【優(yōu)秀】語文教案
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教材分析
這首小詩既充滿了款款深情,又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標
1.學(xué)生自主識字12個。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山,并且能夠以實際行動愛護她的情感。在當前情況下跟上
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)
二、整體感知,讀準字音
1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認識了沒有。(自由讀課文)
2.你讀了課文,知道了什么?
三、自主識字實踐
1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)
2.(1)出示課件,請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后,說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)
(2)這里有兩個難字:“梭”“橘”,誰能想出記住它的辦法?(出示課件,并談?wù)J識兩個字的方法。)
(3)出示課件,認識“忽”“弄”,前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
3.鞏固識字。(游戲法檢測)
看!現(xiàn)在開來了一列火車,滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友,誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了,小火車就會繼續(xù)前進。(指名讀詞語)
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié):
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細聽,這是什么聲音?火車就要開了,讓我們坐上這列火車,一起去看這幅流動的畫,你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音,然后自由讀課文的第一小節(jié),學(xué)生回答所看到的'車窗外的景色。)
2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫,(出示課件)你看了這幅流動的畫,你覺得怎么樣,你有什么要說的?(學(xué)生看圖,想像并回答。)
3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)
4.出示對比句子,請學(xué)生讀,說說你喜歡哪個句子,為什么?(學(xué)生自由讀)
5.發(fā)散思維:火車在不斷地前進,它又到了哪里,你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié):(出示課件)
1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色,你會怎么做,文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受,看圖說意思。
2.讀課文第二小節(jié),思考:你認為這是個怎樣的娃娃?為什么?
讀句子:“窗外是祖國的畫,千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書:愛(看課件,指名讀、齊讀。)
3.看到他如此熱愛祖國的美景,媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)
4.國慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會怎么做呢?(結(jié)合實際,自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
1.配樂朗讀。
2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。
3.結(jié)束語:
今天我們登上火車去看了一幅流動的畫,祖國的山山水水這么美,我們都要用我們的行動去熱愛她,保護她,只有那樣,我們的祖國才會更美麗。
語文教案 篇2
一、教材分析
1、地位和作用
本文是初中語文課本所錄選的外國文學(xué)作品中的名家名篇。學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的任務(wù)主要是:通過分析人物形象,學(xué)習(xí)其中對比手法的運用,體會作者的態(tài)度感情,認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情,只有金錢的現(xiàn)實;使學(xué)生更加熱愛我們的社會主義祖國,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。
2、教學(xué)目標
。1)體會人物個性化的語言,學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。
(2)理解小說表現(xiàn)的主題思想。
3、教學(xué)重難點
重點:從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法刻畫人物性格。
難點:懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生對學(xué)習(xí)小說大都有較濃厚的興趣,他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運,看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句,大部分學(xué)生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。
三、學(xué)法指導(dǎo)
⒈理解——品味——感悟
說明:學(xué)生學(xué)習(xí)本文,首先應(yīng)該熟讀課文,從整體上感知課文,逐步達到對課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文,根據(jù)本課教材的特點,在分析人物性格時,要抓住一個“變”字,通過變化的對比,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時,要扣住一個“巧”字,以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文,欣賞作品,感受作品中的形象,感受文學(xué)藝術(shù)的美。
⒉采用自主討論式的方法,增加學(xué)生的參與機會,增強學(xué)生的參與意識,并獲得一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
莫泊桑是法國著名的短篇小說家,被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷,以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài),構(gòu)思布局巧妙,故事情節(jié)曲折起伏,善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學(xué)的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。
(二)整體感知課文
。1)速讀課文,積累詞語:
示例:拮據(jù)棧橋襤褸狼狽不堪
。2)理解
再讀課文,然后概述故事情節(jié)。(設(shè)計思路:培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課文大意和口語表達能力。)
。ㄈ┢肺
。1)學(xué)生討論:本篇小說情節(jié)富于變化,跌宕曲折,引人入勝,關(guān)鍵是設(shè)置了懸念,構(gòu)思也很巧妙。請找出小說中的懸念,作適當分析。
提示:他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星,現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)?為什么?
(設(shè)題目的:以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點——巧妙,也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說的主題思想。)
。2)分析人物形象,理解小說的主題思想。為此設(shè)計如下問題供學(xué)生討論,之后筆答,以此調(diào)動每個學(xué)生的主動性、積極性。
(用幻燈片展示以下內(nèi)容)
、傩≌f刻畫的人物主要有哪些?他們的個性特征怎樣?菲利普夫婦的言行是怎樣變化的'?從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出?
。ㄔO(shè)題目的:理解人物所處的社會環(huán)境有什么突出的特點。)
、谡n題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等?為什么?
(設(shè)題目的:理解“我”對于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對于勒的感情,以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。)
、坌≌f的主人公是誰?為什么?他們的結(jié)局怎樣?這是由個人性格造成的,還是社會環(huán)境造成的?在那樣的環(huán)境中怎樣才能實現(xiàn)發(fā)財夢?
(設(shè)題目的:以此達到對小說主題思想的理解和歸納。)
方法設(shè)計:學(xué)生先獨立思考以上問題,然后分組討論、交流,最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑,并逐步明確。
。ㄋ模└形
學(xué)習(xí)了這篇文章你最大的收獲是什么?
。ㄎ澹┱n堂遷移訓(xùn)練
假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶眨麄兊难孕袝窃鯓拥?請設(shè)想一下。用150個左右的字完成。
(六)推薦作業(yè)
1、寫一篇作文,反映當今社會的人際關(guān)系,題目自擬。
2、閱讀莫泊桑的其它作品,并體會其作品的特點。
希望同學(xué)們能夠認真閱讀初二語文說課稿我的叔叔于勒范文,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。
語文教案 篇3
教學(xué)要求
1.理解課文的內(nèi)容,知道重陽節(jié)的來歷,體會桓景的勇敢精神。
2.學(xué)會本課的生字、新詞, 注意積累詞語。
3.練習(xí)快速默讀課文,讀懂課文內(nèi)容, 能復(fù)述故事情節(jié)。
重點難點
1.理解課文的內(nèi)容,體會桓景為了除掉瘟魔不怕困難、勇敢的精神。
2.練習(xí)快速默讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。
教學(xué)課時
兩課時
重陽節(jié)的傳說
古時候,汝(rǔ)河邊一個村子里,住著一個小伙子,名叫桓(huán)景。他家里有父母和妻子,一家人和和睦(mù)睦,日子過得十分快樂。 [①這句話說明了什么?]
段導(dǎo)讀:介紹桓景一家人生活得很幸福。
天有不測風(fēng)云。 [②這句話是什么意思?]有一年,汝河里忽然出了一個瘟(wēn)魔,岸邊很多村莊流行起了瘟疫(yì),死了不少人。[句導(dǎo)讀:“忽然”一詞表明瘟魔的出現(xiàn)非常突然!昂芏啻迩f”“死了不少人”說明瘟疫蔓延的速度快,危害大。]桓景一家人也被染上了,父母和妻子都死了,只有桓景活了下來。 [③從這句話中你讀懂了什么?]
段導(dǎo)讀:寫汝河一帶瘟魔為害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下來。
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉(xiāng)親們不再受害。[句導(dǎo)讀:這句話交代了桓景病好后,決定進山學(xué)藝的目的。] 他聽說東南方的山中有一位叫費長房的神仙,能降妖除魔,決定前去拜(bài)師學(xué)藝。
段導(dǎo)讀:桓景想除掉瘟魔,決定去拜師學(xué)藝。
桓景帶上一袋干糧上路了。他一路走,一路打聽, 翻過了一座又一座山,蹚(tānɡ)過了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見到了費長房。 [句導(dǎo)讀:“一路……一路……”體現(xiàn)了所行路線既陌生又遙遠。“翻過……蹚過……磨破……”體現(xiàn)了桓景途中經(jīng)歷艱辛。][④“終于”說明了什么?]費長房和藹(ǎi)地對他說:“我看你一心想為民除害,就收下你這個徒弟吧!彼唤o桓景一把降[xiánɡ]妖寶劍,又教他降魔的武藝;妇懊刻烨趯W(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。 [⑤“終于”又說明了什么?]
第一部分(第1~4自然段):桓景歷經(jīng)艱險,拜費長房為師,學(xué)習(xí)降魔救人的'本事。
一天早晨,桓景正在練劍,費長房走過來對他說:“徒兒,你在這兒快一年了。 我算了一下,瘟魔又要出來害人了。我給你一把茱萸(zhū yú)葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家,先讓鄉(xiāng)親們登高避災(zāi),然后再去斬妖除魔!盵句導(dǎo)讀:師父算出瘟魔又要出來害人,便賜給桓景制勝的法寶,并傳授打敗瘟魔的妙計,讓桓景回鄉(xiāng)斬妖除魔。]他一招手,飛來一只仙鶴(hè),讓桓景騎在背上,把他送回了家。
段導(dǎo)讀:桓景學(xué)成本領(lǐng),回家除魔。
到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉, 叫大家?guī)г谏磉?又讓每人喝了一口菊花酒,然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。[⑥這句話寫的是什么?]
段導(dǎo)讀:瘟魔出來那天,桓景按師傅的方法做了。
中午時分,隨著幾聲怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾(zhǐ)高氣揚地走進村里。他發(fā)現(xiàn)村里一個人也沒有,就四處張望,最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上,便狂叫著向山上沖去。 [⑦通過對瘟魔的動作、神態(tài)的描寫說明了什么?]剛到山腳下,突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來,瘟魔頓時頭暈眼花,哼哼呀呀地在原地打轉(zhuǎn)。 [⑧這句話表明了什么?]桓景手持寶劍從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙,轉(zhuǎn)身就逃。桓景對準他的后背嗖(sōu)地擲(zhì)出寶劍,哧(chī)的一聲就把他扎死了。[句導(dǎo)讀:這幾句話為我們描繪了一幅桓景勇斗瘟魔的圖畫!爸睕_”一詞表現(xiàn)了桓景的英勇;“對準”表現(xiàn)了桓景把握良機,機智聰明。瘟魔“轉(zhuǎn)身就逃”從側(cè)面反映了桓景的勇敢善戰(zhàn)。] [⑨桓景奮勇除魔體現(xiàn)了他怎樣的精神?]
段導(dǎo)讀:桓景殺死了瘟魔。
從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。[句導(dǎo)讀:這句話寫出了老百姓紀念桓景的原因。由于桓景除掉了瘟魔,使百姓又過上了安寧的生活,因此人們用各種方式紀念他。]
第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
這一天是農(nóng)歷九月初九。 [⑩“這一天”指的是哪一天?]此后每年的這一天,人們都要舉行登高、插茱萸、喝菊花酒等活動,來紀念桓景鏟除瘟魔、為民除害。 [ 為什么要舉行這些活動?]因為九月初九又是重陽日,所以人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。
第三部分(第9自然段):主要講了重陽節(jié)的一些風(fēng)俗,并說出了為什么把九月初九叫做重陽節(jié)。
1.學(xué)會本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文的主要內(nèi)容。
茱萸的圖片。
語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句,體會作者情感與認識的變化及其原因,感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護環(huán)境的公德之心。
2、把握文章主要內(nèi)容,能用自己的話講述故事梗概。
3、引導(dǎo)學(xué)生從文中受到啟發(fā)與教育,懂得用實際行動遵守社會公德。
4、讀懂課文內(nèi)容,理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。認識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。
教學(xué)重點:
抓住重點詞句,體會我情感與認識的變化及其原因,感受黑人學(xué)生拾金不昧、愛護環(huán)境的公德之心。
教學(xué)難點:
聯(lián)系上下文,理解“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”這句話的含義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、談話引題:同學(xué)們,你們認為出色的老師應(yīng)該是一位怎樣的老師呢?(指名提問)是呀!就像大家所說的那樣,一位出色的老師肯定要有一顆高尚的心靈、要有淵博的知識,要有高超的教學(xué)水平,一位出色的老師必定能通過他的教育,給予學(xué)生知識的營養(yǎng)和智慧的力量。這節(jié)課我就帶大家去認識一位出色的老師。(板書課題:出色的老師)來。大家一起讀課題!
2、質(zhì)疑激趣,初讀課文: 文中那位出色的老師到底是誰?為什么稱他為出色的老師?
二、 指名反饋,整體感知。
是呀!通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了這位出色的老師是一位黑人學(xué)生,事情的起因:我丟失了心愛的電子手表。
經(jīng)過:一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我,卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。 結(jié)果:收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟,認識到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。 請大家再次瀏覽課文,畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”引導(dǎo)質(zhì)疑:一開始,我就認為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎?肯定不是,那么我的情感是怎樣變化的?
三、品讀課文,體會情感
學(xué)生自學(xué)
請大家快速讀課文4—11自然段,用 “ ”畫出文中描寫“我”心理變化的語句。
交流反饋
這么快就進行完了,第二組的同學(xué)來匯 報一下學(xué)習(xí)的收獲吧!他們說的很全面很到位,來!再為他們送上熱烈的掌聲!
深入品味理解
A、當黑人同學(xué)將“我”丟失的手表交還給“我”后,我的心情是 怎樣的?這位同學(xué)請回答,(高興、感激)你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多只值兩百元人民幣的電子手表,它的失而復(fù)得為什么讓我如此高興?誰來回答呢?是呀!因為這是好朋友送我的,手表可以在他鄉(xiāng)陪伴著我,給予我心靈的慰藉。那么應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這部分呢?誰來試試?同學(xué)真勇敢。讀得真好。讓我們帶著這種感情再來齊讀一遍。
看著黑人大哥離去的背影,“我”心底暗暗說,這真是個怎樣的人?請用最恰當?shù)脑~來表達“我”的夸贊。對,就是一個真真正正(拾金不昧)的好人 。板書(拾金不昧的好人)
B、就是這樣一位好人,卻將我告發(fā)了,使我受到了高額處罰,四十 美金呀,遠遠超過了那塊手表的價錢,我的心情是怎樣的呢?齊讀第8自然段。通過朗讀,,我們能夠感覺到此時我是那么的(痛惜、委屈)。誰來試著讀一讀!(指名讀課文)讀的真棒!“我”對黑人大哥的情感態(tài)度有什么變化呢?請找到句子讀給同桌聽。大家學(xué)的又快又好。現(xiàn)在請看大屏幕:這就是大家找到的句子;
1、我頓時明白了,告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑人大哥!我用一種極其困惑的眼光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則!”他居然還笑得出來,真不仗義! 第一句后邊是個驚嘆號,誰來讀好這句話?這位同學(xué)你來!讀得棒極了!請坐!如果去掉“把表還給我”再讀,感受一樣嗎?對!肯定不一樣。因為告發(fā)“我”、把表還給“我”,這是一種矛盾的做法,把這對矛盾擺在這里,更能激起驚異、不解。
2、我用極其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中帶著怎樣的'疑問?能幫“我”說出來嗎?李紅同學(xué)來說說!老師發(fā)現(xiàn)你真是個人才,想象力太豐富了!面對“我”的疑問,黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的?你覺得他的“笑”包含著什么意味?對呀!就是無奈、不好意思、歉意、、那么,我”對他的笑有著怎樣的感受?大家真聰明,我肯定帶著責(zé)備、埋怨、你們從哪個詞體會到的?(理解兩個“居然”表達的情感。)
“真不仗義”是什么意思?(真不講義氣)在“我”看來,黑人大哥怎樣做才算仗義?你說!很好,請坐。黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑,而且讓我心生責(zé)怪和抱怨。好,下面我們就用讀來表達這種情感。大家先自由練讀,一會兒老師指名讀。大家讀的很有感情很投入。 二遇黑大哥,給作者留下了怎樣的印象?誰來用比較準確的詞來表達“我”的情感?哦!太好了!這時候作者認為黑大哥的確是個(真不仗義)的(家伙) 板書。
C、當“我”憤憤不平去交罰金,和藹可親的收罰金的老太太的一 席話卻讓我翻然醒悟,“翻然醒悟”是什么意思?誰來讀老人的話?老人的話有幾層意思?聽完老人的一席話,我忽然間悟到了什么?(板書:出色的老師)
D、討論:為什么“我”與老人都認為黑人學(xué)生是一位出色的老師? (分別指名說) 是的,因為拾金不昧,自覺遵守公德,這位黑人同學(xué)將手表送還給我;也因為愛護環(huán)境,維護公德,他又向校方舉報我。因為我違背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴格,所以說他的確是一位出色的老師。那么,我”醒悟后的思想情感又是怎樣的? 有感情地朗讀最后一段。我們能感覺到我”翻然醒悟后既愧疚又感激。愧疚:因為“我”違背了公德,并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為,埋怨他不仗義。感激:因為“我”明白了黑人同學(xué)的良苦用心,從中得到啟發(fā)與教育,懂得公德的重要與校規(guī)的嚴格。
四、拓展延伸
1、展開想象,假設(shè)“我”再次遇到黑大哥,我會怎么說?怎么做?演一演或?qū)懸粚懀蠛、自然表達真情實感。
2、學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲?
五、全課總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們不但認識了一位出色的老師,而且明白了:拾金不昧是公德,愛護環(huán)境是公德,真誠地幫助他人、教育他人也是公德,我們生活在社會這個大家庭中,只有遵守這些公德,我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序正常地進行,才會更加和諧、美好!因此,希望我們都能做到:不但要遵守公德,也要維護公德。
語文教案 篇5
〖要點闡釋〗
“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段,按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段,壓縮語段教案。主要考查考生對信息的提煉、概括、壓縮能力及表述能力。恰當?shù)膲嚎s語段,大致需要兩種能力:篩選和概括能力。壓縮語段題目在高考中曾多次考到,如1992年,1993年、1996年和20xx年的高考題中就有這類題型。壓縮語段的題目,特別體現(xiàn)思維的外化,也就是說,準確把握語段整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容語段是不可回避、不容輕視的基礎(chǔ)。
〖命題范圍〗
1.篩選中心句——篩選文中能夠表明中心的語句。
2.擬寫一句話新聞、新聞標題、導(dǎo)語或電報稿等。
擬一句話新聞,要把握文段語意,從中篩選出關(guān)鍵信息,然后用簡明的語言把它表達出來。所謂關(guān)鍵信息,主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價值的內(nèi)容。提煉時,要根據(jù)是否是讀者最需要知道的內(nèi)容,是否是目前最需要宣傳的標準來考慮。
新聞標題和導(dǎo)語在新聞中有著至關(guān)重要的地位,起著提挈全篇、濃縮文意的作用。因此必須簡潔、確切、醒目,即要用簡明的語言概括出所報道的主要內(nèi)容,點明其意義并要求富有吸引力。
擬寫新聞標題,不但要突出主題,內(nèi)容上也要扣住文段中心,而且還要使標題醒目,引人注意。因此,好的新聞標題,往往用詞別具一格、結(jié)構(gòu)工整,善于使用修辭方法等。
新聞導(dǎo)語,是要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡明的話在開頭一段中加以表述,它是為了讓讀者一目了然地了解整個消息的情況與結(jié)局,這是新聞的特殊格式,高中三年級語文教案《壓縮語段教案》。
電報稿是簡潔的信,也是電報內(nèi)容的高度濃縮,其特點是言簡意明,要言不煩。
3.對所給材料進行高度壓縮概括。
這有些和現(xiàn)代文閱讀中“辨明和篩選重要信息”相似,它需要我們準確理解文章或材料內(nèi)涵,在準確理解語段的基礎(chǔ)上,提煉出中心。
要注意概括和提煉語段的主要內(nèi)容,適當注意語段首句、過渡句、尾句等,并要統(tǒng)觀全段,進行壓縮和概括。
4.根據(jù)材料給某一概念下定義。
下定義也屬于壓縮語段范圍,它要求必須在整體理解基礎(chǔ)之上加以概括。
〖遵循原則〗
1. 要點齊全。既然是壓縮,必然會舍棄原語段中的一些內(nèi)容,但是,必須把若干“要點”保留下來。這里的所謂“要點”,是根據(jù)題干的指令確定下來的語段中的部分信息。這些信息的'有無以及是否齊全,將成為評分的重要依據(jù)。
2. 字數(shù)達“標”。既然是壓縮,必然會限定字數(shù),超過這個限定是要扣分的。當然也不是字數(shù)越少越好,重要的是要在有限的字數(shù)內(nèi)將題干要求的全部要點“裝”進去。試題所限定的字數(shù)通常是參照最佳答案的字數(shù)設(shè)定的,有時甚至是字數(shù)不足就不能包容所有的要點。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案10-17
語文的教案12-12
語文教案(精選)09-23
語文教案【經(jīng)典】09-16
(精選)語文教案09-02
語文教案12-13
語文教案12-13
語文教案12-13
語文教案12-13
語文教案12-13