小班綜合教案3篇(集合)
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小班綜合教案,歡迎閱讀與收藏。
小班綜合教案1
活動目標:
1、學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。
2、嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
活動準備:
1、將座位排成半圓形。
2、一段歡快的音樂。
重難點:
重點:學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。
難點:嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
活動過程:
(一)說說上幼兒園的方式。
1、“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?“
2、請回答的幼兒用簡單的'動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3、播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
(二)學習兒歌。
1、“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!“教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、引導幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點,教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應的動作)
3、師幼一起邊做動作,邊念兒歌2次。
(三)仿編兒歌。
1、 “剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?“
2、幼兒模仿摩托車(自行車……)的聲音。
3、引導幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)
(四)游戲:開汽車
1、“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!“
2、教師做手握方向盤狀,帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作。
3、連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!“
4、根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)
延伸活動:
日;顒涌衫^續(xù)進行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動。
活動反思:
此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。
小班綜合教案2
活動目標:
1、用食物創(chuàng)造新造型。
2、鞏固認識圓形、方形和三角形。
活動準備:
1、教具:投影儀、電視機,大米餅、海苔、山楂等食物。
2、各種形狀的食物,如圓形食物:餅干、糖果、葡萄干、果凍等,方形食物:餅干、海苔、豆腐干、巧克力等,三角形食物:妙脆角、山楂、餅干等。
活動過程:
1、出示各種食物,引起幼兒的活動興趣。
小朋友,你們看,今天,在我們桌子上有這么多好吃的東西,真香!我們看看都有些什么呀?
原來有這么多東西!你們看看,老師手里拿的是什么?[教師出示大米餅]它是什么形狀的?你吃過什么東西也是圓形的?這又是什么呢?他是什么形狀的?什么東西和山楂一樣也是三角形的?[出示山楂]還有這個呢?[出示海苔]有哪些好吃的'也是方形的?
這些好吃的東西有的是圓形的,有的是方形的,有的是三角形的,真有趣!
2、師示范用各種食物進行造型。
現(xiàn)在我要請這些好吃的東西來玩一個游戲了,你們想不想看一看啊?[打開投影儀,出示一個用各種食物做出的小人]
你們看看,好吃的食物變出了什么?他的頭是用什么做的?是什么形狀的?身體是用什么做的?什么形狀的?他的手和腳是用什么做的?他的眼睛是用什么做的?
原來這些食物不但好吃,還很好玩呢!你們想不想和它們來玩游戲啊?
3、幼兒用各種食物進行造型游戲。
剛才我們已經(jīng)把小手洗干凈了,現(xiàn)在就可以找出你喜歡的事物,把它們放在一起,讓他們變出一樣好玩的東西來,開始吧!
[教師這時觀察幼兒的操作過程,對個別幼兒進行有目的的指導。]
4、欣賞幼兒的作品。
[教師彈奏排隊的音樂,請幼兒排好隊伍,然后一起做小火車,教師做火車頭,帶領幼兒去參觀幼兒的作品,教師選擇幾名幼兒進行介紹。]
小火車開到了xxx這里,我們請他來介紹一下他做的是什么?
小班綜合教案3
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒設計各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習用線條組畫的技能。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
活動準備:
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀動物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗。
活動過程:
1、引導幼兒觀察小雞并和小雞說說悄悄話。突然,音樂響起,狐貍(配班教師扮演)出現(xiàn)。狐貍想乘天黑來偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說說怎樣幫助小雞。大家經(jīng)過討論,決定給小雞建家,引出繪畫主題。
2、教師以小雞的口吻請幼兒設計不同形狀的家,并引導幼兒把自己想好的.樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好,幼兒繪畫。教師根據(jù)幼兒的實際水平,啟發(fā)他們設計不同形狀的房子,用線條組畫,并及時表揚大膽想象的幼兒,引導他們相互欣賞。
4、請幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、狐貍又來了,見吃不到小雞,氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進行講評,幼兒相互欣賞作品。
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