《猴王出世》教案

時(shí)間：2024-10-21 12:38:49 教案我要投稿

(必備)《猴王出世》教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《猴王出世》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(必備)《猴王出世》教案

　　一、教材分析

　　《猴王出世》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三組中的一篇略讀課文，這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。

　　根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，本組課文的教學(xué)重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)、人物形象，以及語言文字的規(guī)律，從而達(dá)到感受古典名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。作為略讀課文的近代白話文小說《猴王出世》，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文前的“閱讀提示”，自主了解課文主要內(nèi)容。不理解的詞句，可以結(jié)合注釋，或略作講解，但不逐字逐句地解釋。

　　在讀懂課文“寫什么”的同時(shí)，體會(huì)作者是“怎么寫”的。在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。在閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生抓住語言文字，品出經(jīng)典的魅力，真正體現(xiàn)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

　　二、學(xué)生分析

　　本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍。部分學(xué)生在課堂上有自己獨(dú)到的見解。根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理論運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，非常重要。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國言語，豐富語言的積累。培養(yǎng)語感及發(fā)展思維。”根據(jù)課標(biāo)的要求和本班學(xué)生實(shí)際，本課計(jì)劃用一課時(shí)完成，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解石猴是怎樣出世的以及它成王的經(jīng)歷。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)，感受其形象。

　　4、品味語言文字，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，培養(yǎng)閱讀古典瞎說的語感和興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：由于這是一篇略讀課文，根據(jù)課標(biāo)對(duì)高段年級(jí)略讀課文的要求及學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我把“了解石猴從出世到成功的經(jīng)歷，感受其形象；品味語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣”作為本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　四、教法、學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，應(yīng)還學(xué)生以真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀，直接閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們?cè)谧灾鞣e極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和生成。因此，我將采取激趣，引導(dǎo)、點(diǎn)撥及學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　五、教學(xué)流程

　　﹙一﹚談話導(dǎo)入

　　我用了讓學(xué)生非常熟悉的《西游記》主題歌進(jìn)行導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，然后在出示孫悟空的圖片，再次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生處于一種興奮狀態(tài)，順勢(shì)導(dǎo)出第二環(huán)節(jié)。

　　﹙二﹚了解大意，整體感知猴王形象。

　　小黑板出示“閱讀提示”中的兩個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，不懂的詞句可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教。然后交流學(xué)習(xí)情況。

　　﹙三﹚品味語言，深入感悟猴王形象

　　1、先指名學(xué)生讀第一自然段，然后其他學(xué)生勾畫出自己喜歡的句子，再想想喜歡的理由。

　　2、根據(jù)學(xué)生畫出的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)，從而感悟猴王的形象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　﹙四﹚研讀“猴子成王”的內(nèi)容，感受語言的魅力。

　　1、學(xué)生瀏覽“石猴成王”的段落，找出自己喜歡的句子，在旁邊做上批注。

　　2、組織交流，引導(dǎo)品味語言。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　﹙五﹚總結(jié)提升，整體把握猴王形象。

　　﹙六﹚拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣。