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海洋世界大班教案

時間:2024-09-15 12:38:59 教案 我要投稿

海洋世界大班教案(必備)

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的海洋世界大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

海洋世界大班教案(必備)

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們這兩天突然特別興奮,因?yàn)槎喙δ芑顒邮覂?nèi)增加了一個大大的海洋球池,里面堆滿了色彩鮮艷的海洋球,孩子們每天最激動的事就是在海洋球池內(nèi)游來游去,那種海洋球和身體各部分撞擊、擠壓的快樂溢滿了一張張花朵般的小臉,是這種快樂感染了我,同時也激發(fā)了我設(shè)計(jì)本次活動的欲望。音樂《漁夫曲》的節(jié)奏明快,旋律簡單,ABA曲式的多次重復(fù)讓人對樂曲結(jié)構(gòu)能很快熟悉,且樂句分割清晰,能讓幼兒較準(zhǔn)確地找準(zhǔn)句末音,進(jìn)而形成樂句的概念,借助海洋球這一來源于幼兒生活、孩子們都非常喜歡的游戲工具,用游戲化、情景化的方式來表現(xiàn)、詮釋這段樂曲,對于初步創(chuàng)編舞蹈節(jié)奏組合的幼兒來說,非常適合,且能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望。

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲,嘗試在自己身體的不同部位,創(chuàng)編簡單的海洋球舞蹈節(jié)奏組合,并能初步感受樂句的概念。

  2、借助單個造型表現(xiàn),讓幼兒初步感知不同體態(tài)變換所營造的造型美。

  3、體會游戲的快樂,感受成功的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂準(zhǔn)備:漁夫曲;物質(zhì)準(zhǔn)備:海洋球人手一個;場地準(zhǔn)備:幼兒圍圈而坐。

  活動流程:

  在身體上舞蹈――感受樂句的變換――單個造型表現(xiàn)

  活動過程:

  一、身體上的舞蹈

  1、出示海洋球,問:這是什么?你們以前玩過嗎?怎么玩的?

  2、玩的時候,海洋球碰到了身體的哪些地方?

  3、引導(dǎo)幼兒初步探索海洋球在身體上自由地舞蹈,如手臂、肩膀、膝蓋、小腳、鼻子、耳朵等。

  4、幼兒用×× ×××× ×的節(jié)奏嘗試創(chuàng)編海洋球舞蹈,并用兒歌輔助動作演示,如:肩膀肩膀碰一碰,或:耳朵耳朵碰一碰,邊有節(jié)奏地朗誦兒歌,邊讓海洋球在相應(yīng)的身體部位有節(jié)奏地進(jìn)行跳躍舞蹈。

  5、和音樂節(jié)奏匹配自由進(jìn)行表演。

  6、請每個幼兒做一次小領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)大家聽音樂一起表演,方法是領(lǐng)隊(duì)隨音樂節(jié)奏朗誦并用動作演繹一次,其他幼兒跟著表演一次相同的動作,給每個幼兒一次當(dāng)小領(lǐng)隊(duì)的機(jī)會。

  評析:從幼兒借助海洋球自由地舞蹈到有節(jié)奏地表演,這是一個漸進(jìn)的探索過程,通過這個過程能讓幼兒初步感知體態(tài)律動的快樂,同時也能感受創(chuàng)編成功的喜悅,特別是小領(lǐng)隊(duì)的發(fā)揮直接對孩子的創(chuàng)編和表現(xiàn)能力提出了挑戰(zhàn),也是孩子在這一活動中最具創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)。但適度的要求又能讓每個孩子在創(chuàng)編過程中都能獲得成功,也為孩子自信大膽進(jìn)入下一活動環(huán)節(jié)提供了良好的心理保障。

  二、感受樂句的變換

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編海洋球找朋友的兒歌。海洋球跳舞跳累了,他想出去走一走,找個朋友玩玩了。

  如:小――小――海洋球,出――來――走走走,找――個――好朋友,相――互――點(diǎn)點(diǎn)頭。

  A、第一次朗誦兒歌的時候,讓海洋球在身體的某個部位隨兒歌節(jié)奏舞蹈,提問:海洋球有沒有找到好朋友?(沒有)

  B、第二次朗誦的時候,在每一句的結(jié)尾最后一個字,用海洋球和旁邊的海洋球相碰,以引起幼兒的對比注意,第一句示范結(jié)束后就提問:現(xiàn)在我的海洋球有沒有找到朋友?他是什么時候找到朋友的?讓幼兒感受樂句的句末音,從而形成樂句的概念。

  2、集體游戲:找朋友,聽音樂完整朗誦兒歌并表演找朋友的情節(jié),要求在每一句的句末找到一個和自己顏色不一樣的海洋球,相互碰撞一下表示做朋友。音樂連續(xù)不斷,游戲也可以隨幼兒的游戲興趣連續(xù)不斷。

  評析:生活化的情境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)編兒歌提供了經(jīng)驗(yàn)保障,加上上個環(huán)節(jié)的擴(kuò)散化思維的鋪墊,對于大班下學(xué)期的孩子來說能很快創(chuàng)編成功,在此基礎(chǔ)上,利用自己手中海洋球和別人手中海洋球相碰的情節(jié),也巧妙地將樂句的句末音進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),讓孩子在游戲化的過程中感受到了樂句的變換。

  三、嘗試表現(xiàn)單個海洋球造型

  1、海洋球在找朋友的一路上,看到了很多有趣的東西,現(xiàn)在請你們猜猜看,我的海洋球看到了什么樣的東西?(教師示范表現(xiàn)兒歌后的定格海洋球造型,如:花朵、大樹、太陽等等日常生活中常見的東西。)

  2、提問:我的海洋球看到了什么?你是從哪里看出來的?

  3、幼兒嘗試隨著音樂表現(xiàn)兒歌結(jié)束后的定格造型。教師請幼兒相互欣賞并猜測各自的造型,對表現(xiàn)特別出色的幼兒給予鼓勵,這個環(huán)節(jié)也可以反復(fù)進(jìn)行。

  評析:“木頭人”游戲是孩子們生活中非常喜歡的一種游戲,這個環(huán)節(jié)是在借鑒“木頭人”游戲的方法上進(jìn)行改編的,游戲一方面能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望,另一方面也幫助提高了幼兒對體態(tài)造型美的表現(xiàn)、欣賞水平,同時也將幼兒活動的興奮點(diǎn)提到了高潮。

  四、活動延伸

  合作表現(xiàn)上、中、下三個層次搭配的海洋球造型。從單個的造型到雙個、三個以及上、中、下三個層次的造型變換,可以進(jìn)一步將造型組合的美提升到一個更高的境界,幼兒可以嘗試在音樂活動區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作表現(xiàn)。

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