語文教案【薦】
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)設(shè)想:
一利用電化教學(xué)手段進(jìn)行小說教學(xué)實驗。
二以文學(xué)欣賞為主,著重體會心理描寫手法的方式及運(yùn)用。
三認(rèn)識作品的革命教育意義,激勵學(xué)生要像海燕一樣迎接暴
風(fēng)雨的洗禮。
難點(diǎn)和重點(diǎn):
此文為長篇小說的節(jié)選,學(xué)生難以理解母親性格的發(fā)展過程,并因此而難以認(rèn)識母親逐步覺悟、成長的偉大意義。
其次,內(nèi)容似乎很容易看懂,學(xué)生往往忽視了作者所蘊(yùn)涵的深意。
此課的重點(diǎn)應(yīng)著重于欣賞體會心理描寫手法的運(yùn)用。因為,在諸多語文篇目中,此篇的心理描寫是最為出色的。
如此,勢必“有得必有失”,面面俱到,倒反都為泛泛而談,不如一課一得。
教學(xué)步驟:
一說明學(xué)習(xí)目的:
這節(jié)課以文學(xué)欣賞為主,請記下:1體會心理描寫手法2認(rèn)識革命教育意義
二簡介作品
請看思考練習(xí)一,了解作品情況。如作品的時代背景,列寧的評價等。
簡介人物:小說的一個主要人物巴威爾,覺醒的新一代工人典型;他的父親也是工人——米哈依爾·符拉索夫;他的母親尼洛夫娜,從恐懼懦弱的家庭婦女成長為勇敢堅強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。
三放映幻燈
為了學(xué)習(xí)方便,我們把課文分為三個部分。
開端:秘密接取傳單
發(fā)展:激烈思想斗爭
高潮:勇敢散發(fā)傳單
四分析開端部分
從開頭到P196“人們的臉”,有不少地方學(xué)到了母親的神態(tài)和感覺,請同學(xué)們劃出并準(zhǔn)備回答。(讓學(xué)生回答)
大家想一想,作者通過這些描寫,讓我們體會到母親此時的心情如何?(學(xué)生回答)興奮、振作、緊張、爽快、滿意……
天氣冷不冷?
這么冷的天氣是不是給其他人都帶了爽快、滿意?
而母親為什么會有這種感覺這種心情?
為了巴威爾,為了真理,母親也要像他們一樣作革命工作,心情的確感到非常激動非常興奮。
寫其他人的反應(yīng)有什么意義?
※反襯
到此為止為開端部分,主要情節(jié)是——秘密接取傳單,作者運(yùn)用多種手段寫出了母親興奮激動的心情。
如果改成“母親激動極了,興奮得不得了”?意思不一樣嗎?
※文學(xué)必須形象具體,讓形象說話,而不能簡單,抽象;而心理描寫更要特別注意這一點(diǎn)。通過下面的學(xué)習(xí),我們將會有更深的體會。
五分析發(fā)展部分
#學(xué)生朗讀“一個穿著短大衣……沉重起來”
母親的心情有沒有變化?在書上劃出
有沒有變化?哪里看出?(學(xué)生回答)
※眼光像針一樣刺著她;突然沉重起來(見材料)
寫什么重起來了?
這東西是不是真的突然沉重起來了?
這是什么原因?
※心理作用
此時的'母親的心情可以用一個現(xiàn)成的詞概括:“沉重”
※這是心理描寫方式之一寫出這個人的感覺表現(xiàn),巧妙地反映了人物的心理活動。
初中一篇課文:“我這時突然感到一種異樣的感覺,覺得他滿身灰塵的后影,剎時高大了,而且愈走愈大,須仰視才見。”——《一件小事》
※心理描寫的方式,除了寫出人物的感覺表現(xiàn)外,還有一種大家非常熟悉的手段——內(nèi)心獨(dú)白,它能讓讀者深入到人物的靈魂深處。
這在P197第二節(jié)里很突出
分角色朗讀
“完蛋了嗎?”……“趕快跑”
※多么形象,多么具體,我們非常清楚了解了母親此時的思想斗爭。
※如果說內(nèi)心獨(dú)白是讓人物說出內(nèi)心活動,那么下面將可接觸到的是另一種心理描寫方式——-心理描述,讓作者寫出人物的內(nèi)心活動。
#學(xué)生朗讀P197“這些想法都不是她原來有的……頭發(fā)根覺得發(fā)熱”
※這就是心理描述,它淋漓盡致地向我們展示了母親內(nèi)心世界,讓我們看到了這些想法給母親帶來的巨大痛苦,更讓我們體會到一輩子的屈辱生活給母親帶來了難以擺脫的自卑、軟弱……
#請劃出一些形象而又準(zhǔn)確的動詞和形容詞,并細(xì)心體會。
六總結(jié)心理描寫手法
七總結(jié)思想斗爭的偉大意義
在這場激烈的思想斗爭中,斗爭雙方是一個人還是兩個人?
為什么說“逼著她離開自己,離開巴威爾?”
為什么說“這些都不是她原來有的,好象有人從外面硬給她塞進(jìn)去”?
寫出了母親的動搖恐懼,是否有損于母親的形象?為什么?
※這場斗爭中,母親勝利了,這個過程,正是母親在斗爭中沉重的過程,也是無產(chǎn)階級艱難地戰(zhàn)勝自卑、軟弱、恐懼,從而日益覺醒的偉大過程,由自發(fā)到自覺的偉大過程。
這幾秒鐘的動搖使母親終于走向了——堅定
那道眼光現(xiàn)在變得怎樣了?——沒有精神,膽怯
※這部分是文章重點(diǎn)部分,作者充分運(yùn)用心理描寫手段,寫出了母親的思想斗爭
請回顧母親的心理變化發(fā)展過程。
※這場斗爭勝利正是高潮部分,母親奮起反抗的思想基礎(chǔ)。敵人采取了卑鄙的手段迫害母親,母親一輩子來的仇恨像火山一樣爆發(fā)出來,我們通過幻燈來了解高潮部分。
八放課文部分幻燈
九歸納高潮部分
※這一壯舉正讓我們看到了掙脫了精神枷鎖的母親的偉大力量和勇氣。她那無所畏懼的英雄形象在我們腦海里留下了難以磨滅的印象。
※學(xué)習(xí)高爾基的作品,不僅讓我們欣賞了文學(xué)藝術(shù),更使我們受到了深刻的教育。
我們在初中里學(xué)過他的另一篇名作《海燕》,那矯健勇敢,叫喊飛翔的海燕也曾使我們深受震動。
“我們年輕人,有顆火熱心”,我們也如果像他們那樣,無所畏懼,迎接暴風(fēng)雨的來臨。
在此結(jié)束之際,讓我們齊聲朗讀那激動人心的詩句:
十放映幻燈,朗誦,結(jié)束。
語文教案 篇2
目標(biāo):
1、有感情的朗讀誦背全詩。
2、品味語言,體會詩的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生們熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生們了解自然,熱愛自然,尊重自然。
一、 導(dǎo)入。
白居易(772~846)字樂天,號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原,祖上遷下邽(今陜西渭南)。晚年官太子少傅,謚號文,世稱白傅,白文公。
錢塘湖是西湖的別名,它是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來,寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。提起西湖,我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這首詩以即景寓情見長,寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光,使人覺得生意盎然,如親見一般,真不愧為名篇。
二、初讀熟悉全詩:
1、聽錄音,要求學(xué)生們正音正字;
2、生齊讀;正音正字
3、抽生朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧(聲音洪亮,節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫,情感自然)
4、師范讀,學(xué)生們思考:a、劃出壓韻的字;b、分析這是一首什么體裁的古詩?c、找出其中的對偶句,體會其特點(diǎn)。
三、讀讀講講問問。
問:詩人是騎馬游西湖,所以詩里提到了“游蹤”,但詩里寫游蹤跟散文不一樣,是用不著作細(xì)致交代的,要仔細(xì)想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍,然后說說詩人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)
問:我們說這首詩寫的是早春景象。,是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)首聯(lián):詩人從大處落筆,寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色!俺跗健保瑢懘核跎,略與堤平!霸颇_低”,寫白云低垂,與湖水相連,勾出了早春的輪廓。
頷聯(lián):寫鶯燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱;燕是春的信使,已開始銜泥筑巢,一片生機(jī)勃勃之勢。
頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會產(chǎn)生迷亂的感覺。(按:這是總問,以下再逐句問。)
問:“湖面初平”寫的`是怎樣的景象?(春水初生,湖面水位上升,與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然顯得低了,這是早春景象。)講:杜甫有句云“日腳下平地”,形容太陽落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露水下落之狀。腳,有下垂義。
問:“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多;如多,當(dāng)為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在,鳥兒也想曬太陽。)鶯不多,燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家,“銜新泥”者,始筑巢也,可見也不多。)鶯是春天的歌手,燕是春天的信使,鶯燕不多,故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問:哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?(“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返,已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會6個生字,書寫12個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會6個生字,書寫12個生字,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情的.朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
課時安排:
第一課時
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?
2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題,全班齊讀。
3、師激情介紹長城,揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。
2、指名說自己讀懂了什么。
教師因勢利導(dǎo),幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里,我和爸爸媽媽一起去游長城。
3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、課后習(xí)題二,回去自己收集資料。
六、板書設(shè)計。
1、游長城
語文教案 篇4
教材分析:
本單元文化主題是“感悟生活”。生活是豐富多彩的,本次閱讀鏈接以“妙語連珠”為題,圍繞漢語的一種特殊的語言現(xiàn)象“熟語”分別編排了“諺語”“歇后語”“慣用語”三個板塊的內(nèi)容,目的是讓學(xué)生了解這三種熟語都是固定詞語,是漢語中的精華,是漢語中特殊的一種語言現(xiàn)象,在對話和寫作中恰到好處地使用熟語,可以使語言簡潔生動,形象風(fēng)趣,意蘊(yùn)豐厚。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,春天到了什么時候播種什么作物,老百姓有他們自己的節(jié)令安排,聽一聽:“清明前后,種瓜點(diǎn)豆。”“芒種芒種,不可強(qiáng)種!薄邦^伏蘿卜二伏菜,三伏種蕎麥。”老師祝福大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,“芝麻開花——節(jié)節(jié)高!敝S刺有些人愚笨“十竅開了九竅!毙稳菽承┤说奈恼路爆嵢唛L,像“懶婆娘的裹腳——又臭又長!
聽了剛才這些話語,你有怎樣的感受?
。ㄟ@些語言,簡潔生動,形象風(fēng)趣。)
今天,我們就走進(jìn)“閱讀鏈接”:妙語連珠
二、解題
1、誰知道“妙語連珠”的意思?(連珠:像珠子那樣連在一起,多而豐富。)
2、課文中的“妙語”指哪些內(nèi)容?它們的共同點(diǎn)是什么呢?
三、學(xué)生通讀全文,完成上面的思考題。
四、學(xué)習(xí)文本。
(一)學(xué)習(xí)第一板塊。
1、默讀“諺語”部分,了解什么是諺語,諺語有什么特點(diǎn)?教材中編排的幾句諺語,對你有什么啟示?
2、交流。
3、展示自己積累的諺語,豐富拓展自己對諺語的.了解。
(二)學(xué)習(xí)第二板塊。
1、你知道哪些歇后語?做積累。
2、總結(jié)歇后語有怎樣的特點(diǎn)
由兩部分組成。前一部分像謎面,后一部分像謎底。通常只說前一部分,而本意在后一部分。如“泥菩薩過江——自身難保!薄巴馍c(diǎn)燈籠——照舊(舅)!
3、同桌練習(xí)說相聲,加深對歇后語的認(rèn)識。
(三)學(xué)習(xí)第三板塊。
1、這節(jié)課我們不上課,大家一起侃大山,你可別跟我繞彎子、耍滑頭,讓我抓住你的小辮子,我可不會放過你。如果我不好好當(dāng)老師,你們也可以把我炒魷魚。
剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“;^”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長期的生活和實踐中口頭創(chuàng)造出來的,表義精練準(zhǔn)確的習(xí)慣用語,簡明生動,通俗有趣,口語色彩濃。
2、交流:下面這些詞語,你都知道哪些詞語的意思?
五、聯(lián)系生活,注重積累,完成積累。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1.認(rèn)識9個生字,讀準(zhǔn)1個多音字,會寫13個字。正確讀寫本課的詞語。
2.有感情地朗讀課文,能說清楚吹肥皂泡的過程。
3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
4.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并能發(fā)揮想象,說出肥皂泡還有哪些去處。
過程與方法:
1.品味本文語言文字的生動性,積累優(yōu)美詞句。
2.體會作者是怎樣描寫游戲的過程的,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受課文生動的語言,積累自己喜歡的語句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹肥皂泡要用到的工具。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.讀寫本課生字詞。
2.整體感知課文,知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對大自然的熱愛,對母愛與童真的歌頌與贊美,以及對生命的贊頌。她非常愛孩子,把孩子看作“最神圣的人”,認(rèn)為孩子是祖國的花朵,應(yīng)該好好呵護(hù)。她的作品有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戲,感受其中的樂趣。
同學(xué)們,剛才我們玩吹肥皂泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候,著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,充滿了童年的樂趣,也承載著冰心奶奶小時候的夢想!想知道冰心奶奶小時候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來學(xué)習(xí)課文吧!
3.出示課題,齊讀課題。
設(shè)計意圖:
介紹作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲,感受吹肥皂泡的樂趣,把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
二、檢查預(yù)習(xí),自主識字。
1.指名讀課文,學(xué)生評價朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會讀”。
(1)讀音難點(diǎn)主要有“若”“顫”(翹舌音),“顫”“巔”(前鼻音),“廊”“嬰”(后鼻音)。
(2)學(xué)生讀生字,說說記生字的方法。
(3)教師提示多音字的讀法。
4.課件出示“我會寫”。
皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希
(1)學(xué)生讀生字,組詞,說句子。
(2)教師示范書寫“廊”“嬰”。
(3)學(xué)生寫字。
5.課件出示詞語。
肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式
圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望
學(xué)生讀詞語,說說詞語的意思,教師針對不易理解的詞語進(jìn)行點(diǎn)撥。
設(shè)計意圖:
學(xué)生運(yùn)用多種方法識字,教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.教師范讀課文,學(xué)生注意生字的讀音。
2.聽后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過)
3.指名分段朗讀課文,想一想每個自然段的主要內(nèi)容是什么。
4.小組內(nèi)討論段落大意。
設(shè)計意圖:
通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,使學(xué)生在聽讀中想象,在交流中感悟。
四、品讀課文,理解內(nèi)容。
1.品讀第1自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)用自己的話概括這個自然段的主要內(nèi)容,要求既簡練又全面。(冰心奶奶小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)
2.品讀第2自然段。
(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段。
(2)學(xué)生匯報交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)
3.品讀第3自然段。
(1)學(xué)生默讀第3自然段。
(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。
(3)課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容。
(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成一個(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒,再(輕輕地)一提,那(輕圓的)球兒便從管上落了下來,(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送,有時能飛得很高很高。
①讀句子,然后去掉括號里的詞語讀一讀,讀后說說自己的體會。(吹肥皂泡的動作特別輕)板書:吹輕輕
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
、鄹惺苤品试硭倪^程。
冰心奶奶多細(xì)心呀,把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚,你能把表示先后順序的詞找出來嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?
學(xué)生讀句子,教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。
設(shè)計意圖:
分段品讀課文,理解內(nèi)容,有感情地朗讀課文,感受吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那么,冰心奶奶小時候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示本課詞語,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
2.指名讀課文第1~3自然段,回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的,她吹出的肥皂泡是什么樣子的.?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引出新授內(nèi)容,以舊引新,銜接自然。
二、品讀課文,感受美好。
1.品讀第4自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生輕聲朗讀這個自然段,畫出自己喜歡的句子,并在小組內(nèi)交流。
(4)理解句子。
①這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色!拔迳母」狻闭f明肥皂泡色澤光亮,顏色繁多,非常美麗。“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))
板書:看美麗
②若是扇得好,一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對肥皂泡的喜愛之情)
③有時吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子!肮庥傲銇y”指由于肥皂泡處于動態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗,但也很脆弱,隨時都有破裂的可能)
、苓@時大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的、光影零亂,很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔(dān)心、期待的樣子)
(5)學(xué)生朗讀句子,教師評價點(diǎn)撥。
(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!
2.品讀第5自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生默讀這個自然段,提出問題。
(4)討論交流問題。
、佟澳且粋個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。”這句話連用四個“那么”,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗,光彩奪目,異常美麗,帶著“我們”的夢想自由地飛翔,表達(dá)了作者對肥皂泡的喜愛之情。)
板書:想夢幻
、凇敖柚茸拥妮p風(fēng),把她們一個個送上天去送過海去!边@句話中的“她們”指的是誰?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡,在作者的眼里,這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了)
③作者看到飛舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀:到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……)
④假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己美好的想象,讓大家來分享快樂)
、荨澳克椭齻,我心里充滿了快樂、驕傲與希望。”目送著多姿多彩的肥皂泡,作者的心里為什么會充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高,她們讓“我們”走進(jìn)了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想)
板書:快樂驕傲希望……
(5)學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。
(6)小結(jié):這夢幻般的肥皂泡,一個一個地飛高,又一個一個地破裂。她們給“我們”帶來了夢想,帶來了歡樂……
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,理解重點(diǎn)詞語的意思,體會句子的含義,感悟文章表達(dá)的思想感情。
三、總結(jié)深化,拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中,冰心奶奶認(rèn)真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇優(yōu)美的文章,讓我們再讀一讀這篇文章吧。
2.童年時的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了樂趣,還吹出了夢想,肥皂泡寄托了“我們”對美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣,制肥皂水,吹肥皂泡,把自己看到的、想到的記錄下來。
設(shè)計意圖:
通過朗讀,體會文章表達(dá)的思想感情,感受課文優(yōu)美的語言,通過實踐活動和小練筆,使生活體驗與情感體驗互相交融,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
【板書設(shè)計】
20肥皂泡
吹(輕輕)看(美麗)想(夢幻)
快樂驕傲希望……
語文教案 篇6
一、導(dǎo)入
1、小朋友,你們還認(rèn)識他嗎?他是誰?
2、師述:對,他就是英國著名科學(xué)家達(dá)爾文,有一次,達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察,他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。這個問題有趣在哪兒呢?今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)19、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。
好不好?
二、指導(dǎo)朗讀2-3
第2自然段
1、 好,我們出發(fā)吧,來到小島上了,小朋友們,你們看到了些什么呀?
可能:⑴(出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。)
⑵你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲,,小朋友,再請你們仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎?(再出示)
2、這島上的`昆蟲可真有意思,要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,小朋友,看到這些,你心里會想些什么呢?
3、達(dá)和小朋友一樣,看到這么奇怪的事情,他心中也有很多的問號,誰愿意來讀好這句話。(自由-指名-齊)
小手不是很多,先自己讀讀看。
誰愿意來 達(dá)爾文心中有很多的問題,想一想,應(yīng)該怎么讀?
你讀得真好,誰愿意和他比比看。
讀得真好,而且,老師從你好奇的表情中也感覺到了。學(xué)著他的樣子,我們一起讀一遍。
4、讀的真棒,那么,遇到這些奇怪的事情,小朋友,你們想搞清楚嗎?你們會怎么辦呀?
第3自然段
1、 達(dá)爾文他是怎么解決的呢?他找到答案了嗎?請小朋友自由讀讀第3自然段。
2、他找到答案了嗎?(找到了)他找到了什么答案呢?請小朋友再讀讀這一自然段,找找答案看?
3、你也找對了,我們看課文中是怎么說的(出示:原來消失了),請小朋友讀讀這段話,想一想,同桌討論討論,課文寫了哪幾種昆蟲?
、磐烙懻摵昧耍n文寫了那幾種昆蟲呢?(指名交流板帖)
⑵你們說得很對,課文寫了三種昆蟲
4、那么,當(dāng)大風(fēng)吹來的時候,這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)怎樣的情況呢?請小朋友再讀讀這段話,認(rèn)真想一想。
(交流板書:不會淹死 也能生存 逐漸消失)
5、原來,當(dāng)大風(fēng)刮過來的時候,這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)不同的情況,下面請你挑選一種你想做的昆蟲,表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來的時候你的表現(xiàn),等會兒讓其他小朋友來猜一猜,你表演的是哪種昆蟲,可以站起來加點(diǎn)動作。
、藕,大風(fēng)來了(自由表演指名上臺表演猜找課文中句子練習(xí)朗讀)
⑵隨機(jī)指導(dǎo)
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