幼兒園教案

時間：2024-09-30 14:31:09 教案我要投稿

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(優(yōu)選)幼兒園教案15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

(優(yōu)選)幼兒園教案15篇

幼兒園教案1

　　活動設計背景：

　　活動源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家�！薄ⅰ罢f說我的家”、“媽**愛好”等活動，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗很零散，比較關注自己的，細小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經(jīng)驗的交流和積累中體驗到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認知上對家有初步的感受。

　　其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點，這也是二期課改中新教材所倡導和追求的。生活中，我們每天需要從一個地方到另一個地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個場所，這個規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的。

　　活動目標：

　　1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。

　　2、對家有初步的認識。

　　3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學重點、難點：

　　重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。

　　難點：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　活動準備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？

　　小結：家是有門有窗的`房子，是我們住的地方。

　　2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？

　　二、經(jīng)驗交流

　　1、在你家里，你覺得誰最能干？

　　2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？

　　3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？

　　（點評：從對家的整體感受到對細節(jié)的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗與新的經(jīng)驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）

　　4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什么地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？

　　5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？

　　根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品

　　6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？

　　（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發(fā)展和知識技能的獲得。）

　　三、操作延伸

　　1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個？對收禮物者表達自己的想法。

　　小結并引出大家的家。

　　2、小結：（用兒歌幫幼兒小結）

　�。c評：新的經(jīng)驗的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發(fā)更廣泛的思考。）

幼兒園教案2

　　一、活動目標

　　1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

　　二、活動準備

　　1、課件《秋天真美麗》

　　2、豐富幼兒有關秋天的.經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　　1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

　　師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

　　2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

　　1)師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

　　2)師：你聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖標)

　　3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

　　4)師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

　　5)分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

　　A段師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑?秋風姐姐先跑到哪里呢?

　　B段

　　1)秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了?

　　2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢?請你學一學。

　　3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解)

　　C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?

　　D段秋風姐姐是個調(diào)皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去?

　　1)秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

　　2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

　　3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

　　4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

　　5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作品的理解)

　　E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝?

　　3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

　　師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

　　1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

　　2)還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎?還有誰把它說得更好聽?

　　3)讓我們一起跟他學一學。

　　4)為什么這些句子那么美?小結：因為連著用了幾個“一會兒”。

　　4、遷移作品經(jīng)驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?

　　師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。(音樂中結束活動)

幼兒園教案3

　　理論依據(jù)

　　科學活動《神奇的中草藥》選自大班下冊第七主題。怎樣將半日活動科學、有效、優(yōu)化成一節(jié)30分鐘的科學活動，讓幼兒對中草藥有探究和了解的興趣并能簡單認識六位中草藥便成為活動的難點和重點。

　　依據(jù)一：杜威的“教育即生活”理念。在他看來，最好的教育就是“從生活中學習”、“從經(jīng)驗中學習”。

　　依據(jù)二：維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”和“鷹架教學”兩個相互關聯(lián)的概念，促使兒童在一個更高的水平上發(fā)展。

　　實施策略

　　策略一：模擬真實的情景，讓幼兒體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。在激發(fā)興趣的基礎上，引導幼兒主動提問、學會學習，使集體學習成為支持兒童學習的有效“催化劑”。

　　策略二：適時運用角色游戲。針對大班幼兒的年齡特點教師提出：要根據(jù)不同“病人”的“病情”來抓藥、稱藥，使幼兒在教師的`支持、合作與對話下達到更高水平上的發(fā)展。

　　教學目標

　　1.對中草藥有探究和了解的興趣。

　　2.簡單認識六味常見的中草藥并了解其功效。

　　3.在角色游戲中體驗抓藥、稱藥的樂趣，知道中醫(yī)藥是中國人的寶貝。

　　教學準備

　　1.“中藥店”場景布置。

　　2.六味中草藥（菊花、山楂、紅棗、橘皮、竹葉、甘草）各少許。

　　3.教具展板及課件。

　　教學重點

　　簡單認識六味常見的中草藥并了解其功效。

　　教學難點

　　對中草藥有探究和了解的興趣。

　　教學過程

　　1.“走進中藥店”，引起興趣。

　�。�1）布置一個模擬的微型中藥店，請幼兒觀看討論。提問：這里布置得像什么地方？誰去過中藥店？

　�。�2）帶著問題：中藥店里都有什么？引導幼兒觀察、了解中藥店。

　　2.聆聽故事，介紹李時珍。

　�。�1）教師出示實物講故事，幫助幼兒簡單了解人參的神奇功效。

　�。�2）簡單介紹李時珍。

　　3.分組觀察，簡單認識六味中草藥。

　�。�1）出示實物，引導幼兒分組觀察，了解六味中草藥。

　　引導觀察：你認識它們嗎？它們分別叫什么名字？

　　利用展板，了解菊花、山楂、紅棗、橘皮、竹葉、甘草的名稱及其作用并簡單了解中草藥是由一些植物的根、莖、葉、花、果實做成。結合課件教師重點介紹竹葉和甘草。

　�。�2）快速搶答游戲，激發(fā)幼兒興趣并鞏固對六味中草藥的認識。

　　4.角色體驗，學以致用。

　　請全體幼兒扮演醫(yī)生，根據(jù)不同病人的情況模擬進行抓藥、稱藥的角色體驗活動。

　　5.進一步引發(fā)對神奇中草藥的探究欲望。

　�。�1）觀看視頻，了解中藥的熬制過程。

　�。�2）呈現(xiàn)“蟲草”課件，請幼兒回家繼續(xù)了解冬蟲夏草的神奇，活動自然結束。

幼兒園教案4

　　教學目的：

　　1、理解種子萌發(fā)的條件

　　2、了解有機物在種子萌發(fā)時的轉(zhuǎn)化和利用。

　　3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發(fā)芽率在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

　　教學重點：

　　1、種子萌發(fā)的條件

　　教學難點：

　　1、種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

　　復習圖示：學生說出種子的基本結構：

　　胚的基本結構：

　　引導學生說出探究實驗的一般過程種皮、胚、胚根、胚芽、胚軸、子葉

　　1、提出問題

　　2、作出假設

　　3、作出計劃

　　4、實施計劃

　　5、分析結果、得出結論

　　創(chuàng)設情境，學生對種子萌發(fā)的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。

　　在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉爛。

　　播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。

　　根據(jù)情境作出什么樣的假設？

　　假設種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣

　　分析1、給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境？

　　瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣瓶子

　　2：適當?shù)乃�、適宜的溫度、空氣瓶子

　　3：適當?shù)乃帧⒑涞臏囟�、空�?/p>

　　瓶子4：適當?shù)乃帧⑦m宜的溫度、沒空氣

　　分析對照組、實驗組實驗中作為對照實驗的有

　　瓶子1和瓶子

　　2、瓶子2和瓶子

　　3、瓶子

　　2和瓶子

　　4，為什么把它們叫做對照實驗？

　　（1）變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗

　�。�2）變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗

　�。�3）變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗

　　小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。1，3，4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發(fā)的影響的，叫實驗組。

　　練習

　　書本P92：實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？

　　結論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。

　　外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)2、死亡的種子不能萌發(fā)。3、休眠的種子不能萌發(fā)。

　　小組討論設想你是一個農(nóng)民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發(fā)芽率，如何？1、選怎樣種子？2、選多少粒種子3、求發(fā)芽率的公式？4、實驗次數(shù)？

　　小結：種子萌發(fā)的條件環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身條件：活的胚

　　教學反思：

　　因為這節(jié)課需要學生把種子萌發(fā)的實驗先在家里做過后再講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做，這樣就要先把實驗過程講解，這節(jié)課內(nèi)容比較多，所以要抓緊時間，把重點、難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內(nèi)容需要多加點時間講講，因為種子萌發(fā)的條件學生也比較清楚，而對照組和實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后面的種子萌發(fā)的自身條件學生易理解，因為這節(jié)課內(nèi)容比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫學生做一個整理，讓學生把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、理解，便于他們復習。

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　　種子萌發(fā)教案

　　教學目的：

　　1、理解種子萌發(fā)的條件

　　2、了解有機物在種子萌發(fā)時的轉(zhuǎn)化和利用。

　　3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發(fā)芽率在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

　　教學重點：

　　1、種子萌發(fā)的條件

　　教學難點：

　　1、種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動復習圖示：學生說出種子的基本結構：胚的基本結構：引導學生說出探究實驗的一般過程種皮、胚胚根、胚芽、胚軸、子葉1、提出問題2、作出假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論

　　創(chuàng)設情境，學生對種子萌發(fā)的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。

　　在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉爛。

　　播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。

　　根據(jù)情境作出什么樣的假設？假設種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣分析1、給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境？

　　瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣瓶子2：適當?shù)乃�、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當?shù)乃帧⒑涞臏囟�、空�?/p>

　　瓶子4：適當?shù)乃�、適宜的溫度、沒空氣分析對照組、實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對照實驗？

　　1、變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2、變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗

　　小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。1，3，4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發(fā)的影響的，叫實驗組。練習書本P92：實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？

　　1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)2、死亡的種子不能萌發(fā)。

　　3、休眠的種子不能萌發(fā)。

　　小組討論

　　設想你是一個農(nóng)民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發(fā)芽率，如何？1、選怎樣種子？2、選多少粒種子3、求發(fā)芽率的公式？4、實驗次數(shù)？小結：種子萌發(fā)的條件

　　環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節(jié)課需要學生把種子萌發(fā)的實驗先在家里做過后再講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做，這樣就要先把實驗過程講解，這節(jié)課內(nèi)容比較多，所以要抓緊時間，把重點、難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內(nèi)容需要多加點時間講講，因為種子萌發(fā)的條件學生也比較清楚，而對照組和實驗組的'概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后面的種子萌發(fā)的自身條件學生易理解，因為這節(jié)課內(nèi)容比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫學生做一個整理，讓學生把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、理解，便于他們復習。--種子的萌發(fā)

　　詳細介紹：

　　植物種子的萌發(fā)（--DVNEWS_AD_BEGIN!--DVNEWS_AD_END<>課時）

　　第一課時（種子的結構）

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：觀察種子結構并描述

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生實驗動手、觀察、分析能力

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感

　　二、教學重點：

　　觀察種子結構并描述

　　三、教學難點：

　　從實驗中觀察、找到相應的結構

　　四、課前準備

　　1、學生準備

　�。�1）預習本課內(nèi)容。

　　（2）準備放大鏡、小刀等用具。

　　2、教師準備

　　（1）準備浸軟的大豆種子和玉米種子。

　�。�2）準備大豆種子及玉米種子結構圖。

　　五、教學過程

　　一、導入新課

　　種子屬于植物的生殖器官。綠色開花植物一般都是由種子萌發(fā)發(fā)育來的。那么，種子有些什么結構呢？這些都是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

　　二、探究過程

　　（一）種子的結構

　　分發(fā)給每個學生浸軟的種子（一粒大豆、一粒玉米）。

　�。�1）觀察種子的外部形態(tài)。

　�。�2）解剖大豆種子和玉米種子，觀察種子的內(nèi)部結構，結合掛圖比較大豆和玉米種子的各部分結構。

　　教師：指導學生學會觀察的方法即先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部結構；指導學生解剖種子。對于大豆應剝?nèi)シN皮后，從種臍相對的一側輕輕分開兩個豆瓣，再進行觀察，對于玉米種子應在種子中央縱剖，仔細觀察內(nèi)部的結構。

　　組織討論，通過問題提示，激勵學生動腦思考，踴躍回答。

　　問題：1、大豆種子和玉米種子包括哪些結構？

　　2、大豆種子和玉米種子在結構上有何區(qū)別？

　　3、哪些結構和種子的萌發(fā)有關？

　　4、種子的重要部分是什么？

　　三、課堂小結

　　引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路，種子的結構

　　作業(yè)

　　請同學們課后再找些其它植物的種子并觀察其結構

　　課后反思

　　本教案通過實驗操作、觀察，學生成為教學的主體，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　第二課時（種子萌發(fā)需要的條件）

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：了解種子萌發(fā)所需的條件

　　2、能力目標：學生設計探究實驗能力進一步得到提高

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生崇尚科學探究的情感

　　二、教學重點：

　　設計探究過程及對照實驗

　　三、教學難點：

　　探究種子萌發(fā)需要的外界條件和活動。

　　四、課前準備：

　　1、學生準備：（1）預習本課內(nèi)容

　�。�2）準備未發(fā)芽的種子若干

　　2、教師準備：（1）種子萌發(fā)過程的多媒體課件。

　�。�2）預先種植的幾組的對照實驗

　　五、教學過程：

　　一、導入新棵：

　　一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時需要什么條件？這些都是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

　　二、探究過程：

　�。ǘ┓N子萌發(fā)需要的外界條件

　�。�1）學生結合實際提出“影響大豆種子萌發(fā)的外界條件有哪些？”

　�。�2）學生4人一組通過交流討論提出種子萌發(fā)需要水、空氣和適宜的溫度的假設。

　　（3）每組選擇其中一個或多個條件進行探究實驗。

　�。�4）分發(fā)給每組2~4；粒優(yōu)良大豆種子。

　�。�5）各組自己準備材料用具，如培養(yǎng)皿、吸水紙、標簽、清水等。

　�。�6）填觀察記錄表，如下表：

　　處理方式

　　探究的條件

　　水

　　空氣

　　溫度

　　預期效果

　　實驗結果

　　教師：做實驗前，指導學生將種子分成兩等份，設置對照實驗，實驗過程中，指導學生每天定時觀察、記錄，每天把實驗現(xiàn)象及時反饋給教師。

　�。ㄈ┳用劝l(fā)的過程

　　學生：看關于種子萌發(fā)過程的多媒體課件，觀察種子的個部分結構的發(fā)育狀況，回答問題：

　　（1）種子的哪一部分結構先發(fā)育？

　　（2）胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？

　�。�3）子葉發(fā)生了什么變化？

　　教師：通過回答以上問題，學生對種子的個部分結構的功能有了更深得了解，從種子萌發(fā)過程的動畫中，學生對種子萌發(fā)的過程有了形象、直觀的了解，在此基礎上教師補充、總結種子萌發(fā)的過程。

　　三、課堂小結

　　種子萌發(fā)需要的外界條件——種子萌發(fā)的過程。

　　作業(yè)

　　課后回家利用兩個花盆，用沙子栽培兩株植物，一株只澆水，另一株除了澆水外，還施加少量的氮肥，定時觀察和記錄它們的生長情況。

　　課后反思

　　本教案通過探究活動，使學生能夠設計出探究性實驗，從爾激發(fā)學生的學習興趣，同時還有助于培養(yǎng)學生勇于探索的科學品質(zhì)和同學間的協(xié)作精神。

　　植物根的生長（2課時）

　　第一課時（根尖的結構）

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：識別植物根尖的基本結構及相關特點

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生自學能力，實驗操作、觀察能力

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度

　　二、教學重點：

　　識別植物根系的基本結構，說出各部分的主要功能。

　　三、教學難點：

　　1、描述根尖各部分的細胞結構特點。

　　四、課前準備

　　1、學生準備

　�。�1）預習本課，觀察教科書中的圖5-3。

　�。�2）課前培養(yǎng)：利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥（大麥）種子，使其長出樹條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋（培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度），使根毛大量長出。

　　2、教師準備

　　（1）根據(jù)教科書，準備觀察“根尖的結構”的材料用具。不同之處：一是準備小麥（大麥）種子萌發(fā)后的根尖，以備用肉眼或者放大鏡觀察。二是用壓片法制作臨時裝片（用紫藥水染色可觀察到根尖各部分細胞的特點）。

　　五、教學過程

　　一、導入新課

　　教師出示資料：

　　1、人曾對一年生蘋果樹苗的根系做過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達50000條之多，而樹干分支不過10條，也就是說根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍。

　　引導學生通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問并自己提出問題，根的生長速度為什么這么快？根的結構是怎樣的？為什么根毛這么多？等等。以此引發(fā)學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題，并作出最貼近問題答案的假設，訓練學生掌握正確科學探究的方法，促使學生產(chǎn)生探究的興趣。

　　二、探究過程

　�。ㄋ模┯^察“根尖模式圖”，掌握根尖的基本結構。

　�。ㄎ澹⿲嶒灧桨�

　　1、用肉眼、放大鏡觀察根尖，直觀感受根尖各部分的外觀形態(tài)。]

　　2、用顯微鏡觀察根尖的臨時裝片，再觀察根尖的永久裝片，再對比“根尖模式圖”，總結根尖的基本結構。

　　用顯微鏡觀察根尖的結構時，要求學生從尖端向上依次觀察，教師巡回指導，指出觀察的方法和觀察的角度等。組織學生討論，通過問題討論，總結出根尖的結構，隨觀察的次序提出問題：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的？你還觀察到哪些結構？

　　三、課堂小結

　　引導學生回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結構

　　作業(yè)：課后找到其它幾種根進行觀察找到根的四個區(qū)

　　課后反思：本案例力求激發(fā)學生的求知欲和好奇心，是學生對所探究的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生自覺地成為學習的中心和主體，以達到新的《生物課程標準》的要求和培養(yǎng)學生探究意識的目的。

　　第二課時（根的生長）

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：1說出各部分的主要功能。

　　2、描述根生長的原因。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的實驗探究能力

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生參與社會和為社會服務的觀念和熱愛祖國的良好素養(yǎng)

　　二、教學重點：

　　探究根的生長部位，描述根生長的原因。

　　三、教學難點：

　　探究根的生長部位實驗。及各部分的主要功能

　　四、課前準備：

　　1、學生準備：查詢書籍、錄象、網(wǎng)站，搜集一些有關綠色植物對水和無機鹽的吸收、水土保持方面的資料。

　　2、教師準備：

　�。�1）準備教科書第61頁探究“根的生長部位”的實驗材料用具（如長出2cm幼根的紅豆的幼苗）。

　　（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集一些有關根對水和無機鹽的吸收作用和水土保持方面的資料。

　　五、教學過程：

　　一、導入新課：

　　株黑麥平均每天長出11490萬條根毛，每天伸長80km多，從萌發(fā)到抽穗，約有150億條根毛。

　　二、探究活動：

　　實驗方案：學生4人一組進行實驗。

　　1、用放大鏡觀察根尖（長出2cm的紅豆根），說出伸長區(qū)的外形特點。

　　2、提出探究問題：根尖什么部位生長最快？觀察前一天切去根尖的根是否生長？想一想為什么？

　　取一株根長約2cm的紅豆苗，給幼根的各部位作標記，測量長度，認真培養(yǎng)，待生長24h后再作對比。

　　教師巡回指導，隨時提示根尖所作標記的部位、長度和距離，應注意的事項等/組織學生討論：標記做幾條合適？如果畫不上標記，應怎樣處理？做標記是應注意哪些方面？這個實驗證實了什么？什么部位能迅速伸長而使根的長度不斷增長？進而總結出根生長的主要原因。

　　引導學生討論，為什么移栽植物時一般要帶土？根吸收水和無機鹽的主要部位是什么？聯(lián)系實際，舉例說說根的經(jīng)濟價值。

　　三、課堂小結：根生長的原因——根各部分的功能

　　作業(yè)

　　請學生課后查找資料，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對黃土高原的保護作用，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美麗景色？

　　課后反思

　　通過探究性實驗，激發(fā)學生因渴望了解而產(chǎn)生探究的心理意識，引導學生主動進行探究性學習，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和對問題的分析處理能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學探究態(tài)度，使學生在探究中感悟，促使他們成就感和自豪感的產(chǎn)生，并轉(zhuǎn)化成為探究的動力。

　　植物生長需要水和無機鹽（2課時）

　　第一課時（植物生長需要水）

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：了解細胞吸水和失水的原因

　　說出植物根尖吸水的主要部分及其原因

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生動手實驗能力

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生崇尚科學探究的情感

　　二、教學重點：細胞吸水和失水的原因。

　　三、教學難點：說出植物根尖吸水的主要部分及其原因

　　四、課前準備

　　1、學生準備

　�。�1）預習本課實驗操作內(nèi)容，（3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集植物生長需要水方面的資料。

　　2、教師準備

　　（1）根據(jù)教科書，準備實驗“外界溶液濃度影響根細胞的吸水”的材料用具。

　�。�2）準備進一步探究的實驗：兩個新鮮蘿卜，中央挖兩個同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。

　�。�3）制作“根毛細胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。

　�。�4）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集一些植物的生長需要水方面的知識。

　　五、教學過程

　　一、導入新課

　　農(nóng)諺“有收無收在于水”請同學們分析這句話的意義，得出水對植物生長的重要性，再提問吸收水是什么，導入新課，接著復習根的結構，引導學生回憶吸收水分的主要部位和原因。

　　二、探究過程

　　（一）外界溶液濃度影響根細胞的吸水

　　學生4人一組。

　　1、準備的幼苗放入鹽水中，置于光下，觀察其現(xiàn)象。（出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象）

　　2、將幼苗迅速放入自來水中，過一段時間后，觀察其現(xiàn)象。（莖和葉重新伸展開來，幼苗恢復正常）

　　教師：巡回指導，組織討論：①描述現(xiàn)象。②幼苗為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？③鹽水和蒸餾水相比有什么區(qū)別？同時引導學生總結：外界溶液濃度直接影響根細胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來表示。④自來水是溶液嗎？（教師指出自來水中溶有極少的無機鹽，所以是溶液。）

　　教師補充：在此實驗中，清水和鹽水存在于植物細胞的周圍，所以稱為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細胞圖，引導學生從切西瓜流出西瓜汁的現(xiàn)象，回憶液泡及細胞液的知識。

　　提問：細胞液是溶液嗎》為什么？請學生作出肯定的回答。

　�。ǘ└⑹脑�

　　學生4人一組，取兩個新鮮蘿卜，中央挖兩個同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過一段時間后，觀察清水、鹽水液面的變化，引導學生思考：①液面是否有變化？怎么變的？②為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象？經(jīng)小組討論、教師點撥，用學生拔河的活動來說明在鹽水中植物細胞失水的道理，用學生的人數(shù)多少表示溶液濃度的高低，人多力量大，繩子就向人多的方向移動。這時教師馬上指出：繩子移動的方向是不是代表了水移動的方向，從而引導學生分析出水流動的方向，是從濃度低向濃度高，結果水分從細胞內(nèi)流向細胞外，細胞就失水。使學生理解細胞失水的原因是：細胞濃度小于外界溶液濃度。

　　讓學生自己概括出細胞吸水和失水的原理，拓展學生知識面。

　　聯(lián)系實際使學生明白細胞吸水和失水現(xiàn)象在生活中很容易看到，也是可以用其原理來理解的。

　　討論回答：①糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？②家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時間后，缸內(nèi)的水面有何變化？③為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？

　�。ㄈ└牡览�

　　學生4人一組。

　�、俪鍪尽案毎麖耐寥廊芤褐形奔糍N圖；②根據(jù)剪貼圖和教科書第54頁第一段文字，總結出根毛吸水的道理。

　　教師補充：提出問題：①一般情況下，根毛吸水還是失水？②吸水的條件是什么？③水分如何進入液泡中？

　　設疑：什么情況下根會失水？燒苗的原因是什么？該如何補救？鹽堿地為何長不好莊稼？

　　三、課堂小結：引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理請思路：細胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。

　　作業(yè)：請同學們課后查找資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉、合理施肥在農(nóng)業(yè)中的作用。

　　課后反思：通過探究性實驗，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法，聯(lián)系實際，用學生熟悉的生活現(xiàn)象來驗證原理。

　　第二課時（植物生長需要無機鹽）

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：了解植物生長需要無機鹽

　　知道三種無機鹽（氮、磷、鉀）的作用

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生科學探究的能力

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生參與社會和為社會服務的觀念

　　二、教學重點：實驗總結出三種無機鹽的作用

　　三、教學難點：舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作

　　四、課前準備：

　　1、學生準備：

　�。�1）提前一段時間做課本第65頁的實驗“含氮無機鹽對植物的生長的影響”。）

　　（2）前3~4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個瓶內(nèi)用小石子培育幼苗（各組采用不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供給甲瓶不缺肥料的營養(yǎng)液，乙瓶缺氮的營養(yǎng)液，丙瓶缺磷的營養(yǎng)液，丁瓶缺鉀的營養(yǎng)液，讓學生每天進行觀察，做好記錄，包括：測量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長情況等。

　　2、教師準備：

　　（1）前3~4周分別在甲、乙、丙、丁四個瓶內(nèi)用小石子培育幼苗，供給甲瓶不缺肥料的營養(yǎng)液，乙瓶缺氮的營養(yǎng)液，丙瓶缺磷的營養(yǎng)液，丁瓶缺鉀的營養(yǎng)液

　�。�2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集一些植物的生長需要無機鹽方面的知識。

　　五、教學過程：

　　一、導入新課：復習根的結構，根的吸水導入無機鹽的作用接著以農(nóng)諺“收多收少在于肥”對植物生長的重要性再提問無機鹽（即鹽）有什么作用，導入新課，二、探究過程：

　　1、植物生長需要無機鹽

　　植物的根不僅能吸收水，還能吸收溶解在水中的無機鹽，農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機鹽？又需要哪些無機鹽？

　　學生4人一組。

　　1、觀察課前培養(yǎng)的兩株植物，對其生長趨勢進行比較。

　　2、澆自來水和既澆水又澆含氮的無機鹽，植物長勢不同，這說明了什么問題？

　　教師：巡回指導，組織討論，分析實驗結果，得出結論：植物生長需要無機鹽。再引導學生思考植物吸收什么形式的無機鹽？明確根吸收的是溶于水中的無機鹽，并提出：植物除了需要含氮的無機鹽，還需要含什么的無機鹽？它們對植物的生長有何作用？如果缺少有何癥狀？

　　2、關于氮、磷、鉀對植物生長的作用學生4人一組。

　　1、每組出示課前準備好的幼苗，并出示實驗記錄：

　　2、根據(jù)實驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況，有何異常？

　　從而逆向推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用。再根據(jù)其作用引導學生考慮在種植哪些植物時需要多施含此種無機鹽的肥料。

　　接著，教師介紹這種無機鹽含量較多的肥料名稱。

　　最后，教師將各組缺少某一種無機鹽的幼苗參混后，隨機抽出幾棵幼苗，讓學生用剛學到的知識給幼苗診斷，鑒別幼苗的原因。

　　三、課堂小結：植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽——合理施肥。

　　作業(yè)：課后回家調(diào)查自家周圍的農(nóng)作物，了解一下是缺哪種無機鹽

幼兒園教案5

　　教學設計：

　　幼兒經(jīng)常會問我：老師，小魚為什么會游泳��？這讓我感受到孩子們強烈的求知欲，幼兒對一些未知領域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們設計了本次主題活動，讓幼兒了解魚，知道大自然的秘密，從而萌發(fā)幼兒探索大自然的欲望。

　　教學目的：

　　1、幼兒知道魚身體各器官的名字。

　　2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什么會游泳。

　　教學準備：

　　1、一條活魚

　　2、魚的圖片，并把各個器官都剪開。

　　教學過程：

　　1、猜謎語，引出魚。老師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，大家猜一猜它是誰？謎語：它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？

　　2、老師出示魚，讓幼兒仔細觀察魚，討論：魚長得什么樣？

　　3、老師總結幼兒的討論結果并作補充，并介紹魚的各個器官。

　　4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。

　　5、向幼兒介紹魚各個器官的作用，重點告訴幼兒魚是靠尾鰭的.擺動作為動力向前游的，背鰭用來保持身體平衡。

　　6、把魚的圖片進行分解，讓幼兒動手拼成一條魚，加深幼兒對魚各個器官的記憶。

幼兒園教案6

　　圣誕花園

　　操作目標：

　　1、體驗美工活動的樂趣。

　　2、在操作活動中創(chuàng)造性地拼插圣誕樹和剪畫花。

　　操作材料：

　　各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、卷筒紙芯、彩筆、剪刀。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒認識操作材料，并能進行隨意拼圖。

　　第二層次：根據(jù)范例幼兒制作圣誕樹和花。

　　第三層次：與同伴合作完成圣誕花園。

　　操作說明：

　　1、利用各種三角形硬紙卡創(chuàng)造性地拼插圣誕樹。

　　2、將蛋糕碟子剪成各種花并用彩筆裝飾，利用零碎彩卡紙做成葉子，將花與葉粘貼于卷筒紙芯上。

　　指導建議：

　　讓幼兒根據(jù)不同的水平進行操作。

幼兒園教案7

　　活動目標：

　　1、根據(jù)手型展開聯(lián)想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。

　　2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、手掌五彩鳥ppt課件。

　　2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、聽聲音導入，引發(fā)興趣。

　　播放ppt課件，師：聽這是什么聲音？小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。

　　二、感受不同鳥兒的形象特征。

　　播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認不認識它們。鸚鵡（尖尖嘴會說話）、丹頂鶴（腿長）、孔雀（會開屏）、貓頭鷹（眼睛大）

　　三、引出"手掌鳥"。

　　1、你們見過這樣的鳥嗎？它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同？"像什么？"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎？""為什么？"幼兒討論。

　　2、我們可以怎么幫小鳥打扮一下。

　　"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的.時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"

　　3、給小鳥穿上五彩衣。

　　四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導。

　　用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

　　五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。

幼兒園教案8

　　活動目標：

　　1、孩子和家長能緊密的用紙團粘貼的方法裝飾紙盒。

　　2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感。

　　3、提高孩子和家長之間的合作能力。體會親子共同活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團若干。

　　2、涂好黑色底色的大小紙盒若干。

　　3、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。

　　活動課程實錄：

　　（一）引出主題

　　1、師：孩子們前一段時間老師和大家一起用衛(wèi)生紙搓了很多紙團，你們知道要用來干什么嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象表達）

　　幼：貼到紙盒里。

　　幼：給小紙球穿上有顏色的衣服。

　　幼：裝飾盒子。

　　師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來裝飾我們的紙盒。

　�。ǘ┬蕾p活動

　　1、出示范例：師：你們看這是老師用小紙球制作的作品，好看嗎？（激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望）

　　2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎？還是有順序整齊的擺放的？

　　幼：排的很整齊。

　　幼：你們觀察的真仔細，小紙球像你們今天的座位一樣排的很整齊。3、師：一個盒子里的小紙球顏色都是一樣的嗎？

　　幼：他們穿了一樣顏色的衣服。

　　4、師：小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎？

　�。ㄈ┳鳟嬊敖處煹闹笇�

　　1、老師演示制作方法：師：今天老師給小朋友提供了四種顏色的'顏料，我們來看一看有什么顏色呢？

　　幼：（紅色、桔紅色、中黃色、黃色）

　　師：我們每個小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色，盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會冷了。（教給幼兒制作的方法）

　　2、師：小朋友們都學會了嗎？今天我們要請小朋友和家長一起裝飾盒子，可是我們今天的紙盒有的大有的小，大的需要的時間要長一些，小的很快就做好了，怎么辦呢？

　　幼：動作快一點。

　　幼：都選小盒子

　　師：可是我們的小盒子不夠，怎么辦？

　�。ê⒆尤粝氩怀�，老師直接告知孩子）

　　師：老師想了一個辦法，大家看好不好，大的盒子兩個家庭合作，小的一個家庭完成。

　　3、師：制作過程中請家長注意要和孩子互相配合，不要大聲指責孩子，鼓勵孩子多涂一些小紙球，堅持整幅作品的完成。在使用顏料時盡量不要滴到桌上或是地上。

　�。ㄋ模┓职l(fā)材料，播放舒緩音樂，幼兒及家長制作。

　　指導重點：1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后，盡量將小紙球團得圓一點。

　　2、對家長和孩子的需要給予及時幫助。

　　（五）欣賞評價

　　評價重點：小紙球是否排列整齊，是否挨得緊密，穿的衣服有沒有露出白洞洞。和家長的合作是否愉快。

　　（六）分組合影留念。

　　感謝家長對美術節(jié)的支持與參與。

幼兒園教案9

　　一、活動目標：

　　1、進一步熟練掌握故事角色的對話，學會角色表演動作。

　　2、學會在游戲中關心幫助同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　二、活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠、蘿卜的頭飾，布置場景。

　　三、活動指導：

　　1、幼兒在老師的帶領下復習故事中的各種角色的對話及角色的表演動作。

　　2、幼兒分組一起表演故事拔蘿卜，要求幼兒表演時要邊說對話邊做動作。

　　3、小結講評游戲情況。

　　四、觀察與反思：

　　與前幾次不同的是，本次游戲孩子分成幾組，同時來表演故事。表演的人數(shù)增加，游戲的氛圍也比較濃厚，孩子參與游戲的機會增加了，有的孩子每一次游戲都非常踴躍地要求扮演不同的角色，表演的動作方面也有所提高。在老師的`提示下，孩子們基本上能邊說對話邊表演動作，雖然有的孩子動作表演得不夠好，不夠到位，但他們能進行表演，就已經(jīng)是很大的一個進步了。不過還有個別孩子不主動參與游戲或不愿意參與表演，如昱琳、新悅、逸凡等孩子。在下次游戲中再增加一些角色造型的材料，如爺爺?shù)暮拥龋鎏碛螒虻臉啡�，使孩子們玩得更快樂�?/p>

幼兒園教案10

　　【活動設計思路】：

　　《綱要》中提出，關于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統(tǒng)地認識了水。

　　【活動目標】：

　　1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

　　【活動準備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

　　【活動難點】：

　　孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

　　【活動過程】：

　　(一)導入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

　　3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　(二)基礎部分

　　1、教師提問：

　　你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問：告訴老師，你看到了什么?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

　　教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請個別小朋友體驗。

　　3、水的形態(tài)--冰

　　(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的`形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰")

　　(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

　　(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

　　(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

　　引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)結束部分

　　1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

　　2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

　　提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

幼兒園教案11

　　活動目標

　　1、理解繪本故事,愿意大膽想象、猜測故事情節(jié)。

　　2、仔細觀察畫面,培養(yǎng)幼兒細致觀察能力。

　　3、遇到誘惑上當時,能冷靜多動腦筋并勇敢想辦法應對。

　　重點：仔細觀察畫面,培養(yǎng)幼兒細致觀察能力。

　　難點：遇到誘惑上當時,能冷靜多動腦筋并勇敢想辦法應對。

　　活動準備

　　1、PPT

　　2、音樂

　　3、卡片

　　4、笑臉圖片

　　活動過程

　　(一)兔子圖片導入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來了一位朋友，介紹給你們認識好嗎？這是一只小兔子，它的名字是阿善。

　　1出示胡蘿卜的葉子讓幼兒猜一猜。

　　師：這是什么？阿善看到了這個胡蘿卜會怎么樣呢？我們來看看發(fā)生了什么事情。

　　(二)伴隨音樂講述故事,引導幼兒了解繪本故事情節(jié)

　　師：森林里住著一只小兔（阿善），這一天，小兔在森林里散步，遠遠就看到了一個胡蘿卜，阿善高興的走向前，張大嘴狠狠的一口咬下去

　　1、聽到狼的奸笑，幼兒大膽猜測繪本故事情節(jié)。

　　提問：會發(fā)生什么事情？

　　師：阿善剛咬下胡蘿卜，就發(fā)出咯吱咯吱的聲音，緊接著有一只大壞狼得意洋洋的從樹后走了出來，原來胡蘿卜是大壞狼引阿善上當用的假蘿卜。

　　提問：胡蘿卜和我們平時的胡蘿卜一樣嗎？（幼兒仔細觀察哪里不一樣）

　　師：如果當時阿善觀察的仔細就不會上當了，可是阿善太粗心了，它被大壞狼給抓起來了，大壞狼要抓它去哪里呢？我們接著往下看。

　　師：大壞狼把阿善抓到了工廠說：“趕緊干活去”

　　2、結合圖片鼓勵幼兒同伴間相互討論,進一步理解繪本情節(jié)。

　　提問：小兔阿善在工廠里做什么呢？（幼兒仔細觀察圖片回答）

　　提問：小兔阿善幾點鐘開始干活？干活到什么時候結束？（幼兒結合圖片回答）

　　師：小兔阿善在工廠里具體是做什么呢？（出示假胡蘿卜誘餌）

　　師：原來在大壞狼的工廠里都是被抓來的小兔，這些小兔從早到晚，被大壞狼盯著做許許多多的假蘿卜誘餌，再去騙更多的小兔上當。

　　提問：如果你們是小兔，你會像小兔阿善那么粗心大意嗎？

　　3、判斷真假胡蘿卜，找出假蘿卜的位置。

　　師：我們一起到森林里走一走，看看哪個是真的胡蘿卜哪個是假的胡蘿卜，是假的胡蘿卜要捂住嘴巴，是真的胡蘿卜就張大嘴巴吃。

　　師：你們觀察的太仔細了，沒有上當，只要我們觀察仔細，就不會上當，大壞狼看到你們沒有上當，這回它把胡蘿卜埋到地里去。如果上當?shù)腵小兔，就得回到座位上，沒上當?shù)目梢粤粝隆?/p>

　　4、判斷有問題的蘋果，培養(yǎng)幼兒細致觀察

　　師：平時在我們的生活中，有時候讓你查看的時間很短，一不留神你就容易上當了，接下老師讓你們在最短的時間判斷有問題的蘋果，這兩張卡片后面，有一個蘋果是有問題的，有一個是沒有問題的，請你仔細觀察，站到?jīng)]有問題的蘋果那邊。

　　師：這回給你們?nèi)龔埧ㄆ�，有兩張的蘋果是有問題的，你們要仔細觀察哦！

　　（三）跟隨音樂引導進行游戲

　　師：剛才你們都沒有上當，是不是我們眼睛觀察的仔細，就能保護自己不會上當呢？那可是不一定，有時候用眼睛觀察的很仔細，很專心，未必不會上當，這回我們來玩?zhèn)€游戲。這個游戲呢！就是聽我的指令來做動作，聽老師說你來做動作，我的這只手會讓你上當，你們可要注意哦！

　�。ㄋ模�小結

　　師：其實我們更好的保護自己，除了眼睛仔細看，還要耳朵仔細聽，平時多動腦筋，多想想，這樣才能更好的保護自己不上當，

　　可別像小兔阿善那么粗心大意，被大壞狼給抓走了。

　　師：小兔阿善最后會不會能逃走呢？有沒有新的事情發(fā)生呢？孩子們！我們回去以后找這本書《小心，別上當》看看后面發(fā)生的事情好不好?

幼兒園教案12

　　活動目標：

　　1.了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如：歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜)。

　　2.養(yǎng)成良好的用餐習慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費;不貪吃、不挑食;食物搭配合理)，愛惜廚師、農(nóng)民的勞動成果。

　　3.體驗自助餐的休閑自在。

　　活動準備：

　　1.課前帶幼兒參觀大酒店的自助餐，請服務員介紹有關知識。

　　2.準備好菜肴、水果、點心、飲料等食品;碗、勺等餐具。

　　3.輕音樂磁帶、食物圖片。

　　活動過程：

　　一、通過回憶，引起幼兒的興趣。

　　上次，老師帶你們一起參觀了××大酒店的自助餐，你們看到了什么?懂得了什么?(幼兒自由交流)

　　今天我們來欣賞品嘗一下幼兒園的自助餐。

　　二、欣賞菜肴的色、香，了解食品的分類及營養(yǎng)搭配知識。

　　1.欣賞食物①幼兒參觀、欣賞，自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。②提問：你看到了什么?是什么顏色的?有何營養(yǎng)?聞上去是什么味道?

　　2.食物分類

　　導語：這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點，以便讓人選擇。

　　①幼兒自由商量分類的方法;

　�、诩w交流：哪些食物應放在一起，為什么?

　　(歸類：點心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)

　　3.營養(yǎng)搭配知識

　　導語：這么多好吃的東西，該怎么吃?

　�、俳柚鷪D片進行擺放，了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。

　　2、物質(zhì)準備：爺爺奶奶笑哈哈的.圖片。

　　活動過程：

　　一、出示爺爺奶奶的圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　提問：1、圖片上都有誰？他們是什么樣的表情？

　　2、他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答，引導幼兒知道要過節(jié)了，爺爺奶奶也非常高興，所以笑的很開心）

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　1、老師有感情并伴有簡單動作的方式朗誦兒歌。

　　提問：①小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？

　�、诰旁戮攀鞘裁垂�(jié)日呢？

　　2、教師再次有感情帶表演的朗誦兒歌，暗示幼兒一起跟隨教師學說兒歌內(nèi)容。

　　三、幼兒學習兒歌

　　四、請幼兒說說平時可以用什么方式來表達對爺爺奶奶的愛。（激發(fā)幼兒用多種方式表達對爺爺奶奶的愛，比如：親親抱抱、幫爺爺奶奶拿拐杖、攙扶爺爺奶奶等）

　　五、情景扮演游戲

　　1、請個別幼兒扮演爺爺奶奶，其他幼兒用自己的方式表達對爺爺奶奶的關心和幫助（教師可引導幼兒隨意表演）

　　2、通過表演游戲，引導幼兒懂得關心身邊的老人，對老人要有禮貌。

　　附兒歌：

　　《九月九》

　　九月九，重陽到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

幼兒園教案13

　　比身高（大班科學領域）

　　活動目標

　　1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。

　　2、學習把探索的結果記錄在記錄卡上。

　　3、能與同伴合作。

　　活動準備

　　幼兒自己設計的計劃表；每名幼兒一個小符號；紅、黃、藍記錄卡各一張；每名幼兒一個身高棒；一塊格子板子；1—12數(shù)字卡。

　　活動過程

　　一、出示三幅小朋友設計的計劃書，教師提問：

　　1、圖上的小朋友在干什么？

　　2、你們可以用什么辦法比身高？

　�。ū晨勘潮�、和格子比、和老師比、請一個小朋友看誰高誰低）

　　3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？

　　4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？

　　5、藍藍組你們想用什么辦法比身高？

　　6、哪一個辦法最好呢？小朋友按你們的計劃書去試一試吧。

　　二、幼兒實驗操作探索，教師分組做指導。幼兒比好后記錄在記錄卡上。

　　1、紅紅組誰最高？誰最矮？

　　2、黃黃組誰最高？誰最矮？

　　3、藍藍組誰最高？誰最矮？

　　4、小朋友們真能干，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個子矮的小朋友不要難過，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營養(yǎng)的食物，堅持鍛煉身體，你們很快就會長高的。剛才我們用了這么多種方法比身高，哪種方法最方便？為什么？

　　5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍藍組中最高的小朋友，那么，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？

　　6、最高的小朋友的符號應放在什么地方？

　　7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。

　　8、最矮的小朋友的符號該放在什么地方？

　　9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？

　　10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪里？（依次比出下面幾位）

　　11、我們用的最快、最方便的'方法是什么？

　　12、看一看，你在第幾名？

　　三、游戲

　　師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊。

　　活動反思

　　在進行“我們的身體”這個主題活動時，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的說自己小時侯的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結果孩子們很感興趣，關于自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗成長的快樂。同時，我把比較高矮及排序的數(shù)活動整合在教學活動中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進一步體驗長大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長得更高的愿望，努力實現(xiàn)整合的教育目標，促進幼兒的發(fā)展。

幼兒園教案14

　　教學意圖：

　　隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

　　中班科學《電話》教案與反思活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P系。

　　2、知道如何使用

　　110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

　　活動準備：

　　1、電話2部，手機1部。

　　2、

　　110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？

　　2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。

　　師:電話是什么樣子的呢？手機沒有電線。

　　小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什么事打電話？

　　4、遇到危急時你會打什么電話求救。

　　(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救

　　(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？

　　(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？

　　5、玩配對的游戲：應該打什么電話。

　　師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

　　首先會正確撥打求救電話

　　110、120、119會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話

　　110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂

　　打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動

　　1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　教學反思：

　　《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自

　　己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通

　　過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的.效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。

　　不足之處：

　　在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》