小班語(yǔ)言教案錦集【4篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目的：
學(xué)習(xí)講述人物的方法，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
認(rèn)讀：我的老師。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師：我的老師姓x，她長(zhǎng)得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的.。她的脾氣特別好，特別愛(ài)笑。
2.幼兒分組，5人一組，講述我的老師。
3.游戲我給老師打電話，讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié)分享：
唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進(jìn)行講述。
小班語(yǔ)言教案2
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。
準(zhǔn)備
圖片、故事磁帶。
過(guò)程
1.聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。
咪咪很膽小，故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的？(不敢自己出門，總是要媽媽陪)
2.看圖片完整傾聽(tīng)故事。
貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去？(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)
咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化
被螢火蟲(chóng)嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹(shù)上。
咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門沒(méi)什么可怕？(黑暗里到處是自己的伙伴)
咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的？為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了？(他自己敢在黑夜里走路了)
3.談話：你怕黑嗎？
你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？
你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？
引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
建議
1.這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處？
咪咪抱著何種心態(tài)出門？(既害怕，又想追趕同伴)
咪咪遇見(jiàn)哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的？(把可怕的所見(jiàn)都看作是伙伴在與自己玩)
貓哥哥想了什么辦法等不宜設(shè)置提問(wèn)，以免將幼兒的思考引向機(jī)智。
2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫(huà)，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
3.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺(jué)、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過(guò)一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來(lái)了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的咪咪從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽(tīng)完故事后的反映，設(shè)置一系列支架式的提問(wèn)，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
附：咪咪
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開(kāi)始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。
媽媽，你陪陪我，我怕！咪咪常這樣喊著。
這么膽小怎么行呢？貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事。
咪咪，快，快！伙伴們沖進(jìn)來(lái)，大聲喊道：山那邊正開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去。說(shuō)完，小伙伴們就走了。咪咪急了：等等我呀。可伙伴們都走遠(yuǎn)了。
你自己去吧，咪咪。媽媽親切地說(shuō)：別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的。
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門了。呀，那是什么？咪咪被一只螢火蟲(chóng)的'亮光嚇了一跳，噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹(shù)上呢！咪咪笑著說(shuō)。其實(shí)，那是樹(shù)葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒(méi)什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。一定是來(lái)晚了。咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。哈，聯(lián)歡會(huì)正在家里開(kāi)呢。咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的.音樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林參觀。
�。�1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
�。�1）師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
�。�1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）
�。�2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
B、樹(shù)真好，他能擋住什么？
C、樹(shù)真好
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
�。�1）樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
附：散文詩(shī)《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗汪汪亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
小班語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹(shù)葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT課件《秋葉飄》。
2、大樹(shù)葉一片。
3、背景音樂(lè)：《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入話題，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉從大樹(shù)上怎么啦?
二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。
1、理解第一情境：小蟲(chóng)一段內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了?
(2)小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲(chóng)說(shuō)什么呀?
(3)小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面好舒服啊!小蟲(chóng)們，爬過(guò)來(lái)躺在樹(shù)葉下面，舒服嗎?
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在了溝里，又有誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了?
(2)螞蟻對(duì)樹(shù)葉說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說(shuō)的?
(3)螞蟻?zhàn)跇?shù)葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過(guò)來(lái)坐到樹(shù)葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚(yú)一段內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?
(2)小魚(yú)說(shuō)了什么呢?師幼共同學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(3)樹(shù)葉變成小傘在等你們呢!小魚(yú)快游過(guò)來(lái)，藏在樹(shù)葉下面感覺(jué)怎么樣?
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去!”(師幼一起學(xué)說(shuō))
三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。
四、活動(dòng)結(jié)束，情境延伸。
導(dǎo)語(yǔ)：天氣冷了，來(lái)讓我們一起飛到南方去吧!
附散文：秋葉飄
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的�！毙∠x(chóng)子躺在樹(shù)葉下面，好舒服啊!
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的.，好的。”螞蟻?zhàn)跇?shù)葉上面，好舒服啊!
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的�！毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面，好舒服啊!
樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去!”
教學(xué)反思
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里......然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
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