小兔分蘿卜教案優(yōu)選[17篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼男⊥梅痔}卜教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![小兔分蘿卜教案優(yōu)選[17篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
小兔分蘿卜教案1
1、設(shè)計意圖
對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結(jié)束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設(shè)計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標(biāo)
�。�1）傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
�。�2）嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的'話語。
3、活動準(zhǔn)備
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件（PPT）
4、動過程
�。�1）觀察封面，引出故事
一畫面上有什么？
一這是在什么季節(jié)？
一誰愛吃蘿卜？（引出書名：小兔分蘿卜）
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
�。�2）傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么？
一小兔們表現(xiàn)得怎樣？（觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語）
小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！
�、诔鍪镜�1o～11面：
一小兔們在干什么？
一它們可能會說些什么？
③出示第12～19面（模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語）：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語）
⑤出示第26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢？
一你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人）
小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
�。�3）排排隊
一小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽清地點再排隊）
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。（也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊）一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來拿吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒要有排隊的意識）
�。�4）活動延伸
一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊？哪些活動需要排隊進行？
小兔分蘿卜教案2
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動重難點
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準(zhǔn)備
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動過程
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣
導(dǎo)語：你們喜歡小白兔嗎?小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?
二、展開：
1、出示蘿卜展板，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
導(dǎo)語：小朋友來看，小兔都種的是什么樣的蘿卜?引導(dǎo)幼兒從顏色和大小兩個不同的特征來觀察)。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類
導(dǎo)語：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
(2)引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
(3)教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
(4)教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
(5)教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的'，都能放在小籃子里。
3、引導(dǎo)幼兒按顏色不同給蘿卜分類
導(dǎo)語：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎?
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
(2)引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
(3)教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
(4)教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
活動結(jié)束
導(dǎo)語：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
教學(xué)反思
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
小兔分蘿卜教案3
設(shè)計意圖：
繪本《小兔子分蘿卜》是一個生動、有趣的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜展開了一場較量，它們共同經(jīng)歷了一個從扔接到比賽到排隊的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)會到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助，用兔毛回報老爺爺。中班的孩子規(guī)則意識比較淡薄，生活中常常會因為爭搶玩具、材料而發(fā)生矛盾，繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認(rèn)識規(guī)則的重要性，體會解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個繪本嘗試教學(xué)�；顒又�，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠(yuǎn)比賽的游戲中體會有序排隊解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。最后回歸繪本，感受相互關(guān)心的快樂，進一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。
活動目標(biāo)：
1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程，感受相互關(guān)心的快樂。
2.參與游戲，體會有序排隊是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端。
活動過程：
1.封面導(dǎo)入，引出故事。
今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。
2.欣賞故事，了解情節(jié)。
�。�1）了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀，雪這么大，……
胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？
老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
（2）說說兔子們的表現(xiàn)。
老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們在干什么？
兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）
3．觀察討論，勤想辦法。
看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗講述）
看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來看看。
4.參與游戲，解決問題。
�。�1）體會扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法，我們一起來聽一聽。
①傾聽錄音，理解辦法。
高個子兔子想了一個什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標(biāo)志，理解動作。
�、趲熡子螒�，嘗試扔接。
這個辦法好不好呢？我們來試一試吧！
�、奂w討論，發(fā)現(xiàn)不利。
你們覺得這個辦法好不好？為什么？看來，這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點也不公平。
�。�2）分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法，聽一聽是什么好辦法？
�、賰A聽錄音，識別方法。
機靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）
出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識，學(xué)習(xí)方法。
�、趲熡谆�，嘗試跳遠(yuǎn)。
這個辦法好不好？我們也來試一試吧！
交代要求：從起點開始跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。
師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
�、奂w討論，明白不便。
你們覺得這個辦法好不好？為什么？
兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它們一個個都累壞了。
（3）感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。
兔寶寶說了什么？出示排隊標(biāo)識，認(rèn)識有序排隊的方法。
聽了兔寶寶的話，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊拿東西真快��！”
4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個辦法：排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
5.回歸繪本，體會快樂。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心��！其實，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會變得越來越開心。
6.結(jié)束活動，引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了，這個故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時候再去看一看，好嗎？
活動反思：
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的.繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小兔分蘿卜教案4
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒主動參加活動的愛好。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會根據(jù)物體的大小、顏色進行分類,并激勵幼兒大膽進行表述。
3、培育幼兒樂觀開朗的性格。
4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。
活動重難點：
讓幼兒能夠解除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動打算：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
活動過程：
一、導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒留意力,引起愛好:今日給小摯友們介紹一位新?lián)从眩覀円黄饋聿乱徊率钦l吧。
二、綻開:
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟識蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔特別喜愛我們的小摯友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小摯友還請了許多的小動物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們打算了許多的蘿卜,我們快來看小兔都打算了什么樣的'蘿卜?誒呀，一不當(dāng)心把它們都弄亂啦，她想請我們小摯友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小摯友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,老師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、老師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜),一個一個的提問幼兒可不行以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒解除顏色的干擾區(qū)分大小。
老師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來了許多的蘿卜,她想請小摯友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、老師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒解除大小的干擾區(qū)分顏色。
老師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真奇妙師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出特別美麗的圖案哦，瞧，這是什么?今日我們的小摯友表現(xiàn)的特別的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個美麗的圖案!
六、活動結(jié)束師:兔姐姐還夸小摯友真能干,送給每個小摯友一個蘿卜,你們喜愛嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好摯友手拉手,顏色一樣的可以做摯友,一樣大的蘿卜也可以做摯友。
老師檢驗幼兒找摯友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
教學(xué)反思：
活動之前，對教學(xué)具做了比較充分的打算，活動的起先用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感愛好，比干脆出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較簡單接受。
在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，老師應(yīng)當(dāng)干脆把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區(qū)分，也不夠清晰明白。環(huán)節(jié)二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點奢侈。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實。
在嬉戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo)，在時間和方法上，沒有做到位，特殊是孩子在選擇角色時，應(yīng)當(dāng)由他們自主選擇。
小兔分蘿卜教案5
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動重難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準(zhǔn)備：
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開：
1、出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：
她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的`要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師：
兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師：
蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！
六、活動結(jié)束師：
兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
小兔分蘿卜教案6
目的：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導(dǎo)：
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問幼兒：“ 你是怎么知道的.?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较�，問幼兒，兔子和蘿卜哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
《小兔分蘿卜》教案反思：
活動之前，對教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo)，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應(yīng)該由他們自主選擇。
小兔分蘿卜教案7
1、設(shè)計思路
在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當(dāng)然除了學(xué)會動口以外，還應(yīng)該學(xué)會動手哦！
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、活動目標(biāo)
�。�1）在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
�。�2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動準(zhǔn)備
·《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動過程
�。�1）回憶故事
出示一堆蘿卜：
一這是什么？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿卜排排隊？
～還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？
一你喜歡故事里的誰？為什么？
�。�2）聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導(dǎo)幼兒一起說
一故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的.重要性）
一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜”）
�。�3）學(xué)做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？（重點認(rèn)識錐形）
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形�？纯春}卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
（4）送胡蘿卜
一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導(dǎo)幼兒排隊有序放置）
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊）
一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
小兔分蘿卜教案8
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動重難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準(zhǔn)備：
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開：
1、出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：
她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的.要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師：
兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師：
蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！
六、活動結(jié)束師：
兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
小兔分蘿卜教案9
內(nèi)容簡介：
一個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？
主題分析：
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。
故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。
情節(jié)分析：
故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠壑�。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的`心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個轉(zhuǎn)折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊！"最后，當(dāng)兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂
角色分析：
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地?fù)碛�，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實寫照。
圖畫分析：
1、畫面的構(gòu)圖和顏色
故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。
故事的構(gòu)圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)
故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內(nèi)涵。
語言分析：
本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
小兔分蘿卜教案10
活動目標(biāo)：
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動過程：
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�1o～11面：
一小兔們在干什么?
一它們可能會說些什么?
③出示第12～19面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的'門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)
一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
教學(xué)反思：
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小兔分蘿卜教案11
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動重難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準(zhǔn)備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動過程：
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的'干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案!
六、活動結(jié)束師:兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
教學(xué)反思：
活動之前，對教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo)，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應(yīng)該由他們自主選擇。
小兔分蘿卜教案12
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
5、學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動重難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準(zhǔn)備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動過程：
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的'蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類
師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！
六、活動結(jié)束
師:兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
教學(xué)反思：
在活動一開始，我出示第一張圖片，提問：雪地上出現(xiàn)了什么？孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問答時出現(xiàn)了意外？究其原因，在于投影儀顏色的問題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個蘿卜，居然因為記錄得太用力，記錄板翻到了，這時孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過來幫我撿……可見，在公開課時，會出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時，要充分考慮到會出現(xiàn)的各種情況，站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達成活動目標(biāo)。
小兔分蘿卜教案13
活動目標(biāo)：
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動過程：
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�1 o～1 1面：
一小兔們在干什么?
一它們可能會說些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的'想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)??
一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
活動反思：
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小兔分蘿卜教案14
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類,并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
活動重難點：讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準(zhǔn)備：大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
活動過程：
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征。
師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜),一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類
師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的`圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！
六、活動結(jié)束
師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個小朋友一個蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
小兔分蘿卜教案15
活動目標(biāo)：
1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程，感受相互關(guān)心的快樂。
2.參與游戲，體會有序排隊是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端。
活動過程：
一、封面導(dǎo)入，引出故事。
今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。
二、欣賞故事，了解情節(jié)。
1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪�！鞍パ�，雪這么大，……
胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？
老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
2、說說兔子們的表現(xiàn)。
老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們在干什么？
兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）
三、觀察討論，勤想辦法。
看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗講述）
看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來看看。
四、參與游戲，解決問題。
1、體會扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法，我們一起來聽一聽。
�、賰A聽錄音，理解辦法。
高個子兔子想了一個什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）
出示扔與接的標(biāo)志，理解動作。
�、趲熡子螒�，嘗試扔接。
這個辦法好不好呢？我們來試一試吧！
�、奂w討論，發(fā)現(xiàn)不利。
你們覺得這個辦法好不好？為什么？
看來，這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點也不公平。
2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法，聽一聽是什么好辦法？
①傾聽錄音，識別方法。
機靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）
出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識，學(xué)習(xí)方法。
�、趲熡谆�，嘗試跳遠(yuǎn)。
這個辦法好不好？我們也來試一試吧！
交代要求：從起點開始跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。
師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
③集體討論，明白不便。
你們覺得這個辦法好不好？為什么？
兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它們一個個都累壞了。
3、感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。
兔寶寶說了什么？
出示排隊標(biāo)識，認(rèn)識有序排隊的'方法。
聽了兔寶寶的話，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊拿東西真快�。 �
4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？
第一個辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個辦法：排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
五、回歸繪本，體會快樂。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心�。∑鋵�，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會變得越來越開心。
六、結(jié)束活動，引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了，這個故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時候再去看一看，好嗎？
活動反思：
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
小兔分蘿卜教案16
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。
2、了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片
活動過程：
一、談話引出故事。
師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍。
師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2、欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。)
(1)春天時，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)
(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)
(3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的，白色的)哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的'白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
(4)小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”
(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)
(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因為小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。
3、欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)
三、聯(lián)系實際，說說感想
師：生活中有許多東西，他們有一個共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類?
教學(xué)反思：
1、講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的�？梢宰層變阂粋�一個進行短句回答，學(xué)習(xí)幾個具體書面短句。
2、知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。
3、提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵他們多說多認(rèn)真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動幼兒的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進步。
4、幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進行理解，在教學(xué)時可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5、通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。
6、小班幼兒的一節(jié)課時間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。
小兔分蘿卜教案17
活動目標(biāo)：
1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程，感受相互關(guān)心的快樂。
2.參與游戲，體會有序排隊是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端。
活動過程：
一、封面導(dǎo)入，引出故事。
今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。
二、欣賞故事，了解情節(jié)。
1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪�！鞍パ�，雪這么大，……
胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？
老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
2、說說兔子們的表現(xiàn)。
老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們在干什么？
兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）
三、觀察討論，勤想辦法。
看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗講述）
看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來看看。
四、參與游戲，解決問題。
1、體會扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法，我們一起來聽一聽。
�、賰A聽錄音，理解辦法。
高個子兔子想了一個什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）
出示扔與接的標(biāo)志，理解動作。
�、趲熡子螒颍瑖L試扔接。
這個辦法好不好呢？我們來試一試吧！
�、奂w討論，發(fā)現(xiàn)不利。
你們覺得這個辦法好不好？為什么？
看來，這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點也不公平。
2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法，聽一聽是什么好辦法？
�、賰A聽錄音，識別方法。
機靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）
出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識，學(xué)習(xí)方法。
�、趲熡谆�，嘗試跳遠(yuǎn)。
這個辦法好不好？我們也來試一試吧！
交代要求：從起點開始跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。
師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
③集體討論，明白不便。
你們覺得這個辦法好不好？為什么？
兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它們一個個都累壞了。
3、感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。
兔寶寶說了什么？
出示排隊標(biāo)識，認(rèn)識有序排隊的方法。
聽了兔寶寶的'話，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊拿東西真快��！”
4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？
第一個辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個辦法：排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
五、回歸繪本，體會快樂。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心��！其實，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會變得越來越開心。
六、結(jié)束活動，引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了，這個故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時候再去看一看，好嗎？
【小兔分蘿卜教案】相關(guān)文章：
小兔分蘿卜教案02-23
小兔分蘿卜教案05-29
小兔分蘿卜教案15篇02-27
有關(guān)《小兔分蘿卜》教案4篇06-17
中班語言小兔分蘿卜教案及反思10-12
中班教案《小兔子分蘿卜》10-27
中班語言小兔子分蘿卜教案03-22
小兔吃蘿卜教案02-23