校園交響詩教案

時間：2024-10-21 15:57:33 教案我要投稿

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校園交響詩教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的校園交響詩教案，希望對大家有所幫助。

校園交響詩教案

校園交響詩教案1

　　教材簡析：

　　本文是一篇散文詩。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培育自己的學校的深厚感情�！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋€樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩、富有詩意、令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面來寫的。文中五個小標題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

　　學習這篇課文的目的：

　　一、是引導學生聯(lián)系課文內容和生活實際，體會課文抒發(fā)的美好情感，激發(fā)學生對曾經(jīng)哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學生要常懷一顆“感恩之心”。

　　二、是引導學生感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。

　　設計理念：

　　關注學生個性化的閱讀和感受，努力提供自主學習和自由交流的平臺，體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過對閱讀文本的學習指導，引導學生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達方式，激勵學生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學生主動閱讀的興趣。使學生不斷拓寬知識面，通過日積月累，促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導學生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。

　　3、幫助學生學會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”等詞語。

　　4、激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展創(chuàng)造思維。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發(fā)學生對小學生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。

　　教學難點：

　　理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達方法，體會文章的思想感情。

　　教學準備：

　　1、預習課文，了解課文內容。

　　2、課件準備。

　　課時安排：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題。

　�。ㄒ唬┎シ沤豁憳贰睹\交響曲》，激發(fā)興趣。

　　（德國作曲家貝多芬創(chuàng)作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學作品進行構思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達詩人、文學家或哲學家所要表達的思想感情。）

　�。ò鍟骸敖豁懺姟保�

　�。ǘ⿴煟航裉煳覀円獙W習的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文學作品，創(chuàng)作了這首——“校園交響詩”。（板書：“校園”）

　�。ㄈR讀課題。

　�。ㄋ模┮龑驼n題談談感受：聯(lián)想到了什么？

　　【以音樂引題，引導學生感受音樂與文學之間的密切關聯(lián)，在音樂的熏陶之中暢談自己的感受。】

　　二、初讀課文，感詩情。

　�。ㄒ唬⿲W生自由讀課文，初步了解課文內容。

　　要求：1、讀準字音；2、把課文讀通順，讀流利。

　�。ǘz查生字詞。

　　出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”

　　1、指名讀、分組讀、齊讀詞語。

　　2、教師相機正音。

　　3、指導寫字“儲、瓣、砌”。

　�、鸥惺堋白笾杏摇苯Y構的字，討論如何寫得漂亮。

　�、平處煼秾憽鞍辍�，學生寫3個字。

　　4、指導學生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達的情感。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）

　　【課文中有許多優(yōu)美的詞語，落實學生學習生字新詞的時間的基礎上，要求學生走進詞語的內涵之中，進行聯(lián)想，讀出詞語的意境美�！�

　　三、再讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　�。ㄒ唬┳杂赡x課文，思考問題。

　　1、思考：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？

　　2、引導學生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。

　�。ǘ⿲W生交流、討論、匯報學習情況。

　　1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？

　　（選取了5個場景“蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根”來進行描繪。）

　　2、交流：摘取了哪些優(yōu)美詞句？

　�。ˋ、“時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代……時而書寫沙沙�！盉、“像金色的`小蜜蜂……儲積著蜜�！盋、“花叢樹下……鳥兒傾心地鳴囀�！盌、“你看，那一封封學生來信……深情祝愿似欲隨它飛去�！盓、晶瑩的水噴灑變幻……水上芭蕾�！�

　�、磐ㄟ^有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句，讓學生感受語言上遣詞造句的優(yōu)美。

　　⑵談感受：讀了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？

　�。▽W生暢所欲言，引導學生感受“詩化”的語言。）

　　⑶初步了解散文詩的語言特點。

　　⑷指導學生讀出“詩”的美。

　　【通過多種形式的讀，引導學生走進美麗的文字當中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優(yōu)美。例如：感受排比句式的排列美；想象中的意境美……】

　�。ㄈ┓纸M讀全文，回歸整體。

　　四、置留作業(yè)，小結。

　　（一）選取自己最喜歡的部分嘗試進行背誦。

　�。ǘ┏瓕懺~語“汲取、恬靜、碩果累累”。

　�。ㄈ┏瓕懻n文中形象優(yōu)美的語句，多讀讀。

　　第二課時

　　一、復習詞語，導入課文：

　�。ㄒ唬┱n件出示詞語，“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”（指名讀、齊讀）

　�。ǘ﹪L試選擇詞語說話，“碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”

　　（三）聽寫詞語：“汲取、恬靜、儲積、花瓣、豐碩”

　　二、學習課文，體悟情感。

　�。ㄒ唬┳灾鏖喿x，思考領悟。

　　學生自主選擇最喜歡的一個片段，用自己喜歡的方式讀，思考：運用聯(lián)想和想象的方法，領悟到什么？

　　（二）研討交流，暢談體會。

　　1、組內交流：自己運用聯(lián)想和想象的方法，領悟到什么？

　　2、全班交流讀書感悟，集體品讀。

　　【指導用讀讀、議議等方法，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，賞析例選詩節(jié)，體會意境，感情朗讀。】

　　3、根據(jù)學生自主提出的主題，選擇兩個主題進行指導學習。

　�。私飧惺軐W習方法，為學生小組合作學習打基礎。學習方法：讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會課文中傳達出來的美好情感——引導學生進行聯(lián)想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。）

　　4、小組合作，指導學生用已有的學習閱讀的方法自主合作學習其他四個主題的片段，交流匯報。

　　5、小結閱讀方法，引導學生在課外閱讀中靈活運用方法進行閱讀。

　　【重在指導學生運用已有的閱讀方法，大膽自主地進行合作學習，在合作中培養(yǎng)學生積極參與的意識和大膽表達的能力。并有意識地將這種方式有序地延伸到學生的課外閱讀中去�！�

　�。ㄈ┗仡櫲�，整體感受散文詩。

　　1、分組讀五個片段，整體感受散文詩的文字美。

　　2、教師相機介紹散文詩，學生加深對散文詩的認識。

　　3、配樂朗誦散文詩。

　　師：同學們很快就要離開學習生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，它一定會給你們留下些不尋常的記憶，請帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。

　　三、讀寫結合。

　�。ㄒ唬┰僮x課文，做批注加深感悟。

　　1、運用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對課文的認識。

　　2、欣賞課件《多姿多彩的校園生活》，啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場景讓你聯(lián)想到什么？指導學生可仿寫一個片段。

　　【運用已有的閱讀方法回顧課文，引導學生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結合自己的真實體驗，嘗試仿寫片段，達到讀寫結合，感悟美好情感的目的。】

　　四、置留作業(yè)。

　�。ㄒ唬┱⒎e累讓你感動的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。

　�。ǘ┯懈星榈嘏錁防首x全文。

　�。ㄈ┓抡照n例，選取一處場景，圍繞一個主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作。

　　板書設計：

　　校園交響詩

　　蜂巢——蜜蜂——儲積花蜜（積累知識）

　　鳥島——鳥兒——共享歡樂（生機勃勃的生活）美好回憶

　　花瓣——來信——真切思念（師生情深）感恩之心

　　噴泉——花匠——忘我勞動（永存我們心中）參天大樹

　　樹根——老師——輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）

　　課后練習：

　　1、積累詞語。

　　婀娜多姿的生機勃勃的井然有序的

　　汗流浹背地默默無聞地舒展地

　　2、給帶“ ”的字標注上正確的音節(jié)。

　　芭蕾（）棲息（）碩果累累（）書聲瑯瑯（）

　　3、仿照課例，選取一處場景，圍繞一個主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首《交響詩》。

校園交響詩教案2

　　一、教學目標：

　　1.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.引導學生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。

　　3.幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握“汲取、儲積、恬靜、豐碩、生機勃勃”等詞語。

　　二、教學重難點：

　　理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達方法，體會文章的思想感情。激發(fā)學生對小學生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教師的熱愛與感激之情。

　　三、教學準備：

　　收集與課文題材有關的詩文，多媒體課件。

　　四、課時安排：

　　三課時

　　五、教學流程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱勗拰�

　　課件播放《校園風景》短片

　　看了這個短片有什么感受？（親切、熟悉）

　　師：短片中的每一個鏡頭都讓我們感到熟悉、親切。轉眼間，我們在這個家園中已經(jīng)生活了快六年了，在這幾年中，哪些畫面、場面給你留下了深刻的印象？生暢所欲言。

　　師相機導入課題，板書課題《校園交響詩》。

　　邊板書課題，邊講解各字書寫時注意的地方。

　�。ǘ┏踝x課文，理解詞語

　　1.自由讀文，讀準字音，遇到難讀的多讀幾遍。

　　2.認讀生詞

　　指名讀，齊讀，指導“瓣”“汲”字的寫法

　�。ā鞍辍辈灰獙⒅虚g的“瓜”字寫成“爪”，“汲”不要把右邊的“及”錯寫成“乃”）

　　3.出示詞語：

　　碩果累累書聲瑯瑯

　　生機勃勃亭亭玉立

　　井然有序絢麗多彩

　�、僦该x，齊讀，讀準字音

　　②把詞串讀出節(jié)奏，讀出畫面。

　　4.快速瀏覽課文，想想課文分別把校園的五個場景比喻成什么？

　　第二課時

　　一、復習引入：

　　默讀課文，回答問題：

　　課文分別把校園的五個場景比喻成什么？

　　師相機板書：蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根

　　二、細讀課文，理解感悟

　　1.默讀課文，出示閱讀提示：

　�、僬n文中的五個小標題分別比喻了什么？

　�、诼�(lián)系課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的`內容和自己的感受。

　�。ㄉ呑x邊劃，作批注。）

　　2.小組討論，共同研討。

　　3.討論交流，全班匯報

　　⑴明確：

　　標題一：蜂巢象征了教室

　　標題二：鳥島象征了課間的校園

　　標題三：花瓣象征了①學生對老師深情的祝愿

　�、诒磉_老師在學生的祝福中得到回報，無比幸福

　　標題四：噴泉象征了老校工為了給我們營造美麗舒適的學習環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動的精神。

　　標題五：樹根象征了老師

　�、坪屯瑢W交流自己喜歡的句子及段落，以及從中獲得的感受。

　　重點指導學生理解文中運用修辭手法的語句

　　⑶并讓學生結合實際想象：

　　我們的教室像什么？

　　校園像什么？

　　你做過送給老師的賀卡嗎？

　　你有沒有想象過我們的校園？

　�、劝炎约合矚g的語句讀給大家聽，然后互相評議。

　　三、把自己喜歡的形象優(yōu)美的語句，抄在自己的采集本上。

　　四、幾個同學一組，每人選擇課文中的一部分，組織朗讀比賽。

　　五、談談自己對課題《校園交響詩》的理解。

　　補充說明，幫助學生理解：

　　一種單樂章的標題交響音樂，脫胎于19世紀的音樂會序曲。交響詩的名稱為F.李斯特所創(chuàng)，他認為“標題能夠賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”（《柏遼茲和他的哈羅爾德交響曲》），因此他把標題交響音樂和詩聯(lián)系起來稱交響詩。

　　第三課時

　　一、拓展練讀：

　　四季的校園

　　多彩的一年又一年

　　轉眼間

　　我們長大

　　于是

　　帶著成長的愉快

　　我們默默離開

　　一片純潔的沃土上

　　孕育著我們對明天的希望

　　我們渴望未來變成矯健雄鷹