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《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。
2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學(xué)重點(diǎn)
理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教具
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
個(gè)人復(fù)備
一、導(dǎo)入新課
大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、合作交流
1、文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)
2、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn),分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個(gè)“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)
(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7~lO自然段采用時(shí)間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
3、本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)
(如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)
4、研讀賞析倒數(shù)第二段。
(1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。
①本段采用的說明方法有哪幾種?
、诒径握f明的中心是什么?
、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例,從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較,突出了選擇的顯著成就。
、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確:
、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。
、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。
③時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
④總——分的結(jié)構(gòu)。
三、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)
花兒為什么這么紅 (1)內(nèi)部原因(2)外部因素 大自然的杰作和人工培育的結(jié)果
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
北京版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):花兒為什么這樣紅教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解花紅的原因;了解事理說明文的基本特點(diǎn)。
過程與方法:通過默讀、精讀,了解文章內(nèi)容,師生共同討論說明文的知識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解花紅的本質(zhì),理清文章的說明順序;分析文章的說明方法及作用。
教學(xué)難點(diǎn)
標(biāo)題的好處,說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的'插曲及有關(guān)花朵的圖片。
學(xué)生:閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,積累有關(guān)揭示自然奧秘的知識(shí)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片,說出你們的感受。
(播放多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。)
生:我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……
生:大自然的花萬(wàn)紫千紅、嬌艷美麗。
生:我陶醉于這花的世界,真是一種美的享受呀!。
師:同學(xué)們,當(dāng)你盡情 享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅呢?”今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識(shí)的說明文——《花兒為什么這樣紅》。
二、整體感知
1.介紹作者(學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充)
賈祖璋,浙江省海寧縣人,我國(guó)著名的生物科普作家。解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社 副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學(xué)》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練,文筆清新樸實(shí)。本文最早發(fā)表于1979年《光明日?qǐng)?bào)》副刊上,曾獲得新長(zhǎng)征全國(guó)優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
2.積累字詞(課件展示,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)
萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
萬(wàn)紫 千紅:這里形容花的顏色豐富。
萎謝:(花草)干枯凋謝。
灼傷:火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬傷。
爛漫:顏色鮮明而美麗。
3.朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,思考下列問題:
(1)課文從幾個(gè)方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題?
(2)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
。3)在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,有何作用?
三、合作探究
。▽W(xué)生小組討論,探究下列問題)
(1)課文從幾個(gè)方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題?
(學(xué)生小組討論,教師 點(diǎn)撥,)
明確:花紅的原因有很多,課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花紅”做了科學(xué)說明。按“花紅”的主要原因到次要原因,由花的自身?xiàng)l件(內(nèi))到外部因素的順序來排列,即由主到次,由內(nèi)到外。
。2)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
明確:總——分——總(按“設(shè)疑——解釋——總結(jié)”的方式安排材料)
第一部分:(第1段),贊嘆紅花的鮮艷美麗,并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
第二部分:(第2——10段),說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
第三部分:(第11段),對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
(3)在文中多次以“花兒為什么這樣紅 ”設(shè)問,有何作用?
明確:“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題,明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個(gè)排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,節(jié)奏明快,增添文章語(yǔ)言的美感,增加了說明文的藝術(shù)色彩。
四、歸納小結(jié)
1.本篇說明文的類型是:事理說明文(介紹了各種花色的成因)
2.本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(主要——次要、內(nèi)——外)
五、布置作業(yè)
1.完成“思考與練習(xí)一”。
2.介紹一種你喜歡花,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,寫成小短文,最好引用有關(guān)這種“花”的詩(shī)句并附上圖片。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因,作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深?yuàn)W有趣的科學(xué)道理,并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識(shí)闡釋得具體而明晰,這些都取決于哪些方面呢?
。▽W(xué)生思考,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo))
二、自主學(xué)習(xí)
1.對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?
明確:花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ),第2段從正面加以說明,第3——4段,以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素,白花不含色素為例,從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),是對(duì)第2段的補(bǔ)充。
。榱烁玫貛椭鷮W(xué)生理解這部分的內(nèi)容,通過做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求學(xué)生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實(shí)驗(yàn),解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。)
教師把藍(lán)色花放入醋中浸泡,把紅色花放入肥皂水中浸泡,讓學(xué)生觀察結(jié)果是:原來的藍(lán)色花變紅色,而原來的紅色花變成藍(lán)色花。 得出結(jié)論:不論是紅花還是藍(lán)花,它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液遇酸性時(shí),花青素呈紅色,所以藍(lán)色花放入醋中變紅色花。細(xì)胞液是堿性時(shí),花青素呈藍(lán)色,所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍(lán)色花。
2.為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇?
。▽W(xué)生精讀第10段,在文中圈點(diǎn)批注,然后互相討論,推選代表匯報(bào))
明確:花兒的進(jìn)化離不開自然選擇和 人工選擇,而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的,人類改造自然的偉力更是巨大的。
3.本文采用了哪些說 明方法?舉例說明?
明確:第10段在說明人工選擇的作用時(shí),采用作比較和舉例子, 突出了人工選擇的顯著成就。其中對(duì)大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。
(學(xué)生可以其它段落為例說明)
4.課文第4段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)?為什么?
明確:“有些”,限制了白花!吧倭俊,對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制!皾u漸”,程度上的限制!霸绯俊⒅形纭⑾ 午”,時(shí)間上的限制。這些詞語(yǔ)的使用,體現(xiàn)了本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)。
三、品味探究
課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎?你還能舉出類似的例子嗎?
明確:一是概括了文章的說明范圍;二是易于吸引廣大讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣和求知欲;三是富有詩(shī)情畫意,與全文格調(diào)一致。
類似的例子:“我的未來不是夢(mèng)”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長(zhǎng)被作為文章的題目,以此濃縮文章內(nèi)容,增加詩(shī)情畫意,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
四、教學(xué)小結(jié)
(教師提出課堂總結(jié)的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié))
1 .內(nèi)容方面:
這篇事理說明文闡明了什么道理?
2.方法歸納:
在說明文的閱讀和寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?
五、布置作業(yè)
1.完成“思考與練習(xí)二”。
2.自然界有無數(shù)的“為什么”,把 你最感興趣、最覺新奇的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)聽,并寫在周記本上。
六、板書設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
一、設(shè)疑
物質(zhì)基礎(chǔ) 物理學(xué)原理
內(nèi)部 主要 邏
二、解釋 生理需要 進(jìn)化觀點(diǎn) 輯
自然選擇 順
外部 次要 序
人工選擇
三、總結(jié)
語(yǔ)言:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀2
教材分析:
是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞,過渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對(duì)未知事物的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、明確主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。
2、把握嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。
3、掌握文章的說明方法及作用。
教學(xué)難點(diǎn):
理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
課件、小黑板、卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花
學(xué)情分析:
教學(xué)方法:
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
。ㄒ)導(dǎo)語(yǔ):大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
。ǘ┏鍪灸繕(biāo)
(三)檢查預(yù)習(xí)
1、給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2、學(xué)生介紹作者
賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國(guó)著名的生物科普作家。解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練,文筆清新樸實(shí)。
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個(gè)方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書,并且分類)內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)
三、精讀課文,深入探究
(1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點(diǎn)。(要求學(xué)生用自己的'語(yǔ)言來概括)
1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?
2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬(wàn)紫千紅?
3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波,有的花卻會(huì)吸收長(zhǎng)光波?
4、為什么說紅色的花在進(jìn)化過程中是最成功的?
5、昆蟲在“花紅”中有何作用?
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇?
。2)文體知識(shí)的掌握
復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)的文體知識(shí)。聯(lián)系,掌握的有關(guān)說明文的知識(shí)。
1、本篇說明文的類型是:事理說明文
2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)
3、說明方法學(xué)習(xí):
(1)全文總體上運(yùn)用了哪一種說明方法?分類別
(2)課文第十自然段運(yùn)用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字
4、說明文語(yǔ)言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的特點(diǎn)?為什么?
有些:限制了白花。
少量:對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。
漸漸:程度上的限制。
早晨、中午、下午:時(shí)間上的限制。
四、質(zhì)疑問難
五、拓展練習(xí)
自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識(shí)或搜集的資料,把你最感興趣的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)們聽。
六、布置作業(yè):
基礎(chǔ)訓(xùn)練1.2題。
七、板書設(shè)計(jì)
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀3
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解花紅的原因;了解事理說明文的基本特點(diǎn)。
過程與方法:通過默讀、精讀,了解文章內(nèi)容,師生共同討論說明文的知識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文從多角度說明事理的方法作為以及品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):深入理解課文的邏輯順序,進(jìn)一步理清行文思路
2、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
播放多媒體課件《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。)
同學(xué)們,當(dāng)你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識(shí)的說明文《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、整體感知
1、介紹作者(學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料)
賈祖璋,浙江省海寧縣人,我國(guó)著名的生物科普作家。。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練,文筆清新樸實(shí)。本文最早發(fā)表于1979年《光明日?qǐng)?bào)》副刊上,曾獲得新長(zhǎng)征全國(guó)優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
2、積累字詞(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)
萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
萬(wàn)紫千紅:這里形容花的顏色豐富。
萎謝:(花草)干枯凋謝。
灼傷:火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬傷。
爛漫:顏色鮮明而美麗。
3、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的重點(diǎn)說明文知識(shí)
4、自主學(xué)習(xí),朗讀課文
。1)速讀課文,初步感知全文。(速讀課文后,要求每生書面想出我知道文章大致說明了……)
。2)細(xì)讀課文,思考以下問題。(小組合作交流)
問題1
文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?
問題2
劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生在文中畫出關(guān)鍵句,朗讀關(guān)鍵句,品讀關(guān)鍵句,能很快畫出結(jié)構(gòu)圖……理清了文章思路)
問題3
第26自然段、第7lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?
三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1. 文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)
2.劃分文章部分,理清結(jié)構(gòu)。(討論后課件打出 )
明確:(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑
第一部分(第l段):提出說明中心花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段):從不同角度說明花兒為什么這樣紅。
第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)
3.第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn),分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的理,而要闡釋這個(gè)理,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)
(第26自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。這是內(nèi)因。)
(第7~lO自然段采用時(shí)間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。這是外因。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到,也不必只限于一個(gè)方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的原因,作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深?yuàn)W有趣的科學(xué)道理,并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識(shí)闡釋得具體而明晰,這些都取決于哪些方面呢?(學(xué)生思考上節(jié)課的內(nèi)容)
二、自主學(xué)習(xí),品味探究
1、對(duì)花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?
2、為什么說花兒為什么這樣紅要?dú)w功于人工選擇?
3、本文采用了哪些說明方法?舉例說明?
4、課文第4段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)?為什么?
三、 反饋交流
1、對(duì)花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?
明確:花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ),第2段從正面加以說明,第34段,以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素,白花不含色素為例,從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),是對(duì)第2段的補(bǔ)充。
2、為什么說花兒為什么這樣紅要?dú)w功于人工選擇?
。▽W(xué)生精讀第10段,在文中圈點(diǎn)批注,然后互相討論,推選代表匯報(bào))
明確:花兒的進(jìn)化離不開自然選擇和人工選擇,而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的,人類改造自然的偉力更是巨大的。
3、從結(jié)構(gòu)圖上看,本文內(nèi)容非常的復(fù)雜,這是一個(gè)深?yuàn)W的涉及生物、物理、化學(xué)多學(xué)科的課題,作者卻寫的通俗易懂,這得益于綜合運(yùn)用了多種說明方法,你想不想知道本文所用的說明方法呢?下面我們來品味課文,找出本文所用的說明方法。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文綜合運(yùn)用多種說明方法說明事理的寫法。)
(1)、從總體上看,運(yùn)用了分類別的方法,把花兒為什么這樣紅的原因分成六個(gè)方面分別說明。
。2)、在具體說明中,多處運(yùn)用了舉例說明。
如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因,先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在,后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子,說明細(xì)胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用,選例精當(dāng),具有趣味性、知識(shí)性,通俗而確切地說明了道理。
又如說明人工選擇對(duì)植物的影響比自然選擇更顯著,列舉國(guó)內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國(guó)外人工培育大麗花、虞美人的例子,精當(dāng)有趣,既使讀者開拓了視野,豐富了知識(shí),又生動(dòng)而透徹地說明了花兒這樣紅歸功于人工選擇的道理。
(3)、本文又多 處運(yùn)用了比較說明。
如,將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色,與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對(duì)照,說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素;將酸性的花青素把紅色的長(zhǎng)光波反射出來,與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對(duì)照,說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理;將紅花在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方生長(zhǎng)反射熱效應(yīng)大的`長(zhǎng)光波,以保護(hù)自身不致引起灼傷,與藍(lán)花在陽(yáng)光弱的地方生長(zhǎng)反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波,以利于它的生理作用相對(duì)照,說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因;將自然選擇與人工選擇相對(duì)照,說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
(4)、更多的情況下,各種說明方法是合在一起、綜合運(yùn)用的。
比如:例如牡丹,由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(11世紀(jì))那一個(gè)時(shí)期來說吧,幾十年功夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉(重瓣)、樓子(花心突起)、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。
這句話綜合運(yùn)用了三中說明方法:通過舉例子,形象說明了人工選擇的作用;通過野生原種的單瓣花與人工栽培后的不同品種的比較,通過列舉數(shù)字,印證了上文提到的自然選擇進(jìn)程緩慢,人工選擇大大加快了它的進(jìn)程,能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。
4、本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(采用教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主研究與小組探討相結(jié)合的方式進(jìn)行分析,只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)
示例:如有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉,早晨初開的時(shí)候是白色,中午變成淡紅色,下午變成深紅色,一日三變,愈開愈美麗。一般的花,大都初開時(shí)濃艷,后來漸漸褪色。
。ū径握f明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅)
有些限制白花,表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色;特殊修飾例子,表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;一般修飾花,表示特殊情況除外。
萎謝之前早晨初開的時(shí)候中午下午初開時(shí)都是在時(shí)間上作了限制;少量的是數(shù)量上的限制;微淡深漸漸是對(duì)程度的限制。這些修飾和限制性詞語(yǔ)的使用,準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。
又如:文中在說明事物的特點(diǎn)時(shí),多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。
。ㄟ@一點(diǎn)比較難,不要難為學(xué)生,教師可以直接總結(jié)出特點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)用法。)
講花的初開用濃艷,形容色澤的深度;講人對(duì)花紅的感覺用鮮艷”,形容色澤的亮度;說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化而出現(xiàn)的黃色、白色或其他顏色用比較顯眼,修飾進(jìn)化途程中最成功的紅色的花則用最耀眼,等等。
四、板書設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
精巧的擬題
間隔反復(fù)式的分類說明
由主到次的邏輯順序
總分總式渾然一體的結(jié)構(gòu)
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解花紅的原因,掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、理清文章結(jié)構(gòu),了解多角度說明事理的方法。
3、了解課文所運(yùn)用的多種說明方法;品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語(yǔ)言。
4、培養(yǎng)探索大自然奧秘的精神,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
過程與方法
本文是一篇說明事理的科普說明文,教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,通過巧妙的設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解花兒紅的原因,明確事理說明文的順序,學(xué)習(xí)說明事理所用的說明方法,品味語(yǔ)言的的準(zhǔn)確、嚴(yán)密,用描繪心中最美的花來激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的熱情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受自然的無窮魅力,激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
明確本文由主到次,由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
教學(xué)難點(diǎn)
綜合運(yùn)用多種說明方法以及其作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件歌曲《花兒為什么這樣紅》
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(播放歌曲“花兒為什么這樣紅”,看圖片)
同學(xué)們,又是一年三月三,走在校園,我們能感受能柳葉青青,小草萌萌,走出校園,我們更會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),各種花兒競(jìng)相開放,爭(zhēng)妍斗艷,美景怡情之余,我們是否思考過“花兒為什么這樣紅。”這個(gè)問題?
今天我們隨著名的生物學(xué)家賈祖璋先生去認(rèn)知,去感受。
。ǘz查預(yù)習(xí)展示成果
1、積累字詞
2、了解介紹作者
3、理清文章結(jié)構(gòu)
4、畫出使花變紅原因的句子。
5、了解課文說明順序。
。ㄈ┵|(zhì)疑解疑深入學(xué)習(xí)
1、整理學(xué)生提出的問題。帶著問題在學(xué)習(xí)中尋找答案
預(yù)設(shè)問題:
。1)文中介紹的是各種色彩的花,為什么標(biāo)題中只提到紅色?
。2)文章的說明順序究竟是怎樣的?
。3)為什么2、5、6、7、8、10段的開頭一句都用花兒為什么這樣紅開頭?這樣安排有什么好處?
2、朗讀2——4段,思考:
⑴說說這三個(gè)段中分別提到了哪幾種顏色的花,你喜歡什么顏色的花,用文中的話說說花呈現(xiàn)各種顏色的原因。
⑵本文能夠把抽象的知識(shí)說明得具體而明晰,與多種說明方法的綜合運(yùn)用是分不開的,你能找出這幾段文字所運(yùn)用的說明方法嗎?這些說明方法起什么作用呢?
、俏覀兌贾勒f明文語(yǔ)言的特點(diǎn),請(qǐng)看大屏幕,分析用下劃線所標(biāo)記詞語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。
A、一般的花,大都初開時(shí)濃艷,后來漸漸褪色。
B、花兒為什么這樣紅?首先……。花兒為什么這樣紅?還需要……花兒為什么這樣紅?還要……
3、默讀8—10段,思考:
(1)第10段舉了哪幾種花?運(yùn)用了哪些說明方法,其作用分別是什么?
。2)以前我們只有在夏季才能吃到西瓜,而現(xiàn)在一年四季都可以吃到,同學(xué)們說說這歸功與誰(shuí)?人工選擇的最大優(yōu)點(diǎn)是什么?(學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的。情感教育)
。3)(可以從以下幾個(gè)方面來談)
。1)文章如何說明花紅的原因的?
(2)文章結(jié)構(gòu)
。3)說明順序
(4)文章的.語(yǔ)言
。5)情感
板書設(shè)計(jì)
設(shè)疑花兒為什么這樣紅
解疑
總結(jié)是大自然的杰作
更是人工智慧的成果
教學(xué)反思:
這節(jié)公開課,容量較大,我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了大膽的嘗試,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,展示已知,提出疑難,然后以重點(diǎn)段落為例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究,在學(xué)習(xí)探究中找到答案。
下面我就略談一下這節(jié)課的成功和不足之處。
比較頎慰之處在于:
1、課前有點(diǎn)緊張,但在音樂圖片的播放中,似乎重新走進(jìn)了大自然,我抓住自己對(duì)春天的真切感受,抒發(fā)了走出校園看到百花時(shí)的喜悅情感,感染學(xué)生,從而巧妙地引出了課題。同時(shí)也使師生緊張的情緒得到了減緩。
2、課中對(duì)于學(xué)生質(zhì)疑的問題,還是能夠及時(shí)整理,機(jī)智地引入到對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)中去,在學(xué)習(xí)中解決。省卻了許多問答,避免了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不熟而無法理解的尷尬。
3、對(duì)于此文的學(xué)習(xí),初次感覺容易,答案皆在文章中,細(xì)讀才知理解不易,沒有物理化學(xué)生物知識(shí)作底子,對(duì)于六個(gè)方面成因的理解,只能是雞對(duì)鴨說,教學(xué)中我抓住魔術(shù)變幻來給他們打了個(gè)比方,讓他們想辦法爭(zhēng)做成功的魔法師,不僅激發(fā)了興趣,還幫助他們化難為易地了解了知識(shí)。
當(dāng)然一節(jié)課總會(huì)存在這樣那樣的的不足:
1、課件的準(zhǔn)備不夠充分,對(duì)于音樂的播放時(shí)間的長(zhǎng)短、音量的大小沒設(shè)置到位,調(diào)試合理。
2、問題設(shè)計(jì)仍不夠合理,比如對(duì)8——10段的學(xué)習(xí),對(duì)于以前訓(xùn)練過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了不必要的重復(fù)。
3、學(xué)生對(duì)于課文的讀學(xué)思,老師沒有設(shè)置一個(gè)靜心、用心的環(huán)境氛圍。
上好一節(jié)課不易,需潛心的研究教材,用心的設(shè)計(jì)教學(xué),預(yù)測(cè)課堂可能生成的各種情況等等,總之,要活到老學(xué)到老,在改革中地摸索,在嘗試中進(jìn)步吧!
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解花紅的原因。
2.把握本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu);掌握本文中多種說明方法的綜合使用。
3.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。
2.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。
【學(xué)法指導(dǎo)】
這是一篇科普說明文,作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)充分閱讀文本,了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想,并體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】 一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。
活力充pèi( ) 橙色( ) 褪色( ) 三棱鏡( ) 花huì( )
裸子植物( ) 靛藍(lán)( )花萼( ) 分泌( ) 并dì蓮( )
2. 讀課文,你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。
花兒為什么
這樣紅? 內(nèi)部原因
外部原因
3. 為了說明問題,作者綜合運(yùn)用了多種說明方法,舉一例說明。
說明方法: 例句:
作用:
4. 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出一例來說明嗎?
例句:
賞析:
5. 讀了文章,你有什么疑問或感受,請(qǐng)大膽提出來。
二、 課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入
2.整體感知
用自己喜歡的方式讀課文,理清文章思路。
3.合作探究
(1)課文從哪幾個(gè)方面說明“花兒為什么這樣紅”的?
。2)課文按怎樣的順序來說明的?
(3)本文采用了哪些說明方法?作用是什么?試舉例說明。
4.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來說明嗎?
【例句】有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。
【賞析】“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會(huì)變色。
5.釋疑解難
6.小結(jié)
三、課堂鞏固
閱讀語(yǔ)段,回答問題。
、倩ǘ涞募t色是熱情的色彩,它強(qiáng)烈,奔放,令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛,生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅?人們一邊贊嘆,一邊不免提出疑問,尋求科學(xué)的解釋。
、诨▋簽槭裁催@樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉,它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí),花青素呈紅色,酸性愈強(qiáng),顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí),花青素呈藍(lán)色,堿性較強(qiáng),就成為藍(lán)黑色,如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí),則呈紫色。萬(wàn)紫千紅,紅藍(lán)交輝,都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。
、鄢思t花以外,還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的色彩相似,而最典型的`是胡蘿卜,所以表現(xiàn)這種色彩的色素,就被稱為胡蘿卜素。
、苤劣诎谆,那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時(shí)也含有少量的花青素了,變色的一個(gè)特殊的例子是添色木芙蓉,早晨初開的時(shí)候是白色,中午變成淡紅色,下午變成深紅色,一日三變,愈開愈美麗。一般的花,大都初開時(shí)濃艷,后來漸漸褪色。
1.選文第②段的中心句是:
層次結(jié)構(gòu)是: 。從文中可看出對(duì)紅花起決定作用的物質(zhì)是
。本段主要采用了 的說明方法。
2.選文第③段的開頭句(“除了紅花以外”)在結(jié)構(gòu)上的作用是
3.選文第④段中“表示它這時(shí)也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉?為什么?
4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標(biāo)題,又在文中不斷出現(xiàn),你是否感覺到作者這樣定有些累贅?為什么?
《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2
《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文,在擬題上也很有特色:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。
課前備課時(shí)設(shè)想主要抓住說明文的幾個(gè)要素來進(jìn)行教學(xué),即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
在具體的教學(xué)過程中,導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后,出示自學(xué)指導(dǎo):用自己喜歡的方式讀課文,解決以下問題:梳理文章結(jié)構(gòu),分析文章的說明順序,找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),討論、交流,然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu),再分別找出文中所使用的說明,并體會(huì)說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時(shí)間大約占了16——20分鐘左右,學(xué)生參與了討論,參與了學(xué)習(xí)過程,但是在展示階段不夠積極,尤其是說明方法的展示,完成質(zhì)量不夠好。
探究題是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么,學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo),并給出了比較完整的的答案,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例,說說生活中你還知道那些“為什么”,這一階段學(xué)生展示的還不錯(cuò)。然后用當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)束語(yǔ)后布置作業(yè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識(shí)點(diǎn)都基本涉及到了,各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不錯(cuò),有課內(nèi)向課外的延伸,使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣,也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。
不足之處是:整個(gè)教學(xué)過程有些前松后緊,前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時(shí)間過長(zhǎng),可調(diào)整為學(xué)生簡(jiǎn)單梳理,教師板演可能會(huì)好一些,后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時(shí)間關(guān)系趕得有些急,展開的不夠充分,但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計(jì)一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng),預(yù)習(xí)的效果也不太好,教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中,教師的備課要注意更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,要深挖教材,備課要更充分,考慮得更全面一些。同時(shí)也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),提高課堂調(diào)控能力,在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力。
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過閱讀,說出花兒這樣紅的原因及本文的寫作順序
2、通過閱讀和交流,能提取并整合文中信息解釋相關(guān)自然現(xiàn)象
3、能從材料中提取信息,科學(xué)地解釋自然現(xiàn)象并運(yùn)用一些說明方法,從而完成片段寫作。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,愛因斯坦曾經(jīng)說過:探索奧秘對(duì)于我們?nèi)祟惗允亲顬槊烂畹氖虑椤V拔覀冊(cè)谏衬刑剿髁斯饩和聲音制造的幻術(shù),比如魔鬼的海,鳴沙,海市蜃樓等等,現(xiàn)在大自然又向我們敞開了奧秘之門,讓我們一起走進(jìn)這道門看看吧。(幻燈片出示木芙蓉圖片)你看出圖中的變化了嗎?
這是有名的弄色木芙蓉,早晨初開時(shí)為白色,中午為粉紅色,下午又逐漸呈紅色。同一種花,顏色卻隨著溫度的變化而一日三變,多么神奇啊。其實(shí)不僅僅是這種花,大自然給更多的花兒施展了魔法,讓我們一起來靜心欣賞一組姹紫嫣紅的花卉圖片。,陶醉并徜徉在這絢麗的花海中吧。
二、觀花色(萬(wàn)紫千紅顯奧秘)
大自然的花是如此萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍,你可曾想過,花兒為什么會(huì)有這么多顏色呢?今天我們就一起走近《花兒為什么這樣紅》,請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書打開到99頁(yè),讓我們一起叩響奧秘之門。
三、探花色(五彩紛呈探成因)
1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,邊讀邊思考:花兒萬(wàn)紫千紅的原因有哪些?從文中劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。下面我們一起進(jìn)入第一道魔術(shù)揭秘:把你所劃的內(nèi)容組織成一段話來揭示花兒萬(wàn)紫千紅的原因。(多媒體出示要點(diǎn))
2、花兒萬(wàn)紫千紅的原因有很多,課文卻用一句話簡(jiǎn)潔的概括了出來:是大自然的杰作,也是人工培育的成果。(多媒體出示)剛才我們成功走過了第一道奧秘之門,接下來讓我們進(jìn)入第二道魔術(shù)揭秘。
作者在解釋原因的時(shí)候,按照一定的順序逐個(gè)說明,你能看出它們屬于哪種說明順序嗎?(邏輯)——內(nèi)部原因到外部原因
四、解花色(花如解語(yǔ)最可人)
花兒的顏色是這樣豐富,其中的原因想必是花兒自己最清楚了,但它卻無法說出來,就讓我們來當(dāng)一朵解語(yǔ)花,幫它們說說其中的奧秘吧。
請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文,你能用文中的科學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象嗎?
1、高山花卉比低海拔花卉色彩艷麗
2、楓葉入秋變紅
3、自然界的花中以白色、紅色、黃色居多,茶色、黑色較少。
4、玫瑰花沒有產(chǎn)生藍(lán)色色素的基因,但是,近年,“藍(lán)色妖姬”(藍(lán)玫瑰)問世
要求:任選一種現(xiàn)象,提取文中信息,用自己的話解釋原因
五、議花色(百般紅紫議芳菲)
剛才同學(xué)們用自己話解釋了自然界的一些現(xiàn)象,我留意到有些同學(xué)運(yùn)用了一些說明方法,其實(shí),我們?cè)陂喿x時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)文章也綜合運(yùn)用了多種說明方法,比如舉例子、作比較、列數(shù)字等,使得語(yǔ)言準(zhǔn)確,生動(dòng)。你能結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析嗎?可參考示例。
“花青素在酸性液中會(huì)反射紅色的光波,我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣花青素在中性液中反射紫色的光波,在堿性液中反射藍(lán)色的光波!
本句用作比較的說明方法,把花青素在不同性質(zhì)的細(xì)胞液中反射的光波色彩相對(duì)照,準(zhǔn)確地說明了花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理。
六、釋花因(嫣然一笑釋嬌羞)
其實(shí),在花兒的世界中還存在著很多怪異的現(xiàn)象,大家知道這是哪一種植物嗎?下面我們一起來看一段視頻資料,聽我說一個(gè)關(guān)于含羞草的傳說。據(jù)說,有一次,楊貴妃和宮女們一起到花園賞花,無意中碰著了含羞草,草的葉子立即卷了起來。宮女們都說這是貴妃的美貌,使得花草自慚形穢,羞得抬不起頭來。從此以后,“羞花”也就成了楊貴妃的雅稱了。事實(shí)真的像傳說中的那樣嗎?讓我們?cè)俅瓮崎_奧秘之門吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出資料閱讀(多媒體出示資料鏈接)看看含羞草究竟為什么會(huì)害羞。
含羞草為什么會(huì)害羞?
在它的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官叫“葉枕”,葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞,這種細(xì)胞對(duì)外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動(dòng),刺激就立即傳到葉枕,這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開始向細(xì)胞間隙流動(dòng)而減少了細(xì)胞的膨脹能力,葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低,從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1—2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕,于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子。
含羞草的葉子之所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象,是一種生理現(xiàn)象,也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對(duì)外界環(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)的結(jié)果。因?yàn),含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū),那里多狂風(fēng)暴雨,當(dāng)暴風(fēng)吹動(dòng)小葉時(shí),它立即把葉片閉合起來,保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘,因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
下面就讓我們來向這些古人作一個(gè)科學(xué)合理的'解釋吧。請(qǐng)同學(xué)們一起來做一個(gè)片段訓(xùn)練。要求:
1、從材料中提取信息,科學(xué)地解釋含羞草害羞的原因;
2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些說明方法;
3、語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、生動(dòng);
4、100字左右。
1、片段寫作(出示要求)
2、小組交流(請(qǐng)?jiān)诮涣髦,結(jié)合寫作要求,向你的同伴們提出一些意見,并用不同顏色的筆在原文修改)
3、代表投影展示練筆,學(xué)生評(píng)價(jià)
七、課外拓展(自然奧秘?zé)o窮盡)
自然界的奧秘?zé)o窮盡,你對(duì)于花兒或者其他植物又有著怎樣的好奇心呢?課后查閱相關(guān)信息釋疑,并把其中的奧秘向同學(xué)說說。
1、植物界為什么沒有純黑色的花?
2、為什么自然界的花不集中在同一個(gè)季節(jié)開放?
3、為什么有的植物有花無果?4、荷花為什么出淤泥而不染?……
同學(xué)們,在今天的課上,我們了解了花兒為什么這樣紅的原因。大自然是一有機(jī)會(huì)就要撒謊的。但是只要我們持之以恒,知識(shí)豐富了,一定能發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理,我相信,還有更多的自然奧秘在等待著我們的探索呢。
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo):
自學(xué):自主了解作家、說明方法等常識(shí)。
互學(xué):閱讀課文,掌握主要內(nèi)容。
綜合:學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說明方法,并體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入課堂
展示圖片,導(dǎo)語(yǔ):大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng) 你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。)
二、認(rèn)定目標(biāo):
提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?
明確:對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語(yǔ)言。
三、自主學(xué)習(xí)
1、在自主學(xué)習(xí)開始之前,先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況: 作者與文章結(jié)構(gòu)
賈祖璋(1901年-1988年),浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國(guó)成立后,歷任中國(guó)青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會(huì)顧問、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央?yún)⒆h委員會(huì)常委等職。
第一部分(第1自然段):贊嘆紅花的鮮艷美麗,由此提出問題:“花兒為什么這樣紅”,引出下文,科學(xué)地解釋這一疑問。
第二部分(第2~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。
在這一部分,作者分別從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個(gè)方面的共同特點(diǎn)是,都以設(shè)問領(lǐng)起,接著用一句話總括,然后具體說明。這六個(gè)方面之間也有順序,是按從主到次,由花朵自身?xiàng)l件到 外部因素的順序排列的。可以分為兩個(gè)層次。
第一層(第 2~7自然段):花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的,首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。
第二層(第8~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。
第三部分(第11自然段):對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。
2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢?(設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(指花兒萬(wàn)紫千紅的色彩)
3、自主學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:
。1)本文是按照什么順序來說明的'?依據(jù)是什么?
。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因)
說明文常用的說明順序有時(shí)間、空間、邏輯三種,其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。
解答 從現(xiàn)象到本質(zhì):現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”;本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
從主到次,從內(nèi)到外:介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時(shí),從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對(duì)次要的原因;從花朵自身?xiàng)l件(物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要 、進(jìn)化觀點(diǎn))到外部的因素(自然選擇和人工選擇)。
時(shí)間順序:例如介紹自然選擇時(shí),從“億萬(wàn)年前”的裸子植物,到后來出現(xiàn)的被子植物,以時(shí)間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。
。2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的? “總——分——總”的結(jié)構(gòu)
4、分組學(xué)習(xí),討論并整理。
四、探究學(xué)習(xí)
1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。
明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明
2、本文語(yǔ)言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)?試舉例說明。
明確:生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密
五、小結(jié)
本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運(yùn)用邏輯順序,通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言,對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語(yǔ)言。
六、測(cè)評(píng)反饋:
1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。
2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。
3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()
四、閱讀文章選段,完成后面練習(xí)。
花兒為什么這樣紅?從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來看,昆蟲起到了重要的作用。億萬(wàn)年前,裸子植物在地球上出現(xiàn)的時(shí)候,昆蟲還不多;ㄉ氐,傳粉授精,依靠風(fēng)力,全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物,昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被,更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣);ò瓴辉偈蔷G色,而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)芳香,這就成為蟲媒花!胺錉(zhēng)粉蕊蝶分香”,昆蟲給花完成傳粉授精的作用。
1?本段的說明重點(diǎn)是 。
2?對(duì)本段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()。
A?億萬(wàn)年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。
B?隨著昆蟲的繁生,裸子植物變成了被子植物。
C?被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。
D?裸子植物依靠風(fēng)力傳粉授精,被子植物主要依靠昆蟲傳粉授精。
3?文段最后引用唐代詩(shī)人溫庭筠的一句詩(shī),你認(rèn)為有什么作用?
4?說明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請(qǐng)比較下列句中加點(diǎn)處刪去后效果有何不同。
、?gòu)倪@一角度看來,花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言,問題在于這種語(yǔ)言是無聲的,只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。
、谝话愕幕,大都初開時(shí) 濃艷,后來漸漸褪色。
5?指出下列句子使用的說明方法,并分析其作用。
、偃缍鸥ν砟耆氪ǎ瑢(duì)于杜鵑鳥的分布,在詩(shī)中說得很清楚:“西川有杜鵑,東川無杜鵑,涪萬(wàn)無杜鵑,云安有杜鵑。我昔游錦城,結(jié)廬錦水邊,有竹一頃余,喬木上參天,杜鵑暮春至,哀哀叫其間!
、谠偃绱篼惢,原產(chǎn)墨西哥,只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
答案:
一、1?賈祖璋2?時(shí)間順序空間順序邏輯順序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ
四、1?從自然選擇中昆蟲的作用說明花朵呈紅色或其他顏色的原因
2?B 3?點(diǎn)明昆 蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用,自然引出下文。
4?①“從這一角 度”起限制作用,這里說花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言,是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度,刪去后,說法不嚴(yán)密。
、凇耙话恪毙揎棥盎ā保硖厥馇闆r除外,準(zhǔn)確嚴(yán)密地說明了事理。
5?①舉例子。用事實(shí)說明唐宋詩(shī)人對(duì)候鳥也給以極大注意,也說明候鳥與物候的聯(lián)系,使說明 真實(shí)可信。
②舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)。準(zhǔn)確說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用,突出了人工選擇的優(yōu)越性。
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀8
[課型]新授
。劢滩姆治觯
本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞,過渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力目標(biāo): 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標(biāo): 在學(xué)習(xí)本文的過程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對(duì)未知事物的探索精神。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。
2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。
3、掌握文章的說明方法及作用。
難點(diǎn): 理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
。劢虒W(xué)方法]自主、合作、探究
[課前準(zhǔn)備 ]
教師準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花
[課時(shí)安排]一課時(shí)。
。劢虒W(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
。ǘ┳髡呓榻B
賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國(guó)著名的生物科普作家。解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練,文筆清新樸實(shí)。
﹙三﹚出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄋ模z查預(yù)習(xí)
給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個(gè)方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書,并且分類)
內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)
三、精讀課文,研讀賞析
。1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點(diǎn)。(要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來概括)
1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?
2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬(wàn)紫千紅?
3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波,有的花卻會(huì)吸收長(zhǎng)光波?
4、為什么說紅色的花在進(jìn)化過程中是最成功的?
5、昆蟲在“花紅”中有何作用?
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇?
。2)文體知識(shí)的掌握
復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)的文體知識(shí)。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的知識(shí)。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運(yùn)用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運(yùn)用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語(yǔ)言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的特點(diǎn)?為什么?有些:限制了白花。少量:對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。漸漸:程度上的限制。早晨、中午、下午:時(shí)間上的限制。
四、質(zhì)疑問難、合作探究
課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的'名字,你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎?你還能舉出類似的例子嗎?
明確:一是概括了文章的說明范圍;二是易于吸引廣大讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣和求知欲;三是富有詩(shī)情畫意,與全文格調(diào)一致。
類似的例子:“我的未來不是夢(mèng)”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長(zhǎng)被作為文章的題目,以此濃縮文章內(nèi)容,增加詩(shī)情畫意,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
五、拓展延伸
自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識(shí)或搜集的資料,把你最感興趣的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)們聽。
六、課堂總結(jié)
1、 學(xué)生談收獲
2、 教師總結(jié)
七、布置作業(yè)
自然界有無數(shù)的“為什么”,把你最感興趣、最覺新奇的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)聽,并寫在周記本上。
八、板書設(shè)計(jì)
內(nèi)部原因: 1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理
花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 從主要到次要,
外部因素: 1、自然選擇2、人工選擇 由內(nèi)部到外部
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀9
【教學(xué)設(shè)想】
這是一篇事理說明文,內(nèi)容上有一定深度,課堂上通過做小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣,化難為易。本文在寫法上的一個(gè)最大特點(diǎn)就是巧用歌詞串聯(lián)全篇,教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識(shí)拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解花紅成因,鞏固說明文知識(shí)
【知識(shí)與能力】
掌握基礎(chǔ)知識(shí),了解花紅的原因。
【過程與方法】
閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生?dòng)的語(yǔ)言,體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn),掌握本文中常見的說明方法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握基礎(chǔ)知識(shí),了解花紅的原因。
2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課文涉及的知識(shí)面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。
【學(xué)法指導(dǎo)】
采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的.方法,課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文,可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓寬,讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí),將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢?(不僅指紅色,應(yīng)該理解為萬(wàn)紫千紅)
二、說明文的相關(guān)知識(shí)(見課件)
三、自主學(xué)習(xí)
(一)作者的相關(guān)知識(shí)(見課件)
。ǘ┱n文內(nèi)容的學(xué)習(xí)
活動(dòng)一:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件。)
1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。
2.文章題目原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?
3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
4.文章是按什么順序來加以說明的?
5.本文采用了哪些說明方法?試舉例。
四、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
五、反饋交流
1.給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)
三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?
明確:
1、此處的“紅”,應(yīng)該理解為“萬(wàn)紫千紅”;
其作用:
一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;
二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;
三是,文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)
拓展:每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲,我們平時(shí)在寫作或交際過程中,都可以用一些歌詞,如:以“明天”為話題寫一篇文章(可以“我的未來不是夢(mèng)”或“明天會(huì)更好”等;以“面對(duì)困境”為話題寫一篇文章,可以“勇氣”等,)(指名讓學(xué)生再舉例。)
2.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。
明確:按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分:
第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。
作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個(gè)排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感,增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩
3.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確:第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第7~lO自然段采用時(shí)間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
4.本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
5.結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷,研究本文的說明方法和說明順序。
(1)自主完成,完成后小組交流。
(2)小組代表交流發(fā)言。
六、拓展訓(xùn)練
根據(jù)你自己的積累,你能說出有關(guān)“花”的詩(shī)句嗎?
。ǚ中〗M,看哪個(gè)小組說得多,說得好,)
七、布置作業(yè)
完成思考與練習(xí)一、二
《花兒為什么這樣紅》教案優(yōu)秀10
教材分析:
本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞,過渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo): 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)本文的過程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對(duì)未知事物的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。
教學(xué)難點(diǎn):理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花
學(xué)情分析:
教學(xué)方法:
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
。ǘ┏鍪灸繕(biāo)
。ㄈz查預(yù)習(xí)
1.給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2.學(xué)生介紹作者
賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國(guó)著名的生物科普作家。解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練,文筆清新樸實(shí)。
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個(gè)方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書,并且分類)內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)
三、精讀課文,深入探究
。1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點(diǎn)。(要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來概括)
1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?
2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬(wàn)紫千紅?
3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波,有的花卻會(huì)吸收長(zhǎng)光波?
4、為什么說紅色的花在進(jìn)化過程中是最成功的?
5、昆蟲在“花紅”中有何作用?
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇?
(2)文體知識(shí)的掌握
復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)的`文體知識(shí)。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的知識(shí)。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運(yùn)用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運(yùn)用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語(yǔ)言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的特點(diǎn)?為什么?
有些:限制了白花。
少量:對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。
漸漸:程度上的限制。
早晨、中午、下午:時(shí)間上的限制。
四、質(zhì)疑問難
五、拓展練習(xí)
自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識(shí)或搜集的資料,把你最感興趣的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)們聽。
六、布置作業(yè):
基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。
七、板書設(shè)計(jì)
八、課后反思
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