背景

  《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。

  《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

  活動目標(biāo)

  1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

  2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。

  2、讓幼兒學(xué)會體驗(yàn)欣賞的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

  2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

  3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

  4、配樂《秋日私語》。

  活動過程

  開始環(huán)節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動

 。1)教師播放滴答滴答的聲音。

  (2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺?

  2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。

  基本環(huán)節(jié)

  1、分段欣賞,講述交流

 。1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

  小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

  (2)滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?

  (3)我們來看看都有哪些顏色的菊花?

  2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。

  3、玩送顏色游戲。

 。1)秋天的雨把什么顏色送給了誰?

 。2)秋天的`雨還把什么顏色送給誰了呢?

  4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。

  秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。

  5、討論交流,感受動植物的活動美。

  秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

  結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?

  2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?

  活動延伸

  你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!

秋天的雨教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  正確流利有感情地朗讀課文。

  通過反復(fù)朗讀,能夠理解文章大意。

  激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛,對大自然的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,培養(yǎng)對大自然的熱愛。

  教學(xué)方法:

  朗讀法

  教學(xué)過程:

  一、提問導(dǎo)入

  二、初讀課文,整體感知

  教師范讀課文,講解重點(diǎn)生字詞

  齊讀課文概括文章大意

  三、品讀課文,探究深意

  自由朗讀課文,找出秋雨的特點(diǎn)

  小組討論,理解情感

  教師總結(jié)

  四、布置作業(yè)并結(jié)課

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

  同學(xué)們好,現(xiàn)在開始上課!

  上課之前老師問問大家你們都喜歡什么季節(jié)呀?小紅同學(xué),哦,你喜歡夏天,為什么呀?哦,可以吃冰激凌,穿裙子!還有嗎?小強(qiáng)同學(xué),哦,那你喜歡冬天,可以打雪仗!還有嗎?哦,有同學(xué)喜歡秋天,為什么呀?哦,因?yàn)榍锾焓浅墒斓募竟?jié),有很多果子熟了!今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的,作者也很喜歡秋天,那作者喜歡秋天的什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  跟老師一起讀課文題目《秋天的雨》,好,大家想一想你們自己心中秋天的雨是什么樣的'呢?老師給大家范讀一遍課文,同學(xué)們帶著問題聽,邊聽邊和自己心中的秋天對比一下,看看作者筆下的秋天有什么不同,遇到不認(rèn)識的字詞劃出來,先自己解決。

  老師讀完了,有不認(rèn)識的字詞嗎?老師幫大家列在PPT上了,請大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯,老師看到大家都抬起頭來了,通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個小組給大家領(lǐng)讀一遍生字?嗯,一小組,好,二小組給一小組讀的生字組個詞!嗯,三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手,三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧!哦,三小組同學(xué)說盒子的盒,上面一個開合的合,下面一個器皿的皿!因?yàn)楹凶邮且环N器皿,所以這個字上面是它的讀音,下面是這個字的含義!兩者一結(jié)合就是這個字了!哇!根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌!

  我們學(xué)會了生字,那老師就要考考大家,看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識了,請大家齊讀課文,老師聽一聽哪一組讀得最流利!開始!

  一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油!二小組同學(xué)要注意字音,三小組同學(xué)很有感情!

  同學(xué)們都讀完課文了,作者是怎么描寫秋雨的呢?

  我們請一位同學(xué)給我們讀讀第一自然段,小明同學(xué)你來。同學(xué)們第一自然段作者用了什么寫作手法呀?哦,比喻,還有嗎?哦,有擬人。把什么比作什么呀?哦,把秋天的雨比作了鑰匙!這個比喻很有趣呀!為什么這么比喻呢?哦,小明同學(xué)說因?yàn)楹竺嬲f秋雨把秋天的大門打開了!是呀!這個比喻真巧妙!那秋雨是怎么打開秋天的大門的呢?哦,秋雨讓秋天染上了顏色!還有嗎?哦,秋雨藏著好聞的氣味!還有嗎?哦!秋雨還吹起了小喇叭!秋雨可真忙呀!

  那秋雨是怎么讓秋天染上顏色的呢?小紅同學(xué)給大家朗讀一下第二自然段!小紅同學(xué)讀得非常富有感情!我們給小紅同學(xué)鼓鼓掌!同學(xué)們秋雨都給誰染上了顏色呀?小白同學(xué),哦,有銀杏葉!楓樹!果樹!還有菊花!都染上了什么顏色呢?哦,給銀杏葉染上了黃色,給楓樹染上了紅色!老師給大家準(zhǔn)備了一張圖畫,同學(xué)們拿出彩筆根據(jù)課文涂上顏色吧!同學(xué)們涂得真好看!

  同學(xué)們開動小腦筋想一想秋雨還會給誰染上顏色呢?張三同學(xué),哦,秋雨還給麥子染上金黃色等著農(nóng)民伯伯收割呢!還有嗎?李強(qiáng)同學(xué),哦,秋雨還給蘋果染上紅色,等著采摘呢!同學(xué)們的想象力真豐富呀!我們的秋天真是五彩繽紛!

  那秋雨藏著哪些氣味呢?大家自由朗讀課文,然后互相給同桌說說!哦,老師聽見大家說秋天能聞到菠蘿的甜味!菊花的香味!秋天還有什么味道呢?小明同學(xué),哦,小明同學(xué)說還有月餅的香味!對呀!秋天還有中秋節(jié)!大家一起聞聞,秋天真香呀!

  那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢?全班女生大聲朗讀第四自然段!小喇叭都告訴大家什么了呀!哦,告訴大家冬天要來了!為什么要告訴大家冬天要來了呢?王五同學(xué),哦,因?yàn)槎鞗]果子了,小動物要提前儲備糧食!還有呢?王六同學(xué),哦,因?yàn)槎旌芾湫游、植物要趕緊準(zhǔn)備冬衣!

  哇!秋雨原來要做這么多事呀!我們來一起朗讀最后一段話!這段話說明作者對秋雨有什么感情呢?哦,喜愛!

  同學(xué)們,秋天真好看呀!秋天五彩繽紛,芬芳怡人,秋天還是個勤勞的孩子把冬天快來的消息告訴小動物!

  大家喜歡秋天嗎?你們喜歡秋天的哪些景色呢?大家也能像書上一樣用這么優(yōu)美的語言寫出來嗎?請大家課后寫成300字的小短文,下節(jié)課我們一起分享!

秋天的雨教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字,能讀寫16個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)秋天景象的圖片,課件。

  教學(xué)課時:

  2課時

  教學(xué)過程:秋天的雨公開課教案

  第一課時

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

  1.出示課件,教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2.在舒緩的音樂聲中,教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

  3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

  4.學(xué)生交流看法和感受。

  5.想象導(dǎo)學(xué):

  a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容

  1.配樂范讀課文。

  2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

  3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、練習(xí)寫生字和詞語

  1.自學(xué)生字,交流學(xué)法。

  a、課件出示生字,指名組詞朗讀。

  b、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒

  大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?

  2.書寫生字和詞語。

  a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。

  b、當(dāng)堂展評

  四、作業(yè)

  抄寫詞語表中的詞語。

  第二課時

  一、導(dǎo)語:

  (板書課題,播放動畫,導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的.雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天。▽W(xué)生自由朗讀課文)

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、同學(xué)們讀得真好,秋雨姐姐也帶著清涼來獎勵你們了。誰來讀讀第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么來的。

  2、引導(dǎo):秋雨姐姐是怎么樣來的?(輕輕地)她輕得呀,連大家都沒留意。什么是“留意”(沒注意到,沒發(fā)現(xiàn),不知不覺)那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然段呢?女生讀,齊讀。

  三、略讀課文,了解重點(diǎn)

  秋天的大門打開了,秋雨給我們帶來了什么?請同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段,想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,那么它都給誰涂上了什么顏色呢?請同學(xué)們自己讀讀第二自然段,邊讀邊劃一劃。

  誰已經(jīng)劃好了?

  2、銀杏變成什么顏色了?(黃色)誰愿意來讀讀描寫銀杏的句子。

  誰知道這是個什么句?(比喻)把什么比作什么?出示圖片,看看,像不像一把小扇子?多可愛的小扇子!誰愿意也來讀一讀?

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)讓我們一起美美地讀一讀這句話。

  3、你還找到了什么?(火紅的楓葉)指名讀。出示楓葉,紅紅的楓葉給我們帶來了什么?(涼爽)你們喜歡秋天涼爽的感覺嗎?你能把這種感覺讀出來嗎?指名讀,齊讀。

  4、你能不能也來說說這樣的句子?

  5、你還看到了什么?

  “你擠我碰”說明了什么?

  作者把水果當(dāng)成了人來寫,顯得特別生動。他還把什么也當(dāng)做人來寫了?(菊花)

  6、這么多美麗的顏色,我們可以用課文中的哪個詞語來表達(dá)?(五彩繽紛)還可以用什么詞語?

  7、師生對讀,配樂朗誦第二自然段。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、秋天的美,我們不僅可以用眼睛看,還可以用鼻子聞呢!

  請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀讀第三自然段,想象一下,你聞到了什么?師范讀。

  2、指名說:你聞到了什么?

  3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀?

  4、這些水果,都帶著好多好多……(香甜的氣味),小朋友的腳,常被那香味……(勾。

  5、小朋友的腳怎會被香味勾。空l愿意也來讀一讀?

  6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里,聞著美妙的香味來讀讀這一自然段吧。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他想告訴我們什么?(冬天要來了)

  2、大家都在為過冬做準(zhǔn)備呢!誰愿意讀讀第四自然段,看看大家都在忙什么呢?誰來告訴老師,你都看到了誰?在干什么?

  3、他們都在準(zhǔn)備過冬了,誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽?

  4、這么快樂的景象,讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧!

  七、學(xué)習(xí)最后一自然段

  剛才,我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花,聞到了水果的香甜,還看到了許多有趣的動物。誰來說說你看到了一個怎樣的秋天?

  讓我們一起讀讀最后一自然段,看看秋天給我們帶來了什么。

  八、總結(jié)全文

  秋天的雨,帶給我們豐收和歡樂。同學(xué)們,你們覺得這篇課文美嗎?那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢?請你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

  九、布置作業(yè)

  1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美?請把它們摘抄下來。除了這些,你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句?

  2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游,把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

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