動(dòng)物幼兒園教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的動(dòng)物幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)思路
幼兒從小就對(duì)動(dòng)物感興趣，還能從成人那里獲得較多關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，父母也會(huì)為他們提供各種各樣關(guān)于動(dòng)物的書籍：進(jìn)入幼兒園后，三個(gè)年齡段的教學(xué)中都會(huì)涉及動(dòng)物主題，隨著內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和深入，大班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)相當(dāng)豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。
如何讓大班末期的幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用自身豐富的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行思考、探究和解決問題，促進(jìn)幼兒思維和能力的發(fā)展呢?于是，我設(shè)計(jì)了教學(xué)游戲動(dòng)物接龍。
動(dòng)物接龍是按照一種規(guī)律說一組動(dòng)物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是兇猛的食肉動(dòng)物)。這里的規(guī)律完全由幼兒自己來詮釋。
具體的玩法：幼兒按意愿四個(gè)人組成一小組，共同協(xié)商一種規(guī)律，并且每個(gè)人按照這種規(guī)律選擇一種動(dòng)物，然后每個(gè)人輪流上來按規(guī)律說出動(dòng)物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試按照自己的方式、運(yùn)用關(guān)于動(dòng)物的各種經(jīng)驗(yàn)建立接龍的規(guī)律，并在猜規(guī)律的過程中進(jìn)行推理、判斷。
2、在游戲中協(xié)調(diào)同伴關(guān)系，并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。
活動(dòng)過程
一、介紹游戲、商量規(guī)律
1、介紹游戲玩法：
(1)幼兒按意愿四個(gè)人組成一小組。
(2)玩動(dòng)物接龍游戲時(shí)，需要用動(dòng)物的名字按照一定的規(guī)律來接龍。
【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開始部分教師簡(jiǎn)單向幼兒介紹游戲的玩法，其中游戲加分和扣分的規(guī)則要在幼兒熟悉游戲后，在幼兒玩游戲的過程中慢慢加入�！�
2、幼兒商量規(guī)律：
主要提問：
你覺得可以按照什么樣的規(guī)律來接龍呢?
【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開始部分就給幼兒提供一個(gè)抽象特征的想象空間和綜合運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；教師能了解幼兒對(duì)規(guī)律的理解，以及估計(jì)幼兒會(huì)產(chǎn)生哪些規(guī)律；此時(shí)幼兒亦會(huì)在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的規(guī)律。】
二、分組協(xié)商、嘗試游戲
1、介紹游戲規(guī)則：
(1)分小組競(jìng)賽：
協(xié)商：每個(gè)小組商量好某一種規(guī)律，每個(gè)成員按照這個(gè)規(guī)律選擇一種動(dòng)物。
競(jìng)賽：小組成員輪流說出動(dòng)物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的規(guī)律。
(2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。
2、小組協(xié)商：
每組找個(gè)角落悄悄商量，教師巡回了解每組協(xié)商的情況。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大班幼兒來說，三至四人為一組的協(xié)商效果較好；教師在巡回中除了可以了解每組協(xié)商的規(guī)律有哪些，還可以重點(diǎn)關(guān)注每組幼兒協(xié)商時(shí)是先有規(guī)律后有動(dòng)物還是先有動(dòng)物后有規(guī)律，即幼兒不同的思維方式�！�
3、第一輪猜規(guī)律競(jìng)賽：
主要提問：
(1)猜一猜這一組說的動(dòng)物可能是按什么規(guī)律接龍的?為什么?
(2)你們小組商量的規(guī)律到底是什么呢?
(3)這次游戲，幾個(gè)小組商量的規(guī)律有什么不同?
【設(shè)計(jì)意圖：教師要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己是如何來判斷和推理的；游戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創(chuàng)造的不同規(guī)律(幼兒曾經(jīng)總結(jié)出的規(guī)律有：①按動(dòng)物種類歸類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；②根據(jù)動(dòng)物某一特征歸類，如看上去都是長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物、都有尖尖的嘴巴的動(dòng)物等；③引用模式排列的規(guī)律，如外形大的動(dòng)物和外形小的動(dòng)物間隔排列、能發(fā)出很大聲音的動(dòng)物和只能發(fā)出很小聲音的動(dòng)物間隔排列、身上有條紋的動(dòng)物和身上沒有條紋的動(dòng)物間隔排列等)�！�
三、增加規(guī)則，增強(qiáng)游戲的樂趣
1、介紹增加的游戲規(guī)則：
加分：對(duì)同伴的意見提出反駁，并且反駁有理。
扣分：反駁同伴意見，理由不成立；或沒有遵守游戲規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖：通過第一次嘗試，幼兒開始對(duì)游戲了解和熟悉，逐漸進(jìn)入游戲的狀態(tài)。在猜規(guī)律的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有時(shí)雖沒有完全猜對(duì)其他小組的規(guī)律，但理由也相當(dāng)充分，就有了加分的規(guī)則；扣分規(guī)則的建立是為了幫助一些只顧表達(dá)自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認(rèn)真思考后再表達(dá)�！�
2、協(xié)商規(guī)律、第二輪游戲：
(1)小提示：游戲時(shí)可以增加規(guī)律的難度，不讓其他小組的同伴輕易猜出規(guī)律。
(2)主要提問：你們同意他的意見嗎?如果不同意，請(qǐng)說明反駁的理由。
(3)輔助策略：如果出現(xiàn)不同的意見，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足無法當(dāng)場(chǎng)協(xié)調(diào)認(rèn)同，則請(qǐng)幼兒將此問題用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄在白色大紙上。
【設(shè)計(jì)意圖：在同伴交流和辯論的過程中，幼兒積極地思考和運(yùn)用自身已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但由于各自經(jīng)驗(yàn)的不同，有的問題未能達(dá)成共識(shí)，記錄下來可以促使幼兒對(duì)問題的進(jìn)一步探究，使幼兒的學(xué)習(xí)有進(jìn)一步發(fā)展的空間�！�
活動(dòng)建議
1、幼兒從了解游戲玩法和規(guī)則，到真正把握游戲，體會(huì)游戲的趣味性，這需要一個(gè)過程，因此，這個(gè)游戲不一定只在一次活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成，可以分成幾次進(jìn)行，如先介紹游戲玩法，讓幼兒利用自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行協(xié)商，然后再在學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。
2、游戲可以反復(fù)多次進(jìn)行，小組人員搭配也可以調(diào)換，給予幼兒與不同的同伴協(xié)商的機(jī)會(huì)。
3、每次游戲中記錄下的問題，要鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，在下一次游戲中公布正確答案，并加分。
活動(dòng)價(jià)值
1、游戲是開放的：給幼兒提供了一個(gè)抽象特征的想象空間，綜合運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)的空間，幼兒完全是問自己的，沒有依靠別人，能讓幼兒自己去建立或發(fā)明"聯(lián)系的方法。
2、游戲是建構(gòu)式的：從協(xié)商、確定規(guī)律和動(dòng)物，到猜規(guī)律辯論，這個(gè)過程幼兒可以自己去建構(gòu)，建構(gòu)的知識(shí)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。
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