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《翠鳥》教學設計優(yōu)秀

時間:2024-09-21 09:45:22 教案 我要投稿
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《翠鳥》教學設計優(yōu)秀

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《翠鳥》教學設計優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《翠鳥》教學設計優(yōu)秀

《翠鳥》教學設計優(yōu)秀1

  【預設目標】

  1、會認11個生字,會寫13個生字,能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  3、了解翠鳥的特點,體會作者對鳥的喜愛之情。

  【教學重點】

  了解翠鳥外形和動作上的特點。

  【教學難點】

  體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

  【課前準備】

  1、搜集有關翠鳥的資料。

  2、制作教學課件。

  【學習過程】

  一、創(chuàng)設情景、導入新課

  1、板書鳥:

  同學們,你們喜歡鳥嗎?為什么?

  鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們都喜歡它,今天,我們再來認識一位新朋友──翠鳥。

  2、板書翠(請同學們跟著一起書寫課題)

  3、出示翠鳥圖片:

 、胚@就是翠鳥。來,一起叫叫它的名字。(再親切一點)

 、片F(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了,你想了解它些什么,就直接問問它吧!

 、牵ㄕn件播放翠鳥的話)有一篇文章是專門介紹我的,你們要想了解我,就去好好讀一讀吧。

  二、自讀課文、感知大意

  1、自由讀課文:

 、抛x了課文,你對翠鳥有了哪些了解?

 。ㄋ艡C板書:外形、行動)

 、普n文那一部分是描寫外形的?請女同學讀一讀。

  課文哪一部分是描寫動作的?請男同學讀一讀。

  2、自由學課文:

  翠鳥的外形和動作究竟有哪些特點呢?請你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學習。

  三、展示交流、指導朗讀

 。ㄍ瑢W們學習的都很投入,下面,我們就來交流展示你們剛才探究學習到的知識)

  1、了解外形特點:

 、耪故緦W生畫的翠鳥。

 、谱约航榻B、師生點評(她畫出了翠鳥外形上的`那些特點?還有什么特點沒畫出來?)

  板書:顏色鮮艷、小巧玲瓏。

 、驱R讀課文第一段。

 、绕创澍B拼圖。(一位同學拼,另一位同學在旁邊解說)

 、煽粗磮D,試著背誦第一段。

  2、了解動作特點:

 。ù澍B不但美麗,而且還是捉魚能手呢!)

 、拍阏J為翠鳥動作上最大的特點是什么?(板書:敏捷迅速)

 、普n文中那些句子能體現(xiàn)這一特點?為什么?

  比較句子:(你喜歡哪一句的寫法,為什么?)

  翠鳥叫聲清脆,喜歡在水面上飛。

  翠鳥鳴聲清脆,喜歡貼著水面疾飛。

  翠鳥離開葦稈,很快的飛過去。

  翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

 。ㄗx一讀,讀出翠鳥動作的迅速)

 、谴澍B在動作上除了敏捷迅速,還有什么特點?(板書:機靈)你是從哪看出來的?

 、荣愖x:小組內(nèi)讀、男女生讀、師生讀。

  四、思想教育、感情升華

  1、面對這樣一只可愛的鳥,你們想不想捉一只回來?為什么?

  2、我們來聽聽經(jīng)驗豐富的老漁翁的話吧!

 。ㄖ该麑W生朗讀老漁翁的話)

  3、翠鳥是來和我們做朋友的,那你們會怎樣對待你們的朋友呢?

  4、讓我們來有感情的朗讀課文,再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥。

 。R讀課文)

  五、拓展延伸、激發(fā)興趣

  1、(播放翠鳥的多幅圖片):

  其實,翠鳥在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分,你們想不想更多的了解它呢?

  2、學生自己設計、布置家庭作業(yè)。

  3、結(jié)束句:

 。ㄕ{(diào)查學生設計的作業(yè))同學們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地,天地才是大課堂,希望同學們在這個大課堂中能收獲更多知識。

  【教學后記】

  通過這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉;并通過自己課后的反思、大家的評點我收獲了很多。

  這次較滿意的是開頭和結(jié)尾。開頭的導入,方式新穎,讓學生親切的叫翠鳥的名字,創(chuàng)設出了一種情境,使學生從一開始就和翠鳥建立起一種朋友的關系,從而帶著這種對朋友的關注去了解翠鳥,激發(fā)了學生愛護翠鳥,保護環(huán)境的情感。其次,較好的激發(fā)了學生的興趣。在導語中,我設計了讓翠鳥自己回答同學們的提問,讓學生去書中找答案,激發(fā)了學生自主讀書、獲取知識的興趣。結(jié)尾,我出示了一組不同品種翠鳥的圖片,圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn),立刻激發(fā)了學生想對翠鳥更多了解的興趣,我趁機讓學生自己設計作業(yè),讓學生明白,在天地大課堂中能學到更多的知識。從學生課后交來的作業(yè)可以看出,這個環(huán)節(jié)是真正起到了作用的,達到了我設計的目的。

  但在這節(jié)課中我也有很多遺憾,同時也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設計得很清晰,重點突出,也體現(xiàn)了一些新理念,但在我真正執(zhí)教時,卻顯示出我在課堂上的拘謹。我被教案框的過緊,而學生又被我框的過緊,不敢放開一步,生怕學生的思路偏離了我的設計。歸根結(jié)底,還是沒有真正把課改精神領會貫通,使我一直在拉著學生學習。在我的課堂上,教師的教和學生的學是兩條清楚的線。我想:真正的課堂應該是教中學、學中教,今后,我會不斷地在課堂教學中鍛煉自己,真正形成教師、學生、課堂三位一體。

《翠鳥》教學設計優(yōu)秀2

  教學目標:

  1、復習詞語

  2、感受翠鳥的顏色十分鮮艷,產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情。

  3、運用各種方法理解翠鳥動作十分敏捷的特點,并能夠體會句子表達的感情。

  4、有感情地朗讀課文,表達對翠鳥的喜愛之情。

  教學重點:

  了解翠鳥美麗的外形和它行動敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

  教學難點:

  第二自然段,體會翠鳥的行動十分敏捷。

  教學用具:

  圖片

  教學過程:

  一、復習引入。

  1、上節(jié)課我們初步學習翠鳥這篇課文,學習了生字,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。我們先來復習下詞語(課件出示詞語)學生齊讀,開火車讀等形式。

  2、聽寫詞語

  通過上節(jié)課的學習,同學門對翠鳥有了初步的了解,我們把整篇課文分三個部分,哪位同學來說說你是怎樣把課文分的?(指名說)(課件出示)接下來我們詳細地學習課文。

  二、閱讀理解,運用多種方法感悟課文

 。ㄒ唬┹p聲讀課文第一自然段。(課件出示第一自然段)

  1、邊讀邊畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的詞語來,說說你從這些詞語中都想到了什么?(指名叫學生找)

 。1)、顏色鮮艷

  頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

  發(fā)言:

  從頭巾、外衣、襯衫這些詞語中感受到翠鳥特別會打扮自己,我很喜歡它。這些顏色搭配在一起,使翠鳥非常漂亮。

  從翠綠色、淺綠色、赤褐色感受到翠鳥的顏色很鮮艷、漂亮。翠綠色十分鮮亮、耀眼,淺綠色稍微淡一點,搭配起來太美了。襯衫的顏色和頭部、外衣都不同,有顏色的變化,很漂亮。

 。2)質(zhì)疑,同學們認真讀課文這一自然段,思考:文中寫翠鳥有外形按怎樣的順序來寫的?句子用了怎樣的表達方式來寫

  [出示圖片,邊看圖邊體會]運用了比喻句的表達方式,按照從上到下的順序?qū)懙腵。

 。3)課件出示練習,進一步鞏固內(nèi)容。

  指導朗讀:你喜歡嗎,讀出你的喜愛之情來。(齊讀課文)

 。ǜ爬ㄗ匀欢沃饕獌(nèi)容:翠鳥是一種顏色鮮艷、小巧玲瓏的鳥。)

  板書:

  樣子小巧玲瓏

  顏色鮮艷

  翠鳥顏色鮮艷,身體小巧玲瓏,所以它在活動時動作十分快,接下來

  我們來學習翠鳥活動時的特點,(板書:活動特點)課文和我們介紹了翠鳥捕魚時的情形,先來看看它捕魚前等魚的特點,讀讀課文第二自然段。

 。1)翠鳥愛貼著水面疾飛,飛著飛著,一眨眼的工夫,又輕輕地停在葦稈上了。

  a:貼著水面飛是為了能夠更好的看到小魚,迅速逮住它。翠鳥能夠貼水面飛行,說明飛行本領很高。

  b:一眨眼的功夫說明速度太快了,眨眼前還在飛行,再睜開眼睛時,已經(jīng)停在葦桿上了。說明速度很快。

  朗讀,怎樣讀能夠突出速度快?指名讀、評價、自讀

 。2)它一動不動地注視著水面,等待游到水面來的小魚。(擬人的修辭手法,體現(xiàn)出翠鳥的耐心)板書:等魚:耐心

  接下來我們看看翠鳥是怎樣捉魚的?(齊讀課文第三自然段)

 。3)盡管小魚是那樣機靈,只悄悄地把頭露出水面吹個小泡泡,可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

  翠鳥十分聰明,它自己先不動,在靜靜的等。小魚自己覺得自己挺聰明的,自己以為偷偷吐個小泡泡翠鳥不會發(fā)現(xiàn),可翠鳥太機靈了,一下就把小魚抓住了。

 。ㄟ@只小魚自以為是,自己暴露了目標,那如果“我”不在水面吐泡泡,在水面下面游,翠鳥還會發(fā)現(xiàn)嗎?)

《翠鳥》教學設計優(yōu)秀3

  【教學設計說明】

  《翠鳥》這篇課文用生動形象的語言描寫了翠鳥美麗的外形以及行動敏捷,生活在石壁上等特點,表達了作者對翠鳥十分喜愛的思想感情。

  本課教學目標的制定要考慮到單元訓練目標和教材的前后聯(lián)系。本單元的訓練重點是把小動物的外形寫清楚,并適當?shù)貙懸恍┗顒忧闆r。教學本課時,既要在三年級上寫小動物外形的基礎上有所提高,又要為本單元的習作訓練重點作鋪墊。

  本課教學方法的設計要考慮到加強朗讀和復述的訓練,盡量做到以讀代講,以練代講,扎扎實實地訓練語言文字。

  為了加強語言的積累運用,教學本課還要考慮到課內(nèi)外結(jié)合。在學好課文的基礎上,補充閱讀2~3個寫小動物外形和活動情況的片斷,擴大閱讀面,幫助學生積累語言。

  【教學要求】

  1、使學生了解翠鳥的外形和生活習性,激發(fā)學生喜愛動物,熱愛自然的思想感情。

  2、學習生字15個,積累“鮮艷”、“清脆”等詞語12個,并能用“愿望”、“機靈”造句。

  3、復述第一節(jié)。背誦第三節(jié)。

  4、在語言環(huán)境中區(qū)別“希望”、“愿望”、“失望”。

  5、讀懂補充閱讀的三個片斷。

  本課建議安排3教時:

  【教學主要步驟】

  一、檢查預習

  1、在學生預習生字的音、形、義以后,通過練習檢查。

  2、在自讀課文的基礎上,檢查朗讀,并指導把長句讀正確。如:“盡管……可還是……”要求把意思讀連貫。

  二、學習第一小節(jié),重點進行復述訓練

  1、默讀課文,完成表格:

  小爪:紅色

  羽毛:非常鮮艷

  身子:小巧玲瓏

  眼睛:靈活透亮

  嘴:細長

  2、觀察圖片,找出翠鳥的這些部分,再邊指圖,邊說說這些部分的特點。

  3、問:課文是怎樣把翠鳥每個部分的特點寫具體的?讓我們一起來讀課文。

 、乓x。

 、浦该朔謩e讀寫小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。

 、窃谶@些部分中,重點寫了什么部分?又是從哪幾方面把它具體的?做填寫(57頁)練習,填好后,對照插圖理解“橄欖色的.頭巾”,“翠綠色的花紋”,“淺綠色的外衣”。

  4、看插圖復述寫羽毛的句子;看插圖復述整個第一小節(jié)。

  三、學習第三小節(jié),重點進行朗讀和背誦訓練

  1、默讀課文,這小節(jié)共有幾句話?分別講了什么?

  2、劃出寫翠鳥捕魚的句子,并在句中按順序找出寫捕魚動作的詞語。再找出描寫這些動作迅速的詞語。

  3、在反復朗讀的基礎上,按順序講述翠鳥捕魚的經(jīng)過。

  4、問:第一、三兩句寫了什么?是怎樣寫的?起了什么作用?

  5、把三句話連起來復述,在復述的基礎上背誦。

  四、學習第四節(jié),訓練有感情地朗讀課文

  1、默讀課文,完成課后練習。

  2、問:我們的愿望是什么?為什么失望?我們只好希望什么?從中表達了我們怎樣的思想感情?

  3、有感情地朗讀課文。

  五、課后練習

  1、摘錄描寫色彩、捕魚動作及動作迅速的詞語。

  2、附:閱讀片斷。

  小白鴿

  小白鴿頭上的羽毛又密又亮,摸一摸,滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實實,層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟,像剛彈過的棉絮,摸起來熱乎乎的。它翅膀上和尾巴上長著又長又硬的翎毛,能像折扇一樣張開。

  小蝦

  看小蝦吃食很有趣。它總是先用“鉗子”碰一下食物,然后趕緊后退,這樣試了幾次,眼看沒有危險了,才放心地用它兩把“鉗子”捧住食物往嘴里送。吃飽了,它愉快地游來游去,有些就停貼在玻璃缸壁上休息。

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